(湘教版)五年級語文課件-知音

湘教版語文五年級上冊第四單元知音聊“知音”

知音春秋時代，有個叫俞伯牙的人，精通音律，琴藝高超，是當時著名的琴師。俞伯牙年輕的時候聰穎好學，曾拜高人為師，琴技達到水平，但他總覺得自己還不能出神入化地表現(xiàn)對各種事物的感受。伯牙的老師知道他的想法后，就帶他乘船到東海的蓬萊島上，讓他欣賞大自然的景色，傾聽大海的波濤聲。伯牙舉目眺望，只見波浪洶涌，浪花激濺；海鳥翻飛，鳴聲入耳；山林樹木，郁郁蔥蔥，如入仙境一般。一種奇妙的感覺油然而生，耳邊仿佛咯起了大自然那和諧動聽的音樂。他情不自禁地取琴彈奏，音隨意轉，把大自然的美妙融進了琴聲，伯牙體驗到一種前所未有的境界。老師告訴他：“你已經(jīng)學了?！?/p>

有哪位同學知道“知音”的故事嗎？一夜伯牙乘船游覽。面對清風明月，他思緒萬千，于是又彈起琴來，琴聲悠揚，漸入佳境。忽聽岸上有人叫絕。伯牙聞聲走出船來，只見一個樵夫站在岸邊，他知道此人是知音當即請樵夫上船，興致勃勃地為他演奏。伯牙彈起贊美高山的曲調(diào)，樵夫說道：“真好！雄偉而莊重，好像高聳入云的泰山一樣！”當他彈奏表現(xiàn)奔騰澎湃的波濤時，樵夫又說：“真好！寬廣浩蕩，好像看見滾滾的流水，無邊的大海一般！”伯牙興奮色了，激動地說：“知音！你真是我的知音。”這個樵夫就是鐘子期。從此二人成了非常要好的朋友。聊“知音”

若是人和鳥之間也形成了這種“知音”關系，你猜猜，這會是一個什么樣的故事呢？聊“知音”

人？鳥知音讀“知音”

鸚鵡惶怔匝矣yīngwǔhuángzhèngzāyǐ密匝匝行當讀讀鸚鵡韻味招引自豪逗弄撲扇得意憂愁哄笑啞然怔住悠然憂郁招人耳目星星點點五顏六色一唱一和飽食終日惶恐不安東張西望記一記近義詞韻味（趣味）啞然（愕然）憂愁（憂慮）悠然（悠閑）惶恐不安（忐忑不安）飽食終日（無所事事）招引（招攬）得意（滿意）惶恐（驚恐）反義詞自在（拘束）憂愁（快樂）悠然（繁忙）自豪（自卑）飽食終日（廢寢忘食）惶恐不安（心安理得）漂亮（丑陋）痛苦（歡樂）東張西望（目不斜視）畫眉鳥百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。譯文：千百聲的鳥的鳴叫聲，隨著自己的心意任意回蕩著，(就在那)山花萬紫千紅綻放在高低有致的林木里。這才明白：（以前)聽到那鎖在金籠內(nèi)的畫眉叫聲，遠比不上悠游林中時的自在啼唱?！坝腥藢W著鳥叫，吹起了口哨，鳥聲哨聲一唱一和（yīchàngyīhè）?！边@句話中“一唱一和”的情景你見過嗎？誰來表演一下你的生活中一唱一和的情景？

讀“知音”

整體感知

讀“知音”

請你認真地朗讀課文并思考：這是一只什么樣的鳥？鳥的知音你認為應該是誰？為什么？明“知音”

欣賞小畫眉默讀課文，畫出描寫畫眉的句子并相互交流。“尤其是那只畫眉，不僅長得漂亮，叫得也最亮，音色也最動聽，觀眾圍了密匝匝一圈兒。”“老人將那鳥兒逗弄一番，那鳥叫得更歡更響了，并撲扇了幾下翅膀，眼睛一眨不眨地望著籠外的世界?！弊呓淞置鳌爸簟?/p>

輕聲朗讀第一自然段：1.這片小樹林給你什么印象？你從哪兒感受到的？2.這只被關在籠里的畫眉看到這種情景會怎么想呢？走近鳥語園明“知音”

朗讀第二自然段1．“而最招人耳目的，要算鳥語園了?！边@句話用在這里的作用是什么？

2.鳥語園有什么特點？過渡園美、鳥多、人多3．如果你此時就是籠里的這些鳥兒中的一只，看到這種情景你會有怎樣的想法呢？走近鳥語園明“知音”

4．誰最了解它的這種想法？“你看，這鳥在籠里惶恐不安，東張西望，生活再籠子里，是它最大的痛苦和不幸！”5．聽了少年的這番話，老人會怎么做呢？走近鳥語園明“知音”

6.“它是在悠然的叫呢，還是在憂郁地叫？也許，它是在告訴人們就是誰是自己的知音?！闭務勀銓@句話的理解。做“知音”1.你認為人和動物之間怎樣才能和睦相處呢？2