高一第一學(xué)期期末檢測(cè)語(yǔ)文免費(fèi)試卷完整版(2022-2022年江蘇省南京市)

2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料高一第一學(xué)期期末檢測(cè)語(yǔ)文免費(fèi)試卷完整版（2022-2022年江蘇省南京市）選擇題下列各項(xiàng)中字形全部正確的一項(xiàng)是（）A. 廖廓直截了當(dāng)恣意曝背談天B. 坍圮蓊蓊郁郁胡謅惟妙惟肖C. 耐煩莫名其妙帳款走頭無(wú)路D.甲胄轉(zhuǎn)彎末角熨帖專心致志【答案】B【解析】“下列各項(xiàng)中字形全部正確的一項(xiàng)””的“廖”“寥寥廓”“廖”C”的“帳”“賬”“帳”“”的“”“投D項(xiàng)，“轉(zhuǎn)彎末角”的“末”應(yīng)為“抹”，“轉(zhuǎn)彎抹角”指沿著彎彎曲曲的路走。形容說(shuō)話繞彎，不直截了當(dāng)。故選B項(xiàng)。選擇題在下列各句的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）蘇艾把瓊珊的想法告訴老貝爾曼，說(shuō)她多么擔(dān)心，唯恐那個(gè)的像是枯葉一般的瓊珊抓不住她同世界的聯(lián)系，真會(huì)撒手而去。老貝爾曼對(duì)這種白癡的想法大，諷刺地咆哮了一陣子。A. 微弱虛弱不以為意B. 微弱虛弱不以為然C. 虛弱微弱不以為然D.虛弱微弱不以為意【答案】C【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）明確題干的要求，然后把握詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行選擇?！拔ⅰ薄疤撊酰ㄉ眢w）不結(jié)實(shí)。第一處，是形容瓊珊“虛弱虛弱”?！安灰詾橐狻?，不把它放在心上，表示對(duì)人或事抱輕視態(tài)度，不指不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意或否定。第三處，是”“”。故選C項(xiàng)。選擇題在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是出來(lái)。我愛(ài)北平也近乎這個(gè)。①我愛(ài)我的母親，怎樣愛(ài)？我說(shuō)不出② 我獨(dú)自微微地笑著③ 在我想到她的健康而不放心的時(shí)候④ 在我想做一件事討她老人家喜歡的時(shí)候⑤ 我欲落淚A. ①③⑤④② B. ①④②③⑤ C. ③②④⑤① D.③⑤④②①【答案】B【解析】說(shuō)“這個(gè)愛(ài)幾乎是想說(shuō)而說(shuō)不出的”，這是直陳自己對(duì)北平那說(shuō)不出的愛(ài)，接著作者將愛(ài)北平與愛(ài)母親做了類比，同樣是真愛(ài)，同樣說(shuō)不出口，正是因?yàn)閻?ài)的深沉而熾熱，①“我愛(ài)我的母親，怎樣愛(ài)？我說(shuō)不出”引出類比的對(duì)象，應(yīng)放在首句，這就排除CD兩項(xiàng)；④②是說(shuō)為母親的開(kāi)心而“笑”，③⑤是說(shuō)為母親的健康而“落淚”，再?gòu)呐c后文的照應(yīng)來(lái)看，后面說(shuō)“只有獨(dú)自微笑或落淚”，由此可知，前面應(yīng)先說(shuō)“微笑”，再說(shuō)“落淚”，這就排除A項(xiàng)，故選B項(xiàng)。選擇題下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）六藝”《易》《春秋》六部經(jīng)書(shū)?！叭尚纭薄巴敝皋r(nóng)歷每月十五日?！逗?xùn)|先生集》是唐代文學(xué)家柳宗元的文集者是南宋詞人辛幼安。國(guó)作家，代表作有《靜靜的頓河【答案】D【解析】“下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)”肖…………D項(xiàng)。文言文閱讀閱讀下面的選文，完成下列小題。[甲]試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語(yǔ)矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬(wàn)乘之勢(shì)，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢(shì)異也。（賈誼《過(guò)秦論》）[乙]日益驕固。戍卒叫，函谷舉；楚人一炬，可憐焦土?。ǘ拍痢栋⒎繉m賦》）[丙]若夫六國(guó)之際，諸侯各有分地，而秦乃欲以力征，強(qiáng)服四海，不愛(ài)先王之遺黎，以為子孫之謀，而竭其力以爭(zhēng)鄰國(guó)之利，六國(guó)雖滅，而秦民之心已散矣。故秦之所以謀天下者，匹夫特起之勢(shì)，而非所以承祖宗之業(yè)以求其不失者也。昔者嘗聞之：周人之興數(shù)百年，而后至于文、武。文、武之際，三分天下而有其二，然商之諸侯猶有所未服，紂之眾，未可以不擊而自解也。故以文、武之賢，退而修德，以待其自潰。誠(chéng)以為后稷、公劉、太王、王季勤勞不懈，而后能至于此。故其發(fā)之不可輕，而用之有時(shí)也。嗟夫！秦人舉累世之資，一用而不復(fù)惜其先王之澤已竭于取天下而尚欲求以為國(guó)亦已惑矣！（蘇轍《秦論》）[注]后稷、公劉、太王、王季，是周王朝奪取天下之前的幾位賢君?！?】對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大 衡量秦人舉累世之資 全部【2】下列各組句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是則不可同年而語(yǔ)矣 惑而不從師【3“/”（3處）一用而不復(fù)惜其先王之澤已竭于取天下而尚欲求以為國(guó)亦已惑矣【4】把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)戍卒叫，函谷舉；楚人一炬，可憐焦土！然商之諸侯猶有所未服，紂之眾，未可以不擊而自解也?！敬鸢浮俊?】D【2C【3】一用而不復(fù)惜/其先王之澤已竭于取天下/而尚欲求以為國(guó)/亦已惑矣】（）戍邊的士卒大呼而起（號(hào)召起義放了一把火（焚燒秦的宮殿，可惜阿房宮化為一片焦土?。?）然而商朝的諸侯國(guó)還有不肯臣服的，商紂王的軍隊(duì)還不至于不去攻打就自行崩潰?！窘馕觥俊?】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行辨析。本題中，D項(xiàng)，“”中“舉”“全部“舉”“”應(yīng)解釋為拿”“D項(xiàng)?！?】本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目，首先應(yīng)明確題干的要求，如本題“下列各組句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)”，這是考查虛詞的用法，然后根據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語(yǔ)的詞性來(lái)分析用法。本題中，A 項(xiàng)“則不可同年而語(yǔ)矣”中“而”是連詞，表修飾；“惑而不從師”中“而”是連詞表轉(zhuǎn)折卻B項(xiàng)故秦之所以謀天下中“所用來(lái)的……的方法；“故今具道所以”中“所以”，理由，原因。C 項(xiàng)，兩個(gè)“之”都是結(jié)構(gòu)助詞，放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。D 項(xiàng)，“而竭其力以爭(zhēng)鄰國(guó)之”中其代詞“其皆出于此”“”是語(yǔ)氣副詞大概。故選C項(xiàng)?！?】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑渥映伞耙挥枚粡?fù)惜，其先王”“用于先王澤”“天下”“”亦”竭”意“澤”和“都是“澤“惜”和“其”之間斷開(kāi)，“于”引出動(dòng)詞“竭”的對(duì)象，即“取天下”這件事，故應(yīng)在“天下”后斷開(kāi)?？忌凑者@種方式由易到難進(jìn)行斷句。【4】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類”炬”，名詞做動(dòng)””，名詞做動(dòng)詞，化為焦土。第二句中，“然”，然而；“猶”，還；“服”，臣服；“自解”，”都是結(jié)構(gòu)助詞，的。特征推斷出詞性，用互文見(jiàn)義對(duì)照解釋前后詞。虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會(huì)隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點(diǎn)，不僅能在學(xué)習(xí)的時(shí)候做到綱舉目張，事半功倍，答題時(shí)也能給我們提供一個(gè)更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說(shuō)大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對(duì)其中一些虛詞的重要用法，如果沒(méi)有準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識(shí)，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時(shí)丟分。四、結(jié)合具體語(yǔ)境?？荚嚧痤}時(shí)，面對(duì)試卷中陌生的語(yǔ)段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語(yǔ)境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機(jī)械、盲目。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文：下作為家業(yè)，用崤山滅亡了，秦王子?jì)胨涝趧e人（項(xiàng)羽）么呢？就因?yàn)椴皇┬腥收构ナ氐男蝿?shì)發(fā)生了變化啊。棟梁的柱子，比田地里的農(nóng)夫還多；架在梁上的椽子，比織機(jī)上的女工還多；梁柱上密集的釘頭，比糧倉(cāng)里的粟粒還多；瓦楞長(zhǎng)短不一，比全身的絲縷還多；或直或橫的欄桿，比全國(guó)的城郭還多；管弦奏出的嘈雜聲音，比集市上的人聲還多。看著這些天下的人民，口里不敢說(shuō)，心里卻敢憤怒?？墒仟?dú)夫民賊的思想，一天天更加驕橫頑固。結(jié)果戍卒大呼而起，函谷關(guān)被一舉攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宮化為一片焦土。蘇轍《秦論》沒(méi)有參考譯文。詩(shī)歌鑒賞閱讀下面這首宋詞，完成各題。玉樓春·戲賦云山辛棄疾何人半夜推山處。西風(fēng)瞥起云橫度，忽見(jiàn)東南天一柱。老僧拍手笑相夸，且喜青山住?！?】“四面浮云猜是汝”中的“汝”是誰(shuí)？這樣寫(xiě)有什么效果？【2】請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析畫(huà)線句的妙處。【答案】【1】“汝”是“四面浮云”。運(yùn)用擬人手法，顯得親密而有情致，同時(shí)也回答了首句的疑問(wèn)。【2】運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)老僧歡快的舉止和情態(tài)；側(cè)面表達(dá)詞人對(duì)風(fēng)吹云散、青山依舊的快慰之情。【解析】【1】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌意思，鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言及手法的能“‘四面浮云猜是汝’中的‘汝’是誰(shuí)？這樣寫(xiě)有什么效果”，然后回歸詩(shī)歌，找到設(shè)題的“”所指的對(duì)象，再結(jié)合具體的技巧分析效果。“何人半夜推山”，意思是“什么人在半夜把山推走？抬頭看四面都是浮云，猜想是浮云作怪”，上句設(shè)問(wèn)，下句作答，本是青山被浮云所遮蓋，而此處卻說(shuō)是浮云把山“推”去，且用“汝”【2】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“簡(jiǎn)要賞析畫(huà)線句的妙處”，然后理解劃線句的意思，看劃線句寫(xiě)的是誰(shuí)，使用什么技巧，突出其什么特點(diǎn)?！袄仙氖中ο嗫洌蚁睬嗌揭琅f住”，這兩句是說(shuō)“老僧拍看手笑著夸贊，還在很高興地看到青山依舊在這里”，這兩句是寫(xiě)“老僧”的表現(xiàn)，以“拍手”“笑”“夸”“喜”等來(lái)寫(xiě)出老僧刺客看到浮云散去青山仍在的喜悅歡快心情，這是使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)的雖是老僧，其實(shí)要表達(dá)的山山時(shí)的歡快舉止和情態(tài)，通過(guò)老僧之喜來(lái)映襯詞人之喜。“句子可以是某聯(lián)或某“請(qǐng)賞析……句”“請(qǐng)賞析……聯(lián)的妙處”“……兩句”。賞析語(yǔ)句是與賞析字詞或整首詩(shī)相并列析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同。有時(shí)又因自行選擇角度，如“請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析某……”。這就可以從描寫(xiě)的詞法、句法、章法，尤其是表達(dá)技巧方面的特點(diǎn)；根據(jù)該句在全詩(shī)中的位置分析其對(duì)全詩(shī)所起的結(jié)構(gòu)作用；點(diǎn)出其對(duì)表達(dá)主旨和情感所起的作用。名句名篇默寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。駑馬十駕， （荀子《勸學(xué)） （）聞道有先后， ，如是而已（韓愈《師說(shuō)）后人哀之而不鑒之（杜牧《阿房宮賦）亂石穿空驚濤拍岸， （蘇《念奴·赤壁懷古）落木千山天遠(yuǎn)大（黃庭堅(jiān)《登快閣）樓船夜雪瓜洲渡（陸游《書(shū)憤）斜陽(yáng)草樹(shù)， ，人道寄奴曾?。ㄐ翖壖病队烙鰳?lè)·京口固亭懷古）功在不舍久在樊籠里術(shù)業(yè)有專攻亦使后人而復(fù)哀后人也(5)卷起千堆雪(6)澄江一道月分明(7)鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)(8)尋常巷陌【解析】本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫(xiě)分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)。本題屬于后者。對(duì)”“術(shù)業(yè)”“”“”等?，F(xiàn)代文閱讀閱讀下面的作品，完成各題。獾鼻（前蘇聯(lián)）巴烏斯托夫斯基①湖邊水面上黃葉漂積，一大片一大片的，多得無(wú)法垂釣。釣線落在葉子上，沉不下去。②我們只好上了老朽的獨(dú)木舟，劃到湖中心去。那兒的睡蓮已經(jīng)凋謝，蔚藍(lán)色的湖水看去像焦油一樣，黑亮黑亮的。到了夜間，我們四周的樹(shù)叢中，星星低垂，搖曳不定。③我們?cè)谛_的地方生了一堆篝火。這篝火是成天燒著的，而且通宵不滅，為的是趕狼——遠(yuǎn)處湖岸上，有狼在輕輕哀嚎。篝火的煙味和人的歡叫，使它們不得安寧。④我們相信，火光能嚇走野獸，但是有一天晚上，篝火旁邊的草地里，竟有一只什么野獸怒沖沖地發(fā)出嗤鼻聲。它不露身子，焦躁地在我們周圍跑來(lái)跑去，碰得高草簌簌地響，鼻子里還嗤嗤作聲，氣恨恨的，只是連耳朵也不肯露出草叢。⑤平鍋上正煎著土豆，一股濃香彌漫開(kāi)來(lái)，那野獸顯然是沖著這香味來(lái)的。⑥有一個(gè)小孩子同我們做伴。他只有九歲，但是對(duì)于夜宿林中，秋天勁烈的曉寒，倒?jié)M不在乎。他的眼睛比我們大人尖得多，一發(fā)現(xiàn)什么就告訴我們。⑦他是個(gè)善于虛構(gòu)的人，但我們大人都極喜愛(ài)他的種種虛構(gòu)。我們⑧我們四周的一切都顯得很不平常：無(wú)論是那一輪姍姍來(lái)遲、懸掛囂。⑨地警告我們不要作聲。槍——誰(shuí)能知道那是一只什么野獸?。、獍雮€(gè)鐘頭以后，野獸從草叢中伸出濕漉漉黑黢黢的鼻子，模樣像?那是一只小獾。它蜷起一只爪子，凝神把我們望了望。然后厭惡我正要大喝一聲，不讓獾子燙傷，然而我晚了，那獾子已縱身一跳，到了平鍋跟前，把鼻子伸了進(jìn)去……?一股毛皮燒焦的氣味傳了過(guò)來(lái)。獾子尖叫一聲，嚎天動(dòng)地逃回草叢去。它邊跑邊叫，聲音響徹整片樹(shù)林，一路上碰折好多灌木，因?yàn)橛謿庥滞?，嘴里還不時(shí)吐著唾沫。?湖里和樹(shù)林里一片慌亂。青蛙嚇得不合時(shí)宜地叫起來(lái)，鳥(niǎo)兒也騷有如開(kāi)炮。?我不相信。?我坐在篝火邊，似醒未醒地聽(tīng)著百鳥(niǎo)清晨的鳴聲。遠(yuǎn)處白尾柔鷸一陣陣啁啾，野鴨嘎嘎呼叫，仙鶴在長(zhǎng)滿苔蘚的干沼澤上長(zhǎng)唳，魚(yú)兒潑剌潑剌地?fù)羲?，斑鳩咕咕個(gè)沒(méi)完。我不想走動(dòng)。孩子拉起我的一只手。他感到委屈。他要向我證實(shí)他沒(méi)有撒謊。他叫我去看看獾子如何治傷。?我勉強(qiáng)同意了。我們小心翼翼地在密林中穿行，只見(jiàn)帚石南叢之那兒潮濕冰涼的爛木屑中。?它一動(dòng)不動(dòng)地站著，好讓倒霉的鼻子涼快一些。另有一只更小的獾子在周圍跑來(lái)跑去，嗤鼻作聲。它焦急起來(lái)，拿鼻子拱拱我們那獾子的肚皮。我們的獾子向它吼了兩聲，還拿毛茸茸的后爪踢它。?后來(lái)，我們的獾子坐下，哭了起來(lái)。它抬起圓圓的淚眼看我們，然而我們一籌莫展，愛(ài)莫能助。?一年以后，我又在這個(gè)湖的岸上，遇到鼻子留傷疤的獾子。它坐在湖邊，舉起一只爪子，盡力想捉住振翅飛翔、發(fā)出薄鐵皮一樣聲音的蜻蜓。我朝它揮揮手，但它氣恨恨地對(duì)我嗤了一下鼻子，藏到越橘叢中去了。?從此我再?zèng)]有見(jiàn)到它了。（有刪改）【1】下列對(duì)文中景物描寫(xiě)的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（）“”“睡蓮等景象的描寫(xiě)交代了故事發(fā)生的季節(jié)。8張氣氛。13獾的嚎叫。15自然景象?！?】作者把這只鼻子受傷的獾子多次稱作“我們的獾子”，其中蘊(yùn)含了哪些情感？【3】請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析“孩子”這一形象在文中的作用?！敬鸢浮俊?】B【2感到遺憾?！?“不相信”“不想走動(dòng)”（2）情節(jié)上，孩子最先聽(tīng)到嗤鼻聲，又“拉起我的一只手”“”【解析】【1】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨如本題“””B項(xiàng)，“渲染了野獸來(lái)臨前”“”“宛若粉紅色雪山緊張”無(wú)關(guān)。B項(xiàng)?！?】本題考查學(xué)生分析作者的情感，體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品“‘”，然后要到文中圈出涉及“我們的獾子”的句子，再結(jié)合具體的情節(jié)分析其中的情感。如第十七段“它焦急起來(lái)，拿鼻子“”“它抬起圓圓佛懇求我們救它，然而我們一籌莫展，愛(ài)莫能助”，結(jié)合上文可知，【3】本題考查學(xué)生欣賞作品的形象，分析作品結(jié)構(gòu)，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析‘孩子’這一形象在文中的作用”，然后“”“”的形象特點(diǎn)，再?gòu)呐c其他形“有一個(gè)小孩子同我們做伴。他只有九歲，但是對(duì)于夜宿林中，秋天勁烈的曉寒，倒?jié)M不在乎。他”“孩子最先聽(tīng)見(jiàn)了野獸的嗤鼻聲，就‘噓、噓’地警告我們不要作聲”“他是個(gè)善于虛構(gòu)的”，從這些內(nèi)容可發(fā)現(xiàn)我們”“……我們都假裝相信他的話……我不相信……我不想走動(dòng)……我勉強(qiáng)同意了孩子“我們”“孩子”的形象推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為情節(jié)的展開(kāi)做了鋪墊；從主旨上來(lái)看，析作答即可。一般從四個(gè)方面考慮文中人物的作用：對(duì)情節(jié)的作用，牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié)。在一些小說(shuō)中，主要人物的一舉一動(dòng)、一顰一笑，往往從次要人物的眼睛里看出來(lái)；對(duì)人物的感受、評(píng)論，往往從次要人物的嘴現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答各題。娛樂(lè)滿天下，藝術(shù)獨(dú)憔悴趙毅衡的問(wèn)題，電影卻不愿意回答。當(dāng)初丹尼爾·貝爾在分析資本主義文化矛盾時(shí)，指出政治、經(jīng)濟(jì)、文足的“”。五十年過(guò)去，現(xiàn)在情況大變，連政治和經(jīng)濟(jì)都采用了“”，做秀成分高于倫理或道德實(shí)踐。藝術(shù)更不用說(shuō)了：一切都娛樂(lè)化，樣樣都是演出?！覀兛吹綆缀跽麄€(gè)社會(huì)，至少已經(jīng)“小康”的社會(huì)，都開(kāi)始講究“藝術(shù)化”。至于“化”了以后，是否更藝術(shù)，就見(jiàn)仁見(jiàn)智，不好說(shuō)了。有不”娛樂(lè)。藝術(shù)現(xiàn)在只是娛樂(lè)工具。如今的大眾傳媒，無(wú)論是電視還是報(bào)刊，必須經(jīng)過(guò)感官刺激，通過(guò)藝術(shù)化變成娛樂(lè)消費(fèi)品，才能吸引大眾。央視的《讀書(shū)時(shí)間》《非常接“”。當(dāng)代傳媒“全程娛樂(lè)”，做不到娛樂(lè)化，就失去觀眾點(diǎn)擊率收視率，就是任何事業(yè)的失敗。傳媒在報(bào)道“嚴(yán)肅問(wèn)題”時(shí)，也不得不“藝術(shù)化”?？梢杂脢蕵?lè)作家海巖的話表達(dá)這個(gè)“時(shí)代精神”：用娛樂(lè)化的心情，看娛樂(lè)化的時(shí)代。當(dāng)代的泛娛樂(lè)化，是全社會(huì)接受信息的方式，的確是順之者昌，逆之者亡。這是一個(gè)娛樂(lè)沒(méi)商量的社會(huì)。如此全面的娛樂(lè)化，造成的一個(gè)嚴(yán)重后果，是大家對(duì)任何嚴(yán)肅問(wèn)題，只認(rèn)好玩還是不好玩。人只是被娛樂(lè)的對(duì)象，就不必思考。娛樂(lè)形成了一個(gè)游戲人生的烏托邦。全面的感官化，反而使感覺(jué)遲鈍。藝術(shù)的膨脹，是藝術(shù)自身走形，正如昔日政治占領(lǐng)一切陣地，必然培養(yǎng)一代政治怪胎。藝術(shù)本身被娛樂(lè)化，就失去了意義追求，變成藝術(shù)怪胎。一切非圖像的藝術(shù)，漸漸圖像化。例如搖滾樂(lè)走向視覺(jué)化，不得不配上煙火、舞蹈；古典音樂(lè)的堅(jiān)持者，也樂(lè)于看到“表演性”的指揮；詩(shī)歌，就配上大量照片出版，變成圖文集。甚至一向以摹擬現(xiàn)實(shí)驕傲的電影，也娛樂(lè)得走出藝術(shù)邊界。在中國(guó)票房最高的電影，連個(gè)立得住的故事框架都不需要，變成銀幕舞蹈。娛樂(lè)性藝術(shù)比現(xiàn)實(shí)簡(jiǎn)明順暢光滑，沒(méi)有理解困難，現(xiàn)實(shí)反而變得不自然，不僅現(xiàn)實(shí)被遮蔽，現(xiàn)實(shí)的不在場(chǎng)也被遮蔽，表象與現(xiàn)實(shí)就不發(fā)生任何關(guān)系。中國(guó)的“賀歲片”，抽掉了現(xiàn)實(shí)，連抽換的痕跡都不留。圖個(gè)吉慶，博大眾一笑，感到生活樂(lè)滋滋，分享“盛世景象”，就行了。藝術(shù)的泛藝術(shù)化，是正正得負(fù)，藝術(shù)不成其為藝術(shù)。一切成為無(wú)需內(nèi)容的娛樂(lè)，成為供一樂(lè)的“戲說(shuō)”，不想娛樂(lè)者簡(jiǎn)直無(wú)所選擇。天下究竟有沒(méi)有強(qiáng)盜？要電影回答這樣不好玩的問(wèn)題，絕對(duì)是禁忌，除非導(dǎo)演橫下心準(zhǔn)備讓觀眾膩煩。（有刪改）【1】下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）標(biāo)題化用杜甫的詩(shī)“冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴”反映出作者的隱憂。“”象化，易于讀者理解把握。當(dāng)下全都放棄了各自的原則。理更有典型性和說(shuō)服力?！?】當(dāng)代社會(huì)的“泛娛樂(lè)化”造成了哪些惡果？【3】如何理解文末畫(huà)線句的含義？【答案】【1C【2】對(duì)嚴(yán)肅問(wèn)題只認(rèn)好玩，不再思考；藝術(shù)走形，變成怪胎；遮蔽現(xiàn)實(shí)，僅博一笑?！?予相應(yīng)的理解和寬容?！窘馕觥俊?】本題考查學(xué)生理解概括文章內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力解答此類題目應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中，C 項(xiàng)，“第二段中丹尼爾指……而當(dāng)下全都放棄了各自的原”錯(cuò)誤從第二段來(lái)看當(dāng)初丹尼?貝爾在分析資本主義文化矛盾時(shí)，指出政治、經(jīng)濟(jì)、文化，各自為自身立法：做生意需要敬業(yè)勤奮，文化遵循的卻自我滿足‘享樂(lè)原’”是丹尼爾的觀點(diǎn)后面應(yīng)是作者的分析所以選項(xiàng)中“而當(dāng)下全都放棄了各自的原則”不是丹尼爾的觀點(diǎn)，且“全都放棄”的說(shuō)法太絕對(duì)，文中只是“現(xiàn)在情況大。故選C項(xiàng)?！?】本題考查學(xué)生篩選概括整合文本信息的能力。解答此類題目，“‘’造成了哪些惡果“泛娛樂(lè)化”的現(xiàn)象，然后第六段概括說(shuō)“這是一個(gè)娛樂(lè)沒(méi)商量的社會(huì)”，接著下文指出“泛娛樂(lè)化”的惡果，如第七段“如此全面的娛樂(lè)化，造成的一個(gè)嚴(yán)重后果，是大家對(duì)任何嚴(yán)肅”，第八段“”“”，考生根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可?！?”，然后“要電影回答這樣不好玩的問(wèn)題，絕對(duì)是禁忌，除非導(dǎo)演橫下心準(zhǔn)備讓觀眾膩煩”，“不好玩的問(wèn)題”即“敏感而嚴(yán)肅的問(wèn)題”或“現(xiàn)實(shí)問(wèn)題”，“絕對(duì)是禁忌”除非……膩煩”說(shuō)明如果讓電影來(lái)回答這些敏感而嚴(yán)肅問(wèn)題的后果——使觀眾失去現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答各題。大國(guó)工匠顧景舟顧景舟，1915 年生于江蘇宜興上袁村，原名景洲，后改名景舟。名號(hào)有瘦萍武陵逸人等他的祖母邵氏是清代制壺名手邵友蘭的孫女18歲，顧景舟跟隨祖母制坯歲時(shí)已是壺藝高手。畢生摶壺，世稱一代宗師、壺藝泰斗。1996年去世。紫砂藝術(shù)界最后一位士大夫“”。石瓢是紫砂茗器中的經(jīng)典款式。清代書(shū)畫(huà)家、篆刻家陳鴻壽曾設(shè)計(jì)了18種壺樣，由當(dāng)時(shí)的紫砂藝人楊彭年、楊鳳年兄妹制作出來(lái)，因?yàn)殛慀檳圩致?，也被稱作“曼生十八式”，流傳百年。石瓢就是其中之一。壺嘴也有變化，既像從壺體自然生成，又配合了壺身的圓渾。1948年夏秋之際，顧景舟精心做了幾把石瓢壺，吳湖帆和江寒汀在“風(fēng)動(dòng)疏竹”、“翠影”、、“”、”。江寒汀曾對(duì)顧景舟說(shuō)過(guò)：“你是把‘藝’和‘匠’打通了的人?！北榛邡p鴣中因?yàn)橛性谏虾Ｉ畹慕?jīng)歷，顧景舟“一直活得很精致，比如他一生就60晚才結(jié)婚196411歲。20具，創(chuàng)作了兩把“鷓鴣提梁壺”。壺底銘記中，顧景舟寫(xiě)道：癸亥春，為治老妻痼疾，就醫(yī)滬上。寄寓淮海中學(xué)，百無(wú)聊中，摶作數(shù)壺，以紀(jì)命途坎坷也。景洲記，時(shí)年六十有九?！鼻嗌缴钌铰匉p鴣”。顧景舟把這兩把壺命名為“鷓鴣”，一切情感都融入其中。向傳統(tǒng)皈依00”100你們家”他更是一位學(xué)者，“文革”據(jù)徐風(fēng)估計(jì)，顧景舟摶壺六十載，作品至多也不超過(guò)1000“他對(duì)自己作品中最滿意的是扁仿古壺?！毙祜L(fēng)接著講述了一件小事。1992周游列國(guó)去過(guò)50多個(gè)國(guó)家，見(jiàn)多識(shí)廣，在日本是出了名的目中無(wú)人，很狂。別人問(wèn)顧老：“加藤要來(lái)，工作室里放哪些壺比較好？”“不用，就放一把扁仿古吧?！奔犹俚搅斯ぷ魇?，看到扁仿古，目光先是變得溫和，然后是謙卑。【1】下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）上詩(shī)畫(huà)，側(cè)面表現(xiàn)其摶壺技藝之高。關(guān)，也與他的藝術(shù)追求一致。顧景舟摶壺六十載，作品至多不超過(guò)1000壺品質(zhì)，不在意速度和數(shù)量。了加藤，使他態(tài)度大為轉(zhuǎn)變?！?】顧景舟把兩把“提梁壺”命名為“鷓鴣”，融入了哪些情感？【3】請(qǐng)根據(jù)原文，分條概括顧景舟成為一代宗師的原因?！敬鸢浮俊?】D【2】對(duì)坎坷命途的感喟，對(duì)相伴老妻的深情。【3】家世淵源，推陳出新，追求精致完美，有嚴(yán)格工匠精神，研究紫砂典籍，文化修養(yǎng)高?！窘馕觥俊?】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。本題中，D 項(xiàng)，“可見(jiàn)他的謙卑低調(diào)這感染了加藤使他態(tài)度大為轉(zhuǎn)”錯(cuò)誤上文說(shuō)“他對(duì)自己作品中最滿意的是扁仿古加藤‘周游列去過(guò)50多個(gè)國(guó)家，見(jiàn)多識(shí)廣，在日本是出了名的目中無(wú)人，很狂”，此處只放一把扁仿古表現(xiàn)出顧景舟的自信而且加藤的轉(zhuǎn)變是被顧景舟的技藝征服故選D項(xiàng)。【2】本題考查學(xué)生理解概括文章內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“顧景舟把兩把‘提梁壺’命名為‘鷓鴣’，融”命名為“”的內(nèi)容，結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其中蘊(yùn)含的情感。這一內(nèi)容在“悲情化在鷓鴣中”這一片段中，“顧景舟把這兩把壺命名為‘鷓鴣’，一切情感都融入其中”在這一片段最后，前面寫(xiě)到顧景舟的婚姻生活以及顧景舟創(chuàng)作兩把“鷓鴣提梁壺”的情境“在徐義寶病情危重時(shí)，顧景舟內(nèi)心非常凄苦”“醫(yī)滬上。寄寓淮海中學(xué)，百無(wú)聊中，摶作數(shù)壺，以紀(jì)命途坎坷也”，由此可知既有對(duì)“自身”“人生的無(wú)奈與憂傷”，也有對(duì)“妻子”的“愛(ài)”、“擔(dān)憂深情”等。【3】本題考查學(xué)生概括整合文中的信息，探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“請(qǐng)根據(jù)原文，分條概括顧景舟成為一代宗師的原因”，然后從主觀和客觀角度篩選分析，主觀一般指自身的興趣愛(ài)好、天賦特長(zhǎng)、持等，客觀一般從家庭、社會(huì)、他人等方面分析。從客觀角度來(lái)看“他的祖母邵氏是清代制壺名手邵友蘭的孫女18歲，顧景舟跟隨祖母制坯歲時(shí)已是壺藝高”，顧景“家庭熏陶、家庭影響、長(zhǎng)輩指導(dǎo)、出生于制壺世”；從主觀角度來(lái)看顧景舟創(chuàng)作石瓢時(shí)，在前人的基礎(chǔ)上作了改變身筒不再是削直的椎體而是用手工拍打的功夫，讓壺身略飽滿，壺腹則呈現(xiàn)微妙的弧線。壺嘴也有變化，既從壺體自然生成，又配合了壺身的圓渾 ”，這說(shuō)明顧景舟“推陳出新”“善于創(chuàng)新”；如“顧景舟精心做了幾把石瓢壺”，這說(shuō)明他“追求精致完美”；如“紫砂文化學(xué)者、書(shū)寫(xiě)過(guò)《國(guó)壺《顧景舟傳》的宜興籍國(guó)家一級(jí)作家徐風(fēng)對(duì)顧景舟的評(píng)價(jià)是 ‘紫砂藝術(shù)界最后一位士大夫’”“他更是一位學(xué)者文革’期間顧景舟抄的卻是紫砂典籍《陽(yáng)羨名陶續(xù)錄。他會(huì)京劇、會(huì)英語(yǔ)，學(xué)過(guò)俄語(yǔ)，古文修養(yǎng)高，在臺(tái)灣接受媒體采訪時(shí)隨口就能大段引用《鄒忌諷齊王納諫，對(duì)流傳下來(lái)的紫砂典籍研究尤其深”，這說(shuō)明他研究紫砂典籍，“文化修養(yǎng)高”；如“他是一位有嚴(yán)格工匠精神的手藝人……”，這說(shuō)明他有工匠精神?？忌罁?jù)這些內(nèi)容分析作答即可。選項(xiàng)與原文信息不一致的地方，進(jìn)行確定答案。名著閱讀根據(jù)作品內(nèi)容填空。《邊城》中爺爺告訴翠翠，求婚的方式有兩種：一種是走車路，請(qǐng)媒人到女方家中提親；另一種是，?！敬鸢浮孔唏R路，小伙子為姑娘唱三年六個(gè)月的歌?！窘馕觥棵喿x簡(jiǎn)答題?！?/p>