六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件第講寫(xiě)人文章閱讀總結(jié)PPT課件部編版

寫(xiě)人文章閱讀目錄品味對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的思想感情通過(guò)典型事例，總結(jié)人物的品質(zhì)分析人物的內(nèi)心世界，總結(jié)人物的品質(zhì)壹品味對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。細(xì)節(jié)描寫(xiě)突破方法1.初讀文章，尋找細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句寫(xiě)人的文章有時(shí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的思想品格和精神風(fēng)貌。比如人教版六年級(jí)下冊(cè)課文《一夜的工作》中有一處對(duì)周總理的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“我也站起來(lái)，沒(méi)留意把小轉(zhuǎn)椅的上部帶歪了?？偫磉^(guò)來(lái)把轉(zhuǎn)椅扶正，就走到里面去了?！边@段細(xì)節(jié)描寫(xiě)反映出周總理一絲不茍的工作作風(fēng)與習(xí)慣。突破方法怎么找細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子？可以從人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、以及心理的描寫(xiě)中加以尋找。（2）屏幕出示核對(duì)糾錯(cuò)。2、安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心，從課文中哪個(gè)地方可以看出來(lái)？白鷺是一首精巧的詩(shī)?！?5、晚上的“太陽(yáng)”》1、生字表2.接讀課文，思考：文中說(shuō)這是一首怎樣的詩(shī)呢？分別從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？孤零零、成果、震驚、大坑、隕石理解詞句，可先讓學(xué)生自己朗讀詩(shī)歌，再想一想課文寫(xiě)了春雨中的哪些特點(diǎn)，然后結(jié)合課文和觀看投影片理解。“飄、灑、落、降”，寫(xiě)出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)。“點(diǎn)紅”是指桃樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅色的花朵；“染綠”是指柳樹(shù)發(fā)芽，長(zhǎng)出嫩綠的葉子；“滋潤(rùn)”是指莊稼得到雨水的灌溉；“喚醒”是說(shuō)青蛙經(jīng)過(guò)冬眠醒來(lái)了。（男）增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短3.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的7、8兩段，看你能讀出怎樣的畫(huà)面，從畫(huà)面中讀出怎樣的心情？第一段：（１～１６自然段）：寫(xiě)課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛(ài)，還要知道回報(bào)父母的愛(ài)。4、學(xué)習(xí)通過(guò)生活中一件事說(shuō)明一個(gè)道理的表達(dá)方法。動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子這時(shí)，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見(jiàn)肖大名正從講臺(tái)上走下來(lái)。他立馬又緊張起來(lái)。他的目光四處移動(dòng)，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭低下去，好像怕被別人看見(jiàn)似的。他的十個(gè)手指頭不停地搓來(lái)搓去，一會(huì)兒便被汗水打濕了，滑滑的。外貌細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子他胖乎乎的臉上，長(zhǎng)著一對(duì)調(diào)皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來(lái)了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。動(dòng)作神態(tài)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子奶奶直起身來(lái)，與爺爺四目相對(duì)的剎那，他們相視一笑。在無(wú)聲無(wú)息中傳遞著幸福。爺爺舉起一只手，輕輕理了理奶奶零亂的鬢絲，輕輕地說(shuō)了聲“我走了”。2.兩讀文章，探究細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用寫(xiě)人則如見(jiàn)其人，寫(xiě)景則如臨其境，細(xì)節(jié)描寫(xiě)的主要目的就在于此。突破方法（1）晴天的清晨每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然。這上別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎?重點(diǎn)詞句（2）課文的第2、第5自然段渾然一體，那么中間為什么要插進(jìn)第3、第4自然段，這兩段是不是多余的呢？（3）在清水湖里有一只兩只站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫(huà)面，田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣?！窘虒W(xué)過(guò)程】（3）提醒大家注意的字（培、考）阻止：使停止行動(dòng)。6、師生共同探究，引導(dǎo)學(xué)生把文中現(xiàn)象說(shuō)清楚，教師適時(shí)點(diǎn)撥、簡(jiǎn)評(píng)。寂然無(wú)聲：非常安靜，沒(méi)有聲音。（2）屏幕出示核對(duì)糾錯(cuò)。染綠本課指促使柳芽變綠。3、導(dǎo)出課題：小學(xué)語(yǔ)文教案篇7(三)明白道理四、課堂延伸拓展【課時(shí)】一課時(shí)1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。閱讀法3.品讀細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)作者的思想感情

文章不是無(wú)情物，它字里行間流露出作者的思想感情。怎樣從細(xì)節(jié)描寫(xiě)中咀嚼出作者的思想感情呢?首先要認(rèn)真閱讀細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子，其次圍繞人物的一言一行，來(lái)體會(huì)作者流露的真情實(shí)感。突破方法貳抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的思想感情1.找含義深刻詞句，關(guān)注人物感情讀文章不僅要知道其內(nèi)容，而且要能夠像掃描器一樣迅速地“掃出”那些畫(huà)龍點(diǎn)睛的詞句。找到了這些詞句，就意味著成功了一半。突破方法點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文，句子含義深刻，耐人尋味。讀后能給人以啟迪。

中心情感突破方法找含義深刻詞句，關(guān)注人物感情這些詞句往往與主人公的思想感情是一脈相承的，因此關(guān)注主人公的命運(yùn)以及情感變化，就能夠挖掘出好的詞句。2.聯(lián)系上下文理解，品讀人物感情理解含義深刻的詞句，要從重要詞語(yǔ)和句子入手，聯(lián)系上下文內(nèi)容去體會(huì)人物的思想感情，才會(huì)讀出文章的韻味。突破方法字不離句，句不離段，段不離篇突破方法3.抓住人物的言行，體會(huì)思想感情文章不是無(wú)情物，它字里行間流露出作者的思想感情。怎樣體會(huì)人物的思想感情呢?還必須從畫(huà)龍點(diǎn)睛的詞句入手，從人物的言行入手，咀嚼字里行間的思想感情。叁通過(guò)典型事例，分析人物形象。突破方法1.理清事件，了解人物形象

寫(xiě)人必須寫(xiě)事。因?yàn)槿宋锏奶攸c(diǎn)及精神、品格等都要在事情中加以反映。概括事例前，要理一理事情的內(nèi)容，起因是什么，經(jīng)過(guò)是什么，結(jié)果是什么，要做到心中有數(shù)，這樣概括起來(lái)就會(huì)主次分明，條理清晰。突破方法2.分析描寫(xiě)方法，感悟人物形象

人物描寫(xiě)在寫(xiě)人的文章中屢見(jiàn)不鮮，而人物的形象往往在描寫(xiě)中得以反映。這里的描寫(xiě)包括人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及外貌等。細(xì)節(jié)心理突破方法3品讀描寫(xiě)語(yǔ)言，體會(huì)精神品格在事例中分析人物的描寫(xiě)，在描寫(xiě)中能夠感悟出人物的精神品格。因此，抓住人物描寫(xiě)的語(yǔ)言，反復(fù)閱讀，反復(fù)品味，就能感悟出人物的精神風(fēng)貌與高尚品格。肆分析人物的內(nèi)心世界，總結(jié)人物的品質(zhì)特點(diǎn)1、教師板書(shū)課題，導(dǎo)：琴聲美妙?lèi)偠?。今天我們就?lái)學(xué)習(xí)著名兒童文學(xué)家陳伯吹先生寫(xiě)的《彈琴姑娘》。2、秋收的兩個(gè)徒弟有什么不同？五、布置作業(yè)你們都是聰明活潑的好孩子，跟李四光一樣。(板書(shū)：李四光)李四光是誰(shuí)?你們知道嗎?（1）、科利亞認(rèn)為自己錯(cuò)在什么地方？為什么只量五步？8、集體反饋，教師填詞，并指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。(好聽(tīng))的琴聲(悠揚(yáng)、像夜鶯般、……)③幫老師完成板書(shū)，理清文章敘述順序：（）木匣——（）木匣——（）教學(xué)方法：３、齊讀課題，質(zhì)疑：交流稚拙：幼稚笨拙。4.我們相信白鷺怎么看都是畫(huà)，怎么讀都是詩(shī)，是一首精巧的詩(shī)，讓我們配著音樂(lè)合作讀讀這幾個(gè)自然段。突破方法1.邊讀邊想，畫(huà)出人物內(nèi)心活動(dòng)的語(yǔ)句小學(xué)生在閱讀美文時(shí)要一邊讀一邊想，哪些語(yǔ)句是描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的語(yǔ)句，哪些不是，都要認(rèn)真思考，加以甄別。1、教師：同學(xué)們，究竟是什么打動(dòng)了兒童文學(xué)家的心，讓他對(duì)一個(gè)小女孩如此欽佩?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到字里行間去尋找原因，用波浪線畫(huà)出那一幅幅將琴聲融為一體的美麗景色。１課時(shí)。小結(jié)：第1種寫(xiě)法說(shuō)明具體，第2種說(shuō)法飽含深情。1、學(xué)生讀課文，教師提出新要求：掌握生字新詞，把課文讀準(zhǔn)、讀通順。5、細(xì)讀課文找出相關(guān)語(yǔ)句交流、討論那清水田當(dāng)中一定倒映著——（預(yù)設(shè)：倒映著白鶴那美麗的影子，遠(yuǎn)處的山被白云圍繞著，映在水中若隱若現(xiàn)，天上還有幾朵白云在那飄，十分美麗。）（3）提醒大家注意的字（培、考）師：科利亞，你的木匣可能找不到了吧？依然：依舊?！窘虒W(xué)過(guò)程】2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明科學(xué)一定能戰(zhàn)勝迷信。三．教學(xué)過(guò)程：突破方法2.探究人物內(nèi)心活動(dòng)變化的原因人物內(nèi)心活動(dòng)非常復(fù)雜，是生活的一面鏡子。因此，閱讀時(shí)要品讀人物內(nèi)