《24時(shí)計(jì)時(shí)法》課件說(shuō)課講解

《24時(shí)計(jì)時(shí)法》PPT課件中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)指南中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)指南

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/中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)指南中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)指南總則第一條為規(guī)范指導(dǎo)各地組織實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)工作，根據(jù)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(jiàn)》（教師〔〕號(hào)）要求，特制定本指南。組織實(shí)施幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)工作可參照?qǐng)?zhí)行。第二條各地要按照“以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促用”的基本原則，認(rèn)真做好中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的診斷測(cè)評(píng)、培訓(xùn)測(cè)評(píng)，探索實(shí)施發(fā)展測(cè)評(píng)工作。要結(jié)合本地實(shí)際，創(chuàng)新測(cè)評(píng)方式方法，明確責(zé)任分工，完善測(cè)評(píng)體系。要依據(jù)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)確定測(cè)評(píng)內(nèi)容，開發(fā)測(cè)評(píng)工具，利用信息技術(shù)手段，建立測(cè)評(píng)系統(tǒng)，確保測(cè)評(píng)結(jié)果客觀有效。第三條各地要以中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)為抓手，幫助教師合理選學(xué)，保證培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，不斷提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，確保能力提升工程實(shí)施成效。測(cè)評(píng)內(nèi)容第四條中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)的內(nèi)容主要包括：應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力。第五條診斷測(cè)評(píng)應(yīng)涵蓋中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)指標(biāo)，幫助教師找準(zhǔn)能力發(fā)展短板，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，為教師有效選學(xué)提供依據(jù)；幫助各地把握教師培訓(xùn)需求，有針對(duì)性地建設(shè)課程資源。第六條培訓(xùn)測(cè)評(píng)重在衡量教師參訓(xùn)成效，包括網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐成效。要根據(jù)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)確定測(cè)評(píng)內(nèi)容，包括教師線上課程學(xué)習(xí)成效、線下實(shí)踐任務(wù)完成情況和信息技術(shù)應(yīng)用成果等。第七條發(fā)展測(cè)評(píng)重在通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，注重利用案例開展情境測(cè)評(píng)，為教師提供便捷有效的測(cè)評(píng)服務(wù)，幫助教師了解信息技術(shù)應(yīng)用能力提升程度，科學(xué)評(píng)價(jià)能力發(fā)展水平。測(cè)評(píng)內(nèi)容須密切聯(lián)系教師一線教學(xué)和專業(yè)發(fā)展實(shí)際，反映教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的程度。測(cè)評(píng)方式第八條各地要根據(jù)測(cè)評(píng)工作需要采取切合的測(cè)評(píng)方式。診斷測(cè)評(píng)以教師利用測(cè)評(píng)工具（系統(tǒng)）進(jìn)行自測(cè)為主；培訓(xùn)測(cè)評(píng)由教育行政部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中小學(xué)校利用教師學(xué)習(xí)成效信息和實(shí)踐成果證明等進(jìn)行評(píng)價(jià)；發(fā)展測(cè)評(píng)應(yīng)通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)進(jìn)行，以教師自測(cè)為主，有條件的省份可組織進(jìn)行測(cè)評(píng)，為評(píng)定教師信息技術(shù)應(yīng)用能力水平提供依據(jù)。第九條各地要充分借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)成果，開發(fā)符合本地需要的測(cè)評(píng)工具（系統(tǒng)），也可直接選用或改造利用國(guó)家推薦的測(cè)評(píng)工具（系統(tǒng)）。第十條各地和中小學(xué)校要做好教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的測(cè)評(píng)工作。要根據(jù)不同實(shí)踐任務(wù)，采取現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課、成果證明和分析案例等方式進(jìn)行測(cè)評(píng)，要注重建立教師互評(píng)機(jī)制。第十一條各地要充分利用信息技術(shù)手段，依托信息管理系統(tǒng)，收集測(cè)評(píng)信息，分析測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，優(yōu)化測(cè)評(píng)管理流程，提升測(cè)評(píng)效率，不斷提高測(cè)評(píng)服務(wù)水平。測(cè)評(píng)實(shí)施第十二條各地要做好全體中小學(xué)教師參訓(xùn)前進(jìn)行診斷測(cè)評(píng)的組織工作。依據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，教師進(jìn)行合理選學(xué)，教育行政部門及時(shí)調(diào)整能力提升工程實(shí)施計(jì)劃，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)完善培訓(xùn)方案、優(yōu)化課程資源，中小學(xué)校有針對(duì)性地組織實(shí)施校本研修。第十三條教育行政部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校要結(jié)合培訓(xùn)實(shí)施進(jìn)程，做好培訓(xùn)測(cè)評(píng)工作。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)同中小學(xué)校將教師線上課程學(xué)習(xí)成效、線下實(shí)踐任務(wù)完成情況和信息技術(shù)應(yīng)用成果證明等提交教育行政部門審核后，由省級(jí)教育行政部門統(tǒng)一發(fā)放相應(yīng)證書。第十四條省級(jí)教育行政部門要結(jié)合本地實(shí)際，積極探索實(shí)施發(fā)展測(cè)評(píng)。要組織開發(fā)或選用符合本地需要的測(cè)評(píng)工具（系統(tǒng)），為教師進(jìn)行能力發(fā)展測(cè)評(píng)提供便捷有效服務(wù)，激發(fā)教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的主動(dòng)性。第十五條省級(jí)教育行政部門要根據(jù)本地實(shí)際，合理利用診斷測(cè)評(píng)、培訓(xùn)測(cè)評(píng)和發(fā)展測(cè)評(píng)結(jié)果，對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行評(píng)定，為將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力與教師資格認(rèn)定、資格定期注冊(cè)、職務(wù)（職稱）評(píng)聘和考核獎(jiǎng)勵(lì)等掛鉤奠定基礎(chǔ)。暫時(shí)不具備相關(guān)條件的省份可結(jié)合診斷測(cè)評(píng)和培訓(xùn)測(cè)評(píng)進(jìn)行評(píng)定。測(cè)評(píng)管理第十六條教育部負(fù)責(zé)宏觀指導(dǎo)全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)工作，對(duì)各地測(cè)評(píng)工作進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，利用信息管理平臺(tái)匯集測(cè)評(píng)信息，定期通報(bào)相關(guān)情況。第十七條省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)組織管理本省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)工作。要重點(diǎn)做好測(cè)評(píng)工具（系統(tǒng)）開發(fā)或選用、信息管理系統(tǒng)建設(shè)以及對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、市縣教育部門和中小學(xué)校實(shí)施測(cè)評(píng)的監(jiān)管。第十八條培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要做好參訓(xùn)教師診斷測(cè)評(píng)和培訓(xùn)測(cè)評(píng)的服務(wù)及相關(guān)組織工作。重點(diǎn)做好診斷測(cè)評(píng)工具與培訓(xùn)課程的銜接，確保教師有效選學(xué)；完善網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)功能，做好教師線上學(xué)習(xí)的測(cè)評(píng)；會(huì)同教育行政部門和中小學(xué)校做好教師線下實(shí)踐成效的測(cè)評(píng)。第十九條市縣級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)組織管理本地中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)工作。要會(huì)同培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)做好培訓(xùn)測(cè)評(píng)的管理以及對(duì)中小學(xué)校實(shí)施測(cè)評(píng)的監(jiān)管。第二十條中小學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施本校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)工作。要會(huì)同培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)做好教師診斷測(cè)評(píng)、校本研修和線下實(shí)踐成效測(cè)評(píng)的管理，確保測(cè)評(píng)結(jié)果客觀有效。

廣州版小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)廣州版小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

/廣州版小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

Module1RoutinesandDates

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、掌握一月到十二月、四季的名稱2、用英語(yǔ)說(shuō)出日期

日期的表示法有兩種，如：“今天10月20日。”先說(shuō)月份：TodayisOctoberthetwentieth（20th）先說(shuō)日期：TodayisthetwentiethofOctober（20th）掌握節(jié)日的名稱及日期。（詳見(jiàn)書本第13頁(yè)）例如：NewYear'sDay(January1st)Women'sDay(March8th)

4、能用英語(yǔ)說(shuō)出學(xué)期的開始和結(jié)束

TheautumntermbeginsinSeptemberandendsinJanuary.

5.掌握基數(shù)詞和序數(shù)詞，注意區(qū)分和運(yùn)用

重點(diǎn)掌握：first,second,third,fifth,ninth,twelfth,twentieth.

基數(shù)詞表示數(shù)量：threepandas三只熊貓。

序數(shù)詞表示順序：thesecondmonth第二個(gè)月

6、注意表示時(shí)間頻率的詞：never、sometimes、often、usually、always，注意這些詞在句子中的位置——除了“是”動(dòng)詞以外，他們都放在在動(dòng)詞的前面，如：

（1）Sheoftencomeshere.（2）Sheisalwayslate.

7、能用英語(yǔ)談?wù)撊粘５幕顒?dòng)（能寫一篇小作文）8、掌握時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)的使用：

（1）定義：一般現(xiàn)在時(shí)表示已形成習(xí)慣、規(guī)律的動(dòng)作或狀態(tài)。

（2）特征：通常句子中有often、usually、或sometimes等等。

（3）肯定句的結(jié)構(gòu)：

人稱+動(dòng)詞：①其他人稱（I、you、we、they、theboys……）+動(dòng)詞原形②第三人稱單數(shù)（he、she、it、Tom、……）+動(dòng)詞“s/es”形式

例句：TheboyslikeTVplays.SallylikesTVplays.

（4）一般疑問(wèn)句：助動(dòng)詞（Do/Does）+人稱+動(dòng)詞原形

DotheboyslikeTVplays?DoestheboylikeTVplays?

（5）否定句：人稱+助動(dòng)詞否定形詞（don’t/doesn’t）+動(dòng)詞原形

Theboysdon’tlikeTVplays.Theboydoesn’tlikeTVplays.

（6）記住：助動(dòng)詞一出，后面動(dòng)詞用原形。Module2Abilities

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、能用英語(yǔ)談?wù)撊嘶騽?dòng)物的能力（能干什么）

IcanspeakEnglish.Themonkeycanclimbtrees.

2、能用英語(yǔ)說(shuō)出15種以上的動(dòng)物名稱。

3、句子有“can”的時(shí)候，無(wú)論人稱是誰(shuí)，一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞在肯定句，否定句或一般疑問(wèn)句一律用原形，如：

I/You/He/They/Mymothercansing.Canyou/he/they/mymothersing？

I/You/He/They/Mymothercan’tsing.

4、注意“everyone”作為單數(shù)用:Everyoneishere.Everyonelikesflowers.

5、注意“not…atall”的使用：

Hecan’tskateatall.=Hecannotskateatall.

Hedoesn’tlikeitatall.=Hedoesnotlikeitatall.

Module3Plants

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、能用英語(yǔ)說(shuō)出一些植物（花，樹木）的名稱，并能寫出十個(gè)以上有關(guān)植物的單詞，并寫上中文。

2、注意must和mustn’t的使用

（1）must必須mustn’t禁止、不允許

（2）must/mustn’t后面的動(dòng)詞用原形，

例如：Imustgo我必須走了。Wemustn’tpickflowersinthepark.我們不能在公園里在摘花。

3、掌握Can開頭表示請(qǐng)求的句子的回答。

如：CanIgowithyou?Sure./Ofcourseyoucan.

Module4Travel

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、能說(shuō)出十種以上的日常交通工具，并寫上中文。2、注意使用交通工具的表示方法。

by(乘坐):bybus/bytrain/byspaceship等,onfoot(步行、走路)3、時(shí)間的表達(dá)方有兩種，一種是直接表達(dá)法，直接按照“小時(shí)+分鐘”的順序讀出時(shí)間，7:15-sevenfifteen7:30-seventhirty第二種是逆讀法,基本按照“分鐘+小時(shí)”順序讀出時(shí)間,如:

①用past(在半小時(shí)之內(nèi),包括半小時(shí)),如:

7:10-tenpastseven6:15-aquarterpastsix9:25-twentyfivepastnine

②半小時(shí)用halfpast,如:7:30-halfpastseven

③用to(超過(guò)半小時(shí)).讀作“相差的分鐘+to+下一個(gè)小時(shí)”,如:7:45-aquartertoeight4、介詞的使用in、on、at在時(shí)間前的用法.

at-具體幾點(diǎn)鐘,如:atfiveo＇clock（習(xí)慣用法：attheweekend）

on-具體某一天,星期、日期前用,如:onSunday，onMay1st,onweekdays

in-早上、下午、晚上,如:inthemorning/intheafternoon/intheeveningin-年份、月份、季節(jié)前使用，如：inNovember月份inwinter季節(jié)in2005年份

5.掌握時(shí)態(tài)：一般將來(lái)時(shí)態(tài)：表示將要發(fā)生的事情.

1）…be(is\am\are)goingto…動(dòng)詞原形.

例如:表示某人將要去游泳

Iamgoingtoswim.Youaregoingtoswim.Sheisgoingtoswim.

2）…Will…+動(dòng)詞原形.

例如:表示某人將要去游泳

Iwillswim.Youwillswim.Shewillswim.

Module5ZooAnimals

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、能用英語(yǔ)說(shuō)出十五種以上動(dòng)物的名稱，并寫上中文。

2、能用英語(yǔ)說(shuō)出一些地方（如各大洲）的名稱，并知道它們的位置。

3、當(dāng)我們想要提出請(qǐng)求或征詢意見(jiàn)的時(shí)候，我們可以用“Wouldyouliketo+動(dòng)詞原形”的結(jié)構(gòu)

Wouldyouliketogoshoppingwithme?

Wouldyouliketowatertheflowers?

Wouldyouliketohavelunchwithmyfamily?

回答：Yes,I’dloveto./Yes,ofcourse.當(dāng)你看到不良行為時(shí)，能用英語(yǔ)進(jìn)行規(guī)勸，請(qǐng)寫出5個(gè)以上。（詳見(jiàn)書本61頁(yè)和90頁(yè)）例如：Don'tkillus.Don'twakeupalion.

Module6Directions

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、能用英語(yǔ)說(shuō)出一些公共建筑物和學(xué)校建筑的名稱。2、能用英語(yǔ)問(wèn)路，如：

1）Whereisthecanteen,please?2）Couldyoutellmethewaytothecanteen,please?

3）Couldyoutellmehowtogettothecanteen,please?4）HowdoIgettothecanteen,please?

5）Isthecanteennearhere?6）Isthezooontherightorontheleft?

3、能用英語(yǔ)回答某地的位置，并記住以下的一些表達(dá)方式：

turnrightoutofthehotel在賓館外面ontheleft/right在左邊/在右邊

turnleft/right轉(zhuǎn)左/轉(zhuǎn)右gostraightahead一直往前走

takethesecondleft在第二個(gè)拐彎處左拐takeaNo.216bus乘坐216號(hào)公共汽車

4、注意詢問(wèn)別人或道謝的禮貌用語(yǔ)，如：Thankyouverymuch./Thanksalot.兩句都可以回答：You’rewelcome./Notatall.

(2)Excuseme.(用于打擾別人的時(shí)候。)五年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)語(yǔ)法資料

一、名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成方法:

1.一般直接在詞尾加上“s”(book—books)

2.以x.s.ch.sh結(jié)尾的直接加上“es”(box—boxes,dress—dresses)

3.單.復(fù)數(shù)同形:fish,sheep.

4.大多數(shù)以f（fe）結(jié)尾的,變f（fe）為v再加上“es”.(knife—knivesshelf—shelves)

5.以y結(jié)尾的,y前是元音字母的直接加上“s”(boy—boys);y前是輔音字母的變y為i再加上“es”(factory—factories)

不規(guī)則的復(fù)數(shù):

1.child—children2.this—these3.that—those4.goose—geese

5.foot—feet6.tooth—teeth7.my—our8.it/he/she—they

9.his/her/its—their10.a/an—some/any11.has—have12.man—men

13.woman—women14.policeman—policemen15.I—we二、動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化方法1.一般直接在詞尾加上s2.以x,s,ch,sh結(jié)尾的直接在詞尾加上es3.以y結(jié)尾的,y前是元音字母的直接加上s;y前是輔音字母的變y為i再加上es4．go—goesdo—doeshave—hasare—is三、動(dòng)詞加ing的方法:1.一般直接在詞尾加上ing;2.以不發(fā)音e結(jié)尾的,要去掉e再加上ing;(除了see—seeing之外)3.兩個(gè)輔音字母中間只有一個(gè)元音字母的重讀閉音節(jié)的,要雙寫末尾的輔音字母再加上ing.(skip—skippingswim—swimmingrun—runningcut—cuttingget—gettingforget—forgettingshop—shoppingbegin—beginning)四、變一般疑問(wèn)句的方法:(some變?yōu)閍ny,I/we變?yōu)閥ou,my變?yōu)閥our，句號(hào)變?yōu)閱?wèn)號(hào))是(is.are).情態(tài)動(dòng)詞（can\could\must\should\need）提前.主語(yǔ)是(你you,我I,復(fù)數(shù)的)在句子開頭加:Do.主語(yǔ)是(第三人稱單數(shù)的)在句子開頭加:Does.五、變否定句的方法:(some變?yōu)閍ny)在是(is\am\are),情態(tài)動(dòng)詞（can\could\must\should\need）后面加上:not.主語(yǔ)是(你you,我I,復(fù)數(shù)的)在動(dòng)詞前面加上don’t.主語(yǔ)是(第三人稱單數(shù)的)在動(dòng)詞前面加上doesn’t.六、對(duì)劃線部分提問(wèn)需要用到的特殊疑問(wèn)詞：

what(什么):whattime(什么時(shí)間)、whatcolour(什么顏色)、whatday(星期幾)whatdate(什么日期)、whatseason(什么季節(jié))who(誰(shuí))、where(哪里)、whose(誰(shuí)的)、which（哪一個(gè)）

how(怎么樣):howmany(多少)、howold(幾歲)、howoften(多經(jīng)常)、howmuch(多少錢)

七、不規(guī)則的序數(shù)詞:

1.one—first2.two—second3.three—third4.five—fifth5.eight—eighth6.nine—ninth7.twelve—twelfth8.twenty—twentieth

八、句型：1.Howareyou?I’mfine,thankyou.

2.Howoldareyou?I’mtwelve.

3.Howmanypeoplearethereinyourfamily?Therearefour.

4.Howmanytermsarethereinyourschoolyear?Therearetwo.

5.Wouldyouliketo…….?Yes,thatwouldbefun./No,thanks.

6.What’sthedatetoday?It’sNovember(the)22nd.

7.Whereareyougoingonholiday?I’mgoingtoHongKong.

8.Whatareyougoingtodoonyourholiday?I’mgoingtogoshopping/HongKong.

9.Howareyougoingtogetthere?Byplane/car/bus/bike/train.五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

Module1OurLife

一、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1）1)能就“自己的日常生活”的話題進(jìn)行交談；

2）能就“比較”的話題進(jìn)行交談；3）能用電話用語(yǔ)進(jìn)行交流。

1、復(fù)習(xí)時(shí)態(tài)，特別要掌握好一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱作主語(yǔ)的特殊疑問(wèn)句：

1)Howdoeshe/shegotoschool.2)Whattimedoeshe/shegetup?

3)Wheredoeshe/shestudy?4)WhoseformerpupillivesinLeeds?

5)Whichschooldoesshestudyat?6)WhostudiesatRoseSchool?

2、初步體驗(yàn)形容詞比較級(jí)的句型：

1)Heis/looksthinnernowthanbefore.2)Ishetallerthanme?

3)Doeshelooktallerthanme?4)Heisn’tstrongerthanme.

3、情態(tài)動(dòng)詞should、could、may的用法及一些交際用語(yǔ)：

1)Heshouldgetupearly.2)Sheshouldn’tplaycomputergametoomuch.

3)Couldyouhelpme?I’dbeglad/loveto.4)MayIsitspeaktoJane?

4、電話用語(yǔ):

--MayIspeaktoMrLi?--ThisisBenspeaking.

May/Could/CanIspeakto…Thisis…speaking./Speaking.Who’sthis/that?注意問(wèn)題1、總結(jié)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí),一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句,否定句和一般疑問(wèn)句的變化,例如：Ieatdinneratsix.Heeatsdinneratsixtoo.Idon’teatdinneratsix.

Hedoesn’teatdinneratsixeither.Doyoueatdinneratsix?Doesheeatdinneratsix?

2、總結(jié)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí),一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問(wèn)句形式,如：

Whattimedoeshegetup?Hegetsupatsix.

Wheredoesshelive?ShelivesinRenminRoad.

3.當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí),一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞的變化的規(guī)律:

1)一般情況加-s，例如：visit–visitstell–tellswork–workswave–waves2）以s,x,sh,ch結(jié)尾的動(dòng)詞,加-es，例如：wash–washeswatch–watches3)以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，改y為i加-es，例如：fly–fliesstudy–studies

4)部分以o結(jié)尾的動(dòng)詞加-es，例如：go–goesdo–does

5)特殊情況have–has

Unit11、foranhourfor表示時(shí)間的長(zhǎng)度，例如：fortwoyearhalfanhouranhourandahalf2、注意句型：Couldyou…?I’dbegladto./I’dloveto.

3、比較級(jí)句型：Sheisolderthanme.Sheisoneyearolderthanme.

4、keeptherule守規(guī)律；守規(guī)則

Unit2

1、電話用語(yǔ):May/Could/CanIspeakto…Thisis…speaking./Speaking.Who’sthis/that?

2、Helooksthinnernowthanbefore.他現(xiàn)在看起來(lái)比以前瘦很多。look看起來(lái)

3、短語(yǔ)：beworriedabout…擔(dān)心belateforschool上學(xué)遲到handin交；遞交

ontime/intime依時(shí)；按時(shí)catchupwith趕上

4.比較：take(more)exercisehavesports

takemorningexercisestakeeyeexercises

Unit3

1、區(qū)別sleep/sleepy/asleep

sleepv.睡覺(jué)Heissleepingonhismother’sbed.他睡在他媽媽的床上。

sleepyadj.困的I’msleepy.Iwanttogotobed.我很困，我想睡覺(jué)。

asleepadj.睡熟了Heisfastasleep.他很快睡覺(jué)。

2、祈使句的否定句:

1.）Don’tbelateforparty.參加聚會(huì)不要遲到。

2.）Don’taskadultsaboutages.不要文成年人關(guān)于他們的年齡。

3.）Don’ttalktootherswhenthere’stoomuchfoodinyourmouth.在滿嘴是食物是不要根別人說(shuō)話。Module2SeeingaDoctor

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能就“看病”的話題進(jìn)行交談。1、看病用語(yǔ)：

醫(yī)生用語(yǔ)1)Youshoulddrinkplentyofwater.2)Youshouldn’tgotobedlate.

3)You’dbetterstayinbed.4)Don’teattoomuchchocolate.

病人用語(yǔ)1)What’sthematter?2)Ifeelill/bad.3)Takethemedicinethreetimesaday.

4)Ihaveacold/headache/stomachache/toothache.2、生活用語(yǔ)：1)It’stimetogetup.2)Idon’twanttobelateforschool.

注意的問(wèn)題:

1、注意一些合成詞的構(gòu)成如：footballchalkboardbedroom

本模塊出現(xiàn)的合成詞：-ache

head–headachetooth–toothachestomach–stomachache

2、有情態(tài)動(dòng)詞should的句子的肯定式、否定式和一般疑問(wèn)式：

Weshouldgettherebeforeeight.Weshouldn’t(shouldnot)gettheretoolate.

Shouldwegettherebeforenine?

Unit4

1、It’stimeto…與It’stimefor…的區(qū)別：

It’stimeforbed/class/school/breakfast/lunch/dinner.（time后加名詞）

It’stimetogotobed/school/havebreakfast/havelunch/havedinner.（time后加動(dòng)詞）

2、聯(lián)系動(dòng)詞fell/look/get/become等后可以加形容詞，例如：

Ifeeltired/hot/cold/hungry.Helookstired/hungry/pale.Unit5

1、What’sthematter?/What’sthematterwithyou?

2、短語(yǔ)：gives.b.acheckup給（某人）檢查身體

plentyof大量的(可修飾可數(shù)或不可數(shù)名詞)

Thereisplentyofwater.Thereareplentyofeggsinthebasket.

walkalot走很多路eatalot吃很多東西takethemedicinethreetimesaday一天服藥三次

takelong花很多時(shí)間Nevertoomuchofgoodfood.好的東西也不能吃太多。

airsick暈機(jī)backache背疼earache耳疼hurt傷；疼得

Module3OurSchoolandOurClass學(xué)習(xí)重點(diǎn)1）、能就“自己學(xué)校和班級(jí)”的話題進(jìn)行交談。2）、能就“比較建筑物”的話題進(jìn)行交談。1、鞏固形容詞比較級(jí)和副詞比較級(jí)的句型

1)Hisschoolisbetterthanmine.2)Mynewschoolismuchlargerthantheoldone.

3)Doesthenewschoolhavemoreclassroomthantheoldone?4)Shegetsupearlierthanus2、情態(tài)動(dòng)詞would及must、need的否定式的用法及一些交際用語(yǔ)：

1)Youneedn’tgotoschoolbybus.2)Wemustn’tpicktheflowers.

3)Wouldyouliketovisitournewschool?Yes,I’dloveto.

4)Welcometoourschool.Thankyou.

注意的問(wèn)題:

1、比較兩樣（種）東西時(shí)形容詞的變化

形容詞和副詞的比較級(jí)：

A．一般單音節(jié)和部分雙音節(jié)的形容詞的比較級(jí)在詞末加-er：

small–smallernew–newerold–oldertall–tallerweak–weaker

short–shortercheap–cheaperfresh–fresherclean--cleaner;fast–fasterB．以不發(fā)音的單音節(jié)和部分雙音節(jié)的形容詞的比較級(jí)，在詞末加-r：

nice–nicerfine–finerlarge–largerwhite–whiterlate–laterC．以輔音字母加y的單音節(jié)和部分雙音節(jié)的形容詞的比較級(jí)把y改為i,加er：

easy–easierugly–uglierheavy--heavierfriendly–friendlier

hungry–hungriertidy–tidierhappy–happierpretty–prettier;

sorry–sorrierearly–earlierD．以單元音字母加一個(gè)輔音字母結(jié)尾的單音節(jié)形容詞和副詞雙寫最后一個(gè)字母加-er:

big–biggerfat–fatterthin–thinnerE．部分單詞屬于不規(guī)則：good/well–betterbad/badly–worsemany–more

例句：

1)Thisdictionaryisthinnerthanthatone.2)Isyourshirtbetterthanmine？

3)Doesourclassroomlookbiggerthanyours?4)Mymotheralwaysgetsupearlierthanme.2、代詞的作用：

第一人稱

單數(shù)

第二人稱

單數(shù)

第三人稱

單數(shù)

第一人稱

復(fù)數(shù)

第二人稱

復(fù)數(shù)

第三人稱

復(fù)數(shù)

代詞主格

I

You

he/she/it

We

You

they

代詞賓格

Me

You

him/her/it

Us

You

them

形容詞性物主代詞

My

Your

his/her/its

Our

your

their

名詞性物主代詞

Mine

Yours

his/hers/its

Ours

yours

theirs

例句:

1)Ioftenhelphimandheoftenhelpmetoo.2)Theylikeusandwelikethemtoo.

3)Myhouseissmallerthanyourhouse.Yoursislargerthanmine.

4)Ourpicturesarebetterthantheirpictures.Ourspicturesarebetterthantheirs.3、still與yet

still用于肯定句和疑問(wèn)句：

HestillworksatGuangmingFarm.Doesshestillstudyatthatprimaryschool?

yet用于否定句:Theydon’tstarttoworkyet.4、有next,this,that的時(shí)間狀語(yǔ)不需要加介詞。

We’llvisitBeijingnextweek.I’mgoingtoseethatfilmthisSunday.5、比較時(shí)表示程度：

Isyournewschoolmuchlargerthantheoldone?

Heisonecmtallerthanme.Maryisoneyearolderthanme.6、quitealot(of)相當(dāng)多7、千位數(shù)的表示法：2,345(two)thousand(three)hundredandforty-fiveUnit8

短語(yǔ)：1.haveto不得不Youhavetogetupearlierthanus.

2、leaveDon’tleaveyourthingshere.(遺留)Heusuallyleavesschoolathalfpastfive.(離開)

3、haveaharderjobtodo有更艱辛的工作要做Ihavesomethingtodo.Ihavenothingtosay.

Unit9

far的比較級(jí)1）farther（更遠(yuǎn)）具體的．一般表示距離

2）further（進(jìn)一步）抽象事物一般表示學(xué)業(yè)深造

最高級(jí)farthest/furthestModule4WildAnimals

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1）能就“野生動(dòng)物”的話題進(jìn)行交談；2）能就“比較動(dòng)物”的話題進(jìn)行交談。

1、掌握比較級(jí)和最高級(jí)的句型

1)Giraffes’legsarelongerthanhorses’legs.（形容詞比較級(jí)）

2)Elephantsarethebiggestanimalsintheworld.（形容詞最高級(jí)）

3)Deerrunfasterthangiraffes.（副詞比較級(jí)）

4)Ofallanimals,cheetahsrun(the)fastest.（副詞最高級(jí)）

5)Whoworkshardestinourclass?（副詞最高級(jí)）2、談?wù)撋砀唧w重的句型

1)Itcanbe30metreslong.2)Itweighsover150tons.

注意的問(wèn)題:

1、比較兩樣（種）以上的東西時(shí)副詞應(yīng)變化：

A．hard–harderlate–laterhigh–higherfast–fasterearly–earlier

B．well–bettermuch–morebadly–worsefar–farther

例句：1）Katerunsfasterthanme.2）SallyswimsbetterthanJudy,

2、較三樣（種）以上的東西時(shí)形容詞和副詞的變化：

A．small–smallestnew–newestold–oldesttall–tallest

big–biggestfat–fattestthin–thinnesthot–hottest;

B．good–bestmany–mostwell–mostbad/badly--worst;

例句：1)Ourclassroomisthebiggesthere.2)Meihuaisthetallestgirlinherclass.

3)Russiaisthelargestcountryintheworld.4)Herunsfastestintheteam.Unit10

1、形容詞最高級(jí)前一般加the，副詞最高級(jí)前一般可加the或不加the:

Bluewhalesarethebiggestanimalsintheworld.Ofallanimalscheetahsrun(the)fastest.重要短語(yǔ)onland在陸地canbe可以是morethan多于over超過(guò)

weighv.Thebabyweights4kg.weightn.Myweightis70kg.

ton噸tonof…（多少）噸的……

haveno=havenotanyHehasnobrothersorsisters.Hehasnotanybrothersorsisters.

9、neither…nor…既不……也不……;不是……也不是……

NeithershenorIknowhim.Heisneitherateachernorastudent.Unit11

1、cheetah獵豹leopard豹2、deer一般復(fù)數(shù)用deer;有時(shí)用deersModule5EatingHabits

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、能就“吃的習(xí)慣”的話題進(jìn)行交談；2、能就“比較食品”的話題進(jìn)行交談。

1、談?wù)摗笆澄铩焙汀坝貌汀钡挠谜Z(yǔ)

1)Whichdoyouprefer,hamburgersorpizza?2)Pizzaismoredeliciousthanhamburgers.

3)I’msofull.4)Whereshallwehavedinner?5)Whichfoodwouldyoulike?

6)Doyouagreewithme?

2、部分雙音節(jié)和多音節(jié)的形容詞最高級(jí)的句型

1)Thehamburgersaremoredeliciousthanthesandwiches

2)Thisfoodismorehorriblethanthatone.3)Fishisthemostdeliciousfood,Ithink.

4)Thispictureisthemostbeautifulhere.5)Ithinkthisisthemostimportantthing.

注意問(wèn)題:

1、shall的用法shall用于第一人稱(I,we),可以表示“將”或者表示建議“……好嗎?”

1)Ishallgototheparktomorrow.2)Whereshallwehavedinner?3)Shallweplaygamehere?2、雙音節(jié)和多音節(jié)的形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)分別用more,most來(lái)表示。

已學(xué)雙音節(jié)的形容詞、副詞加-er/-est的例詞

已學(xué)雙音節(jié)的形容詞、副詞加more/most的例詞

heavyeasydirtyugly

lovelysorryprettyfriendly

sunnycloudywindycloudy

famousslowlyboring

3、多音節(jié)的形容詞加more/most的例詞

beautifuldeliciousimportantinterestingdifficultexcitedhorribledangerous

例句：

1)Theladyinredisafamousmoviestar.AndthemoviestarinwhiteismorefamousthanherintheUSA.

2)Thebookaboutanimalsisveryinteresting.Itismoreinterestingthantheoneabouttheplants.

3)Whichisthemostdangerous,snakes,crocodilesandlions?

4)Theoldmenwalkmoreslowlythantheyoungmen.

5)Thisprogrammeisthemostboringoneattheparty.Unit13

1、CanweeatatJimmy’stoday?我們可以在Jimmy餐廳吃東西嗎？

2、insideadv.在內(nèi)；adj.內(nèi)側(cè)的；內(nèi)部的；n.內(nèi)側(cè)；內(nèi)部反義詞：outside

3、pizza不可數(shù)名詞hamburger可數(shù)名詞

4、I’msofull.我太飽了。Module6Weather

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1）能就“天氣”的話題進(jìn)行交談；2）能對(duì)天氣進(jìn)行比較。

1、比較天氣的句型

1)It’smuchcoldertodaythanyesterday.2)It’llbehottertomorrowthantoday.

3)It’sgoingtobecoolernextweekthanthisweek.

2、談?wù)撎鞖獾钠渌湫?/p>

1)What’stheweatherliketheretoday?It’ssunny,hotanddry.

2)Whatwilltheweatherbeliketheretomorrow?

Whatistheweathergoingtobeliketheretomorrow?

3)What’sthetemperature?It’stendegree(s)centigrade.

3、標(biāo)示天氣的名詞和相應(yīng)的形容詞及其之間變化的規(guī)律

sun–sunnywind–windycloud–cloudyrain–rainyfog–foggysnow–snowy

4、表示天氣的形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)

sunny–sunnier–sunniestwindy–winder–windiest

rainy–rainier–rainiestcloudy–cloudier–cloudiest

foggy–foggier–foggiestwet–wetter--wettestdry–drier–driest

5、表示溫度的讀法

0℃zerodegreecentigrade2℃twodegreescentigrade

-3℃threedegreesbelowzerocentigrade

6.問(wèn)天氣/溫度可以用下面的句型

What’stheweather/temperatureliketoday/tomorrow?

It’shotanddry.Thetemperatureis38degreescentigrade.

7、新西蘭在在南半球，那里的季節(jié)跟中國(guó)剛好相反。

8、great!（這條消息）太好了！Itsoundsgreat.連系動(dòng)詞

9、ski滑雪skate溜冰

10、You’dbetter…=Youhadbetter…你最好……

You’dbettertakemorewarmclothes.你最好多帶一些暖和的衣服。

《種子》課程《種子》課程

/《種子》課程首先我們從一個(gè)自然現(xiàn)象談起，那就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，邏輯反推一下，就是“種瓜得不了豆”或者“種豆得不了瓜”，這是農(nóng)作物生長(zhǎng)的普遍規(guī)律，那么，這個(gè)規(guī)律對(duì)農(nóng)作物有效之外，對(duì)人是否同樣有效呢？雖然這是一個(gè)有些匪夷所思的問(wèn)題，但答案卻是相當(dāng)令人深思的，我們也許可以從日常生活中的一些事例看出端倪：１、看看自己是不是經(jīng)常都會(huì)處在一個(gè)非常友善的環(huán)境中？如果是的話，那是因?yàn)槟阋郧安还茉谌魏螘r(shí)候，對(duì)周圍的一切人都十分的友善，也就是說(shuō)，你曾經(jīng)種下了大量的“友善”的種子，所以，當(dāng)你有需要時(shí)，就會(huì)感受到“友善”的果實(shí)；反之，如果你經(jīng)常都會(huì)遇到一些傲慢或猜疑心很重的人，那就要看看自己，是不是以前經(jīng)常對(duì)別人傲慢或猜疑，種下了的“傲慢”或“猜疑”的種子？２、如果當(dāng)你有困難的時(shí)候，總會(huì)有人幫你，那也許是因?yàn)槟阋郧霸趧e人有困難的時(shí)候，你幫助了別人，種下了“幫助”的種子。反之，如果你身邊總是缺少“貴人”相助，那就要反省自己是不是經(jīng)常在別人有需要的時(shí)候，出手相助？３、自己手頭緊時(shí)，想借些錢，或者自己的企業(yè)想貸些款，如果很順利就能實(shí)現(xiàn)，那是因?yàn)橐郧皠e人找自己借錢時(shí)，自己相當(dāng)?shù)目犊粗?，就是自己太吝嗇。所以，如果自己借不到錢，要好好的看看過(guò)去，自己可曾經(jīng)常借錢給別人。４、先看看自己，什么東西擁有得最多，比如關(guān)愛(ài)、某方面的知識(shí)，等等，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那正是你曾經(jīng)付出得最多的，再看看自己，什么東西擁有得最少，通常那是你最想得到，但又付出得最少的?！@樣的例子可以舉出很多，那不是普通意義的禮尚往來(lái)，而是種子成熟的結(jié)果，如果以上的這些事例在你的身上都沒(méi)有發(fā)生過(guò)，我們還可以通過(guò)下面的一些事例，來(lái)主動(dòng)地驗(yàn)證這個(gè)所謂的“種子生長(zhǎng)規(guī)律”：１、如果你在晚上開車時(shí)遇到對(duì)面有來(lái)車，那么無(wú)論對(duì)方是否開大燈，你都不要開大燈，不久后(一般不超過(guò)三個(gè)月)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)開大燈射你的人越來(lái)越少；如果有人想從你的前面加塞，你總是樂(lè)意讓別人，那么不久后，你有急事想超過(guò)前面時(shí)，也會(huì)有車讓你；２、自己坐電梯時(shí)，如果經(jīng)常按住電梯等后面的人，不久后(?一般不超過(guò)三個(gè)月)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常會(huì)有人按著電梯等你；３、經(jīng)常地幫你的同事打飯、沒(méi)有任何目的地請(qǐng)他們小吃一頓、盡可能滿足同事、朋友的合理要求和愿望……等等，要不了多久(?一般不超過(guò)三個(gè)月)，這些有可能都會(huì)回到你身上來(lái)的；４、對(duì)一切人都非常尊重，尤其是社會(huì)地位較低的那些人，比如：保安、清潔工、送餐的、收送快遞的……，不久后(?一般不超過(guò)三個(gè)月)，你就能明顯的感受到，你在很多場(chǎng)合會(huì)比以前得到更多的尊重；５、如果你上有老下有小，再如果，從現(xiàn)在開始，你愿意對(duì)你的父母極其孝順和尊重，不出三個(gè)月，你就會(huì)看到你的孩子，對(duì)你態(tài)度會(huì)有非常明顯的轉(zhuǎn)變；……當(dāng)然，如果你把上述的一切，全部反過(guò)來(lái)做，同樣的結(jié)果也都會(huì)回到你身上來(lái)！而且回來(lái)的時(shí)間，通常也不會(huì)超過(guò)三個(gè)月。類似的例子還會(huì)有很多很多，它們都是種子成熟的結(jié)果，在這里，需要說(shuō)明一點(diǎn)：這個(gè)“種子生長(zhǎng)規(guī)律”，并不是一一對(duì)應(yīng)的，比如說(shuō)，你幫助過(guò)的人，可能永遠(yuǎn)也幫不上你，而幫助過(guò)你的人，可能你也永遠(yuǎn)幫不上他；推而廣之，你借過(guò)錢的人，通常不會(huì)借錢給你，如此等等。但是你對(duì)他人做出的正面或者負(fù)面的行為，總是會(huì)從你意料不到的地方返回到自己身上，而且，通常是加倍的回來(lái)！或許，當(dāng)讀到這里的時(shí)候，你可能想實(shí)踐一下上述的方法，這當(dāng)然是作者所希望的；或許，再進(jìn)一步，你決定：等你實(shí)踐了上述的方法，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有效后，再接著將本文讀下去，否則就將本文扔進(jìn)垃圾桶！說(shuō)實(shí)話，這更是作者所期盼的。（實(shí)踐了三個(gè)月之后……）假設(shè)你已經(jīng)經(jīng)過(guò)了實(shí)踐，或者，至少對(duì)這個(gè)所謂的“種子生長(zhǎng)規(guī)律”不反感，那么我們就開始以問(wèn)答的形式，對(duì)這個(gè)規(guī)律進(jìn)行較為深入的探討。一、既然是種子，那么它是種在哪里的？答：種子當(dāng)然是種在土里或者田里，對(duì)人而言，種子就是種在自己的心中。比如，你幫助了某個(gè)人，那種子不是種在那個(gè)被幫助者的身上，而是種在了你的心中。所以，當(dāng)這個(gè)種子成熟的時(shí)候，幫助自己的，常常不一定是自己曾經(jīng)幫助過(guò)的那個(gè)人，而往往是另一個(gè)出乎預(yù)料的人。二、農(nóng)作物的種子，是種在土里，然后有陽(yáng)光、雨露，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，就會(huì)得到果實(shí)，那么在這個(gè)所謂的“種子生長(zhǎng)規(guī)律”里，陽(yáng)光、雨露又是什么？答：陽(yáng)光、雨露是種子變成果實(shí)的必要條件，在“種子生長(zhǎng)規(guī)律”里，同樣也需要類似的必要條件，比如，你曾經(jīng)種下了大量的幫助別人的種子，當(dāng)你遇到困難時(shí)，就會(huì)有人伸出援手，在這里，你所遇到的困難跟向你伸出援手的那個(gè)人，就是這個(gè)必要條件，換句話說(shuō)，你曾經(jīng)種下的種子，需要通過(guò)某件事或某個(gè)人，來(lái)變成果實(shí)，而那件事或那個(gè)人，就是種子生長(zhǎng)的陽(yáng)光、雨露，換言之就是種子生長(zhǎng)的必要條件。智慧之光微信zhzg2013三、種下了好的種子，就能得到好的結(jié)果，是不是種下壞的種子，就肯定會(huì)得到壞的結(jié)果？答：土地是不會(huì)去分別什么是好種子，什么是壞種子的，種下了櫻粟，肯定不會(huì)收獲玉米吧？同樣，在“種子生長(zhǎng)規(guī)律”里，也不會(huì)去分別好壞善惡的，因?yàn)檫@并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，基本原理就是——種瓜得瓜，種豆得豆。四、農(nóng)作物的種子生長(zhǎng)成果實(shí)，需要好幾個(gè)月的時(shí)間，這里的“種子生長(zhǎng)規(guī)律”，需要的時(shí)間是多少？還有，當(dāng)種下一粒麥子，能收獲一大串麥穗，那種下一個(gè)幫人的種子，能收獲多大的幫助？答：這是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，受到很多方面的影響，下面列出幾條基本的；１、取決于你當(dāng)時(shí)種下種子的對(duì)象：供種子生長(zhǎng)的土壤，越肥沃，出來(lái)的果實(shí)就越大。種種子也是一樣的，以種下財(cái)富種子為例，什么樣的田最肥沃？有三塊田是最肥沃的。Ａ、恩田：最值得我們感恩的人，比如：父母；Ｂ、敬田：最值得我們恭敬的人，比如：傳播智慧的老師；Ｃ、悲田：那些遇到窮困，急難、危難，最值得我們同情，需要幫助的人，比如：四川地震人受難的同胞。２、取決于你當(dāng)時(shí)種下種子的行動(dòng)力：簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是心動(dòng)不如行動(dòng)。如果想要種下正面的種子，現(xiàn)在，“現(xiàn)在”就是最佳的時(shí)候?。场⑷Q于你當(dāng)時(shí)種下種子的動(dòng)機(jī)，比如你幫助某個(gè)人時(shí)，如果懷著極其強(qiáng)烈的同情和悲憫之心，這個(gè)種子就相當(dāng)?shù)膹?qiáng)大，被人幫助的果實(shí)就會(huì)以很快的速度加倍的回來(lái)；同樣，當(dāng)你傷害某個(gè)人時(shí)，如果是懷著極其強(qiáng)烈的憎恨之心，甚至是帶著希望那個(gè)人從地球上消失的心，那么，自己被人傷害的果實(shí)，同樣也會(huì)以很快的速度加倍的回來(lái)；４、取決于你當(dāng)時(shí)種下種子的次數(shù)，這點(diǎn)比較容易理解，如果你不停地幫助別人，那你通常都會(huì)不停地感受到別人的幫助，反之，如果你不停地通過(guò)各種方式來(lái)傷害任何人，那么，你也會(huì)不停地感受到某種傷害；５、取決于事后，你對(duì)這件事的自我評(píng)估。比如你救人一命，當(dāng)時(shí)你對(duì)自己的行為十分欣慰，每當(dāng)再次想起時(shí)，同樣還是十分的欣慰，而且遇到類似的情況，你還非常愿意再次出手相助，這時(shí)你種下的種子，就會(huì)被你不停的放大和加強(qiáng)，當(dāng)你落難時(shí)，就會(huì)有更快更強(qiáng)大的力量來(lái)幫助你；反之，亦然！是不是我們現(xiàn)在感受到的所有的快樂(lè)或痛苦，都來(lái)源于我們以前所種下的種子，而現(xiàn)在所做的一切，又在種下新的種子？答：是的。我們現(xiàn)在所感受到一切，都來(lái)源于我們以前的付出。如果時(shí)時(shí)都到感受到快樂(lè)，那是因?yàn)槲覀円郧皶r(shí)時(shí)都在給予別人快樂(lè)，反過(guò)來(lái)，也一樣。所以，我們時(shí)時(shí)刻刻都要提醒自己，要盡最大的可能種下快樂(lè)的種子，而不要做相反的事。

真核細(xì)胞與原核細(xì)胞比較表(教案)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞比較表(教案)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞比較表(教案)

原核細(xì)胞

真核細(xì)胞

不同點(diǎn)多樣性

本質(zhì)區(qū)別

無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核

有以核膜為界限的細(xì)胞核

大小

較小

較大

細(xì)胞壁

主要成分為肽聚糖（糖類和蛋白質(zhì)）

真菌細(xì)胞壁主要成分是幾丁質(zhì)植物細(xì)胞細(xì)胞壁主要成分是纖維素和果膠動(dòng)物細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁

細(xì)胞質(zhì)

有核糖體，無(wú)其他細(xì)胞器

有核糖體和其他細(xì)胞器

細(xì)胞核

擬核，無(wú)核膜和核仁遺傳物質(zhì)直接以DNA的形式存在（DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合，無(wú)染色體）

有核膜和核仁遺傳物質(zhì)以DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體的形式存在

舉例

細(xì)菌：球菌桿菌螺旋菌異養(yǎng)生物為主（硝化細(xì)菌為自養(yǎng)生物）（2）藍(lán)藻：（藍(lán)球藻、念珠藻、顫藻、發(fā)菜）自養(yǎng)生物，含有藻藍(lán)素、葉綠素注：水華和赤潮（水體富營(yíng)養(yǎng)化）（3）放線菌（4）立克次氏體（5）衣原體（6）支原體：細(xì)胞最小且無(wú)細(xì)胞壁

（1）真菌：霉菌酵母菌（2）植物（3）動(dòng)物

相同點(diǎn)統(tǒng)一性

都有相似的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體，都有與遺傳信息密切的DNA分子

系統(tǒng)內(nèi)的額分工合作細(xì)胞器1．下圖表示幾種細(xì)胞器模式簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答(填寫相應(yīng)的字母符號(hào))(1)把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的細(xì)胞器是________。(2)與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是________。(3)在酶參與下，為進(jìn)行多種反應(yīng)合成有機(jī)物創(chuàng)造有利場(chǎng)所的細(xì)胞器是________。(4)把物質(zhì)氧化分解，為生物體進(jìn)行各種生命活動(dòng)提供能量的細(xì)胞器是________。(5)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是________。2．下圖表示合在一起的動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答：(1)如果A圖為洋蔥根尖細(xì)胞，則不應(yīng)該有細(xì)胞器[]________。(2)動(dòng)、植物細(xì)胞內(nèi)都存在但功能不同的細(xì)胞器是[]________，該結(jié)構(gòu)在植物細(xì)胞內(nèi)與[]________的形成有關(guān)。(3)如果B細(xì)胞為人體的骨骼肌細(xì)胞，則細(xì)胞器[]________________含量很多。(4)核糖體的形成與________有關(guān)。(5)若某細(xì)胞同時(shí)有A、B圖中各種細(xì)胞器(結(jié)構(gòu))，則為________細(xì)胞。(6)“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”，與之有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[]____________________。(7)蝌蚪在發(fā)育過(guò)程中尾巴會(huì)逐漸縮小直至消失，蘑菇生長(zhǎng)到一定階段會(huì)很快腐爛等，與這些現(xiàn)象有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是____________________________________。3．在一定時(shí)間內(nèi)讓某種動(dòng)物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素出現(xiàn)在右圖中的1，2，3，4，5，6，7部位。請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題：（1）圖中7是??????；1的功能是??????；在［2］??????中加工成糖蛋白；3來(lái)自??????；（2）7在［］??????中形成成熟蛋白。5來(lái)自??????；用標(biāo)號(hào)表示7的運(yùn)輸過(guò)程：????????????????????；（4）由此可以看出，細(xì)胞內(nèi)的生物膜在??????和??????上具有一定的連續(xù)性；（5）7的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程所需的大量能量是由［］??????供給的；（6）此動(dòng)物細(xì)胞對(duì)7具有????????????????????的功能4．如圖是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下面的問(wèn)題：（1）該細(xì)胞是??????細(xì)胞，做出此判斷的依據(jù)是：此細(xì)胞具有［］??????、［］??????和［］??????等結(jié)構(gòu)；（2）細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是［］??????，被稱為細(xì)胞的??????；（3）該細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”是［］??????，其主要功能是??????；（4）“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”是［］??????，能夠?qū)?lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”是［］???????；（5）［9］內(nèi)的液體稱為細(xì)胞液，主要含?????????????等物質(zhì)，其主要功能是?????????????。1．請(qǐng)根據(jù)下圖回答相關(guān)的問(wèn)題：（1）圖中所示結(jié)構(gòu)只有通過(guò)????????能觀察到。圖中有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是?????????（填標(biāo)號(hào)）。（2）合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[]????????。（3）進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[]?????????，該生理功能消耗的主要能源物質(zhì)是?????????。（4）植物細(xì)胞具有????????，而該細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞器是?????????和????????。（5）結(jié)構(gòu)?????????（填序號(hào)）是細(xì)胞核，它是?????????、?????????和?????????的控制中心。（6）如果該細(xì)胞能夠分泌胰島素，則與其加工、運(yùn)輸和分泌有直接關(guān)系的膜性細(xì)胞器有????????（填序號(hào)）。（7）與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[]?????????。（8）1、3、7、8、9在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，稱為?????????。

ERP系統(tǒng)人力資源(HR)模塊需求設(shè)計(jì)說(shuō)明書ERP系統(tǒng)人力資源(HR)模塊需求設(shè)計(jì)說(shuō)明書

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1前言1.1目的詳細(xì)設(shè)計(jì)也叫過(guò)程設(shè)計(jì)或程序設(shè)計(jì)（ProgramDesign），它不同于編碼（Coding）或編程（Programming）；在詳細(xì)設(shè)計(jì)階段，主要是詳細(xì)說(shuō)明模塊內(nèi)各功能的詳細(xì)描述、界面表達(dá)、實(shí)現(xiàn)算法，并精確地表達(dá)各功能的界面形式和實(shí)現(xiàn)算法（使用偽代碼）。本詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書是在【人力資源系統(tǒng)需求說(shuō)明書】和【人力資源系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)說(shuō)明書】的基礎(chǔ)上形成的，任何對(duì)需求說(shuō)明書或數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)說(shuō)明書的修改，都應(yīng)該檢查本說(shuō)明書是否應(yīng)該修正1.2范圍和功能本詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書針對(duì)的產(chǎn)品：人力資源系統(tǒng)，包括以下功能模塊? 基礎(chǔ)資料進(jìn)行人事基礎(chǔ)代碼、部門/崗位、人事檔案、人事合同管理、系統(tǒng)參數(shù)的設(shè)置。? 人事招聘包括招聘途徑維護(hù)、人員需求計(jì)劃、人事招聘計(jì)劃的產(chǎn)生，應(yīng)聘人員簡(jiǎn)歷，面試，應(yīng)聘人員檔案查詢，應(yīng)聘人員結(jié)構(gòu)分析。? 人事動(dòng)態(tài)員工入職登記，轉(zhuǎn)正登記、調(diào)薪登記、職位變遷登記、部門變遷登記、員工續(xù)聘登記、員工退休登記、獎(jiǎng)懲登記、離職申請(qǐng)、離職登記等。? 考勤記錄設(shè)置節(jié)假日，工作日歷，班次定義，輪班規(guī)則定義，員式輪班班次，員工月度班次表，考勤規(guī)則定義，考勤記錄、假期登記、出勤報(bào)告。? 員工培訓(xùn)設(shè)置培訓(xùn)課程、進(jìn)行能力規(guī)劃，職業(yè)規(guī)劃，員工培訓(xùn)需求、培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)課程表、培訓(xùn)記錄，職稱變更。? 績(jī)效評(píng)估進(jìn)行評(píng)估項(xiàng)目設(shè)置，評(píng)估結(jié)果登記，評(píng)估結(jié)果查詢。? 人事查詢合同信息查詢，個(gè)人簡(jiǎn)歷查詢，人事檔案查詢，招聘計(jì)劃查詢，離職人員檔案查詢，新員工檔案查詢，員工轉(zhuǎn)正提醒，員工加薪提醒。員工合同到期預(yù)警，按部門統(tǒng)計(jì)查詢。? 人事分析對(duì)員工進(jìn)行文化結(jié)構(gòu)分析，專業(yè)結(jié)構(gòu)分析，薪資結(jié)構(gòu)分析，年齡結(jié)構(gòu)分析，資歷結(jié)構(gòu)分析，員工離職分析，綜合分析。1.3適用讀者軟件需求分析人員、設(shè)計(jì)人員、軟件客戶代表和軟件開發(fā)者

1.4讀者須知1、黑體——重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)2、雙刪除線——要（已經(jīng)）刪除的內(nèi)容3、蘭色字體——需注意的內(nèi)容4、紅色字體——需討論或不明確的內(nèi)容1.5參考資料參照資料名稱

作者

1.6修改說(shuō)明對(duì)本詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書的修改需經(jīng)過(guò)以下流程：1、界面和實(shí)現(xiàn)算法的修改由設(shè)計(jì)說(shuō)明書的編寫者完成；對(duì)各模塊主界面的修改需要經(jīng)過(guò)技術(shù)方案組通過(guò)。2、對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的修改由于詳細(xì)設(shè)計(jì)修改導(dǎo)致的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)修改，需經(jīng)過(guò)技術(shù)方案組同意，修改數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)說(shuō)明書后修改3、對(duì)需求的修改由于詳細(xì)設(shè)計(jì)修改導(dǎo)致的需求修改，需經(jīng)過(guò)公司運(yùn)營(yíng)委員會(huì)同意，修改需求設(shè)計(jì)說(shuō)明書、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)說(shuō)明書后修改2系統(tǒng)概述人力資源系統(tǒng)分為基礎(chǔ)資料維護(hù)、人事招聘、人事動(dòng)態(tài)、員工培訓(xùn)、考勤、績(jī)效評(píng)估、人事查詢、人事分析等功能。

檔案室

人事基礎(chǔ)代碼部門/崗位設(shè)置人事檔案人事合同管理系統(tǒng)參數(shù)

人事招聘

招聘途徑維護(hù)人員需求計(jì)劃人員招聘計(jì)劃應(yīng)聘人員簡(jiǎn)歷面試應(yīng)聘人員結(jié)構(gòu)分析應(yīng)聘人員檔案查詢

人事動(dòng)態(tài)人事管理考勤記錄

員工入職登記員工轉(zhuǎn)正登記員工調(diào)薪登記職位變遷登記部門變遷登記員工續(xù)聘登記員工退休登記員工獎(jiǎng)懲登記員工離職申請(qǐng)員工離職登記節(jié)假日設(shè)置工作日歷班次定義輪班規(guī)則員工輪班規(guī)則定義員工月度班次考勤規(guī)則考勤記錄假期登記出勤報(bào)告

員工培訓(xùn)

培訓(xùn)課程能力規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃員工培訓(xùn)需求培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)課程表培訓(xùn)記錄職稱變更

菜單見(jiàn)(m_hr_mdi)

績(jī)效評(píng)估

評(píng)估項(xiàng)目設(shè)置評(píng)估結(jié)果登記平估結(jié)果查詢平估結(jié)果查詢平估結(jié)果查詢

3詳細(xì)設(shè)計(jì)3.1基礎(chǔ)資料進(jìn)行人事基礎(chǔ)代碼、部門/崗位、人事檔案、人事合同管理、系統(tǒng)參數(shù)的設(shè)置。3.1.1部門/崗位維護(hù)功能描述對(duì)部門/崗位進(jìn)行設(shè)置，修改、刪除。界面設(shè)計(jì)

業(yè)務(wù)處理流程1、部門可分級(jí)，當(dāng)部門有下級(jí)部門時(shí)，不能增加部門，只有最明細(xì)的部門可設(shè)置崗位、班組。同樣，當(dāng)部門設(shè)置了崗位后，不能再在其下級(jí)設(shè)置部門。刪除部門時(shí)，若此部門下有崗位、班組或下級(jí)部門，則只能將崗位、班組或下級(jí)部門先刪除完，才能刪除部門部門編碼不允許修改2、部門刪除或者Findependence由“Y”變?yōu)椤癗”時(shí)，刪除t_prvdatapriv表中相對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)項(xiàng).在t_prvdatapriv表中的fdata字段保存有對(duì)應(yīng)的編碼。分配FDatatype=“12”deletet_prvdataprivwherefentityno=:gs_entitynoandfdata=:fdeptnoandfdtatype=‘12’引用表說(shuō)明部門表t_HRDept崗位表t_HRPosition班組表t_woteamList基礎(chǔ)資料表t_Name人員基本表t_HREmpl觸發(fā)器:tri_hrdept_instri_hrdept_upd3.1.2部門班組維護(hù)功能描述對(duì)部門/崗位進(jìn)行設(shè)置，修改、刪除。界面設(shè)計(jì)

業(yè)務(wù)處理流程1、只可在最明細(xì)部門下新增班組2、班組中若有員工則不可刪除此班組引用表說(shuō)明部門表t_HRDept班組表t_woteamList人員基本表t_HREmpl3.1.3員工檔案維護(hù)功能描述對(duì)員工的檔案如基本信息、家庭背景、受教育程度、特長(zhǎng)、培訓(xùn)、工作業(yè)績(jī)、證件、備

注、工作經(jīng)歷等進(jìn)行增加、修改和刪除。界面設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)處理流程對(duì)員工檔案中的人員信息變動(dòng)進(jìn)行更改。當(dāng)進(jìn)行員工姓名更改時(shí)，要更改相關(guān)表中的人名。（權(quán)限表，審核歷史表，人事合同表，評(píng)估結(jié)果表）用觸發(fā)器實(shí)現(xiàn)。新增員工時(shí)，在t_Hrcard中新增一條員工考勤卡記錄.

人力資源系統(tǒng)啟用后，不允許用戶刪除當(dāng)狀態(tài)不為‘0’的記錄，當(dāng)狀態(tài)不為‘0’時(shí)控制某些關(guān)鍵資料不允許修改。不允許將狀態(tài)從不為0的狀態(tài)改為‘0’狀態(tài)。引用表說(shuō)明人員基本表t_HREmpl人事合同表t_HREmpContract權(quán)限操作員表t_PRVUser審核歷史表 t_PRVAuditHistory績(jī)效評(píng)估結(jié)果表 t_HREvalResultReg卡號(hào)表t_Hrcard觸發(fā)器tri_hrempl_instri_hrempl_updtri_hrempl_del3.1.4人事合同管理功能描述對(duì)員工的人事合同進(jìn)行增加、修改和刪除界面設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)處理流程人事合同的合同類型取自t_name表且在此可新增定義合同類型，受聘人和聘用單位代

表分別可雙擊查詢，或直接輸入并進(jìn)行檢測(cè)。合同條款可引用系統(tǒng)已定義的合同條款模板，當(dāng)員工合同到期，進(jìn)行續(xù)聘登記，亦彈出此窗口，將原合同內(nèi)容復(fù)制顯示，提供編輯。若合同類型改變，則同步更新員工基礎(chǔ)資料表中的合同類型。引入條款模板將選擇模板的條款內(nèi)容復(fù)制到當(dāng)前合同的條款內(nèi)容。已失效的合同不可修改合同只能與員工一起刪除，刪除員工時(shí)刪除此員工的合同引用表說(shuō)明員工表t_HREmpl崗位表t_HRPosition人事合同表t_Hrempcontract人事合同條款表t_HRContrItems基礎(chǔ)基礎(chǔ)資料表t_Name合同模板表t