歸去來兮辭課件2

歸去來兮辭

陶淵明chóuchàngyáng熹微zūnshāngmiǎnjiǎoxiùyìhuányǎotiǎohuánggāozhào

kē誦讀、正音：惆悵飏xī樽觴眄庭柯矯岫翳盤桓棹窈窕遑遑皋學(xué)習(xí)第一段歸去/來兮！田園/將蕪//胡不歸？既//自以心/為形役，奚//惆悵/而獨悲？悟//已往/之不諫，知//來者/之可追。實/迷途/其未遠(yuǎn)，覺//今是/而昨非。舟//遙遙/以輕飏，風(fēng)//飄飄/而吹衣。問/征夫//以前路，恨//晨光/之熹微。朗讀節(jié)奏1.參看注釋串譯文章，掌握重點詞語

2.思考

（1）陶淵明辭官歸田的原因是什么?

（2）從陶淵明辭官歸田的原因中可看出他當(dāng)時的心境如何?歸去來兮，田園將蕪胡不歸？回家去吧！田園快要荒蕪了，為什么不回去呢？既自以心為形役，奚惆悵而獨悲！既然自己讓心靈被形體役使之后，為什么還如此失意而獨自傷悲？悟已往之不諫，知來者之可追；(我)悔悟過去的錯誤無法挽回，但在未來的歲月中還可以補救。學(xué)習(xí)第一段被動句舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。船在水面上輕輕地飄蕩著前進(jìn)，和風(fēng)徐徐吹拂著我的衣裳。問征夫以前路，恨晨光之熹微。向行人打聽前面的路，只遺憾晨光朦朧天不亮。實迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非。我確實走入了迷途但還不算遠(yuǎn)，已覺悟到現(xiàn)在回家為正確的而過去做官是錯誤的。學(xué)習(xí)第一段狀語后置句陶淵明辭官歸田的原因是什么?“田園將蕪”“心為形役”“已往不諫,來者可追”“迷途未遠(yuǎn),今是昨非”從陶淵明辭官歸田的原因中可看出他當(dāng)時的心境如何?自責(zé)自悔自醒(請摘用文中的原話回答)一.決意歸去自慰陶潛既已決定歸田，心情如何？從文中找出依據(jù)。急切輕松舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣問征夫以前路，恨晨光之熹微歸途文言現(xiàn)象詞類活用實迷途其未遠(yuǎn)古今異義問征夫以前路特殊句式既自以心為形役名詞作動詞，走入迷途古義：行人今義：出征的人被動句*虛詞悟已往之不諫知來者之可追恨晨光之熹微之結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨立性*背誦名句悟以往之不諫，知來者之可追學(xué)習(xí)第二段

乃瞻/衡宇，載欣/載奔。童仆/歡迎，稚子/候門。三徑/就荒，松菊/猶存。攜幼/入室，有酒/盈樽。引/壺觴//以自酌,眄/庭柯//以怡顏。倚/南窗//以寄傲，審//容膝/之易安。圓/日涉//以成趣，門//雖設(shè)/而常關(guān)。策/扶老//以流憩,時//矯首/而遐觀。云//無心/以出岫，鳥//倦飛/而知還。景//翳翳/以將入，撫/孤松//而盤桓。朗讀節(jié)奏1.參看注釋，翻譯文章，掌握重點詞語

2.思考陶潛歸家心情如何？從哪幾個方面表現(xiàn)出來的？乃瞻衡宇，載欣載奔。于是看到自己簡陋的家門，我高興地向前飛奔。僮仆歡迎，稚子候門。家僮歡快地迎接，幼兒們守候在門庭。三徑就荒，松菊猶存。院里的小路快要荒蕪了，松和菊還是原樣；攜幼入室，有酒盈樽。帶著幼兒們進(jìn)了屋，美酒已經(jīng)滿觴。學(xué)習(xí)第二段引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。我拿過酒壺酒杯自斟自飲，看看庭院中的樹木使我臉上現(xiàn)出愉快的神色。倚南窗以寄傲，審容膝之易安?？恐洗凹耐形野寥蛔缘玫那閼眩肋@狹小之地反而容易使我心安。園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。每天（獨自）在園中散步興味無窮，小園有門卻經(jīng)常關(guān)閉著，學(xué)習(xí)第二段策扶老以流憩，時矯首而遐觀。拄著拐杖走走歇歇，時時抬頭向著遠(yuǎn)方眺望。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。云氣悠閑自在地從山穴里飄浮而出，倦飛的小鳥也知道飛回巢中；景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。陽光暗淡太陽即將落山，我手扶著孤松，徘徊流連不忍離去。學(xué)習(xí)第二段抵家室內(nèi)園中瞻（載）奔候（猶）存攜盈（自）酌

眄倚審（易）（日）涉（常）關(guān)流憩遐觀云鳥景盤桓二居家之（歡欣）（怡然）（流連）樂★從文中找出表現(xiàn)作者高尚情操的語句，譯出大意，并說說表現(xiàn)了作者什么品質(zhì)。（1）三徑就荒，松菊猶存。（2）倚南窗以寄傲，審容膝之易安。

課堂練習(xí)高潔志趣淡泊明志文言現(xiàn)象通假字

乃瞻衡宇詞類活用

攜幼入室眄庭柯以怡顏倚南窗以寄傲

審容膝之易安

園日涉以成趣策扶老以流憩時矯首而遐觀通“橫”，門上的橫木形容詞作名詞，小孩使動用法，使愉快形容詞作名詞，傲然自得的情懷動詞作名詞，僅能容納雙膝的小屋/