大班語言公開課教案《我是小小發(fā)球員》

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作為一位無私奉獻的人民老師，通常須要打算好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應當怎么寫才好呢？下面是我整理的大班語言公開課教案《我是小小發(fā)球員》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[教學目標]

1.認知目標：通過學習兒歌《我是小小發(fā)球員》，理解乒乓球發(fā)球的要領。

2.實力目標：能較嫻熟地朗誦兒歌，并駕馭乒乓球發(fā)球的要領。

3.情感看法目標：具有對學習乒乓球發(fā)球的愛好。

[教學重點]

學習并能較嫻熟地朗誦兒歌，駕馭乒乓球發(fā)球的要領。

[教學難點]

能夠正確駕馭乒乓球發(fā)球的要領。

[教學打算]

閱歷打算：幼兒已能正確握板，并在自主嬉戲中已有嘗試學習發(fā)球的初步閱歷。

材料打算：自編兒歌以及與兒歌相關的圖片6張，乒乓桌（幼兒桌）一張，乒乓板和乒乓球若干。

[教學過程]

一、情景感知，激發(fā)愛好

1.師：幼兒園即將要舉辦乒乓球發(fā)球競賽了，歡歡小摯友特殊想去參與，可是他還不會發(fā)好球。這可怎么辦呢？小摯友你們會發(fā)球嗎?（幼兒自由表述）你是怎么發(fā)的'呢？你能教教歡歡嗎？（用完整的語句說動身球的動作，并做演示）

2.老師依據(jù)幼兒的回答和演示，作些點評。

二、出示圖片，引出兒歌

1.師：今日老師帶來了一些發(fā)球動作的圖片，我們一起來看看，并請你說說圖上的小摯友是怎么發(fā)球的。好嗎？（請歡歡和幼兒一起逐一觀看圖片，激勵幼兒完整地講解并描述，老師賜予適當?shù)闹敢?/p>

2．師（出示圖片1）：圖上的小摯友在做什么？手里拿的是什么呢？（幼兒自由表述）

3．師（示誦兒歌，配以動作）：乒乒乓乓打乒乓，小小板兒手中拿。（幼兒仿照）

4．師（出示圖片2）：他是怎么站的？又是怎樣的姿態(tài)？（同上）

5．師（同圖片1）：雙腳分開肩要平，上身前傾下身蹲。（幼兒仿照，再兩句連誦）

6．師（出示圖片3、4）：圖片上的小摯友左手做的什么樣的動作？右手做的什么樣的動作？（同上）

7．師（同圖片1）：左手握球桌上彈，右手板兒把球打。（幼兒仿照，一再句連誦）

8．師（出示圖片5）：球被打中后彈到哪里去啦？（同上）

9．師（同圖片1）：小小球兒打過網(wǎng)，打到對面跳一跳。（幼兒仿照，再四句連誦）

10.師（出示圖片6）：你學會發(fā)球的本事了嗎？（同上）

11．師（同圖片1）：今日我把要領記，練好本事奪成功。（幼兒仿照，再五句連誦）

12．師：剛才我們一句句學說了發(fā)球的要領，把這些話連起來就是一首兒歌《我是小小發(fā)球員》。我們一邊誦唱兒歌一邊來學學發(fā)球的動作。

13.師幼共同完整朗誦兒歌；幼兒跟隨老師練習發(fā)球動作。

14.請幾位幼兒嘗試演示動作，其他幼兒完整朗誦兒歌。

15.老師示范發(fā)球；個別幼兒嘗試發(fā)球，老師點評、適當指導，或根據(jù)兒歌中的要領進行訂正。

三、活動延長

師：今日，歡歡和我們一起學習了兒歌《我是小小發(fā)球員》。歡歡，你會誦唱這首兒歌了嗎？（請歡歡示誦，師幼共同朗誦兒歌）

師：課后，我們和歡歡一起根據(jù)兒歌中說的要領去練習發(fā)球，爭取發(fā)球競賽中獲得好成果。

附：《我是小小發(fā)球員》

乒乒乓乓打乒乓，小小板兒手中拿。（圖片1）

雙腳分開肩要平，上身前傾下身蹲。（圖片2）

左手握球桌上彈，右手板兒把球打。（圖片3、4）

小小球兒打過網(wǎng)，打到對面跳一跳。（圖片5）