2023年高中語文教師工作總結(jié)精選

第9頁共9頁2023年?高中語文教?師工作總結(jié)?精選轉(zhuǎn)眼?間，我在語?文教師的語?文教學(xué)崗位?上又平凡地?走過了一年?。追憶往昔?，展望未來?，為了更好?的總結(jié)經(jīng)驗?教訓(xùn)使自己?迅速成長，?成為一名合?格的“人民?教師”，無?愧于這一稱?號，我現(xiàn)將?本年度教學(xué)?工作情況總?結(jié)如下：?一、師德方?面：加強(qiáng)修?養(yǎng)，塑造“?師德”。我?始終認(rèn)為作?為一名教師?應(yīng)把“師德?”放在一個?極其重要的?位置上，因?為這是教師?的立身之本??！皩W(xué)高為?師，身正為?范”，這個?道理古今皆?然。從踏上?講臺的第一?天，我就時?刻嚴(yán)格要求?自己，力爭?做一個有崇?高師德的人?。我始終堅?持給學(xué)生一?個好的師范?，希望從我?這走出去的?都是合格的?學(xué)生，都是?一個個大寫?的“人”。?為了給自己?的學(xué)生一個?好的表率，?同時也是使?自己陶冶情?操，加強(qiáng)修?養(yǎng)，課余時?間我閱讀了?大量的書籍?，不斷提高?自己水平。?今后我將繼?續(xù)加強(qiáng)師德?方面的修養(yǎng)?，力爭在這?一方面有更?大的提高。?二、語文?教學(xué)方面：?虛心求教，?強(qiáng)化自我。?本年度我的?語文教學(xué)工?作分為兩個?階段：去?年__月我?擔(dān)任__級?__班的語?文教學(xué)工作?，本年__?月至今擔(dān)任?本級__、?__兩個實?驗班的語文?教學(xué)。對于?一名教師來?說，加強(qiáng)自?身業(yè)務(wù)水平?，提高語文?教學(xué)質(zhì)量無?疑是至關(guān)重?要的。隨著?歲月的流逝?，伴著我語?文教學(xué)天數(shù)?的增加，我?越來越感到?我知識的匱?乏，經(jīng)驗的?缺少。面對?講臺下那一?雙雙渴望的?眼睛，每次?上課我都感?到自己責(zé)任?之重大。為?了盡快充實?自己，使自?己語文教學(xué)?水平有一個?質(zhì)的飛躍，?我從以下幾?個方面對自?身進(jìn)行了強(qiáng)?化。首先?是從語文教?學(xué)理論和語?文教學(xué)知識?上。我不但?自己訂閱了?三四種中學(xué)?語文語文教?學(xué)雜志進(jìn)行?語文教學(xué)參?考，而且還?借閱大量有?關(guān)中學(xué)語文?語文教學(xué)理?論和語文教?學(xué)方法的書?籍，對于里?面各種語文?教學(xué)理論和?語文教學(xué)方?法盡量做到?博采眾家之?長為己所用?。在讓先進(jìn)?的理論指導(dǎo)?自己的語文?教學(xué)實踐的?同時，我也?在一次次的?語文教學(xué)實?踐中來驗證?和發(fā)展這種?理論。其?次是從語文?教學(xué)經(jīng)驗上?。由于自己?語文教學(xué)經(jīng)?驗不足，有?時還會在語?文教學(xué)過程?中碰到這樣?或那樣的問?題而不知如?何處理。因?而我虛心向?老教師學(xué)習(xí)?，力爭從他?們那里盡快?增加一些寶?貴的語文教?學(xué)經(jīng)驗。我?個人應(yīng)付和?處理課堂各?式各樣問題?的能力極大?增強(qiáng)。第?三是做到“?不恥下問”?語文教學(xué)?互長。從另?一個角度來?說，學(xué)生也?是老師的“?教師”。由?于學(xué)生接受?新知識快，?接受信息多?，因此我從?和他們的交?流中亦能豐?富我的語文?教學(xué)知識。?我第一年?帶高三畢業(yè)?班，我深感?責(zé)任之重大?。為了不辜?負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信?任和同學(xué)的?希望，我決?心盡我最大?所能去提高?自身水平，?爭取較出色?的完成高三?語文語文教?學(xué)。為此，?我一方面下?苦功完善自?身知識體系?，打牢語文?基礎(chǔ)知識，?使自己能夠?比較自如的?進(jìn)行語文教?學(xué);另一方?面，繼續(xù)向?老教師學(xué)習(xí)?，抽出業(yè)余?時間向楊遠(yuǎn)?大老、王喜?剛、曹秋菊?等具有豐富?高三語文教?學(xué)經(jīng)驗的老?師學(xué)習(xí)。對?待課程，虛?心聽取他們?意見備好每?一節(jié)課;仔?細(xì)聽課，認(rèn)?真學(xué)習(xí)他們?上課的安排?和技巧。這?一年來，通?過認(rèn)真學(xué)習(xí)?語文教學(xué)理?論，刻苦鉆?研語文教學(xué)?，虛心向老?教師學(xué)習(xí)，?我自己感到?我比前兩年?的我在語文?教學(xué)方面有?了較大的提?高。學(xué)生的?語文成績也?證實了這一?點，我教的?班級在歷次?語文考試當(dāng)?中都取的了?較好的成績?，名次一般?保持在年級?前三四名。?接手這兩個?外語實驗班?的語文教學(xué)?，我更是一?點不敢放松?，每備一節(jié)?課我都向老?教師年輕教?師虛心的求?教力爭盡善?盡美。一學(xué)?期的工夫沒?有白費，這?兩個班語文?成績都比較?優(yōu)異。三?、班主任工?作：全心全?意，盡職盡?責(zé)。我所帶?的__級_?_班是我踏?上語文教師?崗位第一年?就擔(dān)任班主?任的班級。?從擔(dān)任班主?任第一天開?始，我就兢?兢業(yè)業(yè)，把?自己大部分?時間和精力?放在班級和?學(xué)生上面，?甚至不惜犧?牲自己大量?業(yè)余時間。?古人云：“?其身正，不?令則從。其?身不正，雖?令不從?！?在管理班級?、教育學(xué)生?的過程中，?我始終堅持?這一原則，?要求學(xué)生做?到的，我首?先做到;_?__學(xué)生做?的，我也堅?決不做。經(jīng)?過一年多的?言傳身教，?我班學(xué)生基?本做到令行?止禁，班級?風(fēng)氣正，同?學(xué)關(guān)系融洽?。由于我處?理班級事務(wù)?堅持“對事?不對人”，?從不歧視任?何一個學(xué)生?，因此學(xué)生?和我關(guān)系非?常融洽，班?級工作開展?的有聲有色?，取得大量?成績。不謙?虛的說__?級__班在?學(xué)校開展的?各項工作取?得的成績都?名列前茅，?先后獲得：?學(xué)期學(xué)習(xí)成?績第一，校?運動會團(tuán)體?總分第一，??；@球賽第?一，校辯論?賽冠軍，校?日常工作評?比第二，衛(wèi)?生流動紅旗?數(shù)次等等榮?譽(yù)稱號。隨?著升入高三?，我把班級?工作的重心?轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上?來。如果說?高一高二我?是在培養(yǎng)學(xué)?生全方面發(fā)?展，給他們?打好一個良?好的素質(zhì)基?礎(chǔ)，那麼現(xiàn)?在高三我的?班主任的工?作任務(wù)就是?在學(xué)生各方?面能力大幅?提高的基礎(chǔ)?之上使他們?專注于他們?的學(xué)業(yè)完成?和實現(xiàn)他們?自己的大學(xué)?夢。我希望?從我?guī)У陌?走出去的學(xué)?生都是“合?格品”，都?是有用之才?。四、學(xué)?校各項活動?情況：積極?參與活動，?嚴(yán)格要求自?我。認(rèn)真參?加學(xué)校__?_的各項活?動。除婚假?七天外從未?請假一天，?也未耽誤一?節(jié)課。上班?開會不遲到?不早退，較?好的遵守了?學(xué)校的各項?規(guī)章制度，?今后繼續(xù)堅?持。舊的?一年即將過?去，新的一?年馬上來到?。我又要踏?上新的征程?，道遠(yuǎn)任重?，我仍需繼?續(xù)加倍努力?，爭取在平?凡的崗位上?做出不平凡?的成績。?高中語文教?師工作總結(jié)?范文(二)?本學(xué)期我?擔(dān)任高一_?_班的語文?教學(xué)。隨著?這一學(xué)期的?結(jié)束，我的?語文教學(xué)階?段性任務(wù)也?圓滿地完成?了?；仡?整個學(xué)期的?教學(xué)過程，?現(xiàn)對教學(xué)方?面的體會和?工作總結(jié)如?下：一、?深入研究教?材與新課標(biāo)?，結(jié)合學(xué)生?的實際情況?，備好每一?節(jié)課，做到?既備教材又?備學(xué)生。?開學(xué)初，我?即認(rèn)真地研?讀新課標(biāo)與?教材，力求?準(zhǔn)確把握難?重點，難點?，注意弱化?難點，強(qiáng)調(diào)?重點。以此?為據(jù)，我認(rèn)?真?zhèn)浜妹恳?節(jié)課。在備?課的過程中?，我既考慮?到教材，又?考慮到學(xué)生?的實際情況?，力求充分?備好符合學(xué)?生水平的課?。二、用?全新的教育?教學(xué)理念，?改革課堂教?學(xué)。經(jīng)過?自己課余對?新課標(biāo)有關(guān)?的教育教學(xué)?理論的學(xué)習(xí)?，我深刻領(lǐng)?會新課標(biāo)精?神，認(rèn)真反?思自身教學(xué)?實際，研究?學(xué)生，探究?教法，逐步?樹立起以學(xué)?生的終身發(fā)?展為目的的?教學(xué)思想，?樹立起以教?師為主導(dǎo)學(xué)?生為主體的?新的教學(xué)理?念，在教學(xué)?實踐中積極?探索煥發(fā)語?文課堂活力?。這樣有助?于學(xué)生能力?提高與發(fā)展?的語文課堂?教學(xué)的新思?路，新模式?啟發(fā)思維，?訓(xùn)練方法為?主的自讀課?文閱讀方法?，以感知―?―探究――?反思――延?伸為主線的?重點篇目學(xué)?習(xí)法，以合?作――探究?――創(chuàng)造―?―創(chuàng)新為核?心的語文活?動課等，激?發(fā)了學(xué)生學(xué)?習(xí)語文的積?極性，收到?了較好的教?學(xué)效果。?三、用生動?靈活的教學(xué)?方式，煥發(fā)?課堂活力。?應(yīng)試教學(xué)?課堂圍繞知?識目標(biāo)而展?開，儲存繼?承前人積累?下來的經(jīng)驗?和體驗，但?忽視了學(xué)生?創(chuàng)新的動機(jī)?，興趣，情?感，意志。?如何激活所?需的先前經(jīng)?驗，新課標(biāo)?要求我們建?立以自主，?合作，探究?為主的教學(xué)?模式，激活?學(xué)生好奇心?，探究欲，?培養(yǎng)學(xué)生主?動思考，質(zhì)?疑，求索以?及善于捕捉?新信息的能?力。并把這?種能力的培?養(yǎng)定為課堂?教學(xué)的終極?目的。例如?在處理每單?元的重點篇?目時，我們?始終采用整?體感知――?合作探究―?―反思質(zhì)疑?――拓展延?伸的教學(xué)模?式，根據(jù)不?同內(nèi)容精心?設(shè)計問題，?___課堂?教學(xué)。四?、每篇課文?教完后都布?置作業(yè)，及?時，認(rèn)真地?批改作業(yè)。?作業(yè)是學(xué)?生鞏固所學(xué)?知識的一個?重要環(huán)節(jié)，?我每篇課文?教學(xué)結(jié)束后?，都根據(jù)班?上大部分學(xué)?生的實際水?平來布置作?業(yè)。作業(yè)有?字詞抄寫，?課后拓展，?小作文等形?式。對作業(yè)?的批改，我?一直堅持全?批全改，這?樣才能對學(xué)?生知識落實?情況有更好?掌握，隨時?調(diào)整教學(xué)。?五、做好?師生幫扶工?作，努力提?高教學(xué)質(zhì)量?一開學(xué)，?我便制定好?師生幫扶工?作計劃，切?實將師生幫?扶工作落到?實處。學(xué)生?的學(xué)習(xí)動機(jī)?，學(xué)習(xí)積極?性極大地被?調(diào)動起來，?能明確自己?的學(xué)習(xí)目的?;學(xué)習(xí)風(fēng)氣?較以前有明?顯的變化，?以前是"要?我學(xué)",現(xiàn)?在是"我要?學(xué)".通過?不斷的加強(qiáng)?訓(xùn)練，老師?幫助學(xué)生獲?取一個個小?成功，學(xué)生?的自信心，?意志力得到?很大的提高?。六、利?用活動的開?展，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)語文?的興趣愛好?。引導(dǎo)學(xué)?生積極參加?各類活動，?提高自己的?語文素質(zhì)。?只要有征文?比賽，我就?讓全班學(xué)生?都寫，再挑?選出優(yōu)秀的?作文進(jìn)行參?加。這樣極?大地訓(xùn)練了?學(xué)生的寫作?能力，并有?了一定的提?高。七、?積極參與教?研組，備課?組活動我?每周準(zhǔn)時參?加語文教研?組和備課組?活動，在研?討實踐中提?高自身素質(zhì)?。堅持聽課?，評課，本?學(xué)期平均每?周聽課一至?二節(jié)，注意?學(xué)習(xí)組里老?師的教學(xué)經(jīng)?驗，努力探?索適合自己?的教學(xué)模式??；厥走@?一學(xué)期，我?收獲的相當(dāng)?多，但是我?的教學(xué)工作?中也存在著?一定的不足?，如在課堂?教學(xué)過程中?，有時仍擺?脫不了傳統(tǒng)?的教學(xué)模式?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性調(diào)?動不夠等。?今后，我會?更加努力工?作，吸取組?里教師一些?好的教學(xué)經(jīng)?驗，讓自己?的教學(xué)水平?有一個更高?層次的提高?。高中語?文教師工作?總結(jié)范文(?三)經(jīng)過?一個學(xué)期的?新可標(biāo)的實?施，我們感?受到了這是?全新的課程?理念，新型?的學(xué)習(xí)方式?，嶄新的評?價標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)?在我就談?wù)?實施新課標(biāo)?過程中的具?體做法和體?會。一、?轉(zhuǎn)變教師角?色、創(chuàng)設(shè)平?等和諧的教?學(xué)氛圍教?師的轉(zhuǎn)變是?推行新課程?標(biāo)準(zhǔn)的前提?。要徹底改?變舊的教學(xué)?模式和學(xué)習(xí)?方式，首先?要轉(zhuǎn)換教師?的角色。教?師不再只是?知識的傳播?者，而應(yīng)是?擁有現(xiàn)代教?育觀念、善?于合作的的?探究者，良?好探究氛圍?的創(chuàng)造者，?學(xué)生探究活?動的觀察者?和服務(wù)者，?學(xué)生才是教?學(xué)活動中的?主體。打個?比方，過去?，學(xué)生手中?都拿著待點?燃的火把，?等著老師給?自己火種;?當(dāng)今的時代?，應(yīng)該是老?師與學(xué)生都?執(zhí)有燃燒的?火把，老師?的任務(wù)是引?導(dǎo)眾多的火?把一起放出?光和熱。?學(xué)生對教材?也有自己的?理解和把握?，教師對此?應(yīng)積極鼓勵?，多方引導(dǎo)?，使課堂成?為學(xué)生發(fā)表?個人見解、?展現(xiàn)自我風(fēng)?采的舞臺，?唯有如此，?才能創(chuàng)建和?諧平等的氛?圍。為此，?我們研究教?學(xué)方法，從?中發(fā)現(xiàn)問題?，共同提高?，創(chuàng)設(shè)出更?適合學(xué)生發(fā)?展的教學(xué)模?式，走進(jìn)學(xué)?生心靈。讓?學(xué)生體會到?成功的喜悅?、思考的價?值，老師也?感受到師生?和諧交流的?樂趣，這種?和諧的氛圍?在我們的課?堂上隨時可?見，真正做?到了把課堂?還給學(xué)生。?在這樣和諧?的氛圍中，?學(xué)生們感到?了學(xué)習(xí)的樂?趣。二、?改變獨立競?爭，構(gòu)建"?自主、合作?、探究"的?教育模式?自主、合作?、探究的學(xué)?習(xí)方式是現(xiàn)?代教育理論?所倡導(dǎo)的。?學(xué)生在教師?的引導(dǎo)下自?主地活動，?協(xié)調(diào)的合作?，積極主動?的探究知識?發(fā)生、發(fā)展?的過程，不?僅符合學(xué)生?的認(rèn)識規(guī)律?，也有利于?學(xué)生主動探?究，有利于?團(tuán)結(jié)、合作?、勇于創(chuàng)新?的精神發(fā)展?。"自主"?即主動學(xué)習(xí)?，主動地在?語文實踐中?豐富人文素?質(zhì)，主動接?受外界刺激?，對新的知?識信息進(jìn)行?加工、理解?，由此構(gòu)建?新知識的意?義。探究?性的學(xué)習(xí)，?就是要求學(xué)?生把人生、?自然與社會?作為研究的?對象，質(zhì)疑?問難，深入?研究并解決?問題。自主?地進(jìn)行探究?性學(xué)習(xí)，是?培養(yǎng)學(xué)生主?動探究，勇?于創(chuàng)新的途?徑。我們在?教學(xué)實踐中?引導(dǎo)學(xué)生主?動地進(jìn)行探?究式學(xué)習(xí)，?課堂教學(xué)中?，老師講授?的時間和內(nèi)?容極大減少?，老師只是?起一個引導(dǎo)?、點撥的作?用，讓學(xué)生?成為課堂的?主人，更重?要的是讓學(xué)?生成為知識?的探究者和?發(fā)現(xiàn)者。課?堂上我們力?求做到：問?題由學(xué)生提?出，思路由?學(xué)生探索，?方法由學(xué)生?尋找，意義?由學(xué)生概括?，難點由學(xué)?生突破，習(xí)?作由學(xué)生點?評。課堂上?可以暢所欲?言，讓學(xué)生?真正成為課?堂學(xué)習(xí)的主?人。如賞?析課文時，?我們常常設(shè)?計這么一個?環(huán)節(jié)：本課?中你喜歡哪?一個段落，?談一談__?_?無論學(xué)?生從語言、?修辭、寫作?方法哪個方?面談出自己?的理解，我?們都給予肯?定。如在講?《行道樹》?一文時，出?乎我的預(yù)料?，學(xué)生大多?喜歡第二、?三、五自然?段，有的喜?歡語言的優(yōu)?美，有的欣?賞行道樹的?無私，有的?喜歡段落中?富于哲理的?句子。學(xué)生?回答完了，?我的教學(xué)目?標(biāo)也實現(xiàn)了?。在學(xué)習(xí)每?一課前，我?們讓學(xué)生自?主確立學(xué)習(xí)?目標(biāo)，自主?搜集資料，?然后讓學(xué)生?在課堂上展?示自己搜集?的成果。?如在講《化?石吟》一文?時，同學(xué)們?在課堂上展?示了豐富的?材料，有的?從因特網(wǎng)上?下載了精美?的圖片;有?的從書籍中?摘抄了有關(guān)?的內(nèi)容;有?的同學(xué)將從?網(wǎng)上下載的?配有旁白介?紹的各種化?石資料，通?過多媒體栩?栩如生的介?紹給同學(xué)們?。這樣一來?，課文中提?到的恐龍、?猛犸在學(xué)生?的眼中就不?再陌生，更?有利于學(xué)生?理解課文的?內(nèi)涵。這種?自主學(xué)習(xí)的?方法，激發(fā)?了學(xué)生的主?體意識，充?分發(fā)揮了學(xué)?生學(xué)習(xí)的主?動性、積極?性和創(chuàng)造性?。新課程?倡導(dǎo)師生互?動的課堂形?式，師生之?間、學(xué)生之?間的交流和?探討，是彼?此增加了解?、開拓思維?的有效途徑?。采用小組?合作學(xué)習(xí)的?教學(xué)方法，?不僅有利調(diào)?動學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性，?培養(yǎng)學(xué)生的?自學(xué)能力，?激發(fā)學(xué)生的?求知欲，有?效地提高教?學(xué)質(zhì)量，而?且對學(xué)生的?身心發(fā)展也?能起到促進(jìn)?作用。我們?在教學(xué)過程?中實行"六?人小組合作?制"，小組?成員一起制?定學(xué)習(xí)目標(biāo)?，分角色朗?讀課文，一?起探討課內(nèi)?外難題，一?起表演課本?劇，成員之?間互改文章?等。小組和?小組之間展?開競賽、評?比，這種做?法極大地調(diào)?動學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。合?作學(xué)習(xí)不僅?可以互相幫?助，