高中化學(xué)人教版第三章金屬及其化合物第二節(jié)幾種重要的金屬化合物 鈉的氧化物教案

鈉的氧化物教學(xué)設(shè)計(jì)（1課時(shí)）一、教材分析：鈉的化合物是本章內(nèi)容的重點(diǎn)之一，教材在第一節(jié)鈉的性質(zhì)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)鈉的化合物，可以加深鞏固鈉的知識(shí)，并為堿金屬、鹵素等元素化合物的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，故本節(jié)教材具有承上啟下的作用，過(guò)氧化鈉有著重要的用途，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容還有著重要的意義。在高考命題中，鈉的氧化物的性質(zhì)及用途也是重要的考點(diǎn)之一，過(guò)氧化鈉是無(wú)機(jī)化學(xué)中物質(zhì)推斷、鑒別及相關(guān)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算中的常見(jiàn)物質(zhì)，因此本節(jié)課在高中化學(xué)中占的位置也極為重要。教材中對(duì)過(guò)氧化鈉性質(zhì)的引出，都是先通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，引導(dǎo)學(xué)生共同得出相關(guān)結(jié)論，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)能力。這樣的編排方式有利于學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，使他們能主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)情分析：學(xué)生在第一節(jié)已經(jīng)掌握了鈉的化學(xué)性質(zhì)，并對(duì)氧化鈉及過(guò)氧化鈉的物理性質(zhì)有初步了解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行鈉的氧化物的學(xué)習(xí)，符合螺旋式上升的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生已經(jīng)具備了通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象，并利用已有知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)的能力，因此對(duì)過(guò)氧化鈉的性質(zhì)這一重要知識(shí)，可以由學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成。并利用對(duì)知識(shí)的遷移能力，總結(jié)歸納對(duì)過(guò)氧化鈉與酸的反應(yīng)原理，讓學(xué)生親自體驗(yàn)獲取知識(shí)的過(guò)程。課程目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、了解過(guò)氧化鈉的物理性質(zhì)及用途；2、掌握過(guò)氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)，能正確書(shū)寫(xiě)Na2O2與H2O、CO2反應(yīng)的方程式，并準(zhǔn)確描述反應(yīng)的現(xiàn)象。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)比、歸納、分析等科學(xué)方法提高化學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)化學(xué)思維習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，形成尊重科學(xué)，以事實(shí)為依據(jù)的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：氧化鈉、過(guò)氧化鈉的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：過(guò)氧化鈉的強(qiáng)氧化性。教學(xué)用具：實(shí)驗(yàn)儀器及試劑；PPT演示課件；演示實(shí)驗(yàn)視頻教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、對(duì)比法、討論法教學(xué)過(guò)程：【新課引入】在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們主要靠磚木取火，現(xiàn)如今隨著科技的發(fā)達(dá)，取火的方式多種多樣，那大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)用水來(lái)點(diǎn)火嗎？【播放演示實(shí)驗(yàn)】用膠頭滴管逐滴向包有Na2O2粉末的脫脂棉上滴水。【設(shè)疑】水真能把棉花點(diǎn)著嗎？這其中有什么玄機(jī)呢？希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家自己來(lái)揭秘。（通過(guò)質(zhì)疑造成與學(xué)生日常認(rèn)識(shí)的沖突，使學(xué)生感到比較新鮮，能很快的進(jìn)入課堂情境，提高學(xué)生探究鈉的化合物性質(zhì)的興趣。）【舊知回顧】1.通過(guò)回顧鈉在空氣中氧化，燃燒后分別得到的物質(zhì)填寫(xiě)下表：物質(zhì)氧化鈉過(guò)氧化鈉顏色、狀態(tài)白色粉末狀固體淡黃色粉末狀固體化學(xué)式Na2ONa2O2組成元素Na、O兩種元素元素化合價(jià)Na+1O-2-12.Na2O與H2O的反應(yīng)和CaO與H2O的反應(yīng)類(lèi)似，請(qǐng)你寫(xiě)出Na2O與H2O反應(yīng)的化學(xué)方程式。(進(jìn)一步明確Na2O與Na2O2固體的顏色、狀態(tài)，掌握Na2O與水的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生利用類(lèi)比的方法學(xué)習(xí)化學(xué)。）【過(guò)渡】既然氧化鈉可以跟水反應(yīng)，那過(guò)氧化鈉呢？它有沒(méi)有類(lèi)似的性質(zhì)呢？下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證來(lái)學(xué)習(xí)?！痉纸M實(shí)驗(yàn)】振蕩后溶液顏色有什么變化呢？溶液顏色_________說(shuō)明有_____生成試管中有生成she__________________________________________________________觸摸試管外壁_________說(shuō)明反應(yīng)_________________________________________________振蕩后溶液顏色有什么變化呢？溶液顏色_________說(shuō)明有_____生成試管中有生成she__________________________________________________________觸摸試管外壁_________說(shuō)明反應(yīng)_________________________________________________（請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并根據(jù)學(xué)生回答的情況作適當(dāng)?shù)奶崾炯靶〗Y(jié)。通過(guò)分組討論及分組合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力及觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，使學(xué)生體會(huì)到合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生善于合作的團(tuán)隊(duì)精神。）預(yù)測(cè)：剛剛變紅的溶液現(xiàn)在褪色了，如果加其他的有色物質(zhì)會(huì)不會(huì)褪色呢？【結(jié)論】過(guò)氧化鈉溶于水后所形成的溶液具有漂白性，因此過(guò)氧化鈉可作漂白劑。（通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、討論以及從現(xiàn)象到本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、抽象思維能力。）【過(guò)渡】大家現(xiàn)在可以揭秘“滴水生火”的原理了嗎？我們?cè)賮?lái)研究第二個(gè)“魔術(shù)”——“吹氣生火”?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】用一根長(zhǎng)玻璃導(dǎo)管對(duì)著包有Na2O2粉末的脫脂棉小心地吹氣。【提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)們解釋原理，并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式?！締?wèn)題】通過(guò)對(duì)Na2O2性質(zhì)的探究，你覺(jué)得在儲(chǔ)存Na2O2時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢？它又有哪些方面的應(yīng)用？（指導(dǎo)思考：性質(zhì)決定保存、應(yīng)用）（使學(xué)生了解日常生活的應(yīng)急處理措施，促使學(xué)生用化學(xué)的視角去關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。）【歸納】請(qǐng)同學(xué)填寫(xiě)Na2O、Na2O2的性質(zhì)對(duì)比的表格，將兩者的性質(zhì)進(jìn)行對(duì)比歸納。名稱(chēng)氧化鈉過(guò)氧化鈉化學(xué)式氧元素的化合價(jià)顏色、狀態(tài)Na與O2反應(yīng)生成條件與水反應(yīng)與二氧化碳反應(yīng)用途【深入學(xué)習(xí)】1.分析Na2O2與H2O反應(yīng)的化合價(jià)變化情況，用“雙線橋”表示電子轉(zhuǎn)移的情況，并指出氧化劑、還原劑。______________________________________________________________________________2.分析Na2O2與CO2反應(yīng)的化合價(jià)變化情況，用“雙線橋”表示電子轉(zhuǎn)移的情況，并指出氧化劑、還原劑。______________________________________________________