八年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(多篇)

八年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(多篇)第一篇：八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

隨著新年的接近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也馬上告一段落。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)106、107班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在授課過(guò)程中，我堅(jiān)持急躁、細(xì)心、有責(zé)任心的原則，真誠(chéng)對(duì)待每位學(xué)生，以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。

現(xiàn)將本學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成狀況

本學(xué)期學(xué)校堅(jiān)持推行課堂改革，由于閱歷欠缺，教學(xué)規(guī)劃中的一些設(shè)想沒(méi)有詳細(xì)實(shí)施或者執(zhí)行的很倉(cāng)促，但整體上根本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期學(xué)問(wèn)性教學(xué)主要側(cè)重說(shuō)明文的學(xué)習(xí)，學(xué)生根本把握了說(shuō)明文的相關(guān)學(xué)問(wèn)，能夠把握說(shuō)明文的特點(diǎn)，并能區(qū)分說(shuō)明挨次、說(shuō)明方法等專業(yè)性學(xué)問(wèn)。

情感力量方面，注意培育學(xué)生的語(yǔ)言組織表達(dá)力量，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛(ài)國(guó)情操、個(gè)人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能夠拓展學(xué)問(wèn)面，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活和傳統(tǒng)文化，提高個(gè)人修養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自身的道德文化素養(yǎng)。

同時(shí)，在培育學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了肯定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，課堂氣氛也調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果也收到了肯定的成效。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況

學(xué)問(wèn)性學(xué)習(xí)方面，學(xué)生整體上能把握教材根本的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，大多學(xué)生把握根底學(xué)問(wèn)，并能順當(dāng)完成相應(yīng)的拓展學(xué)問(wèn)訓(xùn)練。力量性學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期側(cè)重培育學(xué)生的記憶力量，通過(guò)每天的背誦書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，既熬煉了學(xué)生的記憶力量，也拓展了學(xué)生的學(xué)問(wèn)視野，對(duì)表達(dá)力量的提高有肯定的幫忙。情感方面，通過(guò)綜合拓展訓(xùn)練與寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生根本能形成自己的認(rèn)知，通過(guò)自我感知，選材分析，能夠到達(dá)根本的寫(xiě)作表達(dá)力量，形成自我獨(dú)立的見(jiàn)解。

三、教學(xué)過(guò)程閱歷總結(jié)

1.力求吃透教材，了解學(xué)生。在授課過(guò)程中，始終以吃透教材，了解學(xué)生為宗旨，依據(jù)教材訓(xùn)練重點(diǎn)，把握每單元訓(xùn)練的工程和每課教材的難易程度，結(jié)合學(xué)生已把握的學(xué)問(wèn)，細(xì)心思索和設(shè)計(jì)教材，以提高學(xué)生力量為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，理解教材內(nèi)容，并利用閑余時(shí)間向書(shū)本學(xué)習(xí)，以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)。

2.堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小組作用。在備課過(guò)程中，始終以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)思索，進(jìn)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，上課時(shí)依據(jù)小組的實(shí)際狀況，以及把握學(xué)問(wèn)的不同程度，合理提問(wèn)、誘導(dǎo)，促使學(xué)生不斷提高自己的學(xué)問(wèn)水平，始終堅(jiān)持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課堂的積極性，讓課堂成為學(xué)生展現(xiàn)的舞臺(tái)。

3.情境體驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，結(jié)合我校實(shí)施新課改的實(shí)際，在日常教學(xué)工作中，我組織學(xué)生進(jìn)展了各種語(yǔ)文活動(dòng)的嘗試。小組經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)展了語(yǔ)文學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自主出題，自己主持，全班參加。還組織學(xué)生品評(píng)相聲中的語(yǔ)言，觀看正規(guī)演講競(jìng)賽，仿照辯論賽等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，既考察了學(xué)生學(xué)問(wèn)的把握狀況，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，熬煉了力量，也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信念。

4.學(xué)習(xí)反應(yīng)與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生把握所學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程，也是課堂教學(xué)的信息反應(yīng)。因此，我堅(jiān)持以面批為主，了解學(xué)生把握學(xué)問(wèn)的程度，并實(shí)行個(gè)別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時(shí)間，了解學(xué)生的把握狀況，為個(gè)別學(xué)生進(jìn)展專向輔導(dǎo)，改正教學(xué)過(guò)程的缺乏，不同程度的提高了學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平。

5.在學(xué)習(xí)中改良。在日常教學(xué)上，有疑必問(wèn)。并且堅(jiān)持集體備課，集中研討，積極參與各種教研活動(dòng)。在備課中，各個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)都積極征求其他教師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏。

6.在實(shí)踐中探究新課改。在教學(xué)工作中，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，思索教學(xué)改革的方法，留意學(xué)生力量的培育，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量，有效的進(jìn)展和培育學(xué)生的整體素養(yǎng)。

四、教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及改良措施

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，并不是每堂課都能到達(dá)預(yù)期效果，通過(guò)反思也發(fā)覺(jué)其中的一些問(wèn)題。

1．理論與實(shí)際存在的差距。設(shè)計(jì)的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全實(shí)施，因此，在今后備課時(shí)，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計(jì)更應(yīng)敏捷，并依據(jù)實(shí)際狀況作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。

2．課堂氣氛對(duì)教學(xué)工作開(kāi)展的影響。良好課堂氣氛能夠順當(dāng)有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中，很難把握這個(gè)度，甚至消失教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中，不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還要從學(xué)生角度動(dòng)身，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而到達(dá)活潑課堂的效果。

3．學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，由于要完成肯定的教學(xué)任務(wù)，有時(shí)會(huì)忽視學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體，自己獨(dú)立于集體這就需要教師賜予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進(jìn)展思想溝通，把握他們的學(xué)習(xí)生活狀況。這也需要急躁細(xì)心的工作，堅(jiān)持每天做工作，并準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步賜予確定。

在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，連續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改良教學(xué)方法，探究出適合學(xué)生的高效課堂，全面提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平和綜合力量。

其次篇：八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

周興菊

隨著新年的接近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也馬上告一段落。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。在授課過(guò)程中，我堅(jiān)持急躁、細(xì)心、有責(zé)任心的原則，真誠(chéng)對(duì)待每位學(xué)生，以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。

現(xiàn)將本學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成狀況

本學(xué)期根本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期學(xué)問(wèn)性教學(xué)主要側(cè)重說(shuō)明文的學(xué)習(xí)，學(xué)生根本把握了說(shuō)明文的相關(guān)學(xué)問(wèn)，能夠把握說(shuō)明文的特點(diǎn)，并能區(qū)分說(shuō)明挨次、說(shuō)明方法等專業(yè)性學(xué)問(wèn)。

情感力量方面，注意培育學(xué)生的語(yǔ)言組織表達(dá)力量，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛(ài)國(guó)情操、個(gè)人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能夠拓展學(xué)問(wèn)面，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活和傳統(tǒng)文化，提高個(gè)人修養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自身的道德文化素養(yǎng)。

同時(shí)，在培育學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了肯定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，課堂氣氛也調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果也收到了肯定的成效。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況

學(xué)問(wèn)性學(xué)習(xí)方面，學(xué)生整體上能把握教材根本的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，大多學(xué)生把握根底學(xué)問(wèn)，并能順當(dāng)完成相應(yīng)的拓展學(xué)問(wèn)訓(xùn)練。力量性學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期側(cè)重培育學(xué)生的記憶力量，通過(guò)每天的背誦書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，既熬煉了學(xué)生的記憶力量，也拓展了學(xué)生的學(xué)問(wèn)視野，對(duì)表達(dá)力量的提高有肯定的幫忙。情感方面，通過(guò)綜合拓展

訓(xùn)練與寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生根本能形成自己的認(rèn)知，通過(guò)自我感知，選材分析，能夠到達(dá)根本的寫(xiě)作表達(dá)力量，形成自我獨(dú)立的見(jiàn)解。

三、教學(xué)過(guò)程閱歷總結(jié)

1.力求吃透教材，了解學(xué)生。在授課過(guò)程中，始終以吃透教材，了解學(xué)生為宗旨，依據(jù)教材訓(xùn)練重點(diǎn)，把握每單元訓(xùn)練的工程和每課教材的難易程度，結(jié)合學(xué)生已把握的學(xué)問(wèn)，細(xì)心思索和設(shè)計(jì)教材，以提高學(xué)生力量為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，理解教材內(nèi)容，并利用閑余時(shí)間向書(shū)本學(xué)習(xí)，以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)。

2.堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)學(xué)。在備課過(guò)程中，始終以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)思索，進(jìn)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)生的作用，上課時(shí)依據(jù)小組的實(shí)際狀況，以及把握學(xué)問(wèn)的不同程度，合理提問(wèn)、誘導(dǎo)，促使學(xué)生不斷提高自己的學(xué)問(wèn)水平，始終堅(jiān)持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課堂的積極性，讓課堂成為學(xué)生展現(xiàn)的舞臺(tái)。

3.學(xué)習(xí)反應(yīng)與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生把握所學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程，也是課堂教學(xué)的信息反應(yīng)。因此，我堅(jiān)持以面批為主，了解學(xué)生把握學(xué)問(wèn)的程度，并實(shí)行個(gè)別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時(shí)間，了解學(xué)生的把握狀況，為個(gè)別學(xué)生進(jìn)展專向輔導(dǎo)，改正教學(xué)過(guò)程的缺乏，不同程度的提高了學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平。

四、教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及改良措施

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，并不是每堂課都能到達(dá)預(yù)期效果，通過(guò)反思也發(fā)覺(jué)其中的一些問(wèn)題。

1．理論與實(shí)際存在的差距。設(shè)計(jì)的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全實(shí)施，因此，在今后備課時(shí)，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計(jì)更應(yīng)敏捷，并依據(jù)實(shí)際狀況作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。

2．課堂氣氛對(duì)教學(xué)工作開(kāi)展的影響。良好課堂氣氛能夠順當(dāng)有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中，很難把握這個(gè)度，甚至消失教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中，不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還要從學(xué)生角度動(dòng)身，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而到達(dá)活潑課堂的效果。

3．學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，由于要完成肯定的教學(xué)任務(wù)，有時(shí)會(huì)忽視學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體，自己獨(dú)立于集體這就需要教師賜予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進(jìn)展思想溝通，把握他們的學(xué)習(xí)生活狀況。這也需要急躁細(xì)心的工作，堅(jiān)持每天做工作，并準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步賜予確定。

在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，連續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改良教學(xué)方法，探究出適合學(xué)生的高效課堂，全面提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平和綜合力量。

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第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

中學(xué)文科組張君華

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八

（1）、八（2）兩班語(yǔ)文教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷，也取得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、細(xì)研教材、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性。曾有一位教學(xué)閱歷豐富的教師對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料、上網(wǎng)查閱，力求深入理解教材，精確把握重難點(diǎn)。同時(shí)注意課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以開(kāi)心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于預(yù)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于承受。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、留意新課導(dǎo)入新奇。

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培育積極探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問(wèn)積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積存等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)展辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓1

學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。

3、積極開(kāi)展多媒體教學(xué)。

不行否認(rèn)，我們不贊成全部?jī)?nèi)容都要用多媒體上，但的確要發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)的巨大資源和多角度沖激，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。對(duì)教材中離我們生活比擬遠(yuǎn)的事物和熟悉生疏的學(xué)問(wèn)，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就尤為突出。如在《奇異的克隆》、《恐龍無(wú)處不在》、《三峽》、《故宮博物院》等課文時(shí)，我細(xì)心整合網(wǎng)上相關(guān)資源，制成課件，收到不同凡響的教學(xué)效果。還有各單元的綜合性學(xué)習(xí)，如“世界何時(shí)鑄劍為犁”、“蓮文化的魅力”等，我從網(wǎng)絡(luò)上收集了大量、生動(dòng)的圖片、視頻及與此有關(guān)的文學(xué)作品、詩(shī)歌等資料來(lái)拓展學(xué)生的課外學(xué)問(wèn)，獲得全面而深刻的熟悉。

固然回看自己的授課，我也感到有點(diǎn)內(nèi)疚，由于有時(shí)我并不能很自如地駕馭課堂。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克制，討論方法，實(shí)行有利方法解決其中困難。

三、重視朗讀、培育語(yǔ)感

1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感。

農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的力量相對(duì)較弱，有的學(xué)生回答下列問(wèn)題語(yǔ)言不連貫，他們語(yǔ)言表達(dá)力量較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作力量，所以我對(duì)班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必需大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)一般話。經(jīng)過(guò)這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。

2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。如在《大自然的語(yǔ)言》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。全都認(rèn)為課文第一段用詞秀美高雅，因此我要求學(xué)生背會(huì)。

四、加強(qiáng)課外閱讀、寫(xiě)作和習(xí)字訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作力量，這學(xué)期我連續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫(xiě)兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫(xiě)作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫(xiě)所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見(jiàn)、所經(jīng)受的事為主，也可以寫(xiě)些自己的感受等。同時(shí)，兩班里也有不少學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)不仔細(xì),為了提高他們書(shū)寫(xiě)力量，我規(guī)定他們每天必需練字，每天一頁(yè)，每周一交上來(lái)。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小。

五、作業(yè)設(shè)置合理、批改準(zhǔn)時(shí)

在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩本（便利批閱修改），同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等。還訂了金卷命題一套用作單元測(cè)試，另一套用作穩(wěn)固訓(xùn)練。在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

作文教學(xué)也貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，命題敏捷，形式也多樣化了。因是學(xué)生親身實(shí)踐的，寫(xiě)作中就多了幾分真實(shí)性和真實(shí)的情感，作文水準(zhǔn)也提高了很多。周記就讓學(xué)生多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記，做些摘抄寫(xiě)一寫(xiě)讀后感，有時(shí)還有意識(shí)將課堂延長(zhǎng)讓學(xué)生寫(xiě)在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，學(xué)生的作文水平有了肯定的提高.。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)分，因人而異，照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。比方周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫(xiě)每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的根底上寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)分，一些有力量的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上，而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以。一課三練一局部可以只同學(xué)做第一、二局部，一局部同學(xué)則需全部完成。

六、留意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批判，讓學(xué)生樹(shù)立起(本文來(lái)自公文素材庫(kù)：.)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。

由于本地區(qū)學(xué)生受閩南音的影響，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)生有肯定的局限性，對(duì)待語(yǔ)文科目較不重視，要讓學(xué)生樹(shù)立信念，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們，有人在乎他。固然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，究竟他們也是班級(jí)中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。由于我們的教育理論中有一句：“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。

七、參加教研、取長(zhǎng)補(bǔ)短

堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的教師請(qǐng)教并常常在一起爭(zhēng)論教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期，根據(jù)教研組的安排，聽(tīng)了本校同事的公開(kāi)課，并通過(guò)參加研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了許多有益的閱歷。

雖然做了很多的努力，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果似乎不太令人滿足。（1）班學(xué)生的成績(jī)都比擬集中，高分和低分兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)峻，優(yōu)秀率高，但不及格率也高。（2）班的學(xué)生語(yǔ)文根底相對(duì)一班較差，真正聽(tīng)進(jìn)去課的人又比擬少，所以消失了兩級(jí)分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀率不高，不及格率也高。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何提高自我，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向其他教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。我會(huì)積極的去面對(duì)，去改良教學(xué)方式方法。找到自己的缺乏之處。

第四篇：201*年八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

新年的腳步近了,一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫忙下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。回憶這一學(xué)期，是既勞碌又充實(shí)，有著很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、求實(shí)創(chuàng)新，不斷提高自身的思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力，而教育語(yǔ)文教學(xué)又是我們教師工作的首要任務(wù)，所以，始終以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。我仔細(xì)參與學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)》等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)課改的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。此外，我還積極參與學(xué)校每周的教研活動(dòng)，平常有時(shí)機(jī)就走進(jìn)其他教師的課堂，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，以便改良自己的教學(xué)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，我不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的學(xué)問(wèn)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了預(yù)備。

二、加強(qiáng)教學(xué)根本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)

抓好常規(guī)課語(yǔ)文教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我特殊注意抓好這一個(gè)環(huán)節(jié)。

1．仔細(xì)備課，堅(jiān)持提前備課，做到深入鉆研教材寫(xiě)好教案，全面提高自身素養(yǎng)。積極參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

2．提高教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。

3．注意語(yǔ)文教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、聽(tīng)課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反應(yīng)遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后練習(xí)及背誦相結(jié)合，做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)協(xié)調(diào)進(jìn)展。在寫(xiě)作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記，平常的閱讀摘抄結(jié)合起來(lái)處理，既完成了教材規(guī)定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫(xiě)作訓(xùn)練脫節(jié)的缺乏，使學(xué)生的寫(xiě)作水平較過(guò)去都有了肯定的提高，寫(xiě)出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

4．關(guān)懷愛(ài)惜和轉(zhuǎn)變差生。總的說(shuō)3、4班的語(yǔ)文根底較一般，且兩級(jí)分化較為嚴(yán)峻，因此，當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給學(xué)生很大的鼓舞，使學(xué)生布滿學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信念。

三、加強(qiáng)反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

固然，在取得進(jìn)步的同時(shí)，我也漸漸發(fā)覺(jué)自己在工作中的缺乏。如對(duì)于語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思索得還不夠多，不能準(zhǔn)時(shí)將一些語(yǔ)文教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)進(jìn)展反思；在語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必需努力改良的目標(biāo)。

但我信任通過(guò)我們的共同努力，我肯定會(huì)在將來(lái)的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。

第五篇：八年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期又在閃念之間過(guò)去了，回憶一學(xué)期以來(lái)的工作狀況，感慨良多，總之一個(gè)學(xué)期以來(lái)總有很多話想說(shuō)，現(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下：

1、從教學(xué)態(tài)度方面說(shuō)自認(rèn)為還是挺不錯(cuò)的。

每篇課文不能說(shuō)總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍。但對(duì)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍，每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的思索以到達(dá)讓學(xué)生思索并思有所獲的地步。在課堂上經(jīng)常是走到學(xué)生當(dāng)中去，尤其是學(xué)生在爭(zhēng)論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時(shí)，自己經(jīng)常是先示范讀一遍，以至于有的學(xué)生說(shuō)：“教師這篇文章似乎就是你寫(xiě)的?！蔽易约河X(jué)得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步。

2、較注意學(xué)生力量培育方面的教學(xué)。

教材單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題，比方長(zhǎng)征主題單元、園林建筑單元、愛(ài)國(guó)情懷單元……因此在教學(xué)中就注意讓學(xué)生把握各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并以每篇課文作為范例進(jìn)展教學(xué)，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們綻開(kāi)爭(zhēng)論，讓學(xué)生有意識(shí)思索，有興趣思索。在教學(xué)的過(guò)程也注意學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文的力量。課文的遷移積存也是本學(xué)期很留意做的一件事，每課都會(huì)向課