《車,世界》,優(yōu)秀教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《車,世界》,優(yōu)秀教案

教材簡析

《車的世界》是義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)測驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第9單元的一篇課文，主要內(nèi)容是教會學(xué)生熟悉交通工具的一類——各種車輛，大致了解它們的功用，并對學(xué)生舉行交通安好和文明乘車的教導(dǎo)。

學(xué)生分析

這些學(xué)生從小就生活在現(xiàn)代化的大都市，他們對車并不目生，而且有相當(dāng)一片面學(xué)生對車分外感興趣，平日還積累了大量關(guān)于車的資料和信息，全班48名學(xué)生，有至少三分之一的家庭擁有私家車。而且，他們在幼兒時期就通過“看圖識字識物”熟悉了一些相關(guān)漢字。

設(shè)計理念

根據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展和語文教學(xué)進(jìn)展規(guī)律，也為了充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性，在教學(xué)設(shè)計中，我提防激勵學(xué)生課前收集資料，彼此交流，從而達(dá)成學(xué)識共享，共同進(jìn)步。根據(jù)語文學(xué)科綜合性和實踐性的特點，又恰逢西安市教委、團市委、少工委、市公安局等部門聯(lián)合開展“爭做文明小公民”活動（此活動的目的就是從小樹立交通安好意識），針對目前交通意識淡薄的處境，讓學(xué)生收集各類交通標(biāo)志和交通規(guī)矩，激勵他們走出校園接觸社會開展實踐活動。同時與當(dāng)?shù)亟痪〉寐?lián)系，讓學(xué)生給市民寫一份“提議書”，使他們從中受到熏陶和感染。

教學(xué)目標(biāo)

1．會寫8個生字，熟悉19個生字；并學(xué)會在生活中識字，培養(yǎng)識字的興趣和方法，提高識字才能。

2．熟悉生活中的各種車輛，熟諳他們的用途和特點。

3．通過生活閱歷和實踐活動，對學(xué)生舉行交通安好和文明乘車教導(dǎo)。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)課激趣。

師：外面的世界很精彩，讓我們走出校園，走出家門，到外面去看一看。

（老師放幾種錄音，猜一猜這是什么聲音？學(xué)生拿出提前打定好的謎語，全班交流。如：“無事我常住醫(yī)院，等事來了跑在先，來回奔波為救人，救死扶傷為病人?！保?/p>

二、授課。

1．教師引導(dǎo)學(xué)生查看書上的插圖：你能說說這些車的名稱嗎？再說說它們的外形和用途。

2．學(xué)生拿出課前搜集的資料和圖片，說一說知道的信息，再相互交流。

3．教師隨機出示標(biāo)有車名的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4．師：走在外面的世界中，留心看，我們不僅能看到川流不息的車輛，還會察覺大量希奇的事物，熟悉大量字呢。

5．師：說說你在各種車輛、交通標(biāo)志和站牌上都熟悉了哪些字。教師出示“紅綠燈、人行橫道、站牌”的圖和詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。問學(xué)生：“從這些交通標(biāo)志上你們懂得了什么？”

6．（演示.課件）冬冬教寫字：

冬冬：同學(xué)們，你們熟悉下面這些字嗎？

你覺得哪個字最難寫呢？你有好的方法嗎？

（各小組議論識字的好方法。）

7．小結(jié)：表揚學(xué)生們自發(fā)地、主動地學(xué)習(xí)而且經(jīng)過閱歷的交流，拓寬了視野和學(xué)識面的精神，在這種氣氛中，學(xué)生們不用惦記集體壓力與他人的眼光，不拘泥于慣例與常規(guī)。

三、綜合活動。

1．（演示.課件）我是小小交通警：

（1）出示兒歌，讀一讀。

（2）交警叔叔的話。

2．表演乘坐公共汽車。

正式表演前應(yīng)先設(shè)置幾個情境，來自生活實際，符合學(xué)生特點。如：上車時，下車時，家長沒有給自己買票時，踩著別人時，遇到理應(yīng)扶助的人等處境。學(xué)生可分小組舉行排練，重在全班參與。在表演過程中，還要留神對學(xué)生舉行文明禮貌的教導(dǎo)，會使用文明用語：“您好、感謝、對不起、再見”。對表演專心，有創(chuàng)意的組要實時表揚，充分?jǐn)喽?，提倡學(xué)生們自我評價，通過表演和評價，給學(xué)生創(chuàng)造出更多更好的情境。開拓寬廣的語文天地，把語文教學(xué)的外延看作是生活的外延，而不是僅僅學(xué)書上的東西，做到語文教學(xué)直接和生活相聯(lián)系。在此過程中，還向?qū)W生滲透人與人之間如何交往的問題，從小學(xué)會與他人交往。

四、“我來設(shè)計一部車”。

學(xué)生是具有靈性的人，其靈魂所需要的不是被“塑造”，而是被“喚醒”、“激發(fā)”和“升華”。在以上活動的根基上，引導(dǎo)學(xué)生留神交通事業(yè)的迅猛進(jìn)展，了解一些日新月異的車輛，如太陽能汽車等，激勵學(xué)生發(fā)揮想像力，大膽“創(chuàng)造”，講一講自己設(shè)計的新型車，激發(fā)學(xué)生從小搞研發(fā)創(chuàng)造的欲望，并從中懂得：作為交通工具的車，是為人類服務(wù)的。教師也可以此為契機，舉行學(xué)習(xí)目的教導(dǎo)。

五、總結(jié)。

師：談一談你這節(jié)課的收獲。

課后.總結(jié)

本節(jié)課的設(shè)計告成之處在于重視“人”的進(jìn)展，以人為本。眾所周知，學(xué)生不是一只等人喂的鴨子，而是一個活生生的有思想、有自主才能的人。在對等、開放的教學(xué)過程中，學(xué)生既可學(xué)習(xí)學(xué)識，又可得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和才能的培養(yǎng)。同時，又可形成良好的天性和健全的人格，這也正是新時期語文教學(xué)乃至各科教學(xué)都應(yīng)做到的。

除此之外，我認(rèn)為本節(jié)課表達(dá)了教師是“促進(jìn)者”而非“率領(lǐng)者”。在整節(jié)課中，我的活動雖不好多，但并不閑靜，我要積極地看，積極地聽，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時