短歌行課件-王辰汐

制作人：王辰汐九逸作品短歌行魏·曹操主講人：王辰汐讀對(duì)聯(lián)，猜一猜北平袁紹南拒孫劉青梅煮酒間問天下英雄有幾因事設(shè)奇唯才是舉橫槊賦詩處笑人間霸業(yè)如何讀對(duì)聯(lián)，猜一猜北平袁紹，南拒孫劉，青梅煮酒間，問天下英雄有幾？因事設(shè)奇，唯才是舉，橫槊賦詩處，笑人間霸業(yè)如何！曹操

在你心中，曹操算不算一個(gè)英雄？三個(gè)標(biāo)簽——英雄、奸雄、梟雄“治世之能臣，亂世之奸雄”。

——汝南名士許劭“抑可謂非常之人，超世之杰矣?！薄悏邸度龂尽逢庪U(xiǎn)、殘忍、狡詐、狠毒、白臉奸臣——戲曲舞臺(tái)塑造的人物形象

短歌行

對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。

慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。

呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。

越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。

月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心。pìjīnwèiyōumòduōqìzābǔsèqiān讀準(zhǔn)字音讀對(duì)節(jié)奏yàn質(zhì)疑解疑1.找到自己不懂的地方，并作上記號(hào)。2.同桌之間相互討論，并解決問題。3.全班同學(xué)交流。詩言志，歌詠懷思考：曹操在吟詠這首詩的時(shí)候心情如何？能否用詩中的一個(gè)字概括？憂（詩眼）慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂，唯有杜康。憂從中來，不可斷絕。

曹操為何而憂？

討論：曹操在憂什么？請(qǐng)結(jié)合具體詩句概括?；卮鸶袷剑何覐脑娭心囊痪?，讀出了曹操在憂什么。曹操的憂思

一憂：人生短暫思考：面對(duì)人生苦短、生命無常，人應(yīng)該怎樣活著？“晝短苦夜長，何不秉燭游？”——及時(shí)行樂“少壯不努力，老大徒傷悲"——奮發(fā)圖強(qiáng)曹操的憂思人生短暫賢才難得功業(yè)未就詠志：廣納人才、天下歸心再讀《短歌行》，揣摩詩人情緒的變化過程。提示：可以把全詩分為8節(jié)，每4句為一節(jié)，來揣摩詩人的情緒變化。

短歌行

對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。

慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。

呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。

越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。

月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心。pìjīnwèiyōumòduōqìzābǔsèqiān再讀詩歌讀出感情yàn作業(yè)布置1.熟讀并背誦詩歌。2.收集并積累名人對(duì)曹操的評(píng)價(jià)。第二課時(shí)第一節(jié)：

對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何？譬如朝露，去日苦多。

慨當(dāng)以慷,憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。

運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？①設(shè)問開頭，破空而來，表達(dá)詩人對(duì)人生的思考。

②比喻。用“朝露”為喻，表達(dá)年華易失的感慨。

③借代。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人聯(lián)想。

酒→憂

不是?！昂我越鈶n，唯有杜康”，從表面看，曹操的人生態(tài)度是消極的。但聯(lián)系曹操的一生，我們不難做出判斷，曹操是積極進(jìn)取的，看似及時(shí)行樂，實(shí)則把深沉的情感隱藏在酒中。

討論：

詩人憂人生短暫，因而借酒澆愁。這樣一來，全詩的基調(diào)是不是消極的、低沉的？

第二節(jié)：

青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

詩人表達(dá)對(duì)人才的渴盼，用了哪些藝術(shù)手法？

①用典。②興。用“子衿”、“鹿鳴”起興，表達(dá)作者求賢若渴的心情，

說明賢才若來投奔于已，必將極盡禮節(jié)招待他。求賢若渴

第三節(jié)：

明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。

越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。

運(yùn)用了比喻的手法，將賢才喻為明月。意即，天下的賢士們呀，我怎樣才能得到你們呢？第四節(jié)：

月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？

山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心。

“月明星稀，烏鵲南飛”一句本為景物描寫，正是這樣的景象觸動(dòng)了詩人的愁思。那么，本句有沒有更深刻的內(nèi)涵呢？

明確：①以“烏鵲”無枝可依比喻在三國鼎立的局面下，有些人才猶豫不決，彷徨不知何去何從。表達(dá)出對(duì)人才的渴望。②后四句用典說明自己渴望多納賢才，殷勤地接待賢才。表達(dá)作者胸懷大志，一統(tǒng)天下的愿望。盼——天下歸心

周公吐哺周公，西周初年政治家，姓姬，名旦，曾助兄武王滅商?！耙汇迦瞻l(fā)，一飯三吐哺”“詩言志，歌詠懷”。結(jié)合曹操的憂，說說詩人抒寫了什么“志”？

廣納人才建功立業(yè)統(tǒng)一天下

一壺濁酒喜相逢—喜

濁酒一杯家萬里—思鄉(xiāng)

舉杯銷愁愁更愁—愁

舉杯邀明月，對(duì)影成三人—孤單勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人—對(duì)友人的送別之情

葡萄美酒夜光杯—表達(dá)的是邊關(guān)將士為國殺敵的豪情壯志，豪邁。詩酒文化：請(qǐng)舉出和酒的詩句。藝術(shù)技巧

1、比興手法，生動(dòng)形象地表達(dá)出作者思賢若渴的急切心情。

例：“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促?！懊髅魅缭?，何時(shí)可掇”把賢者比喻為高空的明月?！盀貔o南飛，繞樹三匝”比賢士們還沒有歸宿?！吧讲粎捀撸２粎捝睢庇饔萌艘岸喽嘁嫔啤薄！斑线下锅Q，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”表明優(yōu)待賢才的態(tài)度。2、巧用典故。

“青青子衿，悠悠我心”出自《鄭風(fēng)·子矜》，用來比喻渴慕賢才。本意是傳達(dá)戀愛中的女子對(duì)情人的愛怨和期盼的心情，這里詩人化用詩意，比喻熱烈的期待賢士的到來，古樸深沉，自然妥帖。

藝術(shù)技巧

3、抒情、議論、敘事三者緊密結(jié)合，顯示了曹操詩歌高昂激越、悲涼蒼勁的風(fēng)格。研究性探討

這樣一個(gè)人物，才華超眾，關(guān)心民生疾苦，為何遭人詬罵呢？主要是受名著《三國演義》的影響。《三國》使曹操作為奸雄的形象深入人心。電視連續(xù)劇《三國演義》在對(duì)曹操的評(píng)價(jià)上，與原著保持一致。

作者這樣安排情節(jié)是為了告訴世人：一代奸雄曹操只不過是事后諸葛亮，好大喜功，愛聽頌歌，他的