大班語言教案小雨（通用18篇）

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過對(duì)詞語的理解，感受散文詩(shī)的美麗語句和小雨滴頑皮的形象。

2、發(fā)揮想象，大膽揣測(cè)，并用語言表述畫面的意境。

3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)建的歡樂。

4、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)打算：

圖片，配樂散文詩(shī)；小雨滴的音樂磁帶，多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；背景音樂，錄音機(jī)。學(xué)具：油畫棒。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分：

1、觀賞歌曲“小雨滴”，引出課題。并出示小雨滴娃娃，問好，

2、談話探討：滴答、滴答下小雨啦！小摯友，你們喜愛小雨滴嗎？（為什么？）小雨滴會(huì)到什么地方去呢？（結(jié)合生活閱歷進(jìn)行講解并描述）各抒己見（要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)）

二、基本過程：

（一）視察圖片，大膽講解并描述：

1、小雨滴到過那么多地方，今日小雨滴娃娃會(huì)到哪里呢？出示圖片，視察是什么地方？樹上，屋頂上，草叢里，小雨滴娃娃特殊的調(diào)皮，淘氣，你瞧，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到樹上，落到房頂上，擠到草叢里，那你覺得小雨滴娃娃是個(gè)什么樣的孩子呢？用一個(gè)詞來形容就是“頑皮”

（二）分段觀賞課件：

提問：這么多頑皮的小雨滴娃娃會(huì)到什么地方去玩呢？做了什么淘氣的事呢？

1、第一個(gè)畫面：完整的看第一部分課件（無聲）頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上，小雨滴會(huì)怎么下來呢？它會(huì)把妹妹的傘當(dāng)成什么呢？就象我們玩滑梯一樣，骨碌骨碌滾下來。

2、其次個(gè)畫面：這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當(dāng)滑梯，那它還會(huì)去什么地方玩呢？完整的看其次部分課件來到了青青的池塘里，小雨滴這么頑皮，它會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢？想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員去游泳，它還會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢？跳水的游泳池，縱身一跳，水面上會(huì)留下什么呢？圈圈漣漪（細(xì)小的水紋）。

3、第三個(gè)畫面：小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當(dāng)成了游泳池，那它還會(huì)到什么地方去，做什么頑皮的事呢？完整的看第三部分課件，躲在路邊的土坑里，車開過會(huì)發(fā)生什么事？小雨滴會(huì)怎么樣？蹦的高高的，過路人會(huì)怎么樣？濺得路人一身泥。）

4、第四個(gè)畫面：小雨滴真是頑皮，還情愿跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴，落進(jìn)了柔柔的沙灘上，小雨滴落進(jìn)了沙灘后會(huì)怎么樣呢？到哪里去了？象我們做的捉迷藏嬉戲？拿沙灘上會(huì)留下什么呢？

三、完整的觀賞散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》

四、續(xù)編作品

小雨滴這么頑皮，它還會(huì)到哪兒去玩？又做了哪些淘氣的事？（結(jié)合生活閱歷）幼兒作畫：可以把你想的畫到紙上給大家一起共享。

附：散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》：淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草叢里。它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌碌滾下來。它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。它喜愛躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它立刻蹦得高高的，濺得路人一身泥。它喜愛在柔柔的沙灘上捉迷藏，一擠眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的愛好點(diǎn)，滿意孩子們的新奇心，通過“聽”與“想”，讓孩子們?cè)陂_心的玩和自我探究中進(jìn)一步了解“雨”的特性。這是一首特別美麗的散文詩(shī)，老師依據(jù)散文詩(shī)制作的課件更是很好地抓住了散文詩(shī)中“聲”、“景”的完備交融?；顒?dòng)選材比較好，通過讓小摯友回憶去體驗(yàn)，去感受雨滴落到了什么地方，讓小摯友來創(chuàng)編散文詩(shī)。還讓小摯友依據(jù)自己的生活閱歷來創(chuàng)編散文詩(shī)，發(fā)散了小摯友的思維。最終讓小摯友畫畫，小摯友有一種成就感。整個(gè)活動(dòng)支配得比較緊湊，重點(diǎn)較為突出，活動(dòng)效果較好，目的基本上都達(dá)到了。

大班語言教案小雨篇2

一、活動(dòng)內(nèi)容：

《小雨點(diǎn)，沙沙沙》（兒歌）

二、活動(dòng)目的：

1、初步相識(shí)毛筆的功能，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的愛好。

2、練習(xí)最基本的漢字筆畫“、”，并知道有很多不同的“點(diǎn)”法。

3、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，感受下雨天的樂趣。

三、活動(dòng)打算：

1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供老師畫雨點(diǎn)用，并寫上：“小雨點(diǎn)”三個(gè)字。

2、“小、雨、點(diǎn)”等漢字卡。

3、錄音帶“小雨點(diǎn)，沙沙沙”。

四、活動(dòng)過程視察及調(diào)整：

1、依據(jù)近幾日的天氣，談話引入課題。

2、老師用毛筆蘸水在黑板上畫點(diǎn)，邊念兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

3、出示“小雨點(diǎn)”三個(gè)字，讓幼兒找尋這三個(gè)字中有“、”的字及其在字中分布的狀況。

4、介紹毛筆的外部構(gòu)造，告知幼兒毛筆是我國(guó)特有的書寫工具。

5、學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》。

①、教幼兒執(zhí)筆的方法，并用毛筆邊作畫“點(diǎn)”、添雨點(diǎn)的練習(xí)。

②、依據(jù)背景圖練習(xí)兒歌。

③、幼兒分組朗誦兒歌。

④、幼兒相互溝通下雨天的樂趣。

6、簡(jiǎn)評(píng)幼兒活動(dòng)情形結(jié)束。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

在區(qū)域活動(dòng)中協(xié)作點(diǎn)畫練習(xí)來了解毛筆的特點(diǎn)和用法。

大班語言教案小雨篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感受散文中的美麗語句，體驗(yàn)散文的美麗意境。

2、發(fā)揮想象，理解畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用“滾、跳、濺、躲”等不同的動(dòng)詞描述畫面，大膽地用語言表述畫面的意境。

3、激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，讓幼兒想象創(chuàng)編，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)建的歡樂。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1、多媒體課件“頑皮的小雨滴”。

2、創(chuàng)設(shè)大自然情境。（如荷花、河流、田野、大海等景色圖片）

3、兩段音樂；（一段是為朗誦詩(shī)歌配樂，一段是小摯友扮小雨滴到大自然中去玩時(shí)配樂）幼兒每人一個(gè)小雨滴頭飾。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟識(shí)散文內(nèi)容，感受散文中的美麗詞句。

難點(diǎn)：深化理解散文的語言，大膽想像，創(chuàng)編作品。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：小摯友，今日天氣真好，我們到漂亮的大自然中去呼吸簇新空氣吧。（帶幼兒入場(chǎng)）你們聽聽，是什么聲音（下雨的聲音）你們說說，雨是什么樣子的？（透亮的、無色的、亮晶晶的……）

師：“小雨滴唱起了快樂的歌，我們一起來跳個(gè)舞吧！”（老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂舞蹈）

師：“小雨滴和小摯友跳完了舞，它們說：‘小摯友們，我們要去旅行了，再見。’小雨滴要去哪兒呢？都做了些什么好玩的事，我們一起來看看?！?/p>

二、感受意境

完整觀賞散文，感受散文中美麗的語句，體驗(yàn)散文的美麗意境。

提問：小雨滴去了哪兒，干了什么好玩的事？（幼兒發(fā)言）

等會(huì)兒老師請(qǐng)小摯友再看一遍小雨滴做的好玩的事，小摯友要細(xì)致聽，仔細(xì)看，老師提問時(shí)你們要用好聽的句子和詞語來回答我的問題。

三、理解散文，分段觀賞，理解“滾、跳、濺、躲”等動(dòng)詞，學(xué)說散文中美麗的句子。

1、（點(diǎn)擊課件，第一幅畫面）小雨滴離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)去哪了？學(xué)說“跳、落、擠”三個(gè)動(dòng)詞。

2、（點(diǎn)擊課件，其次幅畫面）小雨滴把小妹妹的傘當(dāng)成了什么，做了什么好玩的事？理解“滾”這個(gè)動(dòng)詞。

3、（點(diǎn)擊課件，第三幅動(dòng)畫）小雨滴把池塘當(dāng)成了什么？讓幼兒理解“跳”這個(gè)動(dòng)詞。

4、（點(diǎn)擊課件，第四幅動(dòng)畫）小雨滴躲在路邊的土坑里，車開過會(huì)發(fā)生什么事？

5、（點(diǎn)擊課件，第五幅動(dòng)畫）提問：小雨滴落進(jìn)沙灘后，到哪去了？

6、（點(diǎn)擊課件，第六幅動(dòng)畫）小雨滴又唱著歌，不知還要去哪兒呢？

師：小雨滴去了這么多地方，干了這么多好玩的事，你覺得這是一些什么樣的小雨滴？老師把小雨滴這些頑皮的事編成了一首美麗的散文詩(shī)，名字叫《頑皮的小雨滴》。

7、老師示范朗讀散文詩(shī)。（配上音樂）

師：“你最喜愛詩(shī)歌中的哪一個(gè)句子，為什么？”

8、幼兒和老師一起朗讀。

四、續(xù)編作品

1、小雨滴還會(huì)到哪去呢？又做了哪些淘氣的事？請(qǐng)小摯友把小雨滴做的好玩的事說給大家聽。（結(jié)合課件示范創(chuàng)編如：小雨滴落在花上，花朵更美麗了。）

2、假如你是小雨滴，你會(huì)落到哪里去？現(xiàn)在請(qǐng)小摯友戴上頭飾，我們都來當(dāng)小滴，到大自然中去看看吧。（放音樂，老師和幼兒一起到布置好的場(chǎng)景中去觀賞“大自然”的美景，老師示范創(chuàng)編后請(qǐng)幼兒創(chuàng)編）

五、活動(dòng)結(jié)束

師：小雨滴們，讓我們帶上好心情，用最美的姿態(tài)，到更遠(yuǎn)的地方去旅行吧……

活動(dòng)反思：

大自然奇趣盎然。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，一切都使孩子們感到新穎 。在本次活動(dòng)中我選擇的是大班散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》?；顒?dòng)中，主要是讓孩子感受散文中的美麗語句，體驗(yàn)散文的美麗意境，讓幼兒想象創(chuàng)編，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)建的歡樂。

為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，這節(jié)課我采納了多媒體教學(xué)法、提問談話法、探討法、情景教學(xué)法等來進(jìn)行教學(xué)。依據(jù)“按部就班、層層深化”的教學(xué)原則，我采納“視聽結(jié)合——整體感知；啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解；創(chuàng)設(shè)情境——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法，讓幼兒說說、看看、想想，從而讓幼兒獲得學(xué)問，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)一起先，我把幼兒帶入預(yù)設(shè)的一個(gè)大自然的場(chǎng)景中，幼兒仿佛置身于漂亮的大自然。再通過聽雨聲，讓幼兒說說雨是什么樣子的，由幼兒自由交談，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，貫徹了《綱要》對(duì)語言活動(dòng)的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境。

幼兒的思維是形象性思維，因此直觀詳細(xì)的情境感知更能引起幼兒的愛好。我們知道，散文詩(shī)所承載的許多信息，不是靠老師干脆告知幼兒或理性的講解，而是要讓幼兒在情境中去傾聽、感受、體會(huì)。因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有音樂、有畫面、有朗誦的動(dòng)感情境，把幼兒帶入散文的意境中，通過課件中一個(gè)畫面一個(gè)畫面的切換，以開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒把視察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來，從而理解動(dòng)詞：跳、落、擠、滾、濺、躲等。再通過老師的配樂詩(shī)朗誦，激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的愿望，通過提問：你喜愛詩(shī)歌中的哪一句，為什么？使幼兒更深化的理解散文，感受散文中美麗的語句，體驗(yàn)散文的美麗意境。

為了激勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，我支配了續(xù)編這一環(huán)節(jié)，在看課件的畫面續(xù)編后，我和幼兒一起戴上頭飾，把自己想象成小雨滴，到布置好的大自然的場(chǎng)景中去看看，讓幼兒去感受大自然的美，激發(fā)幼兒的想象力，并用語言表述出來，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境。讓孩子想說、敢說、喜愛說并能得到主動(dòng)應(yīng)答。我和孩子們一起扮演小雨滴，深化到孩子們中間，和他們溝通。耐性傾聽，努力理解他們的想法，并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)幫助，建立一種主動(dòng)主動(dòng)的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，達(dá)到了在歡樂中學(xué)習(xí)的目的。

縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教化理念，全部環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進(jìn)行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。

但是，由于是借班教學(xué)，對(duì)班上孩子狀況不熟識(shí)，對(duì)班上孩子已有閱歷不了解，所以在剛才的教學(xué)活動(dòng)中也有很多把握不夠的地方，比如，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，主動(dòng)性不是很高，幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解還不夠透徹，在創(chuàng)編過程中，幼兒對(duì)所學(xué)動(dòng)詞的運(yùn)用還不嫻熟，我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，引導(dǎo)語還不夠精準(zhǔn)、到位。假如在詩(shī)朗誦環(huán)節(jié)，加上一些情節(jié)會(huì)更好。最終這一環(huán)節(jié)，幼兒的頭飾作用不是很大，假如把頭飾改成小雨滴，請(qǐng)幼兒干脆把小雨滴送到相應(yīng)創(chuàng)設(shè)的大自然的圖片中，并用好聽的句子說出來，效果會(huì)更好。

大班語言教案小雨篇4

一、活動(dòng)內(nèi)容：

《小雨點(diǎn)，沙沙沙》(兒歌)

二、活動(dòng)目的：

1、初步相識(shí)毛筆的功能，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的愛好。

2、練習(xí)最基本的漢字筆畫“、”，并知道有很多不同的“點(diǎn)”法。

3、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，感受下雨天的樂趣。

三、活動(dòng)打算：

1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供老師畫雨點(diǎn)用，并寫上：“小雨點(diǎn)”三個(gè)字。

2、“小、雨、點(diǎn)”等漢字卡。

3、錄音帶“小雨點(diǎn)，沙沙沙”。

四、活動(dòng)過程視察及調(diào)整：

1、依據(jù)近幾日的天氣，談話引入課題。

2、老師用毛筆蘸水在黑板上畫點(diǎn)，邊念兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

3、出示“小雨點(diǎn)”三個(gè)字，讓幼兒找尋這三個(gè)字中有“、”的字及其在字中分布的狀況。

4、介紹毛筆的外部構(gòu)造，告知幼兒毛筆是我國(guó)特有的書寫工具。

5、學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》。

①、教幼兒執(zhí)筆的方法，并用毛筆邊作畫“點(diǎn)”、添雨點(diǎn)的練習(xí)。

②、依據(jù)背景圖練習(xí)兒歌。

③、幼兒分組朗誦兒歌。

④、幼兒相互溝通下雨天的樂趣。

6、簡(jiǎn)評(píng)幼兒活動(dòng)情形結(jié)束。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

在區(qū)域活動(dòng)中協(xié)作點(diǎn)畫練習(xí)來了解毛筆的特點(diǎn)和用法。

大班語言教案小雨篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點(diǎn)）

2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩(shī)歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（難點(diǎn)）

3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的歡樂。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話。

5、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

1、課前引導(dǎo)幼兒視察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

2、課件、音樂、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片。

活動(dòng)過程：

一、播放下雨的錄音，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。

提問：小雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音？小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方？

二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。

提問：

1、小雨點(diǎn)落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？

2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。

老師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1、老師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒完整觀賞。

提問：聽了這首詩(shī)歌你的心情怎樣？你最喜愛詩(shī)歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語句進(jìn)行回答）同時(shí)老師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。

3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的歡樂。

四、幼兒聽音樂離開活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的主動(dòng)主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴溝通。

大班語言教案小雨篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌美麗的語言和意境。

2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩(shī)。

活動(dòng)打算

1、PPT課件

2、音樂、圖譜、小鈴

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、唱歌進(jìn)場(chǎng)。

老師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等

老師：你們喜愛下雨天嗎？為什么？

調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答

老師：那你們覺得小雨滴會(huì)唱什么歌呢？

二、聽小雨點(diǎn)唱歌

1、老師邊播放PPT邊朗誦散文詩(shī)。

老師：今日老師也請(qǐng)來了一個(gè)頑皮的小雨點(diǎn)，我們一起聽聽看它會(huì)唱什么？

老師：小雨點(diǎn)會(huì)唱什么歌？

老師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？

2、老師朗誦。

老師：頑皮的小雨點(diǎn)還喜愛和摯友們玩，我們?cè)賮砜纯此业搅四切从?，都和摯友干什么了?/p>

3、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子回答，老師出示相應(yīng)的圖譜

老師：小雨點(diǎn)找到了什么摯友，在干什么呢？

4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

老師：這么好聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？

5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

老師：小摯友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！

三、仿編詩(shī)歌

1.幼兒自由探討。

老師：小雨滴可喜愛玩了，它會(huì)去找誰做摯友，去干什么呢？我們來和好摯友說一說。

2.引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。

老師：小雨滴找到了誰做摯友？它在干什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

3.老師將孩子的想法填入空白的詩(shī)歌中。

老師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進(jìn)去。

4.再次完整朗誦。

老師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的摯友，那我們?cè)賮戆堰@首新的詩(shī)歌一起念一遍吧。

四、結(jié)束

1.出示小鈴

老師：今日老師還帶來了一個(gè)小樂器，聽聽看它的聲音像什么？

(叮叮叮)

2.老師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個(gè)小雨音樂會(huì)吧！

附：頑皮的小雨點(diǎn)》

下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。

滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。

叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

小雨滴在唱一首多么好玩，多么好聽的歌呀！

大班語言教案小雨篇7

活動(dòng)目的：

1、初步相識(shí)毛筆的功能，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的愛好。

2、練習(xí)最基本的漢字筆畫“、”，并知道有很多不同的“點(diǎn)”法。

3、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，感受下雨天的樂趣。

4、喜愛觀賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)打算：

1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供老師畫雨點(diǎn)用，并寫上：“小雨點(diǎn)”三個(gè)字。

2、“小、雨、點(diǎn)”等漢字卡。

3、錄音帶“小雨點(diǎn)，沙沙沙”。

活動(dòng)過程視察及調(diào)整：

1、依據(jù)近幾日的天氣，談話引入課題。

2、老師用毛筆蘸水在黑板上畫點(diǎn)，邊念兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

3、出示“小雨點(diǎn)”三個(gè)字，讓幼兒找尋這三個(gè)字中有“、”的字及其在字中分布的狀況。

4、介紹毛筆的外部構(gòu)造，告知幼兒毛筆是我國(guó)特有的書寫工具。

5、學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》。

①、教幼兒執(zhí)筆的方法，并用毛筆邊作畫“點(diǎn)”、添雨點(diǎn)的練習(xí)。

②、依據(jù)背景圖練習(xí)兒歌。

③、幼兒分組朗誦兒歌。

④、幼兒相互溝通下雨天的樂趣。

6、簡(jiǎn)評(píng)幼兒活動(dòng)情形結(jié)束。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在區(qū)域活動(dòng)中協(xié)作點(diǎn)畫練習(xí)來了解毛筆的特點(diǎn)和用法。

活動(dòng)反思：

在教授《小雨沙沙》時(shí)，我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計(jì)成以唱歌為主要內(nèi)容，與聽，奏，動(dòng)，創(chuàng)有機(jī)結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容更加充溢。相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高學(xué)生的留意力，有利于培育學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，使耐力較差的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，在不斷改變中感覺簇新的內(nèi)容，從而調(diào)支了學(xué)生的學(xué)愛好和主動(dòng)性，大大提高的課堂效率。

在“情境+活動(dòng)”的教學(xué)形式中，教學(xué)內(nèi)容被奇妙地隱藏在好玩的情境活動(dòng)中，好比給它披上了漂亮的外衣。孩子們被它吸引，會(huì)主動(dòng)親近它，從中獲得歡樂，獲得滿意，在愉悅中接受學(xué)問，增長(zhǎng)實(shí)力，得到美的感染和熏陶。本課社定的教學(xué)目標(biāo)既明確又詳細(xì)，符合素養(yǎng)教化對(duì)學(xué)生的要求，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)。從整體看，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)為嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)清楚，過度自然，并有層層遞進(jìn)，層層鋪墊的特點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，采納了從聽覺入手的教學(xué)方法，利用嫻熟的教學(xué)基本功，板書采納一幅漂亮的描繪奏景色的簡(jiǎn)筆畫，以此創(chuàng)設(shè)意境，并引導(dǎo)學(xué)生通過視察思索，用聲音仿照出春天的煦的微風(fēng)，將學(xué)生的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過程中。在我里我以“春”為教學(xué)的主線索，通過聽春天的美，看春天的美，唱春天的美，導(dǎo)入到創(chuàng)春天的美，引發(fā)學(xué)生為圖添畫出絲絲春雨。為下環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)對(duì)音符開頭的相識(shí)和拍讀節(jié)奏，做了良好而自然的鋪墊。

在教學(xué)中，我大膽地將選擇推斷，探討等方法用于小學(xué)低級(jí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思索，探討的空間。不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，也使課堂的氣氛更加活躍。“漂亮的大自然中，小雨淅淅瀝瀝的下著，我們聽一聽，誰在說話？”使其順理成章地進(jìn)入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學(xué)的過程中，老師有意識(shí)地滲透讀譜實(shí)力的培育，并適時(shí)地進(jìn)行早期多聲部的訓(xùn)練，使學(xué)生的橫向聽覺與縱向聽覺得到了同步發(fā)展，為今后合唱教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教授《小雨沙沙》一課中我啟發(fā)學(xué)生：種子，種子在說話，這句歌詞中種子說什么呢？你來猜一猜，學(xué)生們紛紛舉手搶答，而有一位學(xué)生則說：“種子不會(huì)說話，遇到這樣的情景，我頭一件事情就是請(qǐng)他陳述理由，事實(shí)上，這個(gè)過程既讓學(xué)生從某種角度評(píng)價(jià)了音樂，又說出了真實(shí)的感受，通過探討，挖掘，發(fā)覺學(xué)生求異思維的閃光點(diǎn)，發(fā)覺大自然的美，樂曲的美。我想，音樂是情感的藝術(shù)，音樂教化應(yīng)著重真培育，提高人的音樂感受力，而人的感受應(yīng)當(dāng)是自由的，因此，不該規(guī)范的地方不予以規(guī)范，無限放寬學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生自由暢想，這正是學(xué)生“心理自由”的須要。

教學(xué)中，即使學(xué)生回答錯(cuò)了，我也通常采納諸如反問的方式，由學(xué)生自己否定自己；或者表揚(yáng)他動(dòng)腦盤的習(xí)慣和舉手發(fā)言的志氣，盡量避開學(xué)生產(chǎn)生被否定的懊喪感。而發(fā)覺有獨(dú)特的，有新意的說法，就熱忱地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，讓學(xué)生體會(huì)極其珍貴的勝利的體驗(yàn)。音樂教化是培育和發(fā)展人們的創(chuàng)建力的一條有將近途徑。音樂教化，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留下片自由寬松的呈現(xiàn)自己，表現(xiàn)音樂的天空。

大班語言教案小雨篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受兒歌《小雨點(diǎn)》的美麗意境，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究自然現(xiàn)象的愛好。

2、提高幼兒的想象力和口語表達(dá)實(shí)力，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維。

3、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌的方法。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)打算：

情景創(chuàng)設(shè)：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍。

物質(zhì)打算：輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內(nèi)容相應(yīng)的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)兒歌，并感受其意境美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

激勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、（聽音樂進(jìn)教室）師：“春天真漂亮，我們一起去郊游吧！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上）

2、師：“小雨點(diǎn)落下來的時(shí)候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎？小摯友喜愛下雨嗎？為什么？”

老師小結(jié)：“下大雨時(shí)是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時(shí)是“沙沙沙”的聲音?！焙锰幨牵骸扒f稼、樹木、花草等它們的生長(zhǎng)都離不開陽光和雨露，適量的雨水會(huì)讓莊稼長(zhǎng)的更好；還有小魚、青蛙它們也喜愛下雨?！?/p>

二、基本部分

1、利用課件，引出兒歌。

老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)視察課件，提出問題：

（1）“雨點(diǎn)落到了什么地方？”

（2）“花兒有了雨點(diǎn)興奮的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第一段）

（3）“魚兒有了雨點(diǎn)興奮的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌其次段）

（4）“苗兒有了雨點(diǎn)興奮的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第三段）

2、利用課件幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌“小雨點(diǎn)”。

三、為了使幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，師幼共同嬉戲。

老師扮演“小雨點(diǎn)”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內(nèi)容。

四、幼兒改編兒歌。

1、啟發(fā)幼兒回憶生活閱歷：“你們還見過雨點(diǎn)落在什么地方？”提示仿編方法：

“假如雨點(diǎn)落在小溪里，小溪會(huì)興奮的怎么樣？”

“假如雨點(diǎn)落在小樹上，小樹會(huì)興奮的怎么樣？”

“假如雨點(diǎn)落在泥土里，泥土?xí)d奮的怎么樣？”

“假如雨點(diǎn)落在柳樹上，柳樹會(huì)興奮的怎么樣？”

2、老師激勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。

結(jié)束：“雨”停了，接著去郊游。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

激勵(lì)幼兒將改編的兒歌畫成圖畫，并讓家長(zhǎng)將兒歌內(nèi)容寫在圖畫上，在美工區(qū)展覽。

活動(dòng)評(píng)析：

大班語言活動(dòng)《小雨點(diǎn)》，內(nèi)容貼近幼兒生活是幼兒熟識(shí)和喜愛的。幼兒對(duì)下雨并不生疏，幼兒也喜愛下雨，通過活動(dòng)讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水對(duì)人們、植物、動(dòng)物的好處，在引導(dǎo)幼兒改編兒歌的基礎(chǔ)上首先出示課件，給幼兒供應(yīng)一個(gè)個(gè)畫面讓幼兒視察后綻開想象并用語言表達(dá)出來，培育幼兒視察事物的實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力，最終以擬人化的表演方式加深幼兒對(duì)兒歌的記憶和理解。對(duì)幼兒生活已有閱歷進(jìn)行了一個(gè)整理和再加工，最終雨停了，帶幼兒去郊游。活動(dòng)中視察下雨后，花兒的改變，魚兒的改變、苗兒的改變，讓幼兒感受兒歌美麗的意境，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究大自然現(xiàn)象的愛好，完成了目標(biāo)1，通過整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒提高了想象力和語言表達(dá)實(shí)力，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維，并學(xué)會(huì)初步仿編，完成了目標(biāo)2、3，并讓幼兒在寬松的氛圍中學(xué)而不厭。給每個(gè)幼兒留下一個(gè)美妙的記憶。

大班語言教案小雨篇9

教材分析：

《頑皮的小雨滴》是一首美麗好聽、充溢童真童趣的散文，它運(yùn)用了比方、排比、擬人等修辭手法，描寫了孩子們喜愛的頑皮的雨滴娃娃。作品不僅畫面感強(qiáng)，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的表達(dá)性，既可讓幼兒觀賞散文的意境美、語言美，同時(shí)又能激發(fā)幼兒進(jìn)行仿編的愿望，適合大班教學(xué)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.觀賞、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的美麗語句和小雨滴的頑皮形象。

2.利用多媒體課件，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，用豐富的語言表述詩(shī)歌的意境。

3.大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。

4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話。

5.情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

熟識(shí)散文內(nèi)容，感受散文中的美麗語句，深化理解散文的語言，能夠結(jié)合自己已有的生活閱歷，大膽想象、續(xù)編詩(shī)歌。

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》中指出：教化活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的資源。大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，為人類供應(yīng)了生存的條件，為人類創(chuàng)建了美妙的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新穎 ：天上為什么會(huì)下雨？風(fēng)是從哪里來的？為什么云會(huì)有各種形態(tài)？本節(jié)課以小雨滴為開端，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣袤的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，激勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的相識(shí)。感受大自然的奇妙，傾聽大自然的語言，共享大自然的奇妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們酷愛和探究大自然的愛好，從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下才智的種子。

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，依據(jù)按部就班、層層深化的教學(xué)原則，采納視聽結(jié)合--整體感知；啟發(fā)引導(dǎo)--分段理解；激發(fā)愿望--大膽表達(dá)的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議，讓幼兒輕松獲得學(xué)問，達(dá)到教學(xué)目的?；顒?dòng)中我采納了直觀教學(xué)法、提問談話法、探討法來進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視聽結(jié)合觀賞教學(xué)，讓幼兒更好地駕馭散文的內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的美麗語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)實(shí)力，通過探討法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)作品的意境。

教學(xué)過程：

1.播放雨聲課件，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

2.導(dǎo)入活動(dòng)：

師：好大的雨呀，咦，雨小了，你們聽，誰在向我們打招呼呢？播放雨滴聲課件：原來是小雨滴呀。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)的落了下來，它們會(huì)落到哪里呢？

3.出示課件，引導(dǎo)幼兒逐幅圖片講解并描述

課件一：傘

（1）小雨滴落到了哪里？看看它在做什么？

（2）小雨滴是怎么骨碌碌滾下來的，你會(huì)用動(dòng)作表示嗎？

課件二：池塘

（1）小雨滴又到了哪里？它把池塘當(dāng)成了什么？跳下去后發(fā)生了什么事情？

（2）誰來學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的？

（3）還有誰會(huì)象小雨滴一樣跳進(jìn)池塘？

課件三：土坑

（1）小雨滴躲哪去了？車子開過后簡(jiǎn)單發(fā)生什么事情？（幼兒講解并描述后播放課件）

（2）誰能用動(dòng)作來學(xué)學(xué)小雨滴蹦起來濺在人們身上了？

（3）現(xiàn)在老師來當(dāng)路人，誰來表演車子和小雨滴？

（4）除了小雨滴會(huì)濺在我們身上。生活中還有哪些東西會(huì)濺到我們身上？

課件四：沙灘

（1）哎呀，這次小雨滴又到哪去了？你能找到它嗎？（幼兒講解并描述后播放課件）

（2）你覺得這是一些怎么樣的小雨滴呢？（頑皮，可愛的小雨滴）

4.播放課件，完整觀賞故事。

5.創(chuàng)編故事：

淅瀝淅瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪去了？請(qǐng)小摯友猜一猜，它們還會(huì)到哪去，又做了什么淘氣的事呢？(幼兒續(xù)編)

6.雨滴娃娃的心愿：

(1)昨天老師收到了雨滴娃娃的一封信，你們想知道雨滴娃娃說了什么嗎？

(2)宣讀小雨滴寫來的信。

(3)引導(dǎo)幼兒懂得如何節(jié)約用水

(4)請(qǐng)幼兒做宣揚(yáng)員，去幫小雨滴完成心愿。

附散文詩(shī)：

頑皮的小雨滴淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹上，落到屋頂上，擠進(jìn)草叢里。

它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。

它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。

它喜愛躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它立刻蹦得高高的，濺的路人一身泥。

它喜愛在柔柔的沙灘上捉迷藏，一擠眼就不見了，卻傻傻的留下一個(gè)個(gè)腳印。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了。

活動(dòng)反思：

在進(jìn)行活動(dòng)前，為了讓孩子學(xué)會(huì)觀賞雨景，我特意在不經(jīng)意時(shí)用美麗的語言描述雨景引導(dǎo)孩子觀賞，做好課前的閱歷打算。在活動(dòng)中，為了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物體上。當(dāng)我把問題拋出去，孩子的回答讓我有些茫然，孩子說到南昌、廣州等地方。我立刻感覺到我的問題問得不好，問之前應(yīng)有所鋪墊，如小雨滴跳到船槳上、小手上，再接著問就比較合適了。

為了將孩子引入散文詩(shī)的意境，我聲情并茂地朗誦詩(shī)歌，當(dāng)我朗誦完我視察到孩子們的臉上溢滿沉醉的神情，還想聽下去，看來老師有感染力的語言很簡(jiǎn)單牽孩子進(jìn)入意境。趁孩子對(duì)這詩(shī)歌還很有愛好，我提出創(chuàng)編，這時(shí)孩子很樂意接受，有幾個(gè)孩子創(chuàng)編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說靜靜話。

通過這次活動(dòng)，我認(rèn)為老師提問時(shí)應(yīng)事先多考慮，然后再選擇合適的問題來提問，既讓孩子打開思維，又可發(fā)展語言表達(dá)實(shí)力。老師開展活動(dòng)時(shí)要時(shí)時(shí)融入情境中，這樣才有感染力，活動(dòng)也更簡(jiǎn)單獲得勝利。

大班語言教案小雨篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)出小水滴可愛的形象。

2、能大膽想象，樂意用繪畫的形式表現(xiàn)小水滴下落的情景，體驗(yàn)雨天的趣與美。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)過程：

一、手指嬉戲“下雨了”，激發(fā)幼兒愛好。

1.我們來做個(gè)手指嬉戲吧。兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從空中落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做小傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船槳上，小船開進(jìn)大海里。

2.孩子們，這幾天始終下雨，你們看到小雨滴了嗎？小雨滴是什么樣子的？它是怎么落下來的？

二、出示雨滴的動(dòng)態(tài)形象，引導(dǎo)幼兒視察。

1.這里有幾張很特殊的小雨滴，我們來看看?？?，小雨滴長(zhǎng)什么樣？它是怎么落下來的？（跳下來、飛下來等）給雨滴畫上眼睛、嘴巴，畫上四肢，我們把雨滴寶寶擬人化了，這樣看上去就更可愛、淘氣了。

2.得小雨滴落下來會(huì)落在哪里呢？（接著播放課件，看看說說）

三、出示范畫，引導(dǎo)幼兒視察。

1.在這張畫中，小雨滴到了哪里？它有哪些下落的動(dòng)作，請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。

2.表演雨滴的不同肢體動(dòng)態(tài)。

四、幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

老師巡察指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒大膽想象雨滴下落在何處，會(huì)有哪些淘氣的動(dòng)作，并提示幼兒留意作畫常規(guī)和畫面的合理布局。

五、展示幼兒作品，表述小雨滴下落的場(chǎng)景。

1.兒介紹自己的作品。

師：你的小雨滴落在了哪里？它是怎么從天上落下來的？我們一起來學(xué)一學(xué)這個(gè)好玩的動(dòng)作。

2.兒說說自己喜愛的作品。

師：雨天的景色可真美，你最喜愛哪一幅作品？為什么？

教學(xué)反思：

下雨是孩子們最常見的現(xiàn)象了。因此孩子們對(duì)于雨滴是有肯定的生活閱歷的。活動(dòng)由手指兒歌導(dǎo)入，直奔主題，一下子把孩子們帶入了雨中世界，激發(fā)起孩子們對(duì)雨的愛好?；顒?dòng)中，我沒有干脆出示雨滴圖，而是先讓孩子們回憶下雨情景，說說自己對(duì)雨滴的印象，然后在孩子們印象的基礎(chǔ)上，出示自制的PPT課件，讓孩子們視察雨滴的動(dòng)態(tài)形象，孩子們被小雨滴可愛、淘氣的樣子逗得哈哈大笑，心情一下子被調(diào)動(dòng)了起來，創(chuàng)作的欲望也被得到激發(fā)。PPT課件后半部分是讓幼兒看圖說說雨滴落在了哪里，我只做了落在荷葉、小花、小草、玻璃上等幾幅圖，在數(shù)量上有點(diǎn)不夠，可以做得再充溢一些。范畫的出示在肯定程度上幫助孩子們理解構(gòu)圖，更好地感受雨滴下落的漂亮景色，但從孩子們的繪畫過程中來看，范畫也在肯定程度上約束了一些孩子的思維和想象力，有些孩子沒動(dòng)腦筋，就依據(jù)范畫來畫了。因?yàn)榭紤]到雨滴寶寶的形象對(duì)大班幼兒來說比較簡(jiǎn)潔，所以在之前示范的時(shí)候，我沒有自己來示范，而是請(qǐng)了班上一位繪畫實(shí)力較強(qiáng)的小摯友來示范，因?yàn)槲倚湃芜@對(duì)她來說是可以做的很棒的。從老師的示范“地位”轉(zhuǎn)向幼兒自己來示范，不知道這樣的角色轉(zhuǎn)變，這樣的放手，在這個(gè)活動(dòng)中是否可行呢？

最終的講評(píng)環(huán)節(jié)，我從兩個(gè)方面綻開。一是請(qǐng)幼兒上來介紹自己的作品。說說小雨滴落在了哪里？是怎么從天上落下來的？然后通過一起表演雨滴下落的動(dòng)作來感受小雨滴的可愛形象。二是請(qǐng)幼兒說說自己喜愛的作品。在溝通、探討中，學(xué)習(xí)一些幼兒比較好的繪畫想法和繪畫方法。講評(píng)中，我能留意對(duì)個(gè)別特別作品的重點(diǎn)溝通，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望?？v觀整個(gè)活動(dòng)，今日孩子們的課堂常規(guī)不是很好，特殊是最終的講評(píng)環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒留意力不夠集中。在這方面還要加強(qiáng)、努力。

大班語言教案小雨篇11

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

一場(chǎng)春雨“沙沙沙”的潮濕了整個(gè)大地。小摯友們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦；”

有的小摯友大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬條線，掉到水里看不見；”有的睜大眼睛新奇地問我：“老師，小雨點(diǎn)到那里去啦？”為了滿意小摯友的求知欲望，我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒在此活動(dòng)中感受到春雨給他們帶來的歡樂，從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。

2、豐富幼兒的詞語，學(xué)習(xí)用“有的。有的?！闭f一段簡(jiǎn)潔的話，發(fā)展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。

3、培育細(xì)致視察和較完整表述實(shí)力。

4、情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細(xì)致閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：豐富詞語；難點(diǎn)：用“有的。有的?！闭f一段話。

活動(dòng)打算

木偶臺(tái)、四幅圖片、錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、(小雨點(diǎn)、花、草、樹、小動(dòng)物等等頭飾)

活動(dòng)過程

1、激發(fā)幼兒愛好，觀賞詩(shī)歌。

(1)、播放下雨時(shí)的聲音，導(dǎo)入課題。

(2)、引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地觀賞詩(shī)歌。

2、引導(dǎo)幼兒分段觀賞詩(shī)歌，幫助幼兒感受下雨時(shí)的美麗意境及回答老師提出的各個(gè)問題。

3、擴(kuò)展幼兒思維，“小雨點(diǎn)究竟跑到那里去啦？”

4、幼兒帶上頭飾，進(jìn)行嬉戲活動(dòng)。

教學(xué)反思

這首詩(shī)歌是以擬人的手法描述下雨時(shí)的美麗意境，小雨點(diǎn)就像是小摯友們的好伙伴。此活動(dòng)能夠針對(duì)小摯友學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)讓小摯友在聽、說、看、做中觀賞、感受雨天的美，使小摯友的思維得到熬煉，從而發(fā)展他們的口語表達(dá)實(shí)力。

大班語言教案小雨篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解雨的作用。

2、能夠有感情地，有節(jié)奏地朗誦兒歌。

活動(dòng)過程：

一、整理活動(dòng)嬉戲《小手拍拍》小手小手拍拍，小手小手放頭上，小手小手拍拍，小手小手放肩上

二、謎語導(dǎo)入，千條線，萬條線，落在水里看不見。（打一自然現(xiàn)象，比如天上有黑云，打雷，閃電，什么東西落在水里就不見了，落在地上會(huì)怎樣？）

三、了解雨的作用。

雨究竟是什么樣呢？有什么好處呢？我們一起去看看吧。（播放課件）

邊看邊講解并描述圖片，了解雨的作用。

總結(jié)：小摯友可別小看這個(gè)小雨，很了不得的，特殊是現(xiàn)在初春季節(jié)，有了小雨的洗禮，小樹、小花、小草就會(huì)歡樂的成長(zhǎng)。小動(dòng)物也出來透氣了，伸出小腦袋呼吸簇新空氣。我們?nèi)艘惨粯佑辛诵∮甑淖虧?rùn)，空氣不會(huì)干燥，就能健康的成長(zhǎng)。但是老師要告知你們一個(gè)壞消息，假如下大暴雨呢，就會(huì)給人類帶來災(zāi)難的，有時(shí)候就會(huì)發(fā)生房屋倒塌，特殊是在邊遠(yuǎn)的山區(qū)，人，房屋都有可能被大暴雨沖走的。人在外邊行走也困難。干什么事都很困難的。那么你們喜愛下小雨呢，還是大暴雨呢？（小雨）

三、接下來我們就來說說小雨滴吧！

學(xué)習(xí)《小雨滴》兒歌

四、唱一唱小雨滴。

五、下面小摯友們就和老師一起去外面做嬉戲，一起為我們的美妙生活祈福吧。希望我們每一人都有一個(gè)華蜜的生活。

大班語言教案小雨篇13

活動(dòng)名稱：

小雨沙沙

活動(dòng)目標(biāo)

1、在熟識(shí)歌曲旋律的基礎(chǔ)上，初步嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞，并初步能用符號(hào)等表達(dá)與表現(xiàn)創(chuàng)編內(nèi)容。

2、有初步的任務(wù)意識(shí)，在完成任務(wù)的同時(shí)體驗(yàn)合作的歡樂。

活動(dòng)打算

1、《要下雨了》多媒體課件。

2、漢字卡、小圖片、旋律譜、

3、已會(huì)唱歌曲《小雨沙沙》。

4、對(duì)動(dòng)物與氣候改變的現(xiàn)象有些零星的閱歷。

活動(dòng)過程

一、語言節(jié)奏嬉戲：說天氣

二、演唱歌曲：春雨沙沙

二、創(chuàng)設(shè)情景，觀看動(dòng)畫。

探討：

—你望見些什么好玩的現(xiàn)象

—除此以外，你還有發(fā)覺嗎？

二、實(shí)踐操作，合作創(chuàng)編歌詞。

1、幼兒探討創(chuàng)編歌詞的方法，老師小結(jié)。

2、幼兒探討怎樣表達(dá)表現(xiàn)，老師小結(jié)。

3、幼兒協(xié)商合作，分組創(chuàng)編歌詞，老師巡回指導(dǎo)。

三、溝通展示

1、小組輪番進(jìn)行展示。

2、學(xué)習(xí)共享他人成果

四、體驗(yàn)歡樂

幼兒一起表演《小雨傘》作完成任務(wù)的歡樂。

大班語言教案小雨篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。

2、通過夸大動(dòng)作幅度來表現(xiàn)不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿態(tài)，以及小花喝水時(shí)歡樂的神態(tài)。

3、在表演中體驗(yàn)小雨對(duì)花的關(guān)愛以及花對(duì)小雨的感謝之情。

活動(dòng)打算：

1、《小雨和花》。

2、樂曲錄音。

3、幼兒視察過下雨景象或視察。

活動(dòng)過程：

1、幼兒邊看邊觀賞樂曲《小雨和花》，初步熟識(shí)樂曲的旋律。

小摯友們都見過雨點(diǎn)從天空飄落的樣子吧？來大家學(xué)學(xué)看，怎么從空中落下來的？從上落下來，從上落下來，有一群小雨點(diǎn)來到了花園里，用雨滴巧醒了睡夢(mèng)中的小花，醒悟的小花張開雙臂迎接著小雨點(diǎn)的問候，在小雨點(diǎn)的澆灌下，小花們大快朵頤的喝飽了水，這個(gè)音樂也說了這個(gè)事，我們一起來聽聽好嗎？

2、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編A段小雨落下的動(dòng)作。

（1）老師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動(dòng)作。

剛才我們聽了這個(gè)音樂，下面請(qǐng)小摯友們告知老師，小雨點(diǎn)從天上落下來的時(shí)候，每次在小花上敲了幾下？

現(xiàn)在老師請(qǐng)小摯友用自己的身體來當(dāng)小花，小雨點(diǎn)落在你們身上的時(shí)候敲兩下。現(xiàn)在你們的身體就是小花，敲幾下？

（2）老師唱譜，幼兒重點(diǎn)練習(xí)按樂句做小雨由上而下落下的動(dòng)作。

很多小雨點(diǎn)在小花的不同部位澆水，那小雨點(diǎn)落在小花上發(fā)出什么聲音呢？

這次小雨點(diǎn)落在小花身上的時(shí)候，請(qǐng)你們一起說滴答。

今日老師來當(dāng)小雨點(diǎn)，請(qǐng)一個(gè)寶寶當(dāng)我的小花，看老師是怎么給我的小花澆水的？

誰發(fā)覺了，我做小雨點(diǎn)的時(shí)候是怎么給我的小花澆水的？我為了讓我的小花喝飽水，我在小花的各個(gè)部位都灑了水了。你們想不想這樣子呢？

（3）老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)A段，重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒通過手部抖動(dòng)、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)小雨。

老師請(qǐng)你們自己找個(gè)好摯友，我數(shù)到三，你們用動(dòng)作告知我誰是小雨誰是小花。我們一起來試試看。

3、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編B段動(dòng)作。

（1）老師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表示花喝水時(shí)歡樂的樣子。

小雨點(diǎn)給你澆花的時(shí)候你們興奮嗎？小雨和小花玩的很興奮，它們又玩起了捉迷藏的嬉戲，我再請(qǐng)一個(gè)小摯友是做我的.小花，看看是怎么捉迷藏的？留意小花是長(zhǎng)在泥土里的，它的根是穩(wěn)穩(wěn)的不能動(dòng)的喲。

（2）小雨是怎樣喂小花喝水的呢？創(chuàng)編小雨喂小花喝水的動(dòng)作。

請(qǐng)三個(gè)小摯友變成三朵不同的花，看看我跟它們是怎么捉迷藏的，小雨點(diǎn)給花的右邊灑灑水，小花就來右邊接水喝，小雨點(diǎn)給花的左邊灑灑水，小花就來左邊接水喝。

（3）老師哼譜，連起來做動(dòng)作。我們一起來做小雨喂小花喝水、小花喝水快樂的樣子。

（4）幼兒隨音樂完整地練習(xí)B段。老師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、表情上表現(xiàn)出歡樂和感謝之情。

請(qǐng)大家一起來做小花，我給你們澆水喝，根要牢牢的在泥土里不能動(dòng)哦。

4、跟老師完整表演。小雨點(diǎn)表演得真不錯(cuò)！我們完整地來表演一遍！

這次老師當(dāng)小雨，我們聽著音樂把小雨點(diǎn)敲醒小花和小雨點(diǎn)和小花捉迷藏的嬉戲連起來玩。

剛才這么多小花我都很喜愛，它們的根全部都牢牢的在泥土里了。

找到自己的好摯友，我們?cè)賮硗嬉淮?，小雨先去敲醒小花，然后再玩捉迷藏的嬉戲?/p>

5、結(jié)束，散場(chǎng)

大家都回到自己的花園里，今日我們玩了一個(gè)小雨和小花的嬉戲，回去把這個(gè)嬉戲教給其它的小摯友吧！

大班語言教案小雨篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈觀賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)中小雨滴的頑皮與歡樂。

⒉能大膽講解并描述自己的感受，并嘗試結(jié)合自己的生活閱歷想象創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)打算：

圖片一套下雨的聲音

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

⒈（播放下雨聲）聽，這是什么聲音？

⒉淅瀝瀝淅瀝瀝，小雨滴離開了云朵xxx懷抱，他們會(huì)到哪里呢？（幼兒想象、溝通）

⒊今日老師帶來了一首有關(guān)小雨滴的散文詩(shī)，名字叫《頑皮的小雨滴》，你知道什么是頑皮？（淘氣，喜愛到處玩玩鬧鬧）

⒋我們來聽聽散文中的小雨滴來到了哪些地方，是怎么頑皮的？

二、觀賞、理解散文詩(shī)，感受散文中小雨滴的頑皮與歡樂，以及富有童趣的意境。

⒈完整觀賞散文第一遍，了解雨滴到了什么地方。

⒉提問：小雨滴到了哪里呀？

⒊小雨滴可真頑皮，一會(huì)兒跳到大樹上，一會(huì)兒落到屋頂上，一會(huì)兒還擠進(jìn)了草叢里，我們?cè)賮砑?xì)致聽聽散文中用了哪些好聽的詞、好聽的話來表現(xiàn)小雨滴的頑皮。（完整觀賞散文其次遍，邊講解并描述邊出示圖片）

⒋你聽到散文中用了哪些好聽的詞、好聽的話來表現(xiàn)小雨滴的頑皮？（引導(dǎo)幼兒理解學(xué)說好詞好句）

⒌這首散文中的小雨滴真是可愛又頑皮，你們肯定很喜愛，我們?cè)賮碛^賞一遍吧！這回要聽清晰哪句話是你最喜愛的？

⒍你最喜愛散文中的哪一句話？為什么？

三、結(jié)合自己的生活閱歷想象創(chuàng)編詩(shī)歌

⒈淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴還在下個(gè)不停，請(qǐng)你們想一想，它還會(huì)來到哪些地方？做些什么頑皮的事呢？（幼兒想象、創(chuàng)編）

⒉集體溝通

四、小結(jié)

你們喜愛頑皮的小雨滴嗎？不僅你們喜愛他們，大自然中的小草、小花也很喜愛小雨滴，它不僅能滋潤(rùn)大地，還給我們帶來了喜悅，只要我們專心去找尋和感受，就會(huì)發(fā)覺大自然中還有許很多多的隱私，情愿去找找嗎？

大班語言教案小雨篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞詩(shī)歌，理解春雨對(duì)自然界的作用。

2、具有酷愛、關(guān)切大自然的情感以及視察四周事物改變的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

圖片、幼兒對(duì)春天的景色和花草樹木有初步的相識(shí)

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詩(shī)歌

活動(dòng)過程：

1、通過談話引起幼兒的愛好。

師：經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)寒冷的冬天，我們又迎來了蒸蒸而上的春天。你們覺得春天美不美？春天的雨是什么樣子的？落下來會(huì)發(fā)出什么聲音？動(dòng)物、植物會(huì)說些什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀賞詩(shī)歌。

（1）老師有表情的朗誦詩(shī)歌，幼兒觀賞。

（2）提問：春天的小雨落下來會(huì)發(fā)出什么聲音？種子說了什么？梨樹說了什么？麥苗說了什么？小摯友說了什么？

（3）幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，老師留意提示幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作、表情表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

4、集體表演：引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表演。

大班語言教案小雨篇17

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒觀賞散文的意境美、語言美。

2、使他們了解小雨滴與環(huán)境以及人們的親密關(guān)系，從而激發(fā)他們酷愛和探究大自然的愛好

3、通過散文給幼兒以美的陶冶和享受。

4、激發(fā)幼兒豐富的想象力，他們的語言表達(dá)實(shí)力、交往實(shí)力。

二、活動(dòng)過程

（一）、談話導(dǎo)入。

1、滴答、滴答！下小雨啦！小摯友，你們喜愛下雨嗎？為什么？

2、幼兒結(jié)伴探討——各抒己見(老師激勵(lì)幼兒進(jìn)行探討，要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn))

（二）、視察講解并描述、表達(dá)表現(xiàn)。

1、視察課件，大膽講解并描述。

a、頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里。

b、提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？(引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動(dòng)作)

c、小雨滴還去了哪些地方？它把妹妹的傘當(dāng)成了什么？把池塘當(dāng)成什么？躲在路邊的土坑里，車開過會(huì)發(fā)生什么事？小雨滴落進(jìn)沙灘后，到哪里去了？

2、結(jié)合課件、觀賞散文詩(shī)的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方淘氣的情形。

（三）、續(xù)編作品。

小雨滴還會(huì)到哪兒去？又做了哪些淘氣的事？假如你是小雨滴的話，你想落到哪去？(結(jié)合生活閱歷，可以說給老師聽，也可以說個(gè)同伴聽。)

三、活動(dòng)總結(jié)：

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚(yáng)和激勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)主動(dòng)的幼兒。讓幼兒在觀賞散文的同時(shí)，感受到語言活動(dòng)的歡樂。同時(shí)，老師要照看到那些在活動(dòng)中比較寧?kù)o的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得歡樂。

四、活動(dòng)反思：

縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，全部環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”的頑皮來進(jìn)行。源于大自然又借鑒于生活。本次活動(dòng)，采納了直觀教學(xué)法、提問談話法、探討法來進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視聽結(jié)合觀賞教學(xué)，讓幼兒更好地駕馭散文的內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的美麗語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)實(shí)力，通過探討法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)作品的意境，通過動(dòng)作練習(xí)法，培育幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解實(shí)力。依據(jù)“按部就班、層層深化”的教學(xué)原則，如：“視聽結(jié)合——整體感知；啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解；激發(fā)愿望——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得學(xué)問，達(dá)到教學(xué)目的。

在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，通過這個(gè)活動(dòng)，能讓幼