中班語言教案《小螞蟻的生日會》

中班語言教案《小螞蟻的生日會》中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小螞蟻的生日會》

活動目標(biāo)：

1、通過故事《小螞蟻的生日會》，使幼兒介紹昆蟲的主要特征：存有六條腿。

2、看看，說一說，玩玩一玩玩，使幼兒產(chǎn)生介紹更多昆蟲的興趣

活動過程：

一、出具（課件小螞蟻），喚起幼兒活動的興趣師：大朋友們嘿嘿，誰去了？（幼：小螞蟻）我們和小螞蟻試著打招呼吧！(幼：小螞蟻你好！)師：小螞蟻，你怎么這么高興呀?(師作傾聽狀)哦，原來今天就是你的生日，你想要懇請所有的昆蟲朋友去出席你的生日會。那，誰可以去出席小螞蟻的生日會呢？我們一塊傾聽，不好嗎？

二、講訴故事，使幼兒介紹昆蟲的特征。

1、講訴故事的前半部分后（已經(jīng)開始至蜈蚣和蜘蛛就可以回來了）今天小螞蟻過生日，它想要懇請昆蟲朋友去出席自己的生日會。

下午，大樹下冷清極了，蜜蜂去了，蜻蜓去了，蝴蝶去了，瓢蟲也去了。小螞蟻熱情地宴請他們。這時，蜈蚣和蜘蛛也去了。小螞蟻禮貌地對它們說道：“對不起，你們不是昆蟲，懇請下次來玩吧！”蜈蚣說道：“我們也就是昆蟲，為什么無法進(jìn)去？”螞蟻說道：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲！”蜈蚣和蜘蛛就可以回來了。

2、回答：故事寫到這，你們都聽見了哪些昆蟲去出席小螞蟻的生日會呢？(幼兒：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲)回答：蜈蚣和蜘蛛去出席小螞蟻的生日會，小螞蟻為什么必須懇請蜈蚣和蜘蛛回來？小螞蟻就是怎么說的呢？（小螞蟻說道：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）師小結(jié)：原來蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆蟲，所以小螞蟻懇請蜈蚣和蜘蛛回來。

3、播出課件(出具蠶寶寶)，教師回答:

（1）它就是誰呀？（幼兒：蠶寶寶）它能夠出席生日會嗎？為什么？

（2）到底小螞蟻是不是使蠶寶寶出席生日會呢？聽到回去故事你就曉得了。

4、教師講訴故事的后半部分。懇請幼兒進(jìn)一步介紹昆蟲的主要特征。

一條蠶寶寶一抖一扭地過來了。小螞蟻說道：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲呀！”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說道：“孩子，你弄錯了！蠶寶寶短大會變?yōu)橐恢恍Q蛾，那時它就存有頭、胸、腹，除了六只腳和翅膀，它也就是昆蟲呀！”

小螞蟻和許多昆蟲朋友過了一個歡樂的生日會！

5、師：蠶寶寶是不是出席小螞蟻的生日會呢，為什么？（幼兒民主自由提問）師：哦，原來蠶寶寶短大會變?yōu)樾Q蛾，我們一塊去嘿嘿吧（出具蠶寶寶變?yōu)樾Q蛾的過程）

6、師：小螞蟻懇請了那么多的朋友去出席它的生日會存有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲、蠶寶寶、他們都存有一個共同的名字，叫做什么呀？（昆蟲）

7、師：懇請小朋友說一說：小螞蟻懇請的昆蟲朋友哪些地方和小螞蟻短的一樣的？（都存有六條腿）

8、師小結(jié)：原來它們都存有頭、胸、腹和六條腿。

三、出具各種昆蟲，再次穩(wěn)固幼兒對昆蟲特征的介紹。

1、師：又存有一些昆蟲朋友趕來出席小螞蟻的生日會了，我們一塊去重新認(rèn)識重新認(rèn)識吧！（播出課件：各種各樣的昆蟲）

2、小朋友重新認(rèn)識了這么多的昆蟲，那我必須考考你們，這些朋友就是昆蟲嗎？為什么？（播出課件）

四、操作方式游戲

1、播出課件（火車聲），引發(fā)幼兒興趣。

師：噓，小耳朵仔細(xì)聽，這就是什么聲音？（幼兒：火車聲）喲，原來就是小螞蟻必須懇請昆蟲朋友們一塊去旅行呢！啊，它還用一首動聽的兒歌熱烈歡迎昆蟲朋友呢。（小螞蟻，去旅行，昆蟲朋友去出席。一二三，四五六，它們都存有六條腿。無法多，無法太少，千萬不要數(shù)錯了。）

2、幼兒操作方式師：現(xiàn)在存有許多朋友在桌子上的盤子里歇息，我們回去幫忙小螞蟻把昆蟲朋友懇請上車，不好嗎?忘記，就可以就是昆蟲朋友，不是昆蟲的無法坐火車。懇請你們把昆蟲朋友打聽出，放到火車廂里不好嗎？（幼兒操作方式）師：昆蟲朋友都上車了，我們也和它們一塊開火車去旅行?。〝[音樂，返回教室）

教學(xué)思考：

今天非政府了語言《小螞蟻的生日會》，我的目標(biāo)就是利用小螞蟻上開生日會的情節(jié)，介紹昆蟲的主要特征?；顒右灰呀?jīng)開始我就出具了精心準(zhǔn)備工作的一張海報，使小朋友猜一猜海報上貼了些什么？在這一環(huán)節(jié)中我順利的迎合了所以孩子的目光，他們都猜猜著上面的字，存有幾個小朋友不禁地講出了“大、生、日、的、天”等幾個常用的汗字，其他小朋友也跟著說道，可知他們對漢字非常地感興趣，然后我就把海報上的內(nèi)容讀給小朋友聽到。較好的開端就是順利的一半，很自信心地我就邊擺課件邊講故事，孩子們沉醉在在我精彩的故事中，聽完后我就已經(jīng)開始回答了，“小螞蟻的生日會都去了哪些朋友？”小朋友的小手像是雨后春筍一樣都冒著了出，認(rèn)為，難不倒他們?！八鼈兌季褪抢ハx嗎？”這時，我辨認(rèn)出小朋友都相互看一看，似的沒有聽得懂似的，于是我又重復(fù)了一遍。可是還是沒有人提問我，為了超越僵局我又話峰一轉(zhuǎn)回，利用邊講故事邊出具昆蟲圖片的形式重復(fù)了一遍故事，當(dāng)我反問“小螞蟻找來的朋友都就是昆蟲嗎？”孩子還是提問不出來，這時，豆豆揮舞了小手，我像是撿到了一根救命稻草，趕緊使他去提問“小螞蟻找來的都就是昆蟲?！薄盀槭裁?？”“因?yàn)樗鼈兌季褪窍x子?！薄熬褪菃?？那為什么小螞蟻可以把蜈蚣和蜘蛛回來呢？”“蜈蚣和蜘蛛的腳太多了，小螞蟻不討厭它們?！闭J(rèn)為小朋友顯然就不曉得昆蟲就是什么概念，真是失利呀。最后，我在寫到蠶寶寶時，利用螞蟻媽媽的話總結(jié)了昆蟲的特征：昆蟲都存有頭、胸、腹，除了六條腿和一對翅膀，這樣大朋友們都曉得了昆蟲的特征，他們也對昆蟲產(chǎn)生了興趣。乘熱打鐵，我列