部編人教版一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字5《動(dòng)物兒歌》教案設(shè)計(jì)

《動(dòng)物兒歌》教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會(huì)寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。2.正確、流利地朗讀兒歌。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。朗讀兒歌。難點(diǎn)：理解字詞的意思?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、小動(dòng)物的圖片【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，引入新課一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天過去了就是夏天。夏天就要到了，讓我們?nèi)タ纯矗ǔ鍪径嗝襟w課件）在這美麗的季節(jié)里，有哪些動(dòng)物朋友呀？請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，小動(dòng)物在做什么呢？在生活中你們見過這些小動(dòng)物嗎？在什么地方見過它們？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：蜻蜓在空中飛呢。學(xué)生2：蝴蝶在花叢間跳舞。學(xué)生3：蝌蚪在水里游泳。學(xué)生4：我在家里見過蜘蛛。學(xué)生5：我在小溪里見過蝌蚪。……二、讀兒歌，識(shí)生字1.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀？如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生2：可以問老師，問同學(xué)。2.這些都是很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（1）哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢(shì)。這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？教師出示“迷藏蝴蝶花間捉迷藏。（個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）再出示“造蚯蚓土里造宮殿”“食糧螞蟻地上運(yùn)食糧?！保▊€(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）“網(wǎng)結(jié)網(wǎng)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙?！保▊€(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，咱們班有小畫家嗎？誰能到黑板上簡(jiǎn)單地為我們畫張蜘蛛網(wǎng)？一名學(xué)生上臺(tái)畫。教師在圖畫上寫“網(wǎng)”，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。教師：你還知道什么網(wǎng)？學(xué)生紛紛說：球網(wǎng)鐵絲網(wǎng)電網(wǎng)漁網(wǎng)上網(wǎng)（運(yùn)用組詞的方式，豐富學(xué)生的語言積累，加深學(xué)生對(duì)“網(wǎng)”的認(rèn)識(shí)。）（2）我們大家一起合作來讀讀兒歌，一組讀一行，怎么樣。聽的同學(xué)們要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？學(xué)生一組讀一行。（評(píng)價(jià)：字音讀得真準(zhǔn)確。）這么多同學(xué)還想再讀讀，這次一人讀一句。3.還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽，不認(rèn)識(shí)的你可以問問他。學(xué)生讀書并畫出小動(dòng)物的名字。不認(rèn)識(shí)的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。（1）檢查：你都畫出了哪個(gè)詞？預(yù)設(shè)：學(xué)生：我畫出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓螞蟻蝌蚪。（2）誰和他畫的一樣呀？聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動(dòng)物，把它們請(qǐng)出來吧！學(xué)生齊讀。4.小動(dòng)物們從兒歌中跑出來了，你們還記得它們的名字嗎？（出示課件）（1）注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀這些詞？（圖畫、拼音、詞語全部出示）一名同學(xué)讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。（2）小動(dòng)物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？（去掉圖畫）（3）拼音不見了，還認(rèn)識(shí)嗎？分小組讀詞語。同學(xué)之間互相幫助。5.排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來幫助你。還有誰不認(rèn)識(shí)？快問問你的同桌。誰全認(rèn)識(shí)了？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀。6.同學(xué)們的字音讀得真準(zhǔn)，老師送給你們一份禮物。你們收到什么禮物了？（小動(dòng)物的照片和名字）我們讓照片、名字手拉手，成為好朋友吧。大家一起來玩找朋友的游戲。教師示范：“嘿嘿，我的朋友在哪里？你的朋友在這里。我們的名字叫：蝴蝶”……三、感悟方法，培養(yǎng)能力1.（根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字）同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：都有蟲字旁。2.你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：這些字都是小動(dòng)物的名字。學(xué)生2：這些字都是蟲子。是昆蟲。學(xué)生3：小動(dòng)物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。（評(píng)價(jià)學(xué)生：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。）（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個(gè)字念什么？[遮住蟲]讀什么？學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲子旁也念馬。這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？學(xué)生：表示讀音。（評(píng)價(jià):你真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。）3.小結(jié)：像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。一起說：形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。四、指導(dǎo)書寫1.今天我們不僅認(rèn)識(shí)了形聲字，我們還要一起寫寫形聲字呢。（課件出示“迷、造、運(yùn)”字）2.迷：這個(gè)字念什么？伸出小手我們寫一寫。我們?cè)倏纯催@個(gè)字的兩個(gè)部分，你們認(rèn)識(shí)嗎？伸出你的小手，我們來寫寫這個(gè)字。學(xué)生書空。接著指導(dǎo)“造、運(yùn)”。3.提醒寫字的要求：寫字時(shí)我們一定要保持正確的寫字姿勢(shì)。爭(zhēng)取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了，就會(huì)得到小紅花。4.播放古箏輕音樂，學(xué)生在音樂中書寫。描紅。仿寫。5.評(píng)價(jià)：很多同學(xué)得到了小紅花。相信你們平時(shí)多練習(xí)，一定會(huì)寫得更漂亮。五、拓展延伸，仿寫兒歌1.今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友，你最喜歡哪種小動(dòng)物？請(qǐng)你讀一讀你最喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)，可以邊讀邊加上動(dòng)作演一演。練好之后，讀給同桌聽。2.哪些同學(xué)愿意為大家讀一讀呀？分別請(qǐng)了六位同學(xué)朗讀兒歌，其他學(xué)生評(píng)議。3.除了今天我們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，你還對(duì)哪些動(dòng)物有了解呀？你們能不能學(xué)著兒歌中的句子，說說這種動(dòng)物的活動(dòng)？比如，什么在什么地方做什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：白兔地上蹦蹦跳。學(xué)生2：小貓房前喵喵叫。學(xué)生3：小狗屋里汪汪叫。學(xué)生4：大象河邊在洗澡?！〗Y(jié)：通過大家的努力，一首兒歌就寫成了，今天你們也成了一位小詩人。六、教師小結(jié)，推薦閱讀。1.課下，可以把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。還可以把寫的兒歌給老師看看,課下我們還可以觀察這些小動(dòng)物，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料，來豐富我們的知識(shí)。2．推薦網(wǎng)站：動(dòng)物百科知識(shí)網(wǎng)?！秳?dòng)物兒歌》《動(dòng)物兒歌》是一年級(jí)下冊(cè)的一篇集中識(shí)字韻文。編者獨(dú)具匠心地編排在一首充滿童趣的兒歌中。兒歌寫的是小動(dòng)物在夏天時(shí)的活動(dòng)情景，讀起來朗朗上口，情趣盎然。小動(dòng)物大都是昆蟲，識(shí)記的字大都有蟲字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形?！局R(shí)與能力目標(biāo)】會(huì)認(rèn)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)生字?！具^程與方法目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】了解夏天小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察了解小動(dòng)物的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，了解夏天小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察了解小動(dòng)物興趣。多媒體課件、圖文影音素材。第一課時(shí)一、情境引入，激趣入境：1.導(dǎo)語：夏姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來了，很多昆蟲、小動(dòng)物也悄悄地跟著夏姑娘一起走上了夏的舞臺(tái)。瞧，蜻蜓正在小河的上空展翅飛翔，蜜蜂在花叢間嗡嗡地唱著勤勞的歌……小朋友們，讓我們一起去看看它們，并與它們打個(gè)招呼吧！2.指名說，理解“益蟲”和“害蟲”。3.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，自主識(shí)字：1.學(xué)生自由讀課文。2.指讀課文。這首兒歌里講了哪些蟲寶寶？在課文里畫出來？3.指名說并讀出這些昆蟲名字。4.各種形式的讀，認(rèn)熟這些詞語。5.再指名認(rèn)讀課文，認(rèn)識(shí)形聲字。運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記生字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁“蟲”。6.師小結(jié)：我們中國(guó)的漢字很有趣，有的漢字一邊表示意思，一邊表示讀音，像“蜻”字，左邊的“蟲”表示它的意思，右邊的“青”字表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。我們可以利用這個(gè)規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。7.除了蟲字旁的生字，本課還有這5個(gè)生詞，同學(xué)們有什么好辦法記住這5個(gè)生詞？三、再讀課文，鞏固識(shí)字：1.看圖，指名以“誰在哪里”的句式說話。2.教師范讀兒歌，學(xué)生聽記，說說兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，記住了哪些詞語哪些句子。3.同桌互讀，學(xué)習(xí)輕松的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)把兒歌讀正確讀流利。4.請(qǐng)學(xué)生畫蜘蛛網(wǎng)或自己知道的網(wǎng)的樣子，幫助記憶“網(wǎng)”字。你還知道有什么網(wǎng)？5.指名讀兒歌。正音，指導(dǎo)朗讀。跟讀、齊讀。6.質(zhì)疑，引導(dǎo)理解“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮殿”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課：1.課件出示詞語，組織學(xué)生認(rèn)讀：“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮殿”、“運(yùn)食糧”、“結(jié)網(wǎng)忙”。2.聽寫詞語：花間

著迷二、深入學(xué)習(xí)，指導(dǎo)書寫：1.說說“間”的結(jié)構(gòu)，觀察田字格中門與日所占的位置與寫法，師范寫，說要注意的地方。2.書寫“池”，教師邊寫邊說注意三點(diǎn)水。學(xué)生描紅、寫字。3.作品展示，全班交流。三、熟讀課文，嘗試背誦：1.自由讀這段話，多讀幾遍顏色不同的字。（寫動(dòng)物的詞）2.指名讀一讀。跟讀、齊讀。指名背誦課文，注意背誦時(shí)不忘語速語調(diào)等。3.想想、說說兒歌的句式與剛才我們用“誰在哪里干什么”的句式說的話有什么不一樣。4.兒歌句式特點(diǎn)：誰（兩個(gè)字）哪里（兩個(gè)字）干什么（三個(gè)字），兒歌讀起來朗朗上口。5.以一問一答的方式引導(dǎo)朗讀與背誦。如：什么空中展翅飛？蜻蜓空中展翅飛