幼兒學習心理概述

幼兒學習心理概述第一頁，共十三頁，2022年，8月28日第一節(jié)

幼兒學習的腦科學基礎第二節(jié)

嬰兒學習的基本方式第三節(jié)幼兒學習的基本方式和特點第二頁，共十三頁，2022年，8月28日第一節(jié)幼兒學習的腦科學基礎一、腦科學研究與幼兒的學習（一）腦科學研究與幼兒學習的關鍵期腦科學研究證明了幼兒學習確實存在關鍵期。個體學習的關鍵期與腦發(fā)展的關鍵期有關。腦部高級神經(jīng)網(wǎng)網(wǎng)絡的形成有一定期限，不同區(qū)域的腦神經(jīng)網(wǎng)絡有不同的構(gòu)建期，并在不同時期達到成熟。因此，在幼兒生活經(jīng)驗中，不同年齡對各種事物有不同的敏感性。（二）幼兒腦發(fā)育的可塑性研究幼兒期腦發(fā)展尚未定型，如果具備積極的環(huán)境刺激，幼兒的腦具有較好的修復性。（三）腦科學研究與幼兒學習的學習潛力二、大腦功能單側(cè)化與幼兒的學習腦功能的單側(cè)優(yōu)勢可以影響幼兒的個性和學習方式，因此，了解兒童腦功能單側(cè)優(yōu)勢的差異非常重要。第三頁，共十三頁，2022年，8月28日第一節(jié)幼兒學習的腦科學基礎三、幼兒學習障礙的腦生理機制（一）多動癥多動癥兒童腦生理機制研究顯示，多動癥可能由大腦額葉發(fā)育遲緩引起。（二）學習困難兒童智力正常，但因各類精神衛(wèi)生問題引起學業(yè)失敗。主要表現(xiàn)為學習不佳，特別是閱讀困難。嚴重的學習困難表現(xiàn)為：感知覺障礙；精細動作障礙；言語發(fā)展障礙；注意力不集中；情緒障礙；社會適應不良等。學習困難的產(chǎn)生除了與心理因素有關外也與腦生理機制有關。例：感覺統(tǒng)合理論的研究（艾里斯）：感覺統(tǒng)合失調(diào)會使個體存在辨認或解釋來自軀體外或外界感覺輸入的缺陷，繼而影響到幼兒學習。

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一、嬰兒學習的主要方式（一）習慣化與去習慣化習慣化是個體不斷重復地受到某種刺激而對該刺激的反應逐漸減弱的現(xiàn)象。習慣化表明嬰兒已經(jīng)習得了這種刺激，如果這時有新異刺激的出現(xiàn)，嬰兒的注意就會轉(zhuǎn)向它。對新異刺激反應的增加就是去習慣化。習慣化和去習慣化的適當運用是促進嬰兒學習的有效手段。（二）經(jīng)典條件作用兒童能在先天反射的基礎上形成多種條件聯(lián)系。（三）操作條件作用操作條件是在教育者影響下的的反射學習方式。操作性條件發(fā)射以對行為的獎勵為重點。隨著幼兒年齡的增長，幼兒學習中，操作性條件反射的作用會逐漸增加。（四）模仿模仿是嬰兒學習的特殊方式。在先天模仿能力的基礎上，嬰兒逐漸對他們理解了的有意義行為做出模仿。第五頁，共十三頁，2022年，8月28日第二節(jié)嬰兒學習的基本方式二、嬰兒學習的其他方式（一）學習圖示：圖示是指任何一種做出動作的能力。1．簡單圖示2．混合圖示3．社會性圖示（二）因果關系在對外界的不斷探索中，嬰兒會逐漸建立起事物之間的因果聯(lián)系，從而更好地認識世界。（三）使用工具嬰兒通過使用工具來實現(xiàn)期望行為。1．將自己的身體作為工具2．將他人作為工具3．將物體作為工具（四）理解空間嬰兒通過不斷的探索和發(fā)現(xiàn)習得空間知識。返回第六頁，共十三頁，2022年，8月28日第三節(jié)幼兒學習的主要方式和特點

一、幼兒學習的主要方式（一）觀察模仿學習（二）操作學習1．操作活動對幼兒發(fā)展的意義操作活動是幼兒探索世界的主要方式操作學習能夠彌補語言理解和表達的不足操作學習可以提高幼兒運動技能操作學習使幼兒獲得成就感和自我價值2．幼兒操作學習的主要方式手把手的操作學習試誤的操作學習模仿示范的操作學習反復練習的操作學習第七頁，共十三頁，2022年，8月28日第三節(jié)幼兒學習的主要方式和特點

（三）語言理解的學習在成人的講解和指導下習得行為與態(tài)度。語言理解學習的方式主要包括傾聽、提問和對話。（五）交往中的學習與成人和同伴的交往活動能夠促進幼兒多方面的學習與發(fā)展：交往能滿足幼兒的認識性動機交往能滿足幼兒得到認可和支持的需要促進幼兒自我意識的生成促進幼兒主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展（六）游戲活動幼兒的學習方式通常是綜合性的，在某個學習活動中，常常兼有多種學習方式。第八頁，共十三頁，2022年，8月28日第三節(jié)幼兒學習的主要方式和特點二、幼兒學習的主要特點（一）主動性幼兒從出生開始就在積極地與客體交往，不斷建構(gòu)對世界的認識。（二）從興趣出發(fā)的學習積極性幼兒的學習往往是為了“好玩”。他們的學習的積極性常常是從興趣出發(fā)。（三）無意性和內(nèi)隱性幼兒的學習是以無意性為主的，但是教師要有意識地為幼兒的無意學習創(chuàng)造條件和加以引導。內(nèi)隱學習是在偶然的、意想不到的條件下、尤其是在刺激結(jié)構(gòu)高度復雜，關鍵信息不明顯的情況下產(chǎn)生的，它是在無意識的狀態(tài)下，無目的、自動化的加工活動，具有隨意性，學習活動能夠自發(fā)進行，無需耗費心神。第九頁，共十三頁，2022年，8月28日第三節(jié)幼兒學習的主要方式和特點（四）經(jīng)驗和體驗作用的顯著幼兒的學習主要是以實踐活動為主，直接參與的經(jīng)驗是幼兒學習的要素，幼兒教育應該以真實的經(jīng)驗和真實的事件為基礎。幼兒的許多活動都是情緒性的而不是理性的。積極的情緒體驗是幼兒有效學習的重要因素。（五）語言指導下的直觀形象性直觀形象性是幼兒學習的突出特點。無言語指導的機械練習或口頭說教都不符合幼兒的學習特點，往往收效甚微。（六）對環(huán)境的極大依賴性幼兒需要安全的環(huán)境，包括物質(zhì)的和心里的安全環(huán)境，更重要的是心理的安全氛圍。（七）個別差異性不同的幼兒有不同的認知和學習方式，也會用不同的方式表達其認知和理解。他們用多樣化的方式理解事物并用多樣化的方式表達他們的理解。

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第十二頁，共十三頁，2022年，8月28日吸吮反射：手指放入嬰兒口中；吸吮；永久性；有利于喂食。搜尋反射：撫觸嬰兒嘴角或面頰；轉(zhuǎn)頭尋找刺激物；3周；幫助嬰兒找到乳頭。游泳反射：將嬰兒放入水中；踢水玩水；4～6個月；發(fā)生意外可以幫助嬰兒存活邁步反射：扶助嬰兒腋下并使其光腳著地；做邁步動作；2個月；為行走做準備。抓握反射：手指放在嬰兒掌心并輕按緊緊抓住刺激物3～4個月為幼兒抓握能力做準備巴賓斯基反射：物體觸及嬰兒腳掌心；五個腳趾成扇形；8～12個月；尚未知曉。眨眼反射；物體或氣流以及光照刺激嬰兒眼睛；眨眼或閉眼；永久性；在不良刺激中保護嬰兒。驚跳（莫羅）反射：突發(fā)的噪音刺激或由高出猛然下降；弓背、伸直腿和手臂；6個月；有助于嬰兒抱住母親。擊劍反射；嬰兒仰臥時將其頭轉(zhuǎn)向一側(cè)；伸出該側(cè)手臂和腿呈擊劍姿勢；4個月；可能為嬰兒夠物做準備。