高中語(yǔ)文人教版第四單元12動(dòng)物游戲之謎 2023版第4單元12動(dòng)物游戲之謎

12動(dòng)物游戲之謎本課話題——尊重動(dòng)物朗讀——課文中的名段研究動(dòng)物行為的科學(xué)家，按照動(dòng)物游戲的形式，把它們分成三種最基本的類型：?jiǎn)为?dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。動(dòng)物學(xué)家承認(rèn)動(dòng)物在游戲，承認(rèn)動(dòng)物具有一定的思維能力、智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認(rèn)動(dòng)物也是具有智慧的生命體。這是人們?cè)谥匦聦徱暫蛣?dòng)物的關(guān)系，重視對(duì)動(dòng)物生命體的保護(hù)和尊重。鏈接——生活中的素材1．綠色的心珍妮·古多爾，在綠色的非洲叢林行走、微笑；她與可愛(ài)的黑猩猩親吻、嬉鬧。她在一年四季常青不敗的綠色中看黑猩猩們的兒女情長(zhǎng)，母子情深，去感受它們與古人一樣的喜怒哀樂(lè)。她綠色的心更為柔軟，她柔軟的心也感動(dòng)了全世界的人，于是世界和她一起尊重野生動(dòng)物，于是世界的胸腔中也蘊(yùn)藏著一顆綠色的心。2．綠色爸爸袁學(xué)順，一位普通的農(nóng)民，一位被譽(yù)為“天鵝衛(wèi)士”的綠色執(zhí)行者。時(shí)光流逝，35年匆匆而過(guò)，他用信念堅(jiān)守綠色的堡壘，用行動(dòng)打出綠色的旗幟。他義務(wù)保護(hù)和救助傷病天鵝五百余只，保護(hù)了天鵝濕地一千余畝。他以一顆樸素的心，描繪了一幅人與動(dòng)物和諧相處的美好畫面。正因他的人生充滿“綠色”，并敢于承擔(dān)“綠色”責(zé)任，成為我們敬畏的“綠色爸爸”。背誦——相關(guān)名言警句我對(duì)人權(quán)和動(dòng)物權(quán)益一樣重視，這也應(yīng)是全體人類該有的共識(shí)?！挚先说牧夹囊笕巳椭磺心軌驇椭挠猩?，并免于去傷害任何生命?！╉f澤人類根本不是萬(wàn)物之冠，每種生物都與他并列在同等完美的階段上?！岵扇祟惖膼?ài)、希望和恐懼與動(dòng)物沒(méi)有什么兩樣，他們就像陽(yáng)光，出于同源，落于同地。——約翰·默爾[知識(shí)·梳理]第1步讀字音——千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音一、單音字緬甸()默契()聒噪()尾鰭()船帆()反饋()羱羊()潛力()即興()【答案】miǎnqìguōqífānkuìyuánqiánjí二、多音字1．組詞辨析法(1)露eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(露脊鯨（）,露馬腳（）)) (2)興eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(興高采烈（）,興奮（）))(3)圈eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(打圈子（）,豬圈（）,圈在家里（）)) (4)調(diào)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(調(diào)劑（）,調(diào)查（）))【答案】(1)lùlòu(2)xìngxīng(3)quānjuànjuān(4)tiáodiào2．語(yǔ)境辨析法(5)空巢老人缺失親情，便奔()波千里來(lái)廣州投奔()兒子。(6)流傳于哥倫比亞一家社交網(wǎng)站上的放假()看世界杯的政府公告是假()消息，哥倫比亞總統(tǒng)下令徹查?！敬鸢浮?5)bēnbèn(6)jiàjiǎ第2步寫字形——奧妙無(wú)窮方塊字(1)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(xī（）鬧,xīxī（）（）哈哈,千xǐ（）年)) (2)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(聒zào（）,煩zào（）,干zào（）))(3)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(zhuì（）地,duò（）落)) (4)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(sī（）打,sī（）裂))(5)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(jí（）取,吮xī（）)) (6)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(jìng（）爭(zhēng),jìng（）然))【答案】(1)嬉嘻嘻禧(2)噪躁燥(3)墜墮(4)廝(撕)撕(5)汲吸(6)競(jìng)竟第3步用詞語(yǔ)——送你一雙慧眼1．捉摸·琢磨這兩個(gè)詞語(yǔ)讀音相同，意思相近?！白矫眰?cè)重“猜測(cè)”“預(yù)料”，多用于對(duì)某人脾性或言行用意的猜測(cè)、把握，有時(shí)也用于對(duì)某種情況的猜測(cè)、預(yù)料?！白聊ァ眲t是“反復(fù)思考、仔細(xì)考慮”的意思，多用于對(duì)某一具體問(wèn)題采取何種對(duì)策或做法的考慮，有時(shí)也指對(duì)文章中詞句含義的思索、體味，還可以用于人。請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。(1)《華盛頓郵報(bào)》一篇題為“中國(guó)為什么越來(lái)越讓美國(guó)捉摸(捉摸/琢磨)不透”的文章，耐人尋味。(2)有的人一天到晚老是琢磨(捉摸/琢磨)不必要的事，這也是一種心理疾病的表現(xiàn)。2．調(diào)劑·調(diào)節(jié)“調(diào)劑”側(cè)重把多和少、忙和閑、勞和逸等加以適當(dāng)調(diào)整、搭配。一般用于人員、力量和物等較具體的事物?！罢{(diào)節(jié)”側(cè)重從數(shù)量或程度上調(diào)整、節(jié)制，一般用于水量、風(fēng)力、溫度、氣候、物價(jià)等一些抽象事物。請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。(1)如果說(shuō)考生在考研成績(jī)未公布前，報(bào)考第一志愿多少有點(diǎn)“賭”的成分，那么準(zhǔn)備院校調(diào)劑(調(diào)劑/調(diào)節(jié))就有了一定的針對(duì)性。(2)生物鐘作為生物的一項(xiàng)基本特性在生命活動(dòng)的方方面面，諸如發(fā)育、生殖、代謝、內(nèi)分泌、睡眠、免疫等起到重要的調(diào)節(jié)(調(diào)劑/調(diào)節(jié))作用。第4步辨熟語(yǔ)——于細(xì)微處細(xì)斟酌請(qǐng)判斷下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用是否正確。1．去年年底以來(lái)，新房上市量銳減的同時(shí)，存量房跨年打折力度明顯加大，“一口價(jià)”“封頂價(jià)”“特價(jià)房”“團(tuán)購(gòu)價(jià)”等變相降價(jià)活動(dòng)俯拾即是，僅“一口價(jià)”樓盤就有20多個(gè)。(×)理由：俯拾即是：指只要低下頭來(lái)?yè)烊?，到處都是。形容多而易得。用在此處不合語(yǔ)境。此處應(yīng)用“比比皆是”，指到處都是，形容極其常見(jiàn)。2．3月10日，來(lái)自中華全國(guó)總工會(huì)的政協(xié)委員就國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)變方案進(jìn)行討論，委員們各執(zhí)己見(jiàn)、積極建言，會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈。(×)理由：各執(zhí)己見(jiàn)：各自都堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。此處應(yīng)用“各抒己見(jiàn)”。3．長(zhǎng)期以來(lái)，西方學(xué)者對(duì)基督教與科學(xué)之間的關(guān)系探討眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。(√)理由：眾說(shuō)紛紜：人多嘴雜，議論紛紛。此處運(yùn)用正確。[常識(shí)·速覽]eq\a\vs4\al([識(shí)作者])動(dòng)物研究專家——周立明周立明，中國(guó)現(xiàn)代動(dòng)物研究專家、科普專家，國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)會(huì)員，曾任少年兒童出版社副總編輯。主要作品有《動(dòng)物游戲之謎》《會(huì)“說(shuō)話”的動(dòng)物》《黑猩猩屬于人科動(dòng)物嗎》《螢火蟲(chóng)的“小燈”》等。其中《動(dòng)物游戲之謎》被列入“一百部?jī)?yōu)秀科普讀物”。eq\a\vs4\al([探背景])鄧小平“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷，帶來(lái)了我國(guó)“科學(xué)事業(yè)的春天”。為了普及科學(xué)知識(shí)，提高人們的科學(xué)文化水平，促進(jìn)科技事業(yè)的發(fā)展，自20世紀(jì)80年代起，各種科普讀物如雨后春筍般出現(xiàn)在神州大地上?！蹲匀慌c人》是其中較有影響力的一種科普讀物，本文便是發(fā)表在這份刊物上的一篇文章。人類對(duì)動(dòng)物的研究由來(lái)已久，仿生學(xué)便是在這一研究基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，但是人類對(duì)動(dòng)物游戲的研究卻相對(duì)滯后，本文便是對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行的探究。[整體·感知]本文是一篇介紹動(dòng)物游戲的科普文章。作者在介紹動(dòng)物進(jìn)行游戲這種現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，介紹了世界上人們對(duì)動(dòng)物游戲現(xiàn)象的研究成果以及研究過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑，鼓勵(lì)人們積極地去探求動(dòng)物游戲的奧秘。[文脈·梳理]①__________________②__________________【答案】①戰(zhàn)斗游戲②學(xué)習(xí)說(shuō)[文本·層析]一、閱讀課文第1～3自然段，回答下面的問(wèn)題。1．在第1～3自然段的論述中，作者的舉例有何特點(diǎn)？意在說(shuō)明什么？【答案】作者用擬人、比喻的修辭手法，生動(dòng)、細(xì)致地列舉了葉猴、北極渡鴉、露脊鯨的行為，說(shuō)明了動(dòng)物游戲的普遍性。三段文字如三個(gè)特寫鏡頭，栩栩如生地表現(xiàn)了動(dòng)物游戲時(shí)快樂(lè)的情態(tài)。二、閱讀課文第5～8自然段，回答下面的問(wèn)題。2．文章介紹的三種最基本的動(dòng)物游戲類型是按什么順序組織材料的？試簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮堪从珊?jiǎn)單到復(fù)雜的邏輯順序組織材料。先說(shuō)最簡(jiǎn)單的單獨(dú)游戲，再說(shuō)由兩個(gè)以上的動(dòng)物參加的戰(zhàn)斗游戲，最后說(shuō)操縱周圍事物的游戲。三、閱讀課文第9～14自然段，回答下面的問(wèn)題。3．第12自然段，在論說(shuō)的層次上有何特點(diǎn)？有何好處？【答案】先否定“演習(xí)說(shuō)”，接著點(diǎn)明依據(jù)，并舉例證明，然后提出自己的見(jiàn)解，最后得出結(jié)論，層次清晰。用的是層層遞進(jìn)的論述方式。好處是由淺入深，便于理解和接受。4．第13自然段，持“學(xué)習(xí)說(shuō)”的科學(xué)家認(rèn)為“游戲是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為”，請(qǐng)回答“實(shí)踐性很強(qiáng)”的含義是什么?！敬鸢浮渴侵竸?dòng)物通過(guò)游戲能獲得直接的效果反饋，對(duì)鍛煉其速度、敏捷、躲避能力、爭(zhēng)斗能力和利用環(huán)境的能力很有效。四、閱讀課文第15自然段，回答下面的問(wèn)題。5．本段是結(jié)論部分，作者對(duì)作品做了哪些結(jié)論？為什么？【答案】(1)作者做了三種結(jié)論：對(duì)文中的各種假說(shuō)的結(jié)論是“難以圓滿解釋”；用羅伯特·亨德的結(jié)論“內(nèi)容復(fù)雜多變，實(shí)在令人捉摸不透”；最終結(jié)論為“還需要做更加深入的研究”。(2)科學(xué)研究無(wú)止境，在尚未得出更為明確和統(tǒng)一的結(jié)論以前，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目破瘴闹荒苓@樣結(jié)論。五、閱讀全文，回答下面的問(wèn)題。6．作者說(shuō)“動(dòng)物在游戲行為中”表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智能潛力，自我克制能力，創(chuàng)造性、想象力，狡猾、計(jì)謀，豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？完成下面表格。動(dòng)物智能例證智能潛力(1)自我克制能力“看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！薄皠?dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！眲?chuàng)造性、想象力(2)狡猾、計(jì)謀(3)豐富多彩的通信方式(4)【答案】(1)給黑猩猩棍子，它們會(huì)用棍子做出各種游戲行為。(2)北極熊玩棍子或石塊；野象“踢”草球等。(3)葉猴在樹(shù)上相互推擠，攻守嬉鬧。(4)北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒(méi)有溝通是不可能井然有序的。[話題·互動(dòng)]話題：根據(jù)你的觀察或理解，你贊同哪種或哪幾種假說(shuō)？如果都不贊同，也可以自立門戶，創(chuàng)立自己的學(xué)說(shuō)。要求：結(jié)合生活中的例子，盡量學(xué)習(xí)、模仿文中的語(yǔ)言特點(diǎn)，描寫你所觀察到的動(dòng)物游戲的情景，來(lái)論證你的觀點(diǎn)。學(xué)生甲：我同意“自?shī)收f(shuō)”，因?yàn)椋螒虮緛?lái)就是娛樂(lè)方式的一種，動(dòng)物也應(yīng)該有一種自己的娛樂(lè)方式來(lái)放松自己。例如，小狗喜歡咬襪子，叼著襪子到處跑。學(xué)生乙：動(dòng)物的思維方式較簡(jiǎn)單，它們游戲就像吃東西一樣純屬本能，所以我同意“本能說(shuō)”。我的觀點(diǎn)：【答案】應(yīng)該是“鍛煉說(shuō)”和“學(xué)習(xí)說(shuō)”的結(jié)合，“適者生存，優(yōu)勝劣汰”是自然界的生存法則，所以動(dòng)物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。例如，貓捉老鼠。平時(shí)貓會(huì)進(jìn)行一些鍛煉，如玩小球，它玩小球與捉老鼠時(shí)的姿勢(shì)、動(dòng)作很像。所以，我支持“鍛煉說(shuō)”和“學(xué)習(xí)說(shuō)”相結(jié)合。[寫法·借鑒]1．寫作特色準(zhǔn)確通俗而又生動(dòng)形象的語(yǔ)言(1)本文語(yǔ)言通俗，避免含糊、偏頗。例如：“戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！薄皬P打”就準(zhǔn)確而通俗地表現(xiàn)出動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)。(2)生動(dòng)形象。如：“馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳?！睂?dòng)詞與修飾語(yǔ)巧妙搭配，把動(dòng)物游戲的場(chǎng)面描寫得生動(dòng)形象，使讀者如見(jiàn)其物，如臨其境。2．寫法指導(dǎo)怎樣使說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)形象(1)語(yǔ)言準(zhǔn)確的技法①要熟悉說(shuō)明事物的特征、本質(zhì)。如事物的形狀、構(gòu)造、成因、方法、關(guān)系、效能、用途等。②要使用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。表達(dá)準(zhǔn)確的概念，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木渥?，做出恰?dāng)?shù)呐袛啵豢浯?，不縮小，恰如其分地反映說(shuō)明事物的本來(lái)面目。(2)語(yǔ)言通俗的渠道①運(yùn)用明白曉暢的語(yǔ)言，把抽象的概念說(shuō)得具體，把深?yuàn)W的道理說(shuō)得淺顯，把專門的知識(shí)說(shuō)得有趣味，讓大家都看得懂，都喜歡看。如果名詞術(shù)語(yǔ)一大堆，艱深抽象，人們看不明白，就達(dá)不到“使人有所知”的目的，就失去了說(shuō)明文寫作的意義?？茖W(xué)小品尤其要注意這一點(diǎn)。②從日常生活的現(xiàn)象，從人們熟悉的經(jīng)驗(yàn)談起，多采用淺顯易懂的打比方等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明?？傊?，通俗就要做到語(yǔ)言“平白如話”，避免晦澀難懂。(3)語(yǔ)言生動(dòng)形象的訣竅①在說(shuō)明文中適當(dāng)運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，精心錘煉詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配，注意語(yǔ)體的感情色彩。如“它們依仗長(zhǎng)尾巴出色的平衡功能，在樹(shù)枝上玩著‘走鋼絲’和‘倒立’的把戲；它倆相互推擠，好像竭力要把對(duì)方推下樹(shù)去，可被推的一方總是抓住樹(shù)枝，巧妙地跳開(kāi)去，絕不會(huì)失足墜地……”，這段話中的加點(diǎn)詞語(yǔ)就注意了語(yǔ)言的生動(dòng)形象。②適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭技巧。如“一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪聲。它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底后，又飛上去……”就運(yùn)用了比喻的修辭手法生動(dòng)形象地寫出了北極渡鴉玩耍的情景。再如“每當(dāng)刮起大風(fēng)時(shí)，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對(duì)著大風(fēng)，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地‘駛’向海岸”就運(yùn)用了擬人手法，刻畫了露脊鯨游戲時(shí)怡然自樂(lè)、悠閑輕松的姿態(tài)。3．遷移應(yīng)用《動(dòng)物世界》欄目組要招聘一名講解員，請(qǐng)你作為講解員，選擇一種熟悉的動(dòng)物，并從這一動(dòng)物自我介紹的角度寫一段解說(shuō)詞。要求：語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，適當(dāng)運(yùn)用說(shuō)明方法。【參考示例】大家好，我是一頭十九米長(zhǎng)，重達(dá)五萬(wàn)公斤的鯨。大家別覺(jué)得我太肥了，其實(shí)，我還是海洋里最杰出的女模特呢！什么？你們竟然說(shuō)我會(huì)吃掉你們？唉！太荒唐了，我是一頭長(zhǎng)須鯨，只吃小魚、小蝦，每天要吃兩千多公斤食物，雖說(shuō)吃得有點(diǎn)多，但比起虎鯨和齒鯨要好多了。說(shuō)到這兒，我就不得不提起那個(gè)在海洋里號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨?；ⅥL常常是幾頭，噢，不對(duì)，是幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就把它吃光。唉！我們長(zhǎng)須鯨哪能是它們的對(duì)手?。∶刻煳覀兯X(jué)都要找一個(gè)最安全的地方，經(jīng)常幾頭聚在一起，我們睡覺(jué)的時(shí)候，總要頭朝里，尾巴朝外，圍成一圈，靜悄悄地浮在海面上。如果聽(tīng)到什么聲響，我們就得立刻四散游開(kāi)，各自逃命去了。說(shuō)到這兒，你們?nèi)祟惐仨毥o我們鯨類道個(gè)歉。為什么？因?yàn)椋銈內(nèi)祟惱掀茐暮Ｑ蟮沫h(huán)境。不過(guò)，我知道現(xiàn)在你們也在想方設(shè)法幫助我們選擇更美、更好的水世界，你們還把我們當(dāng)作保護(hù)動(dòng)物來(lái)保護(hù)，在這里我們鯨類要向你們說(shuō)一聲“謝謝！”不過(guò)保護(hù)我們的根本方法，就是不要再讓污水流進(jìn)大海了。你們能做到嗎？[素材·應(yīng)用]1．課內(nèi)素材重新審視世界，真誠(chéng)呵護(hù)動(dòng)物生活在地球上的人類曾傲慢地認(rèn)為，只有人類才是有智慧的生命體，其他動(dòng)物不過(guò)是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡(jiǎn)單生命。只有人類才會(huì)思考、才會(huì)有超出生理反應(yīng)以外的各種行為?，F(xiàn)在，動(dòng)物學(xué)家注意到動(dòng)物具有游戲的天性，雖然還沒(méi)有確定的答案，但是他們承認(rèn)動(dòng)物在游戲，承認(rèn)動(dòng)物具有一定的思維能力、智力潛能、創(chuàng)造性和多樣性的交流方式，承認(rèn)動(dòng)物也是具有智慧的生命體。因此，人類應(yīng)重新審視世界，重新審視人類與動(dòng)物的關(guān)系，真誠(chéng)呵護(hù)動(dòng)物，讓動(dòng)物與人類一起做世界的主人。【應(yīng)用角度】“保護(hù)動(dòng)物”“關(guān)愛(ài)生命”“人與動(dòng)物和諧相處”等。2．精彩應(yīng)用動(dòng)物與人類同屬于地球母親的驕子，它們雖然與人類“言語(yǔ)”不通、“風(fēng)俗”不同，但它們的的確確是一些可愛(ài)的生命，它們有喜怒哀樂(lè)，也有生老病死。它們與我們?nèi)祟愐粯?，也時(shí)刻為自己的安全和生命擔(dān)憂，而我們?nèi)祟惸?？卻常常無(wú)視它們的權(quán)利和生命。在地球上，人類和自然界中的所有動(dòng)植物都是地球母親的“孩子”，從這個(gè)角度看，我們和這些可愛(ài)的動(dòng)物乃是“一母同胞”。在《動(dòng)物游戲之謎》一文中，我們可以發(fā)現(xiàn)它們是那么的活潑有趣：猴子“走鋼絲”、玩“倒立”，渡鴉“坐滑梯”，鯨魚學(xué)“揚(yáng)帆”；它們會(huì)單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲，還會(huì)操縱周圍事物游戲；野象能模仿人類踢球，黑猩猩會(huì)嚼爛樹(shù)葉汲取樹(shù)洞中的水解渴，等等。它們都以自己的智慧生活在這個(gè)“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的大地上，我們不應(yīng)該因一己之私來(lái)驚擾它們，更不能因自己的“口腹之需”來(lái)殺害它們。[佳作·領(lǐng)悟]非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)①莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，全國(guó)掀起一陣莫言熱。而莫言本人在開(kāi)完一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)后便消失在大眾的視線中，安靜創(chuàng)作新作品。②在我看來(lái)，莫言便是那只在人跡罕至的山洞中的美麗蝴蝶。人們借諾獎(jiǎng)發(fā)現(xiàn)了這只蝴蝶，而蝴蝶選擇的是退居山洞深處，正如莫言選擇遠(yuǎn)離公眾。因?yàn)槟菢拥陌察o環(huán)境才適合這些美麗的精靈，適合莫言。③非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)，偉人正是懂得尋找寧?kù)o才能夠成功，而成功也必青睞內(nèi)心安寧之人。④林徽因曾說(shuō)：“真正的寧?kù)o不是避開(kāi)車馬喧囂，而是在內(nèi)心修籬種菊，盡管如流往事，每天依然濤聲依舊?！币蚨嬲膶?kù)o是內(nèi)心的平和，這與“大隱隱于市”是一樣的道理。只要內(nèi)心寧?kù)o便能于車馬喧囂的繁華都市有一個(gè)寧?kù)o之所。⑤前段時(shí)間，于丹北大被嗆一事鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。文化超女于丹在端了多年的心靈雞湯后終于被人轟下臺(tái)。這似乎很意外，可是卻又在情理之中。當(dāng)年的于丹用心靈雞湯撫慰了無(wú)數(shù)人疲困的心，可是近年來(lái)她不斷商業(yè)化，只加湯不加料的心靈雞湯讓人們?cè)絹?lái)越難以接受。正是因?yàn)橛诘ぴ诔蔀槊利惖暮蝗税l(fā)現(xiàn)時(shí)，不懂得如何