一年級上冊數(shù)學教案-8.2 進位加法 ▏冀教版

9加幾的教學設計教學目標：1、通過學生自主探究9加幾的進位加法，初步感知計算方法的多樣性，并理解“湊十法”的簡便性。2、在與同伴的交流過程中，體驗與同伴合作交流的快樂，培養(yǎng)學生的合作意識和探索意識。教學重點：正確計算9加幾的進位加法。教學難點：理解“湊十法”教具準備：多媒體教學過程一.對口令的小游戲,進行復習.師:今天咱班的孩子可真精神,一張張可愛的小臉特別招人喜歡,我相信這節(jié)課你們表現(xiàn)的一定非常棒.今天這節(jié)課我們分組來進行一場對抗賽，讓老師們看看哪一組的孩子表現(xiàn)的最棒，最聰明好不好。師：我們首先來做個對口令的小游戲，聽聽哪一組孩子的聲音最洪亮（注意不拖腔）小手準備。師：我問你2可以分成1和幾。師：我問你3可以分成1和幾師：我問你4可以分成1和幾。師：我問你5可以分成1和幾師：我問你6可以分成1和幾師：孩子們，我問你10可以分成1和幾。師:聽到大家掌握的這么好，老師真是很開心，而且每一個孩子的聲音都特別洪亮，因此，給你們都加上一朵小紅花。師：（你們幾位小朋友真棒）第二關，誰來闖，這排都這么積極,一起來闖吧！10+3=10+7=10+5=師：你們又成功了，不過這最后一關可有點難啊！第一個誰來？生：我用9+1=10，10+2=12.師：條理很清楚！最后一題！述說你的算法？二、激起興趣、導入新課。師：孩子們在我們進行比賽的同時，我學校也進行了一場別開盛面的比賽，讓我們一起去熱鬧的運動場上看看吧。師：運動場上的比賽熱鬧極了，請仔細看一看，同學們都參加了哪些比賽項目？師:誰來說說都看到了哪些比賽項目。生：有踢毽子的、跳繩的、跑步的、跳遠的。師：請你在認真的數(shù)一數(shù)參加每項比賽的各有多少人？生：我看到了有6人在跑步。（你數(shù)的真準?。┯?人在跳遠。（我也看到了）有3人在跳繩。有9人在踢毽子。師：同學們觀察的可真仔細，這些運動員參加這些比賽很辛苦，于是學校服務隊的小朋友給運動員準備了許多好喝的飲料（出示數(shù)飲料畫面）但他們也有問題想讓你們幫忙解決一下，我們一起看看是什么問題，誰愿意來讀一讀。生：有多少盒？師:一共有多少盒該怎么列式?生:9+4=13師：你們是怎么算出來有13盒的,誰愿意來說一說。生：我是一個個數(shù)出來的。師：誰還愿意說一說。生：我是用9后面接著出的方法。師：還有嗎生：我是先從外面的四盒里拿出來一盒，放入9盒里面，這時箱子里就變成了10盒，外面剩下了3盒。加起來就是13盒。師:誰能像他一樣再說一遍.師：同學們可真會動腦筋，想出了這么多的方法，老師剛才也認真仔細的傾聽了你們的方法，并將你們的方法做了小小的整理，我們一起來看，首先有孩子用點數(shù)的方法1.2.3.一直數(shù)到13，方法不錯，就是稍微麻煩了一些。也有孩子用9后面接著數(shù)10.11.12.13.的方法，比點數(shù)法簡單了一些。但是有的孩子用了一個既簡單又容易掌握的方法，就是先從外面的四盒里拿出來一盒，放入9盒里面湊成10盒，然后10加上外面剩下的3盒,就是13盒。師：數(shù)的方法小朋友們都會了，今天我們就來學習用算的方法求9+4的結果。板書：9加幾9+4=師：先算什么?再算什么?生：先算9加1得10，再算10加3得13。師：也就是說先把4分成3和1，先算9+1=10，再算10+3=13。（師邊說邊板書）師：誰也能看著這幅圖說一說？（先請幾個好的同學來說，然后同桌互說）9+4=13310師：小朋友們剛才用來計算9加幾的方法在數(shù)學中就叫“湊十法”（板書湊十），也就是把沒學過的9加幾變成我們學過的10加幾來算。師：好了我們已經(jīng)用所學的知識幫助服務隊的孩子解決了問題,現(xiàn)在將目光轉向另一邊的操場,看看這里給我們出了什么問題。（出示踢毽和跳遠圖）師：找到問題了嗎？生：找到了。師:你們的眼睛可真厲害，這么快就找到問題了，誰愿意來讀一讀。生：踢毽的和跳遠的一共多少人？、師：要想求出踢毽的和跳遠的一共有多少人?必須在圖中找出那些有用的信息。師：小組討論，用我們剛學過的湊十法說說。你是怎樣算的。生：紛紛說。師：你們真是越來越棒了，運動場上的比賽很激烈，我們現(xiàn)場的比賽也不示弱.三鞏固練習：智慧闖關我們共同來闖關1.9+5=想:①9加()湊成10.②5可以分成(1)和().③10加4等于().2.9﹢6＝想:①9加()湊成10.②6可以分成()和().③10加5等于().3.9＋3＝4.9﹢8＝()想:9加()湊成10.8可以分成()和(