幼兒園大班《七彩世界》主題審議稿

童心世界美不勝收幼兒園大班《七彩世界》主題審議赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，我們的世界是七彩的，植物有七彩顏色身邊的物品有七彩顏色，自己吹出來的肥皂泡泡有七彩顏色…處處都有七彩色。幼兒在認(rèn)識(shí)自然物的顏色，感受世界的多彩之時(shí)，會(huì)自然而然地聯(lián)系到自己的生活中。在孩子充滿童真的世界里，一個(gè)暖心的微笑，一聲甜甜的問候，一雙體貼的小手，一個(gè)小小的幫助，都可以讓孩子感受到生活的溫暖和美好。主題由認(rèn)識(shí)自然T認(rèn)識(shí)社會(huì)T認(rèn)識(shí)自我這樣的一條路徑開展，而幼兒園就是孩子生活的小社會(huì)，在這個(gè)小社會(huì)中，孩子會(huì)認(rèn)識(shí)自我與他人，個(gè)人與集體之間的互助與溝通，感受其中真善美的一切。由此我們將《七彩世界》預(yù)設(shè)成兩個(gè)二級主題來開展，支持幼兒科學(xué)探究的《彩色的世界》和激發(fā)幼兒社會(huì)情感體驗(yàn)《真善美的小世界》。一、分析價(jià)值定位目標(biāo)基于資源分析價(jià)值：我們的世界就是七彩和豐富的，幼兒園的外墻是彩色的，大型玩具是有色彩的，見到的彩虹是彩色的，小朋友的服飾是七彩的，花兒是多彩的……這樣的資源隨處可見，隨手可得，而對色彩變化的探究是孩子十分感興趣的。同時(shí)孩子在幼兒園這個(gè)小世界中，時(shí)刻會(huì)感受到他人對自己的幫助和呵護(hù)，也會(huì)萌生自己去幫助他人的想法和行為，這就是孩子眼中真善美的小世界。這樣的社會(huì)認(rèn)知，也是符合現(xiàn)今社會(huì)背景下對幼兒園課程的一種時(shí)代的訴求。立足兒童解讀經(jīng)驗(yàn)：三年的幼兒園生活，孩子對色彩的認(rèn)知有了相對完善的經(jīng)驗(yàn)，但是對于色彩的變化和形成原因的探究還只是零碎的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)如何從認(rèn)識(shí)自然轉(zhuǎn)換到認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自我，是一個(gè)相對跳躍的過程。如何去理解和感受社會(huì)、感受自我卻是一個(gè)難點(diǎn)。我們借助于幼兒園這個(gè)孩子天天沉浸其中的小世界小社會(huì)，讓孩子從“幫助”這個(gè)點(diǎn)切入，感受互幫互助的美好，感受自我的認(rèn)同和價(jià)值的體現(xiàn)。同時(shí)大班孩子好奇、好問、喜歡探究，樂于操作，基于這樣的認(rèn)知，努力開展多元化的活動(dòng)讓孩子去感受和體驗(yàn)主題的內(nèi)涵和價(jià)值。發(fā)展能力設(shè)定目標(biāo)：我們嘗試創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒對色彩世界的探索，對社會(huì)生活的感悟和體驗(yàn)，用更為科學(xué)的方式支持孩子去探索，用更為靈動(dòng)的藝術(shù)化方式分享表達(dá)，積累經(jīng)驗(yàn)。于是，我們依據(jù)兩個(gè)二級主題的路徑，制定了如下兩個(gè)二級主題目標(biāo)：一級主題二級主題目標(biāo)七彩世界《彩色的世界》通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等探究手段，感知自然中的七彩顏色，激發(fā)幼兒探索顏色變化的興趣。嘗試在七彩世界的探究活動(dòng)中與同伴合作互助、協(xié)商交流，大膽操作。嘗試用繪畫、美工、表演等多種手段表現(xiàn)自己眼中七彩的世界。《真善美的小世界》通過體驗(yàn)、談話、參訪等活動(dòng)，感受身邊的人給予自己的幫助，發(fā)現(xiàn)我們身邊美好的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過大帶小的活動(dòng)，感受幫助別人會(huì)給自己帶來真正的快樂。鼓勵(lì)幼兒用多元化的藝術(shù)表達(dá)形式，來呈現(xiàn)自己眼中真善美的小世界。二、鏈接經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)框架我們基于以上的思考，立足兒童發(fā)展的需求，將主題《七彩世界》預(yù)設(shè)分為兩個(gè)二級主題《彩色的世界》、《真善美的小世界》?！恫噬氖澜纭肥侵С挚茖W(xué)探究的主題，我們從“感知色彩探究變化表征七彩”三個(gè)版塊組成，通過各種探究活動(dòng)幫助孩子建構(gòu)自然界色彩的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。我們從表征板塊中的“七色花''活動(dòng)中的幫助別人的溫暖和美好的經(jīng)驗(yàn)線中轉(zhuǎn)換到認(rèn)識(shí)社會(huì)認(rèn)識(shí)自我的二級主題《真善美的小世界》，對于孩子來說，幼兒園就是她們生活的世界，是她們生活中的社會(huì)，由此我們預(yù)設(shè)“感受美 表達(dá)美好”兩個(gè)版塊來架構(gòu)主題內(nèi)容。感受美好是主題的起始，主要從回憶幼兒園中幫助過我的人，去參訪幼兒園感受美好是主題的起始，主要從回憶幼兒園中幫助過我的人，去參訪幼兒園里幫助過自己的老師、阿姨、保安叔叔以及同伴，深入的回味和感受他人給予自己的美好，由此開始美真善美小世界的探究，繼而再從別人給自己幫助延伸到我可以幫助誰？可以怎么幫助？進(jìn)而展開真善美爭章活動(dòng)，結(jié)合新生入園，開展大帶小的活動(dòng)。讓幼兒通過計(jì)劃、實(shí)施、回顧等形式，感受幼兒園里的美好。最后讓孩子以多元化的手段來表達(dá)表現(xiàn)美好的幼兒園生活。（誰幫助過我？我能幫助誰？我可以怎么幫助他們？幼兒園里的美好瞬間有哪些？）三、精心設(shè)計(jì)支持學(xué)習(xí)思考活動(dòng)：今天為大家展示了大班藝術(shù)活動(dòng)《美好的一天》是在二級主題《真善美的小世界》的表達(dá)美好階段，是建立在孩子對幼兒園生活中美好的的深刻感受之后的一種自我的表達(dá)。旨在激發(fā)幼兒梳理幼兒園生活中的美好時(shí)刻，并用藝術(shù)化的形式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。我們選擇的樂曲是《無敵小可愛》，旋律輕快明朗，一聽就會(huì)讓我們想手舞足蹈，心情愉悅之余有想表達(dá)的沖動(dòng)。我們利用孩子最熟悉的幼兒園生活情節(jié)貫穿整個(gè)樂曲，創(chuàng)編符合音樂節(jié)奏的游戲情節(jié)和動(dòng)作，借助圖譜來表達(dá)自己對幼兒園生活的喜愛之情，在與同伴合樂韻律中感受美好。制定目標(biāo)：在游戲情境中，能用律動(dòng)或簡單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)幼兒園的美好生活。嘗試在合作、協(xié)商中創(chuàng)編自己喜歡的游戲動(dòng)作，并能愉快的合作表演。體驗(yàn)與同伴合作律動(dòng)表演的快樂，感受幼兒園一日生活的美好。旨在引導(dǎo)幼兒用藝術(shù)的形式表現(xiàn)生活中情節(jié)，兼具藝術(shù)、社會(huì)等多領(lǐng)域能力的發(fā)展，活動(dòng)采取游戲化的教學(xué)手段，整個(gè)活動(dòng)圍繞“美好的一天”為線索，展開設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié):整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)分為四個(gè)部分：談話引出，輕松導(dǎo)入——感受音樂，動(dòng)作提煉——傾聽音樂，自主創(chuàng)編一一基于情境，完整演繹。選擇策略：在策略的選擇上，我們依據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展規(guī)律，選擇合適的支架支持孩子理解音樂、感知?jiǎng)幼?、體驗(yàn)情感。策略1:有溫度的藝術(shù)表達(dá)。以藝術(shù)化手段來再現(xiàn)幼兒園一日生活，賦予理性的梳理與感性的表達(dá)，我們根據(jù)創(chuàng)編需要剪輯重組音樂，樂句工整，樂點(diǎn)明顯，明朗的旋律幫助孩子在情境中秩序而童真的表達(dá)。策略2：有支架的自主學(xué)習(xí)?？梢暬瘓D譜、活動(dòng)圖片是活動(dòng)中支持兒童自主學(xué)習(xí)的支架，助推兒童完成人與事，人與音樂，事與音樂的配合演繹，使之產(chǎn)生更多藝術(shù)表達(dá)的愿望和可能。策略3：有兒童本位的設(shè)計(jì)。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，通過同伴協(xié)商討論自己組喜歡的游戲活動(dòng)，自由創(chuàng)編符合節(jié)奏的動(dòng)作，使幼兒真正融入音樂，激發(fā)幼兒分享自己的團(tuán)隊(duì)成果。反思調(diào)整：?聚焦情感做“加法"。《美好的一天》是一個(gè)飽含情感的話題，也是著重社會(huì)交往互助的活動(dòng)內(nèi)容，所以情感的交流在韻律活動(dòng)中特別彰顯，也應(yīng)該成為活動(dòng)的主線。因此，我們在過程的設(shè)計(jì)中，聚焦情感做了三個(gè)維度的“加法”：教師狀態(tài)的“加法"，孩子體驗(yàn)的“加法”，同伴互動(dòng)的“加法”。?鏈接技能做“減法"。在集體