班主任的年度工作計(jì)劃范文與班主任示范教學(xué)工作計(jì)劃范文

班主任的年度工作計(jì)劃范文與班主任示范教課工作計(jì)劃范文班主任的年度工作計(jì)劃范文在這個(gè)馬上馬上邁進(jìn)深秋的日子里，我校全體教員工共同努力，送走炎暑。___年，我們將持續(xù)全部以學(xué)生的綜合教育為中心睜開教課工作。班級(jí)是學(xué)校教育教課工作的載體，本學(xué)期我將持續(xù)擔(dān)當(dāng)八年級(jí)六班的班主任工作，八年級(jí)___班是一個(gè)一般班，為了不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，各位家長的期盼，更好地睜開班級(jí)管理工作，使全體學(xué)生在德智體美勞諸方面都有長足的進(jìn)步，特對(duì)本期八年級(jí)班主任工作計(jì)劃以下：一、用新的管理理念武裝自己，提升班級(jí)管理水平在本學(xué)期中，自己要仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理理念，仔細(xì)貫徹了黨的教育目標(biāo)，努力推動(dòng)了素質(zhì)教育，著重學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，促使學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。實(shí)行素質(zhì)教育，就是要全面貫徹黨的教育目標(biāo)，以提升公民素質(zhì)為根本主旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為要點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德智體美等方面全面發(fā)展的___事業(yè)的建設(shè)者和接班人。著眼于人的內(nèi)在的發(fā)展要求，把人看作教育目的自己，這才是人們?cè)凇八刭|(zhì)教育”口號(hào)下，催討教育價(jià)值的實(shí)質(zhì)。要著重培育學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)辦性，使他們學(xué)會(huì)生計(jì)、學(xué)會(huì)關(guān)懷、學(xué)會(huì)集作、學(xué)會(huì)生活，充散發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主地發(fā)展，從各樣壓迫中解脫出來，在生動(dòng)爽朗的發(fā)展中感覺到學(xué)生生活的美好和快樂。二、以人為本，尊敬學(xué)生，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人在班級(jí)管理工作中，尊敬學(xué)生的人品，以同樣的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生有發(fā)布建講和見解的時(shí)機(jī)。使民主不再像天上的餡餅，一個(gè)永遠(yuǎn)也畫不像的葫蘆，讓民主落到實(shí)處。本期我接任八年級(jí)六班的班主任，第一要在班內(nèi)召開一次班會(huì)列為班主任工作計(jì)劃主要內(nèi)容，學(xué)生提出管理班級(jí)的建議。經(jīng)過這樣，提升學(xué)生踴躍性，很多問題由他們自己經(jīng)過議論取出比較完好的建議，使班級(jí)洋溢著友善、爽朗、歡樂的氛圍，讓學(xué)生有一種歡樂、友善、相信、驕傲的情緒體驗(yàn)。凡是班___的計(jì)劃和決定，都應(yīng)和班___共同議論，樂于給個(gè)別學(xué)生以幫助指導(dǎo)和救助。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)賞賜客觀的炫耀和責(zé)備，以成立尊師愛生、團(tuán)結(jié)友善、協(xié)調(diào)友善、緊張爽朗的班內(nèi)人際溝通環(huán)境。三、一把鑰匙開一把鎖，___學(xué)生的個(gè)性差別俄國教育家烏申斯基說：“假如教育家希望從全部方面去教育人，那么就一定第一從全部方面去認(rèn)識(shí)人。”班主任要教育勤學(xué)生，只有認(rèn)識(shí)學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，解析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實(shí)質(zhì)出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，才能做到一把鑰匙開一把鎖，把思想工作做到學(xué)生的心田上。所以，全面認(rèn)識(shí)和研究學(xué)生是班主任做好工作，提升學(xué)生素質(zhì)的前提條件。研究學(xué)生心理的方法很多，我使用的主要方法有察見解、談心法、實(shí)驗(yàn)法、研究相關(guān)資料法、檢查接見法等。我力求對(duì)各樣方法得來的信息資料，都做了深入的解析研究，去掉那些表面現(xiàn)象，抓住實(shí)質(zhì)，得出腳扎實(shí)地的結(jié)論。四、提升學(xué)習(xí)的效率，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法這也是班主任工作計(jì)劃中的重要內(nèi)容。第一，在認(rèn)識(shí)“學(xué)情”的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的年紀(jì)特色、知識(shí)基礎(chǔ)、心理特色等狀況因材施教詳細(xì)指導(dǎo)。比方記憶規(guī)律的運(yùn)用等。其次，要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。①要?jiǎng)?chuàng)辦適合的情境。在學(xué)習(xí)生活中，適合的生活情境，濃郁的學(xué)習(xí)氛圍都會(huì)給學(xué)生以耳擩目染的影響，這種情境要靠班主任在班___建設(shè)的過程中存心地指引創(chuàng)辦。②要屢次進(jìn)行訓(xùn)練，供給大批練習(xí)與實(shí)踐的時(shí)機(jī)，實(shí)時(shí)反應(yīng)練習(xí)的結(jié)果。獲得成績，實(shí)時(shí)炫耀激勵(lì)，以利于習(xí)慣的養(yǎng)成，漸漸加大訓(xùn)練量和訓(xùn)練時(shí)間，以增強(qiáng)已形成的習(xí)慣。經(jīng)過屢次抓，抓屢次，在不停的訓(xùn)練中漸漸提升，從他律走向自律，最后形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。③要更正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比方我班有一小部分學(xué)生早讀時(shí)不求甚解，走馬看花，針對(duì)這種狀況，我第一教給了他們一些念書的方法;其次提出詳細(xì)的要求，讓學(xué)生有針對(duì)性地在讀中解決幾個(gè)詳細(xì)問題;此后檢查讀的收效。這樣屢次訓(xùn)練，過了一段時(shí)間，這部分學(xué)生不良的念書習(xí)慣完全地更正了過來，他們也從念書中廣闊了視線，長了知識(shí)，養(yǎng)成了愛念書的好習(xí)慣。第三、注意到非智力要素的影響，如學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、意志力、優(yōu)異的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的影響等。第四、增強(qiáng)思想能力的訓(xùn)練。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。學(xué)與思有著密不行分的關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，需要多種思想方式共同參加，才能更有效地獲取知識(shí)。如經(jīng)驗(yàn)思想、抽象思想、形象思想、創(chuàng)辦性思想、發(fā)散性思想等。班主任要全面貫徹實(shí)行素質(zhì)教育，培育擁有創(chuàng)新精神和創(chuàng)辦能力的高素質(zhì)人材，決不可以忽略對(duì)學(xué)生思想能力的培育。五、關(guān)愛學(xué)生，產(chǎn)生感情的共識(shí)熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，教育是愛的共識(shí)，是心與心的響應(yīng)。班主任只有熱愛學(xué)生，才能教育勤學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。托爾斯泰以前說過：“假如一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生聯(lián)合起來，他就是一個(gè)___教師?！彼刭|(zhì)教育要造就各方面全面發(fā)展的學(xué)生，要面向全體的學(xué)生。教師應(yīng)把愛毫無保存地播撒給每一個(gè)學(xué)生，不鄙視、欺侮、體罰任何一個(gè)學(xué)生，讓全體學(xué)生獲取全面的發(fā)展。第一是尊敬學(xué)生，就是要做學(xué)生的朋友，貼心人，在人品上與學(xué)生同樣相待，以誠相見。同時(shí)我還相信每一個(gè)學(xué)生的能力，并相信學(xué)生有力求上游，成為社會(huì)實(shí)用人材的優(yōu)異夢(mèng)想?？傊?，作為一名人民教師，特別是作為一名班主任，其素質(zhì)要求很高，我要持續(xù)不停的學(xué)習(xí)，屢次的實(shí)踐，漸漸提升自己素質(zhì)和水平，以適應(yīng)新期間素質(zhì)教育工作的新要求，做一名優(yōu)異的班主任。班主任示范教課工作計(jì)劃范文一、勤于察看。要獲取對(duì)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留意、時(shí)時(shí)注意、各處發(fā)現(xiàn)，比方，在講堂上察看學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中察看學(xué)生的活動(dòng)能力、意志質(zhì)量、個(gè)性偏向、人際關(guān)系和___觀點(diǎn);在家訪中察看學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對(duì)兒女的要乞降教育方法，等等。全國優(yōu)異班主任毛蓓蕾老師從一個(gè)學(xué)生在講堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會(huì)后進(jìn)青年的___交往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極一般的小事，發(fā)現(xiàn)了獨(dú)生兒女教育的嚴(yán)重問題?？梢妰?yōu)異班主任老是一位優(yōu)異的察看家，他們不單勤于察看，并且眼光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，甚或是極細(xì)小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，掌握偶發(fā)事件的蔭芽，實(shí)時(shí)采納針對(duì)性教育和防備舉措。勤于察看有助于班主任從察看量的增添上掌握對(duì)學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)到而復(fù)雜的個(gè)體，在不同樣時(shí)間、不同樣場合、不同樣事情上的表現(xiàn)不盡同樣，班主任只有經(jīng)常地、有目的地屢次察看學(xué)生同樣與不同樣的方面，才能在大批感知資料的基礎(chǔ)上，從外面的各樣表象中洞悉學(xué)生心里世界的實(shí)質(zhì)，也才能對(duì)學(xué)生的思想、行為賞賜腳扎實(shí)地的評(píng)論，進(jìn)行“長善救失”的教育。二、勤于捕獲與學(xué)生發(fā)言的時(shí)機(jī)。班主任成天和學(xué)生打交道。一方面，在認(rèn)識(shí)學(xué)生的過程中，發(fā)言可填補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲取學(xué)生信息的渠道，防備認(rèn)識(shí)學(xué)生過程中的“暈輪效應(yīng)”;另一方面，發(fā)言在說服、教育學(xué)生的過程中，能收到牢固和增強(qiáng)學(xué)生知行的收效。教育的過程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導(dǎo)行的過程，理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的指引，經(jīng)常要借助于語言“媒介”來實(shí)現(xiàn)。稱職的班主任無不與學(xué)生有大批的語言溝通。他們或?qū)崟r(shí)向?qū)W生傳達(dá)國內(nèi)外的最新信息，指引學(xué)生進(jìn)行議論;或提出敏感的人生問題供學(xué)生思慮，給學(xué)生以有利的忠告;或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的踴躍態(tài)度和才能予以一定和贊賞，對(duì)偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)辦理和奇妙的指引這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無處不在、一應(yīng)俱全的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不行不屑一顧。三、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。（范本）在學(xué)校，與學(xué)生接觸最屢次的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不單聽其言，還會(huì)觀其行。班主任只實(shí)用行動(dòng)做出楷模，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。長此過去，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。有一位班主任接了一個(gè)差班，學(xué)生大多有順手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，這位班主任既不責(zé)備，也不語言，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后邊的“衛(wèi)生角”。從今后，教室地面開始潔凈起來。在今后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，要想獲得好收效，班主任一定抓住每一個(gè)“用手說話”的時(shí)機(jī)，做得手勤。比方，除掉衛(wèi)生死角時(shí)