《金色的魚鉤》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

金色的魚鉤其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：快速默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，感受老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)呈現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解“在這個(gè)長滿了紅繡的魚鉤上，閃耀著絢爛的金色的光線”這句話的含義。一、開門見山直接導(dǎo)入1. 這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》。通過上節(jié)課的學(xué)出示句子：快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都花白了。二、精讀批注感悟品質(zhì)誰知道這是屬于哪一種描寫方法？課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。請按下暫停鍵好好找一找吧〔一〕找外貌變化，體會(huì)老班長的形象文中一共有四次描寫老班長外貌的語句。第一處：“炊事班長快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都花白了?！逼浯翁帲骸八拐沟睾喜粩n眼”→“他喜出望外地跑回來”第三處：“老班長看到這狀況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”→“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋伸開放了，嘴邊露出了一絲笑意”。第四處：這魚湯，他自己有沒有喝過一口？我們來看看，老班長最終給我們留下的印象。出示：“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”從老班長外貌的變化我們可以看出他是一個(gè)怎樣的紅軍戰(zhàn)士？〔二〕品語言和動(dòng)作，感悟老班長的品質(zhì)。故事中還有許很多多的地方都蘊(yùn)含著感人至深的情，把讓你感動(dòng)的句子找出來，動(dòng)情地讀一讀，再來感受老班長這份深深的愛。出示句子：“小梁，說真的，弄點(diǎn)兒吃的不簡潔啊!有時(shí)候等了半夜也不見魚上鉤。為了弄一點(diǎn)兒魚餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸通過“翻”和“摸”兩個(gè)動(dòng)作你感受到了什么你？我們感受到老班長查找食物的艱辛和盡職盡責(zé)小練筆：請想象一下老班長夜里釣魚的情景，試著用動(dòng)作和語言來表現(xiàn)老班長的品質(zhì)，此時(shí)此刻的老班長會(huì)喃喃的說些什么？又會(huì)做些什么？請?jiān)囍a(bǔ)充完整。出示：茫茫的草地中，陣陣?yán)滹L(fēng)吹來，老班長穿著薄弱的軍裝，忍受著嚴(yán)寒和饑餓，焦急地等待魚兒上鉤。他在長征途中找點(diǎn)吃的確實(shí)不簡潔，有感情的朗讀這段話，邊讀邊想象畫面。出示啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺起眉頭硬咽下去。我覺得似乎有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來:“老班長，你怎么從緊皺眉頭硬咽下去，體會(huì)到老班長吃草根和魚骨頭的困難，從而感受到老班長崇高的自我犧牲精神。請同學(xué)們按住暫停鍵好好讀讀這一個(gè)片段，能讀出老班長的苦痛和困難嗎？抓緊試試吧。是呀，這一段多么感人啊，我們看到了一個(gè)舍己為人的老班長，聽教師再為大家讀一遍吧。同學(xué)們留意到了嗎？“走近前一看”后面的是逗號(hào)，教師為什么停頓了較長時(shí)間呢？(驚呆了，心里難過，說不下去)請同學(xué)們再帶著你們的體會(huì)一起讀好這段話。出示老班長嚴(yán)峻勸“我”吃魚湯當(dāng)時(shí)已經(jīng)覺察了隱秘的“我”，能喝下這碗魚湯嗎？從哪里可以看出來？老班長又是怎么勸我的？我明白老班長的苦心，即便是我喝下魚湯“可是我的心里似乎塞了鉛塊似的，沉重極了?！薄扒Ы镏亍笔鞘裁匆馑迹磕隳馨堰@千斤重的心情讀出來嗎？每天只吃草根和魚骨頭，老班長的身體又怎么熬得??？好景不長，就在我們要走出草地時(shí)意外發(fā)生了。(第28自然段)(1)自由輕聲讀這局部內(nèi)容，留意自己內(nèi)心的感情。(2)說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？是啊，當(dāng)生命垂危的時(shí)候，老班長竟然想到的還是3個(gè)小戰(zhàn)士。他為什么要這樣做呢？這真是一個(gè)好戰(zhàn)士??！總結(jié)寫法：作者抓住了人物的的動(dòng)作語言神態(tài)等方面進(jìn)展了細(xì)致入微的刻畫，提醒出老班長忠于革命，舍己為人的的崇高精神境地，展現(xiàn)了老班長和小戰(zhàn)士之間深深的戰(zhàn)友情。三、品嘗“金色”，升華主題引讀最終一段：可親、可敬的老班長永久離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。擦干了眼淚——他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的托付。他永久地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。你說，這魚鉤不就是班長生命的象征嗎？是這小小的魚鉤，釣到了挽救戰(zhàn)士生命的小魚，是這看似平凡的老班長，用自己的生命換來了三個(gè)小戰(zhàn)士的生存的希望！回味質(zhì)疑：現(xiàn)在你能理解為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光線了嗎？長滿了紅銹的魚鉤上，分散了老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的貴重品質(zhì)；長滿紅銹的鐵魚鉤，表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的宏大精神；長滿紅銹的魚鉤見證了紅軍戰(zhàn)士相互關(guān)心、相互扶持、一心北上的困難歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間宏大的愛。四、總結(jié)全文拓展閱讀這不是一枚一般的魚鉤，萬分沉重。這魚鉤，是一種深深地思念，還是一份革命的力氣，更是對一代代享受著奇特生活的人們的教育呀！在長征途中有多少這樣可歌可泣的英雄，正由于有了他們，才有了我們現(xiàn)在奇特的今日，讓我們