緊扣實(shí)踐熱點(diǎn)側(cè)重理論挖掘

緊扣實(shí)踐熱點(diǎn)側(cè)重理論挖掘

——廈門大學(xué)教育研究院2000—2006年博士論文綜述

（羅丹）上世紀(jì)末至今，是我國高等教育發(fā)展最為迅速的一個(gè)階段，也是我國高等教育研究發(fā)展的黃金時(shí)期。這期間，2004年4月我所從高等教育研究所升為教育研究院，機(jī)構(gòu)級(jí)別實(shí)現(xiàn)了躍升，博士生培養(yǎng)也有了較大的發(fā)展。首先，博士生培養(yǎng)數(shù)量上有了較大的增加，200年0至今共培養(yǎng)出58名博士。此外，博士點(diǎn)也從一個(gè)變?yōu)槿齻€(gè)，現(xiàn)在學(xué)院設(shè)有高等教育學(xué)、教育史、教育經(jīng)濟(jì)與管理三個(gè)博士點(diǎn)。教育史博士點(diǎn)下設(shè)科舉學(xué)和中國近現(xiàn)代高等教育兩個(gè)方向，教育經(jīng)濟(jì)與管理博士點(diǎn)下設(shè)高等教育經(jīng)濟(jì)學(xué)和高等教育評(píng)估與管理兩個(gè)方向，這兩個(gè)新增博士點(diǎn)都將于200年7開始招生。我院過去六年中產(chǎn)出的58篇博士論文，都是圍繞我國高等教育改革和發(fā)展中出現(xiàn)的各種問題，從不同角度對(duì)其進(jìn)行理論剖析，體現(xiàn)了我院一貫以來關(guān)注高教改革實(shí)踐，側(cè)重宏觀理論研究的特點(diǎn)，在研究方法和論題選擇上也不乏探索和創(chuàng)新。下面我們通過對(duì)這些論文的選題、研究視野和研究方法以及社會(huì)影響的概要介紹，希望能從一個(gè)側(cè)面反映出我所近年來的博士生培養(yǎng)情況。一、選題關(guān)注實(shí)踐問題意識(shí)強(qiáng)烈我院近年來的博士論文選題，幾乎都是當(dāng)前中國高等教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)和具有重大理論價(jià)值的題目。比較典型的如高考研究、地方院校發(fā)展研究、民辦高校發(fā)展研究、高等教育體制改革（如產(chǎn)權(quán)問題、籌資問題、辦學(xué)自主權(quán)問題）、高校教學(xué)改革與專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等。對(duì)這些論文選題進(jìn)行細(xì)分，可以分為如下幾類：一類是圍繞科舉和高考制度展開的研究。包括《科舉革廢與中國高等教育近代化》、《書院與科舉關(guān)系研究》、《中國考試思想史研究》、《高考與學(xué)校教育的關(guān)系研究》、《臺(tái)灣的大學(xué)入學(xué)考試制度研究》、《普通高等學(xué)校招生考試法治研究》、《美國高等院校招生考試制度研究》、《考試與社會(huì)關(guān)系研究：以科舉、高考為例》、《我國高校招生考試政策研究》、《21世紀(jì)科舉觀之變遷》、《我國高校招生考試中的區(qū)域公平問題研究》七篇論文。這些論文圍繞科舉和高考制度，從古今中外的視角展開研究，但不論是對(duì)歷史的研究還是對(duì)現(xiàn)實(shí)的研究，最終都試圖為當(dāng)前我國的高考改革提出有價(jià)值的建議和意見。第二類選題圍繞課程和教學(xué)展開。這方面的論文包括：《大學(xué)課程管理的理論與方法研究》、《提高大學(xué)課程實(shí)踐自覺性的哲學(xué)探討》、《高深學(xué)問與國家治理：1949-中19國大54學(xué)課程政策與學(xué)科建制研究》、《高等學(xué)校課程體系現(xiàn)代化研究》、《課程與教學(xué)視野中的大學(xué)教師研究》、《大學(xué)通識(shí)教育課程研究》、《近代中國大學(xué)課程發(fā)展與變革研究、高等學(xué)校教學(xué)運(yùn)作配套管理研究》等。這些論文也多從歷史和比較的角度，對(duì)當(dāng)前高校課程建設(shè)和教學(xué)改革提出各自的見解。第三類論文從高等教育發(fā)展中出現(xiàn)的新問題入手展開研究。這類論文的選題并不是非常集中，但能敏銳地捕捉現(xiàn)實(shí)中剛露出苗頭的問題，具有較強(qiáng)的理論前瞻性。其領(lǐng)域涉及到大學(xué)理念、辦學(xué)體制改革、管理體制改革、高等教育大眾化、投資體制改革、民辦高等教育、高等教育與社會(huì)關(guān)系等方面，包括了教育產(chǎn)權(quán)、地方院校發(fā)展戰(zhàn)略、高效貸款、高等教育與農(nóng)村社會(huì)流動(dòng)等問題。此外，近年還出爐了兩篇有關(guān)高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的論文：李均博士的《中國高等教育研究史》和吳玫博士的《中國高等教育研究中的若干方法論問題》，反映了我院作為中國高等教育學(xué)學(xué)科發(fā)源地對(duì)學(xué)科建設(shè)問題一貫的關(guān)注。從我院近年來博士論文選題的情況來看，論文選題都來自高等教育改革的實(shí)踐，涉及到當(dāng)前改革的各方面，并具有一定的理論前瞻性，題目反映出我院一貫關(guān)注高等教育宏觀熱點(diǎn)問題的風(fēng)格。同時(shí)近兩年來對(duì)高等教育社會(huì)學(xué)、高等教育人物研究等領(lǐng)域的拓展，也反映出我院研究領(lǐng)域在不斷拓寬，在繼承的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。二、拓展研究視野側(cè)重理論挖掘廈門大學(xué)高教所從一開始成立，就定位于研究宏觀理論問題，由所改院并沒有丟失自己的特色。因此，我院師生的研究常常是根源于現(xiàn)實(shí)問題，側(cè)重從理論高度對(duì)其進(jìn)行探討，并試圖得出具有宏觀指導(dǎo)意義的結(jié)論。近年來的博士論文都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。如朱新濤的博士論文《大學(xué)功能與高等教育市場機(jī)制》就是試圖從理論上論述清楚高等教育的經(jīng)濟(jì)功能，并論證以市場機(jī)制來發(fā)展高等教育對(duì)我國高教改革的重要意義。這是對(duì)當(dāng)前階段高等教育產(chǎn)業(yè)化問題的深入思考和解析。胡赤第的《教育產(chǎn)權(quán)與大學(xué)制度構(gòu)建的相關(guān)性研究》等論文則是從民辦高校發(fā)展中碰到的瓶頸問題產(chǎn)權(quán)問題出發(fā)，但又不局限于對(duì)民辦產(chǎn)權(quán)的研究，而是將它放置于產(chǎn)權(quán)與現(xiàn)代大學(xué)制度的關(guān)系背景下來研究，其意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了民辦高教的范圍，將整個(gè)中國高等教育產(chǎn)權(quán)改革都納入了其研究視野中。再比如鄭若玲的博士論文《考試與社會(huì)關(guān)系研究：以科舉、高考為例》，研究的是考試研究中的基本理論問題，背后卻有十分鮮明的現(xiàn)實(shí)指向，即當(dāng)前社會(huì)對(duì)高考制度的種種聚焦和評(píng)價(jià)，這促使作者試圖從理論高度弄清楚考試與社會(huì)的關(guān)系，從而希望對(duì)高考改革有所助益。其他如《中國大學(xué)科技園的發(fā)展與對(duì)策研究：兼論大學(xué)科技園與大學(xué)的關(guān)系》、《高等教育產(chǎn)業(yè)的特殊性研究》、《民辦高校盈利問題研究》、《巨型大學(xué)組織變革》、《營利性私立高等教育進(jìn)入資本市場研究》等論文，都是從現(xiàn)實(shí)的高教改革和實(shí)踐中產(chǎn)生的問題出發(fā)，對(duì)產(chǎn)生這些問題的理論原因進(jìn)行挖掘，然后開展研究的。這種方式更側(cè)重對(duì)具有宏觀普遍性問題的研究，以期能對(duì)政策制定和高教實(shí)踐有較為普遍的指導(dǎo)意義。從上述論文的研究結(jié)論來看，都試圖給實(shí)踐中出現(xiàn)的問題理論上的指導(dǎo)。在研究視野上，我院近年來的博士論文圍繞某一問題展開的研究，往往向歷史縱深和國際縱橫拓展，顯示出比較宏闊的特點(diǎn)。比如對(duì)高考的研究，既有對(duì)歷史的分析，如科舉研究；也有對(duì)其他國家和地區(qū)的研究，比如對(duì)美國和臺(tái)灣地區(qū)招生考試的研究等。即使在同一本論文中，也常常會(huì)考慮歷史和比較這樣的視角，以利于將問題放到更為拓展的背景下研究。比如林莉的《中國高校貸款問題研究》就對(duì)美國高校在貸款問題上曾經(jīng)的行為進(jìn)行了深入地分析，以作為對(duì)照。加上近年來博士生英語基礎(chǔ)好的再增加，從比較角度對(duì)國外高等教育進(jìn)行研究的論文也在增多。對(duì)美國營利性私立高等教育的研究、對(duì)前蘇東國家私立高等教育的研究、對(duì)美國招考制度的研究以及對(duì)克拉克.科爾、伯頓.克拉克等人物的研究，都在一定程度上拓展了我所得研究領(lǐng)域，是研究視野更為開闊。同樣，這種“古今中外”的視野也是側(cè)重于從宏觀理論角度對(duì)問題進(jìn)行分析。因此，我所博士生研究問題的基本路徑可以概括為：側(cè)重探索現(xiàn)實(shí)問題背后的理論原因，通過國際比較和歷史縱深的分析，試圖從宏觀的高度把握住實(shí)踐中的問題，得出具有普遍指導(dǎo)意義的結(jié)論。三、研究方法多樣實(shí)證研究漸增（一）問題研究的開展方式：圍繞某一個(gè)問題深入研究與敏銳跟蹤改革熱點(diǎn)進(jìn)行研究的方式并存，并且都取得了較好的發(fā)展從前面有關(guān)選題和研究路徑的分析來看，我所博士論文對(duì)問題的研究表現(xiàn)出這樣兩大類型。一類是圍繞高考和科舉、課程和教學(xué)問題展開集中研究，多篇論文從不同視角集中探討這些問題，共同指向?qū)ΜF(xiàn)實(shí)問題的思考，顯示出一定的研究深度。這種方式有利于對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行多視角的深入研究，形成有影響的系列文章。另一類是緊緊追蹤現(xiàn)實(shí)問題，對(duì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)給予敏銳的反應(yīng)，顯示出相當(dāng)?shù)膹V度和理論前瞻性。對(duì)學(xué)費(fèi)與學(xué)生資助政策、教育產(chǎn)權(quán)、高等教育與資本市場的關(guān)系、高等院校成本行為、高校貸款問題、民辦高等教育發(fā)展和地方院校發(fā)展問題、不同社會(huì)階層子女高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)差異、高等教育與農(nóng)村社會(huì)流動(dòng)等問題的研究，無不反映出對(duì)高教現(xiàn)實(shí)中新問題的敏銳捕捉，這類選題視野開闊，每一個(gè)論題深入下去都可以開拓出一個(gè)新領(lǐng)域。不論何種類型，上述兩類選題都緊扣住我國高教改革的脈搏，側(cè)重于對(duì)基本理論和制度的宏觀研究，為高等教育實(shí)踐提供著理論指導(dǎo)。（二）研究方法：多樣化發(fā)展，開始重視實(shí)證研究與思辨研究方法的結(jié)合我所近年來的博士論文研究方法開始多樣化。多學(xué)科的研究取得一定的進(jìn)展，實(shí)證研究類論文篇數(shù)增加，質(zhì)的研究方法也開始受到關(guān)注。多學(xué)科的高等教育研究方法，從上世紀(jì)90年代初提出來后，就受到研究界的高度重視。到本世紀(jì)，多學(xué)科的研究方法在更大的范圍上得到了應(yīng)用。這表現(xiàn)在學(xué)科綜合程度開始提高，同一篇論文中開始出現(xiàn)多個(gè)外學(xué)科理論的借用。我所近年來的博士論文中，幾乎每一篇文章都涉及到教育學(xué)以外的其他學(xué)科，如系統(tǒng)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等，不少論文甚至涉及到多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。比較有價(jià)值的是，在近年的論文中，開始出現(xiàn)了將外學(xué)科理論與高教實(shí)踐融合的嘗試，比較典型的文章是鄒曉平《地方院校戰(zhàn)略規(guī)劃的理論問題與個(gè)案分析》，其中將管理學(xué)戰(zhàn)略管理思想與高等學(xué)校發(fā)展實(shí)踐的嘗試性結(jié)合，是對(duì)以往多學(xué)科研究方法運(yùn)用上的一個(gè)推進(jìn)。此文也因此可以被視為將外學(xué)科理論嫁接于高教實(shí)踐后生長出的研究成果。此外，2004年以后的博士論文開始逐漸重視實(shí)證方法的應(yīng)用，通過大樣本調(diào)查或案例等方法寫作的論文數(shù)量在逐漸增加。其中《江西民辦高等教育發(fā)展研究：經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的視角》就是對(duì)江西省民辦高等學(xué)校進(jìn)行了大范圍的考察后寫出來的；《中國不同社會(huì)階層子女高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)差異研究》是在三個(gè)年段1萬多個(gè)樣本的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析研究的；《中國高等院校成本行為研究》則注重借用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)高等院校成本行為進(jìn)行了扎實(shí)的研究；《中國高校貸款問題研究》也是在對(duì)全國高校貸款數(shù)據(jù)進(jìn)行了全面收集，并對(duì)貸款行為背后的思想等進(jìn)行了廣泛的調(diào)查后才寫出來的。此外，《地方院校戰(zhàn)略規(guī)劃的理論問題與個(gè)案分析》、《“學(xué)習(xí)用戶”理念下的遠(yuǎn)程高等教育教學(xué)動(dòng)作模式研究》、《中國大學(xué)科技園的發(fā)展與對(duì)策研究》等論文則為我們貢獻(xiàn)了一些非常好的案例。在質(zhì)的研究方法的使用上，《高等教育與農(nóng)村社會(huì)流動(dòng)》對(duì)湘中農(nóng)村的研究，是我所近年來全面應(yīng)用質(zhì)的研究方法的第一篇博士論文。在我國高等教育學(xué)學(xué)科迅速發(fā)展的情況下，李均、吳玫博士以元研究的方式對(duì)當(dāng)前高等教育研究方法的反思無疑有助于我們更好地把握高等教育研究方法，提高高等教育研究水平。四、明確長處與不足以利發(fā)展提高我所得博士生側(cè)重宏觀理論研究的風(fēng)格，也已經(jīng)產(chǎn)生了一批較有影響的論文。在近年中，有謝作栩的博士論文《中國高等教育大眾化發(fā)展道路的研究》，曾獲得全國百篇優(yōu)秀博士論文提名獎(jiǎng)。其中針對(duì)我國高等教育大眾化發(fā)展路徑的研究，已經(jīng)對(duì)實(shí)踐產(chǎn)生了較好的指導(dǎo)作用。張亞群在其博士論文《科舉革廢與中國高等教育近代化》的基礎(chǔ)上，于2005年出版了《科舉革廢與近代中國高等教育的轉(zhuǎn)型》，成為高等教育史領(lǐng)域的又一力作。韓延明的博士論文《大學(xué)理念探析》也已經(jīng)出版，成為本世紀(jì)初大陸學(xué)者探討大學(xué)理念的一本較有特點(diǎn)的著作。其他如李均、李兵、胡弼成、王建華等人的博士論文也已經(jīng)或即將出版。我所近年的博士論文中的不足主要表現(xiàn)在：對(duì)多學(xué)科研究方法的理解和應(yīng)用尚有待繼續(xù)深化；需要更加重視實(shí)證研究的開展和研究平臺(tái)的建設(shè)等?？陀^地說，對(duì)多學(xué)科研究方法的理解和應(yīng)用是我國高等教育研究方法探討上有待繼續(xù)深入的一個(gè)問題。多學(xué)科的方法究竟該如何借用外學(xué)科的理論或研究方法？對(duì)于這一問題目前并沒有很好地解決。因此導(dǎo)致許多學(xué)者在運(yùn)用這一方法的時(shí)候，僅注重對(duì)外學(xué)科理論的借用，而不注重對(duì)研究方法和思維方式的借用；注重以外學(xué)科理論分析高教領(lǐng)域中的現(xiàn)象，卻忽視理論的適用范圍及高教問題的特殊性。目前我所博士論文中反映出來的問題也是如此。反映在論文中，表現(xiàn)為多學(xué)科方法使用上的膚淺化，其分析和提出的對(duì)策難以真正應(yīng)用于高等教育實(shí)踐，使研究的應(yīng)用價(jià)值大為降低。這些在我所吳玫的博士論文《中國高等教育研究中的若干方法論問題》已經(jīng)有較深刻的反思，但尚未引起博士生的廣泛關(guān)注。第二個(gè)問題的本質(zhì)在于要更加重視實(shí)證材料對(duì)高等教育理論的支持。由于我所博士論文選題關(guān)注具宏觀問題，側(cè)重從理論高度給出具有普遍指導(dǎo)意義的研究結(jié)論，因此，要使研究結(jié)論具有更強(qiáng)的科學(xué)性和實(shí)用性，必須建立在對(duì)現(xiàn)實(shí)問題大量的實(shí)證調(diào)查之上。這要求我們的博士論文要繼續(xù)重視和加強(qiáng)實(shí)證研究的比例，通過詳實(shí)的實(shí)證材料來支撐我們的結(jié)論。博士論文中表現(xiàn)出來的這一不足有其外部原因。首先是由于我國高教信息平臺(tái)建設(shè)相當(dāng)落后，很多信息需要研究者親自收集，沒有可資憑借的平臺(tái)，比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力；此外，與高教改革密切相關(guān)的一些信息，在各高校中或者保存不全，或者獲取不易，致使實(shí)證研究難以開展。這些對(duì)于理論研究而言，無疑有較強(qiáng)的負(fù)面影響。概言之，我所博士論文的長處在于對(duì)現(xiàn)實(shí)問題比較敏銳，并善于在縱橫比較中對(duì)這些問題進(jìn)行理論提升，但要使研究更具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，還需要更深入具體地把握當(dāng)前的高教實(shí)踐。對(duì)于許多博士生而言，增加論文中實(shí)證調(diào)查的分量，使研究更為深入，是應(yīng)該引起高度重視的一個(gè)問題。這一點(diǎn)，從外部講，也需要整個(gè)高等教育研究界的集體努力，來為高教研究搭建更為扎實(shí)和寬闊的研究平臺(tái)，使我國高等教育研究水平有一個(gè)整體上的提升。附：我所2000年以后博士論文情況表科舉革廢與中國高等教育近代化張亞群著教育質(zhì)量控制系統(tǒng)研究章達(dá)友著大學(xué)理念探析韓延明著中國高等教育大眾化發(fā)展道路的研究謝作栩著中國高等教育改革與可持續(xù)發(fā)展張彤著大學(xué)課程管理的理論與方法研究唐德海著中國考試思想史研究田建榮著高等教育產(chǎn)業(yè)的特殊性研究史秋衡著

民辦高等教育盈利問題研究柯佑祥著當(dāng)代世界高等教育理念及對(duì)中國的影響盧曉中著信息時(shí)代高等學(xué)校教學(xué)過程的變革及其運(yùn)行機(jī)制劉承波著中國高等教育辦學(xué)體制研究劉鐵著高考與學(xué)校教育的關(guān)系研究劉清華著臺(tái)灣的大學(xué)入學(xué)考試制度研究楊李娜著提高大學(xué)課程實(shí)踐自覺性的哲學(xué)探討葉信治著巨型大學(xué)組織變革張慧潔著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高等教育思想高新發(fā)著書院與科舉關(guān)系研究李兵著高深學(xué)問與國家治理：中國大學(xué)課程政策與學(xué)科建制研究鮑嶸著中國高等院校成本行為研究陳上仁著高等學(xué)校課程體系現(xiàn)代化研究胡弼成著中國高等教育研究史李均著大學(xué)功能與高等教育市場機(jī)制朱新濤著課程與教學(xué)視野中的大學(xué)教師研究張艷輝著教育產(chǎn)權(quán)與大學(xué)制度構(gòu)建的相關(guān)性研究胡赤弟著自學(xué)考試制度研究康乃美著美日中三國女子高等教育比較