尊重他人八年級(jí)上冊(cè)道德與法治講義2

第4課社會(huì)生活講道德

第一框尊重他人0目標(biāo)導(dǎo)航課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)解讀.了解讓學(xué)生知道尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，懂得每個(gè)人都有得到他人和社會(huì)尊重的需要，尊重使社會(huì)生活和諧融洽。尊重他人就應(yīng)關(guān)注、重視他人，平等待人，換位思考，欣賞他人；.尊重他人的原因及做法。.培養(yǎng)關(guān)注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力，做到尊重他人。.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)，在生活中踐行尊重理念。趣栩識(shí)精講3p知識(shí)點(diǎn)01尊重是交往的起點(diǎn)（一）尊重的含義、表現(xiàn)。（1）含義：尊重即尊敬、重視。尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。（2）表現(xiàn)：在社會(huì)生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。（二）為什么要學(xué)會(huì)尊重他人？①尊重是交往的起點(diǎn)②尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。社會(huì)生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。③每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。④尊重使社會(huì)生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。孟子說(shuō)：“敬人者,人恒敬之?！ㄗ鹬厥窍郠的，尊重能夠減少摩擦，消除隔膜，增進(jìn)信任，形成互敬G愛(ài)的融洽關(guān)系，從而可以促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，提高社會(huì)文明程度。（三）為什么每個(gè)人都希望得到他人和社會(huì)的尊重？受到他人尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重與認(rèn)可，往往會(huì)產(chǎn)生自卑感、挫敗感等?！炯磳W(xué)即練1】某一天，大街上，一位腿部殘疾的路人正一痛一拐地走著。小于覺(jué)得十分可笑，便在后面嬉皮笑臉地模仿這位殘疾人走路的動(dòng)作，結(jié)果受到了眾人的指責(zé)。以下理解正確的選項(xiàng)是（）A.那位殘疾人不懂得尊重自己C.眾人不會(huì)審美【答案】B【解析】此題考查尊重的重要性。題干材料中的小于，不懂得尊重殘疾人，模仿殘疾人走路動(dòng)作是沒(méi)有內(nèi)在修養(yǎng)的表現(xiàn),B符合題意。父知識(shí)點(diǎn)02尊重從我做起（一）如何尊重他人？（1）積極關(guān)注、重視他人。對(duì)他人的疑惑給予細(xì)致的解答，對(duì)他人的請(qǐng)求給予熱情的幫助。（2）平等對(duì)待他人。我們每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的，對(duì)所有人要一視同仁，不能以家庭、身體、智能、性別等原因而輕視、歧視他人。（3）學(xué)會(huì)換位思考。要設(shè)身處地為他人著想，不把自己的意志強(qiáng)加給他人，體會(huì)他人的感受，理解他人的難處，包容他人。（己所不欲，勿施于人）（4）學(xué)會(huì)欣賞他人。我們要善于發(fā)現(xiàn)他人的潛質(zhì)和特長(zhǎng)，真誠(chéng)地欣賞和贊美他人的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，給予他人積極的評(píng)價(jià)?！炯磳W(xué)即練2】尊重他人、平等待人是現(xiàn)代人的根本素質(zhì)。以下選項(xiàng)中能夠表達(dá)這一根本素質(zhì)的是（）A.小峰因皮膚黑，被同學(xué)起綽號(hào)C.小龍?jiān)趯W(xué)習(xí)、生活I(lǐng)?.主動(dòng)幫助、照顧身體上有殘疾的同學(xué)D.小薇因吐字不清晰，被同學(xué)嘲笑【答案】C【解析】此題考查平等待人、尊重他人。C表達(dá)了平等尊重，是正確的，符合題意。A給他人起綽號(hào)是不尊重他人的表現(xiàn).B中的行為是沒(méi)有平等待人的表現(xiàn),D同學(xué)嘲笑小薇是歧視他人的表現(xiàn),都是錯(cuò)誤的。應(yīng)選C。Q能力拓展考法01尊重他人（一）怎樣尊重他人？（怎樣做到尊重從我做起？）（1）積極關(guān)注、重視他人。（2）平等對(duì)待他人。13）學(xué)會(huì)換位思考。（4）學(xué)會(huì)欣賞他人。（二）平等待人的要求。我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對(duì)所有的人一視同仁。【典例1】情境一小凱因?qū)W習(xí)成績(jī)不好被老師安排坐在教室的最后一排,在班級(jí)活動(dòng)中，他也經(jīng)常受到其他同學(xué)的排斥。情境二小超有些口吃，平時(shí)講話、上課發(fā)言時(shí)常會(huì)遭到個(gè)別同學(xué)的嘲笑。為此，他漸漸變得不愛(ài)說(shuō)話了，上課也不發(fā)言了。情境三臨近畢業(yè)時(shí),班委會(huì)決定制作一本班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。班長(zhǎng)小耿認(rèn)為這是一項(xiàng)繁雜的工作，會(huì)影響自己學(xué)習(xí)。于是，他以班長(zhǎng)的身份將任務(wù)指派給了學(xué)習(xí)委員小芳，并頻繁催促小芳，結(jié)果導(dǎo)致了一些不愉快的事情發(fā)生。小芳生氣地對(duì)小耿說(shuō):“你為什么自己不做?"班主任李老師知道后找小耿談話，小耿說(shuō)出了其中的原委。李老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)尸假設(shè)你是小芳，你會(huì)怎么想……"情境四他是一個(gè)“公認(rèn)〃的不良少年。他9歲那年，父親娶了繼母，父親告訴繼母要好這個(gè)孩子。當(dāng)繼母對(duì)這個(gè)孩子有所了解之后,她對(duì)孩子的父親說(shuō):“孩子很聰明，只是他的聰明還沒(méi)有得到發(fā)揮。“繼母很欣賞這個(gè)孩子,在她的引導(dǎo)下，這個(gè)孩子的聰明找到了正確發(fā)揮的地方，后來(lái)成了著名的企業(yè)家。上述情境分別說(shuō)明了尊重他人的哪些方面?對(duì)此，你是怎樣認(rèn)識(shí)的?（8分）【答案】情境一說(shuō)明我們要積極關(guān)注、重視他人。尊重他人，需要我們考慮他人的感受，認(rèn)真對(duì)待他人,給予他人應(yīng)有的、適當(dāng)?shù)年P(guān)注，而不冷落、無(wú)視他人。情境二說(shuō)明我們要平等對(duì)待他人。在社會(huì)生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。情境三說(shuō)明我們要學(xué)會(huì)換位思考。在人際交往中，我們要設(shè)身處地為他人著想，不把自己的意志強(qiáng)加給他人;應(yīng)該將心比心，體會(huì)他人的感受，理解他人的難處，包容他人,像尊重自己一樣尊重他人“情境四說(shuō)明我們要學(xué)會(huì)欣賞他人,我們要善于發(fā)現(xiàn)他人的潛質(zhì)和特長(zhǎng)，真誠(chéng)地欣賞和贊美他人的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，給予他人積極的評(píng)價(jià)?！窘馕觥看祟}考查尊重他人的做法。情境一積極關(guān)注、重視他人。情境二平等對(duì)待他人。情境三學(xué)會(huì)換位思考。情境四學(xué)會(huì)欣賞他人。fii分層謔0題組A根底過(guò)關(guān)練.尊重是一個(gè)微笑，尊重是一聲招呼，尊重是一聲“對(duì)不起〃，尊重是一句"謝謝你”……以下對(duì)尊重的理解正確的選項(xiàng)是（）A.只有他人尊重我，我才會(huì)尊重他人D.尊重是社會(huì)生活和諧融洽、維系良好人際關(guān)系的唯一條件【答案】B【解析】生活中，我們要學(xué)會(huì)尊重他人,尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn),B符合題意;A錯(cuò)誤，尊重是相互的;C錯(cuò)誤,尊重與“地位上下〃無(wú)關(guān);D"唯一”說(shuō)法絕對(duì)。應(yīng)選B。.漫畫?反面教材?中媽媽的言行說(shuō)明（）B.她做到了自愛(ài)自重、言行得體D.社會(huì)分工不同，職責(zé)不同【答案】C【解析】漫畫中媽媽的言行,是對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的歧視，沒(méi)有尊重他人的勞動(dòng)和人格。C說(shuō)法正確，符合題意;A說(shuō)法錯(cuò)誤，人生而平等，沒(méi)有上下貴賤之分:B說(shuō)法錯(cuò)誤，漫畫中的媽媽不尊重他人，沒(méi)有做到自愛(ài)自重、言行得體;D與題意不相符。應(yīng)選C。.“人必自尊而尊之，人必尊人而人尊之?！ㄟ@句話說(shuō)明（）C.只要尊重別人，別人一定會(huì)尊重你D.別人尊重自己，自己才能尊重別人【答案】B【解析】此題考查自尊與他尊的關(guān)系。自尊的人懂得尊重他人，因?yàn)樗酪A得他人的尊重,首先要尊重他人。不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。因此自尊和尊重他人是獲得尊重的前提。B說(shuō)法正確;A、C、D說(shuō)法都是錯(cuò)誤的,排除。應(yīng)選Bo.在新冠肺炎疫情要延的同時(shí)，也悄悄滋生了一種“疫情歧視"。受到疫情影響最嚴(yán)重的地方，當(dāng)?shù)氐娜藗儾粦?yīng)被“冷眼相待”，應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍Ｎ覀円獙W(xué)會(huì)尊重他人，是因?yàn)椋ǎ〣.我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利C.每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重D.尊重是社會(huì)關(guān)系的基石、人際和諧的根底【答案】C【解析】此題考查尊重的重要性。尊重是交往的起點(diǎn)，每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重，尊重使社會(huì)生活和諧融洽,C說(shuō)法正確;A錯(cuò)誤,尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn);B排除，這是尊重他人的做法，不是原因;D說(shuō)法錯(cuò)誤，道德是社會(huì)關(guān)系的基石、人際和諧的根底。應(yīng)選C..對(duì)下面漫畫的評(píng)述正確的選項(xiàng)是（）①該女士的言行是錯(cuò)誤的，她應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利②該女士的言行可以理解,是尊重自己、善待自己的表現(xiàn)③該女士的言行是錯(cuò)誤的，她應(yīng)該學(xué)會(huì)平等待人、包容他人④該男子的行為是錯(cuò)誤的,他沒(méi)有學(xué)會(huì)換位思考A.①③B.①?C.②③D.②④【答案】A【解析】此題主要考查尊重他人。題干中的漫畫形象地告訴我們與人交往應(yīng)對(duì)人有禮貌,學(xué)會(huì)尊重他人，只有這樣才能創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，所以該女士的言行是錯(cuò)誤的,是不尊重他人的表現(xiàn)正確，②錯(cuò)誤;④是對(duì)漫畫的錯(cuò)誤理解。應(yīng)選A。.觀察漫畫，答復(fù)以下問(wèn)題。漫畫一漫畫二(1)請(qǐng)你對(duì)漫畫一中男同學(xué)的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。(4分)(2)漫畫二中“真沒(méi)素質(zhì)”的人是誰(shuí)?為什么?(4分)(3)這兩幅漫畫對(duì)于我們?cè)谏鐣?huì)生活中怎樣尊重他人有怎樣的啟示?(4分)【答案】(1)漫畫一中男同學(xué)的做法是對(duì)老師的不尊重，也是對(duì)自己的不尊重。(2)漫畫二中“真沒(méi)素質(zhì)”的人是隨地亂丟瓜子殼并說(shuō)話不文明的女士。①尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，表達(dá)了一個(gè)人的素質(zhì)上下。②該女士缺乏尊重他人的品質(zhì)，沒(méi)有尊重他人的人格和勞動(dòng)成果，是沒(méi)有素質(zhì)的表現(xiàn)。⑶①積極關(guān)注、重視他人。②平等對(duì)待他人。③學(xué)會(huì)換位思考。④學(xué)會(huì)欣賞他人。【解析】(1)此題考查男同學(xué)的做法評(píng)價(jià)。(2)此題考查漫畫分析指出不尊重他人的人是誰(shuí)及尊重他人的原因。(3)此題考查尊重他人的做法。題組B能力提升練現(xiàn)代社會(huì),懂得相互尊重的人越來(lái)越多，社會(huì)文明程度已經(jīng)大大提升。但是,在某些地方、某些領(lǐng)域,與社會(huì)文明背道而馳的現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生。答復(fù)1?2題。.上述三幅漫畫中，三名年輕女子做法的共同之處是()①不尊重他人②都與親社會(huì)行為相悖③都屬于張揚(yáng)個(gè)性，與眾不同④只是個(gè)別現(xiàn)象，不用太在意A.①②③B.①@C.③④D.①③④【答案】B【解析】三幅漫畫中的三名女子都屬于不尊重他人的表現(xiàn)，這曲行為表現(xiàn)都與親社會(huì)行為相悖，①②正確。我們從三幅漫畫中可以得出，三名女了?的做法都是錯(cuò)誤的，③的說(shuō)法并沒(méi)有表達(dá)出三名女子的做法錯(cuò)誤，而是在對(duì)她們進(jìn)行肯定,錯(cuò)誤。④說(shuō)法錯(cuò)誤,排除。應(yīng)選B。.針對(duì)漫畫中的現(xiàn)象，你認(rèn)為三名女子應(yīng)該（）①反思自己的行為②學(xué)會(huì)尊重他人③提升自己的內(nèi)在修養(yǎng)④將心比心，換位思考A.①②B.②@C.③④D.①②③④【答案】D【解析】漫畫中三名女子的做法都是不尊重他人的表現(xiàn)，說(shuō)明了她們個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的欠缺，所以她們應(yīng)該反思自己的行為,提升自己的內(nèi)在修養(yǎng)，學(xué)會(huì)換位思考,做到尊重他人，①②③④都是正確的。應(yīng)選Do.某一天，在大街上,一位腿部殘疾的路人正一痛一拐地走著。學(xué)生小于覺(jué)得十分可笑，便在后面嬉皮笑臉地模仿這位殘疾人走路的動(dòng)作，結(jié)果受到了眾人的指責(zé)。以下理解正確的選項(xiàng)是（）A.那位殘疾人不懂得尊重自己C.眾人不會(huì)審美【答案】B【解析】此題考查尊重的重要性。題干材料中的學(xué)生小于，不懂得尊重殘疾人，模仿殘疾人走路動(dòng)作是沒(méi)有內(nèi)在修養(yǎng)的表現(xiàn),B符合題意。應(yīng)選B。TOC\o"1-5"\h\z.一名失去雙手的顧客前往餐廳就餐,他請(qǐng)求餐廳效勞生給予幫助，一名效勞生立即坐到他的對(duì)面，面帶微笑地細(xì)心喂食，全程逾半小時(shí)。這一善舉被一名顧客用拍攝下來(lái),并上傳至網(wǎng)絡(luò)，獲得眾多網(wǎng)友的贊賞。網(wǎng)友的贊賞告訴我們（）①要學(xué)會(huì)積極關(guān)注、重視他人②尊重他人，是為了贏得他人的尊重和贊美③應(yīng)平等待人，不歧視他人④我們只需要尊重生活中的弱勢(shì)群體A.①②B.③@C.①③D.②③【答案】C【解析】②中的表述是對(duì)尊重他人的意義的狹隘理解,錯(cuò)誤。④中的“只需要”太絕對(duì)，應(yīng)選C..老師發(fā)現(xiàn)沉默寡言的小余同學(xué)笛子吹得不錯(cuò)，就屢次讓他在學(xué)校活動(dòng)中表演節(jié)目。在老師和同學(xué)們的不斷鼓勵(lì)之下，他變得越來(lái)越開(kāi)朗，越來(lái)越自信。小余的變化告訴我們（）①相互尊重就能夠促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步②只有有?技之長(zhǎng)的人才值得尊重③要善于發(fā)現(xiàn)他人的潛質(zhì)和特長(zhǎng)④受到他人尊重能夠增強(qiáng)自信心A.①②B.①@C.②④D.③④【答案】D【解析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是尊重他人。受到他人尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信,產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，從而促使自我的進(jìn)步;尊重他人，要求我們要學(xué)會(huì)欣賞他人，要善于發(fā)現(xiàn)他人的潛質(zhì)和特長(zhǎng)。③④符合題意,D正確。相互尊重不一定能促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步,①說(shuō)法錯(cuò)誤;“只有……才”的說(shuō)法太絕對(duì)，②說(shuō)法錯(cuò)誤。應(yīng)選D。.一段“媽媽怕孩子鞋子弄臟座位，把自己的包墊在孩子腳下!”的短視頻在網(wǎng)絡(luò)上傳播，這段短視頻，發(fā)生在空蕩蕩的地鐵車廂內(nèi),一位疲憊的媽媽懷抱著熟睡的孩子，因怕孩子鞋子弄臟座位，她把自己的背包墊在孩子腳下。網(wǎng)友看到后，紛紛留言：結(jié)合材料,根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)這位媽媽和網(wǎng)友的言行進(jìn)行評(píng)析?！敬鸢浮窟@位媽媽的做法表達(dá)了換位思考、尊重他人;網(wǎng)友的留言表達(dá)了尊重、理解他人和友善待人。這樣的言行有利于彰顯個(gè)人道德修養(yǎng)，有利于人際關(guān)系的和諧，社會(huì)的文明進(jìn)步，傳播了正能量，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)會(huì)尊重他人、換位思考?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生分析材料、運(yùn)用知識(shí)的能力，結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí),分析人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)。這位媽媽將孩子的腳放在自己的包上，表達(dá)這位媽媽尊重他人、換位思考。而網(wǎng)友們的留言，表達(dá)了對(duì)這位媽媽的尊重、理解和友善。題組c培優(yōu)拔尖練.生活中常有這樣的一些場(chǎng)景:兩個(gè)朋友聊天，一個(gè)朋友在說(shuō),另一個(gè)卻在玩；父母跟孩子說(shuō)話，不等父母說(shuō)完，孩子轉(zhuǎn)身就走;和別人說(shuō)話時(shí)，說(shuō)粗話,說(shuō)臟話……面對(duì)如此場(chǎng)景，我們應(yīng)有的反思是（）①要尊重他人，認(rèn)真對(duì)待他人②有那么改之，無(wú)那么加勉③學(xué)會(huì)換位思考，將心比心④提升自己的公德意識(shí)A.①②③B.①?@C.①②④D.②③④【答案】A【解析】朋友聊天,另一個(gè)卻在玩，是對(duì)朋友的不尊重、不重視，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待他人;父母跟孩子說(shuō)話,孩子卻走了，表達(dá)出對(duì)父母的不尊重;說(shuō)粗話，說(shuō)臟話,都屬于不尊重他人的表現(xiàn)。我們的反思應(yīng)該是要做到尊重他人,認(rèn)真對(duì)待他人，學(xué)會(huì)換位思考，將心比心，做到有那么改之，無(wú)那么加勉，①②③符合題意，正確。材料中的場(chǎng)景不屬于公共場(chǎng)合，涉及不到公德意識(shí)，④排除。應(yīng)選A。.老師發(fā)現(xiàn)沉默寡言的小余同學(xué)笛子吹得不錯(cuò)，就屢次讓他在學(xué)?；顒?dòng)中表演節(jié)目。在老師和同學(xué)的不斷鼓勵(lì)之下，小余變得越來(lái)越開(kāi)朗，越來(lái)越自信。小余的變化告訴我們()①相互尊重就一定能夠促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步②有一技之長(zhǎng)的人才值得被尊重③要善于發(fā)現(xiàn)他人的潛質(zhì)和特長(zhǎng)④受到他人尊重能夠增強(qiáng)自信心A.①②③④B.①②③C.?@D.③④【答案】D【解析】小余的變化告訴我們要善于發(fā)現(xiàn)他人的潛質(zhì)和特長(zhǎng)，受到他人尊重能夠增強(qiáng)自信心，③④符合題意,D正確。①相互尊重未必促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步,錯(cuò)誤。②錯(cuò)誤，說(shuō)法太絕對(duì)，不符合題意。應(yīng)選D。.某心理咨詢室收到中學(xué)生小楓的來(lái)信，信上說(shuō)“和同齡人相比，我個(gè)子矮小，同學(xué)們經(jīng)常取笑我，我很自卑"。小楓的