用心靈去傾聽教學設(shè)計

《專心靈去聆聽》教課方案盧龍縣第三實驗小學六年級【教課目的】、正確、流暢、有感情地朗誦課文。、理解課文，認識“我”和蘇珊的交往過程，感覺真情。、可以運用自己掌握的念書方法，深入理解課文內(nèi)容。、感覺真情的美好，在生活中學會關(guān)愛別人，懂得專心靈去聆聽能給人帶來快樂與幸福。【教課重難點】教課要點：理解課文，認識“我”和蘇珊的交往過程，感覺真情；感情朗誦課文。教課難點：感覺真情的美好，在生活中學會關(guān)愛別人，懂得專心靈去聆聽能給人帶來快樂與幸福?！菊n前準備】、課前讓學生預(yù)習課文，借助工具書學習自己不懂的字詞。、課前讓學生利用雙休日等歇息時間，就近察看車站、醫(yī)院、商場、銀行的問訊處，認識問訊處的服務(wù)時間與服務(wù)內(nèi)容，實地感覺問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員溝通?！菊n時安排】一課時【教課過程】一、導(dǎo)入激情，揭示文題教師：生活貧窮的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好意靈；一位殘疾青年和善的謊話背后，但是讓“我”能放心看書；清早的樹林中，一位聆聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間各處有真情啊!今天，我們要學習另一個對于“聆聽”的真情故事。出示課題：專心靈去聆聽生齊讀課題師：誰愿意把課題板書到黑板上。（學生板書課題）師：孩子們，注意到了嗎？剛才這位同學在板書的時候?qū)懙奶貏e仔細，因此寫出來的字就特別美麗。老師告訴大家，像這樣仔細的書寫必定能練出一手好字來。思慮：怎樣的聽是“聆聽”?(仔細地聽)專心靈怎樣去聆聽呢?讓我們走進文本專心去感受。二、溝通導(dǎo)教案(一)總結(jié)、評論同學們導(dǎo)教案的達成狀況。師：老師在課前批閱了大家的導(dǎo)教案，從導(dǎo)教案中我發(fā)現(xiàn)了同學們的智慧，希望這節(jié)課大家可以把自己的學習成就與大家共同分享。(二)溝通收集的資料優(yōu)選師：學習一篇文章，收集與此有關(guān)的資料，有助于對文章的理解，來把你們收集的有關(guān)資料和大家溝通吧！指名溝通“問訊處”。師：問訊處給人們帶來了方便。希望同學們利用周末等歇息時間去這些民眾服務(wù)場所親身體驗一下，就自己感興趣的問題與問訊處工作人員進行溝通。(三)溝通字詞師：掃清字詞阻攔有助于理解課文內(nèi)容,在預(yù)習課文的時候，你必定碰到一些易讀錯難理解的詞語吧，對于字詞,你最想和同學們溝通哪方面的內(nèi)容呢?（音、寫法、詞義）學生相互溝通：師總結(jié)：真不錯，你們都能用自己的學習方法，解決了課文中的字詞。(四)溝通課文主要內(nèi)容師：理清文章脈絡(luò)對于學習文章內(nèi)容特別要點,請同學們在課前朗誦的基礎(chǔ)上再次迅速的閱讀全文,來說一說你所理解的文章內(nèi)容。指名回答（2名）師：歸納地特別正確。蘇珊在專心聆聽我的心聲，那么她給了我哪些幫助？（指名回答）（師依據(jù)學生的回答板書）（五）溝通文章的表達師：蘇珊一位普一般通的接線員，我還沒有認識她，我已經(jīng)把她看作（學生接——我的第二個母親），這是對蘇珊多么高的評論?。恼n文中找出有關(guān)的句子讀讀，意會蘇珊的美好質(zhì)量。生報告。課文在描繪蘇珊這位人物時，主要運用怎樣的方法？(提示：師說一句，讓孩子作出判斷)師：蘇珊不單專心靈聆聽，更專心與孩子溝通，欣慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長心靈的守衛(wèi)神。專心靈聆聽能給人帶來快樂和幸福。三、溝通課外念書收獲學習本單元以前，老師給大家介紹了《綠山墻的安妮》《根鳥》《窗邊的小豆豆》《小海蒂》四本頌揚人物美好意靈的書，相信在讀的過程中對書中的人物美好意靈有所感悟，依據(jù)導(dǎo)教案的提示溝通一下。四、小結(jié)。同學們，讓我們專心靈去聆聽人間真情冷暖,用愛心去對待燦爛美好的明日吧!讓我們用一首《愛的奉獻》結(jié)束這一堂課。附【導(dǎo)教案】12、專心靈去聆聽姓名等級評論優(yōu)選一、有關(guān)資料我來查。(收集“問訊處”的資料)二、生字、新詞我會學。.我能把文中一些簡單讀錯的字讀正確，如：我運用學過的方法理解的詞語有：三、課文內(nèi)容我知道。1、《專心靈去聆聽》主要講“我”與問訊處工作人員（）交往的過程，贊嘆了（）專心靈去聆聽（）的心聲。2、蘇珊給了我小時候哪些幫助這些幫助讓我感覺到了蘇珊是個的人。四、課文表達我來品。1、課文經(jīng)過對蘇珊的描繪，贊美了蘇珊的美好質(zhì)量。比方：2、文章多處運用的寫法，使得全文有條不紊，構(gòu)造謹慎。比方：五、作者感情我意會。文