七年級(jí)歷史教學(xué)反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——七年級(jí)歷史教學(xué)反思

教師的自我（反思）是“教學(xué)創(chuàng)新”的動(dòng)力。教師需要聚焦課堂，反思自身的教學(xué)。接下來(lái)是我為大家整理的（七年級(jí)）（歷史）教學(xué)反思，夢(mèng)想大家熱愛(ài)!

（七年級(jí)歷史）教學(xué)反思篇一

又放假了，回想這一年來(lái)的教學(xué)工作，每當(dāng)看到勞績(jī)和那上下不一的分?jǐn)?shù)，還有孩子們考后不同的神情，我思量了好多。

作為歷史老師我要教給孩子們什么，怎樣教給他們?這一年來(lái)的教學(xué)工作報(bào)告我，要讓孩子們學(xué)好你所教的（學(xué)科），就得讓他們對(duì)你所教的學(xué)科感（興趣）。而在這塊教學(xué)沃土上，語(yǔ)、數(shù)、外幾乎站領(lǐng)了孩子大片面時(shí)間，他們會(huì)對(duì)歷史感興趣嗎?我該怎么做?一邊教學(xué)、一邊嘗試、一邊反思，使我逐步領(lǐng)悟到，只有愛(ài)學(xué)生，并懂得怎樣去愛(ài)，當(dāng)他們?nèi)菰S與你交流，熱愛(ài)聽(tīng)你講課時(shí)，說(shuō)明他們已經(jīng)對(duì)你所教的科目感興趣了。宏偉的（物理）學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以產(chǎn)生高度的留神力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要。

作為老師愛(ài)學(xué)生天經(jīng)地義，更加是（愛(ài)好）學(xué)生一點(diǎn)不難，但要愛(ài)學(xué)困生，與你頂撞，又不會(huì)崇敬同學(xué)老師的學(xué)生，我們就要有細(xì)心，要下一番功夫了。老師要對(duì)不同的學(xué)生選好切入口，如：了解他們的家庭，關(guān)切他們的學(xué)校生活，與他們交流，了解他們的喜怒哀樂(lè)，崇敬他們，扶助他們解決一些問(wèn)題，讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)，這樣他們就會(huì)逐漸與老師親近，容許與老師交流。要提高歷史勞績(jī)，除了讓孩子們對(duì)（歷史學(xué)）科感興趣外，還應(yīng)不斷探索和提升（教學(xué)方法）。

前一時(shí)期從課堂教學(xué)看，我有意強(qiáng)化課堂情景化，趣味化，以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提防對(duì)根基的分析與講解，學(xué)生有了確定的興趣，但歷史學(xué)科提防以考定教，強(qiáng)化學(xué)識(shí)點(diǎn)的識(shí)記及練習(xí)，由于識(shí)記、穩(wěn)定（復(fù)習(xí)）、促使不到位，導(dǎo)致學(xué)生不能生動(dòng)運(yùn)用。加之學(xué)生不會(huì)合理的安置時(shí)間，歷史課余一般不會(huì)復(fù)習(xí)歷史，針對(duì)此，我又進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和督導(dǎo)，重視落實(shí)檢查;同時(shí)，提高課堂的高效性，向課堂要質(zhì)量。歷史學(xué)識(shí)積累，僅限于每周的兩節(jié)歷史課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，歷史試卷要拿高分，務(wù)必要對(duì)教材有足夠的掌管，要達(dá)成爛熟于胸的程度，因此要教會(huì)學(xué)生合理的安置復(fù)習(xí)時(shí)間，做到多看、多讀、多背。假設(shè)功夫下不到，多輕易的試題也會(huì)是難于上青天。

針對(duì)新課程背景下試題較為生動(dòng)這一特點(diǎn)，我在今后的歷史教學(xué)工作中有如下設(shè)想：

1、平日抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對(duì)學(xué)困生應(yīng)多與他們交流，了解他們的處境，多激勵(lì)，扶助他們理清學(xué)識(shí)點(diǎn)，讓他們看到夢(mèng)想;扶助他們樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的士氣和信仰;細(xì)心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法;且建立幫扶對(duì)象，兵教兵，好帶差。80分以上的作為培優(yōu)對(duì)象，嚴(yán)格要求他們掌管好學(xué)識(shí)點(diǎn)，不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)歷史的機(jī)遇，自己給自己訂一個(gè)可行的目標(biāo)，并為之而努力。

2、多學(xué)習(xí)、多鉆研。取他人之長(zhǎng)，多聽(tīng)課，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，好的教學(xué)方法;吃透教材，把握重難點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容用心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案。

3、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，在書(shū)上作圈、畫(huà)、勾、點(diǎn)、旁批，學(xué)會(huì)積極關(guān)注新聞、社會(huì)（熱點(diǎn)），把最新信息與課本聯(lián)系起來(lái)，增加見(jiàn)識(shí)。

4、在自己平日讀書(shū)過(guò)程中，有意識(shí)的（收集）資料，積累命題素材。這樣，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題。此題較為生動(dòng)，應(yīng)多讓學(xué)生見(jiàn)之，熟諳題型鞏固才能。

5、積極采納學(xué)生（觀法），不斷提高教學(xué)水平，例如有學(xué)生提出多總結(jié)，多講解題的思路。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法。課改，不是等改只能是努力的在日常課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)的去努力，去嘗試，去探索!，

6、后期加大力度舉行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)每一課的學(xué)識(shí)點(diǎn)舉行過(guò)關(guān)，要求優(yōu)生的正確率達(dá)99%左右。

7、更加提防學(xué)以致用的原那么，在指導(dǎo)學(xué)生掌管學(xué)識(shí)的根基上，提防學(xué)生運(yùn)用學(xué)識(shí)解題的才能。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇二

教師能否把握好課堂教學(xué)，很大程度上（抉擇）于教師能否把自我作為意識(shí)的對(duì)象，以及在教學(xué)過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象，不斷地對(duì)自我教學(xué)舉行積極主動(dòng)的籌劃、檢查、評(píng)價(jià)、反應(yīng)、操縱和調(diào)理，亦即教師的自我監(jiān)控。由于在教學(xué)活動(dòng)中無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定與修改，教學(xué)內(nèi)容的安置與組織，教學(xué)策略的選擇與變換，教學(xué)活動(dòng)的檢查以及教學(xué)信息的反應(yīng)評(píng)估等，都需要教師綜合各方面信息舉行分析與判斷，做出相應(yīng)的決策，并付之于教學(xué)過(guò)程中。在課堂教學(xué)中，教學(xué)監(jiān)控概括表現(xiàn)為教師自我檢查、自我校正、自我強(qiáng)化，而這一過(guò)程概括又通過(guò)了“問(wèn)題——嘗試——反思——新問(wèn)題——調(diào)整——反思”得以開(kāi)展和實(shí)現(xiàn)的，貫穿始終的是教師的“反思”。所以，我認(rèn)為教師教學(xué)監(jiān)控的核心是“反思性思維”，教師的監(jiān)控才能表達(dá)在課堂教學(xué)中的“反思性教學(xué)”的有效運(yùn)用中。

一、悉心溝通，不斷嘗試提升。

嘗試提升是在反思教學(xué)的問(wèn)題所在和教師對(duì)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題所舉行的主動(dòng)尋求理由并嘗試提升、校正和調(diào)理的過(guò)程。這一過(guò)程主要表現(xiàn)在老師對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的精心體會(huì)溝通，根據(jù)察覺(jué)的問(wèn)題尋求問(wèn)題展現(xiàn)的理由，并據(jù)此有針對(duì)性地實(shí)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，嘗試使用新教學(xué)方法或補(bǔ)救（措施），使課堂教學(xué)達(dá)成最正確效果。

二、細(xì)心體會(huì)擅長(zhǎng)察覺(jué)問(wèn)題。

擅長(zhǎng)察覺(jué)問(wèn)題，是實(shí)現(xiàn)“反思性教學(xué)”的首要任務(wù)。（語(yǔ)文）教學(xué)中的問(wèn)題，往往概括表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，以及課堂的組織與管理，即在課堂上緊密凝望學(xué)生的反映，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的參與性。這個(gè)過(guò)程是教師課堂教學(xué)的核心。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生的參與和回響等方面隨時(shí)保持有意識(shí)的反思，察覺(jué)問(wèn)題并實(shí)時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，使之達(dá)成最正確效果。

三、潛心研究，勤于調(diào)整反思。

課堂教學(xué)中的“反思性教學(xué)”有效運(yùn)用，還要求教師勤于調(diào)整反思，即查看、反思新的教學(xué)方法或補(bǔ)助措施的實(shí)際效果?？梢哉f(shuō)，調(diào)整反思是嘗試提升的延續(xù)。在這個(gè)過(guò)程中，教師首先要研究原有的問(wèn)題是否已經(jīng)較好解決，假設(shè)已解，教師那么應(yīng)針對(duì)嘗試提升的（告成）方法，主動(dòng)尋求進(jìn)一步強(qiáng)化的方式和手段，以穩(wěn)定自己已經(jīng)形成的好的教學(xué)行為，防止原有問(wèn)題再次展現(xiàn)。如察覺(jué)又展現(xiàn)新問(wèn)題，精心地追問(wèn)新問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，針對(duì)新問(wèn)題再次嘗試另外的教學(xué)方法或其它的提升措施。例如：在學(xué)習(xí)文言文詞法句法時(shí)，我往往察覺(jué)有的學(xué)生缺乏學(xué)識(shí)遷移才能。某個(gè)詞在此文中的意義與用法均掌管了，但一旦在另外的語(yǔ)言環(huán)境中展現(xiàn)，就缺乏聯(lián)想才能和應(yīng)變才能。不斷強(qiáng)（化學(xué)）生的熟悉，讓學(xué)生的感性熟悉上升到理性熟悉，只有勤于調(diào)整反思。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇三

轉(zhuǎn)瞬間，又一學(xué)期過(guò)去了。在本學(xué)期里，本人承擔(dān)（初一）年級(jí)歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)（閱歷）尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，專(zhuān)心學(xué)習(xí)，悉心研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。本人自始至終以專(zhuān)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了一些名貴的教學(xué)閱歷。夢(mèng)想能通過(guò)總結(jié)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，以期在今后的工作中爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

本冊(cè)教材是人民（教導(dǎo)）出版社出版的義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)教科書(shū)，共四個(gè)單元，每單元4—6課不等，共22課。每一課課前有課文提示，它雖然很短，但內(nèi)容卻是這一課學(xué)習(xí)中最重要的。關(guān)于課文的正文，你會(huì)察覺(jué)有宋體字表達(dá)的內(nèi)容，是我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容;黑體字表達(dá)的內(nèi)容，是我們的閱讀內(nèi)容，是扶助理解宋體字內(nèi)容的。在課文中還安插了大量好玩的圖片和地圖，以及那些小框框里的想一想、說(shuō)一說(shuō)等，令我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容更感興趣，引導(dǎo)我們?nèi)フ遄酶嗟膯?wèn)題。

首先談一下自己認(rèn)為做的好的方面。

一、課前打定充分

專(zhuān)心備好每一節(jié)課，為了能講好歷史課，在備課前，我先把教材及資料的相關(guān)內(nèi)容留心的看，篩選出與本節(jié)課學(xué)識(shí)點(diǎn)對(duì)比貼近又能結(jié)合實(shí)際能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，用心的將這些學(xué)識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)組織起來(lái)教學(xué)。備課時(shí)，了解和分析學(xué)生處境，實(shí)事求是，概括問(wèn)題概括分析。備學(xué)生的同時(shí)，又備教法，專(zhuān)心鉆研教材教法，實(shí)時(shí)調(diào)整，為課堂教學(xué)服務(wù)。

二、課堂教學(xué)多樣

采用多種多樣的教法從教，如分析法、議論法，（自學(xué)）、閱讀、課件教學(xué)等方式，使學(xué)生有自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的才能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓根基點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率。按質(zhì)按量地完成了本學(xué)期22課根基學(xué)識(shí)的教學(xué)，做到重大歷史事情講清，重要?dú)v史人物評(píng)析，使學(xué)生通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，掌管了從隋朝到明清的重要經(jīng)濟(jì)、（政治）、（文化）各方面的內(nèi)容。

三、作業(yè)批改細(xì)致

針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)賦予不同的評(píng)價(jià)，使學(xué)生做作業(yè)能穩(wěn)定所學(xué)，架起與學(xué)生溝通的橋梁。正確引導(dǎo)、細(xì)心解答學(xué)生遇到的問(wèn)題，取得他們的信任，成為學(xué)生的良師益友。

以上三點(diǎn)，本人在教學(xué)過(guò)程中根本上是做到了。只不過(guò)在深度與廣度方面可能還不夠，有待于在今后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)與提升。

下面來(lái)談?wù)劚緦W(xué)期自己認(rèn)為做得不夠好的幾方面：

一、上課時(shí)有時(shí)后會(huì)好高騖遠(yuǎn)，脫離中學(xué)歷史教導(dǎo)實(shí)際，超出了中學(xué)生思維水平，這樣不僅讓學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂本課內(nèi)容，也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣起到不良影響。

二、信口開(kāi)河，離題萬(wàn)里。有時(shí)候針對(duì)一個(gè)歷史事情一講就一發(fā)不成拾掇，雖然學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，但一節(jié)課下來(lái)教學(xué)任務(wù)沒(méi)完成，重點(diǎn)也表達(dá)出來(lái)。

三、面面俱到，沒(méi)有重點(diǎn)。上課時(shí)生怕會(huì)遺漏學(xué)識(shí)點(diǎn)，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生對(duì)于本課的內(nèi)容也印象不深。

四、探究與實(shí)踐課沒(méi)有積極開(kāi)展起來(lái)，新課標(biāo)精神中是很重視探究與實(shí)踐的，但在教學(xué)過(guò)程中總