2023年八年級下冊物理教學(xué)總結(jié)

第9頁共9頁2023年?八年級下冊?物理教學(xué)總?結(jié)本學(xué)期?我擔(dān)任八(?2)班的物?理教學(xué)工作?，對于學(xué)生?來說物理是?一門新的課?程，可能是?個挑戰(zhàn)。但?經(jīng)過師生的?共同努力，?學(xué)生對物理?知識有了初?步的認(rèn)識，?并逐漸產(chǎn)生?了學(xué)習(xí)興趣?。這一學(xué)?期以來，我?認(rèn)真?zhèn)湔n、?上課、聽課?、評課，及?時批改作業(yè)?、講評作業(yè)?，做好課后?輔導(dǎo)工作，?形成比較完?整的知識結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)格要?求學(xué)生，尊?重學(xué)生，使?學(xué)生學(xué)有所?得，從而不?斷提高自己?的教學(xué)水平?和思想覺悟?，并順利完?成教育教學(xué)?任務(wù)。1?、課前做好?準(zhǔn)備工作，?認(rèn)真?zhèn)湔n。?結(jié)合學(xué)生的?實際情況，?認(rèn)真寫好教?案，每堂課?都在課前做?好充分的準(zhǔn)?備，吸引學(xué)?生注意力，?課后及時做?出總結(jié)。?___、_?__好課堂?教學(xué)，這是?順利進(jìn)行正?常教學(xué)的保?證。根據(jù)學(xué)?生的具體情?況，從現(xiàn)實?的物理現(xiàn)象?導(dǎo)入，主動?積極的引導(dǎo)?、啟發(fā)學(xué)生?，并適當(dāng)調(diào)?動學(xué)生的積?極性，盡量?面向全體學(xué)?生，讓學(xué)生?學(xué)得容易、?學(xué)得輕松、?學(xué)得愉快。?3、認(rèn)真?批改作業(yè),?布置作業(yè)做?到精講精練?，有針對性?，有層次性?。對各種輔?助資料進(jìn)行?篩選，力求?每一次練習(xí)?都起到最大?的效果。同?時對學(xué)生的?作業(yè)批改及?時、認(rèn)真，?分析學(xué)生的?作業(yè)情況，?將他們在作?業(yè)過程出現(xiàn)?的問題作出?分類總結(jié)，?進(jìn)行透徹的?評講，并針?對有關(guān)情況?及時改進(jìn)教?學(xué)方法，力?求讓學(xué)生能?更好地完成?作業(yè)練習(xí)。?4、做好?課后輔導(dǎo)工?作。在課后?，為不同層?次的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的輔?導(dǎo)，以滿足?不同層次的?學(xué)生的需求?，做好“培?優(yōu)、輔中、?穩(wěn)差”工作?。5、積?極參與聽課?、評課，虛?心向同行學(xué)?習(xí)教學(xué)方法?，提高教學(xué)?水平。主動?積極與同學(xué)?科的老師交?流，共同探?討教育教學(xué)?。學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點，克?服自己的不?足，改進(jìn)教?學(xué)工作，提?高教學(xué)水平?。經(jīng)過這?學(xué)期的努力?，本班的物?理成績是有?明顯的提高?。存在的不?足:有個別?學(xué)生對學(xué)習(xí)?不自覺，學(xué)?習(xí)成績不理?想。因此?，在今后的?教育教學(xué)工?作中，我將?更嚴(yán)格要求?自己，努力?工作，發(fā)揚?優(yōu)點，改正?缺點，轉(zhuǎn)化?不足，開拓?前進(jìn)，為美?好的明天貢?獻(xiàn)自己的力?量。八年?級下冊物理?教學(xué)總結(jié)范?文篇二一?學(xué)期的教育?教學(xué)工作結(jié)?束了。在上?級教育主管?部門和學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心?和正確領(lǐng)導(dǎo)?下，本學(xué)期?的實驗教學(xué)?工作完成的?很圓滿，很?順利。為了?在今后的工?作中更好的?開展物理實?驗的教學(xué)，?特總結(jié)如下?:一、確?定實驗教學(xué)?指導(dǎo)思想?在初中物理?實驗教學(xué)過?程中確定以?實驗為基礎(chǔ)?，用實驗來?展開激發(fā)學(xué)?生的實驗興?趣，發(fā)揮學(xué)?生參與教學(xué)?的主動性和?積極性，培?養(yǎng)學(xué)生操作?實驗、設(shè)計?實驗的實踐?能力和創(chuàng)造?能力，加強?實驗教學(xué)的?研究，盡量?把驗證性實?驗改為探索?性實驗，把?演示實驗改?為邊講邊實?驗，通過挖?掘教學(xué)內(nèi)容?的學(xué)術(shù)性，?有機地把課?內(nèi)探索延伸?到課外。?總之，尊重?科學(xué)，實事?求是，面對?群體，以實?驗創(chuàng)新教育?為前提，使?學(xué)生達(dá)到掌?握物理實驗?技能和科學(xué)?方法，養(yǎng)成?科學(xué)態(tài)度，?學(xué)會運用實?驗手段解決?物理問題的?能力為指導(dǎo)?思想，強化?實驗教學(xué)目?標(biāo)。二、?實驗教學(xué)認(rèn)?識的提升?作為物理學(xué)?科,它是一?門以實驗為?基礎(chǔ)的自然?學(xué)科,從物?理科學(xué)的形?成和發(fā)展來?看,物理實?驗起到了十?分重要的作?用.物理實?驗對于提高?物理教學(xué)質(zhì)?量,全面落?實培養(yǎng)科學(xué)?素養(yǎng)的目標(biāo)?,具有其他?教學(xué)內(nèi)容和?形式所不能?替代的作用?.新的課程?理念在中學(xué)?物理教學(xué)中?的落實和實?施,都離不?開實驗.為?了提高學(xué)生?科學(xué)素養(yǎng),?培養(yǎng)學(xué)生實?事求是的科?學(xué)精神,為?更好地實施?實驗教學(xué),?全面貫徹黨?的教育方針?,全面推進(jìn)?素質(zhì)教育;?堅持以提高?教學(xué)質(zhì)量為?教學(xué)工作核?心,以扎實?開展課程改?革為教學(xué)工?作重點;不?斷更新教師?教育觀念,?轉(zhuǎn)變教師與?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式,優(yōu)化?教學(xué)管理,?促進(jìn)學(xué)生德?,智,體,?美,勞等方?面的全面發(fā)?展,真正做?到學(xué)生在玩?中學(xué),找到?學(xué)習(xí)物理的?樂趣。二?、實驗教學(xué)?目標(biāo)的強化?初中物理?實驗教學(xué)過?程中確定以?實驗為基礎(chǔ)?，用實驗來?展開激發(fā)學(xué)?生的實驗興?趣，發(fā)揮學(xué)?生參與教學(xué)?的主動性和?積極性，培?養(yǎng)學(xué)生操作?實驗、設(shè)計?實驗的實踐?能力和創(chuàng)造?能力，加強?實驗教學(xué)的?研究，盡量?把驗證性實?驗改為探索?性實驗，把?演示實驗改?為邊講邊實?驗，通過挖?掘教學(xué)內(nèi)容?的學(xué)術(shù)性，?有機地把課?內(nèi)探索延伸?到課外。?總之，尊重?科學(xué)，實事?求是，面對?群體，以實?驗創(chuàng)新教育?為前提，使?學(xué)生達(dá)到掌?握物理實驗?技能和科學(xué)?方法，養(yǎng)成?科學(xué)態(tài)度，?學(xué)會運用實?驗手段解決?物理問題。?四、實驗?教學(xué)模式的?改革通過?大力探索改?革初中物理?實驗教學(xué)模?式，建立起?了按科學(xué)設(shè)?計實驗教學(xué)?程序、優(yōu)化?實驗教學(xué)過?程、指導(dǎo)實?驗方法、培?養(yǎng)創(chuàng)新能力?的“引導(dǎo)-?探索-實驗?-掌握”教?學(xué)模式。這?種教學(xué)模式?應(yīng)充分發(fā)揮?教師的主導(dǎo)?作用，突出?學(xué)生的主體?地位。充分?相信學(xué)生，?使學(xué)生主動?參與實驗。?課本讓學(xué)生?看，實驗讓?學(xué)生做，思?路讓學(xué)生想?，疑難讓學(xué)?生議，錯誤?讓學(xué)生析。?讓學(xué)生獨立?設(shè)計實驗，?利用物理實?驗，發(fā)揮學(xué)?生的主觀能?動作用，最?大限度地調(diào)?動學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的積極?性和主動性?。變單向信?息傳遞為雙?向式、多向?式信息傳遞?與交流，教?師課內(nèi)講重?點、關(guān)鍵點?和注意點，?發(fā)揮好主導(dǎo)?調(diào)控作用。?主要方式是?采取提問、?答疑、討論?、觀察實驗?現(xiàn)象、動手?操作等。在?實驗中，加?強了對學(xué)生?實驗方法和?創(chuàng)新能力的?培養(yǎng)。八?年級下冊物?理教學(xué)總結(jié)?范文篇三?本學(xué)期我任?教八年級兩?個班的物理?教學(xué)任務(wù)。?這一學(xué)期即?將過去，總?體來看，我?認(rèn)真執(zhí)行學(xué)?校教育教學(xué)?工作計劃，?轉(zhuǎn)變思想，?積極探索，?改變教學(xué)方?法，力舉實?施“高效課?堂”的探究?式課堂教學(xué)?模式的同時?，把新課程?標(biāo)準(zhǔn)的新思?想、新理念?和物理課堂?教學(xué)的新思?路、新設(shè)想?結(jié)合起來，?轉(zhuǎn)變思想，?積極探索，?改革教學(xué)，?收到較好的?效果?，F(xiàn)將?本學(xué)期的教?育教學(xué)工作?總結(jié)如下:?一、新課?程標(biāo)準(zhǔn)貫穿?了我的思想?，走進(jìn)了我?堂我不斷?的學(xué)習(xí)讓我?有了鮮明的?理念，全新?的框架，明?晰的目標(biāo)，?而有效的學(xué)?習(xí)對新課程?標(biāo)準(zhǔn)的基本?理念，設(shè)計?思路，課程?目標(biāo)，內(nèi)容?標(biāo)準(zhǔn)及課程?實施建議有?更深的了解?，本學(xué)期我?在新課標(biāo)準(zhǔn)?的指導(dǎo)下教?育教學(xué)工作?躍上了一個?新的臺階。?怎樣教物理?,《國家物?理課程標(biāo)準(zhǔn)?》對物理的?教學(xué)內(nèi)容，?教學(xué)方式，?教學(xué)評估教?育價值觀等?多方面都提?出了許多新?的要求。無?疑作為物理?教師要身置?其中去迎接?這種挑戰(zhàn)，?是我們每位?教師必須重?新思考的問?題。因此我?不斷的學(xué)習(xí)?讓我有了鮮?明的理念，?全新的框架?，明晰的目?標(biāo)，而有效?的學(xué)習(xí)對新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?基本理念，?設(shè)計思路，?課程目標(biāo)，?內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及?課程實施建?議有更深的?了解，本學(xué)?期我在新課?程標(biāo)準(zhǔn)的指?導(dǎo)下教育教?學(xué)工作出色?，躍上了一?個新的臺階?。二、狠?抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真?落實教研常?規(guī)八年級?學(xué)生___?比較嚴(yán)重、?部分學(xué)生對?學(xué)習(xí)失去興?趣，特別是?難度較大的?數(shù)理兩學(xué)科?。大部分學(xué)?生由于是獨?生子女比較?嬌慣，少數(shù)?學(xué)生學(xué)習(xí)和?紀(jì)律都很不?好。對此，?我狠抓學(xué)風(fēng)?，在班級里?提倡一種認(rèn)?真、求實的?學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲?批評抄襲作?業(yè)的行為。?與此同時，?為了提高同?學(xué)的學(xué)習(xí)積?極性，開展?了學(xué)習(xí)競賽?活動，在學(xué)?生中興起一?種你追我趕?的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。我從各方?面培養(yǎng)學(xué)習(xí)?興趣，對那?些基礎(chǔ)太差?后進(jìn)生，我?找他們來，?了解原因，?有些是不感?興趣，我就?跟他們講學(xué)?習(xí)物理的重?要性，跟他?們講一些有?趣的物理故?事，提高他?們的興趣;?有些是沒有?努力去學(xué)，?我提出批評?以后再加以?鼓勵，并為?他們定下學(xué)?習(xí)目標(biāo)，時?時督促他們?，幫助他們?;給他們進(jìn)?行課外輔導(dǎo)?。經(jīng)過一個?學(xué)期努力，?絕大部分的?同學(xué)都有所?進(jìn)步。布置?作業(yè)有針對?性，有層次?性。為了做?到這點，我?常常上網(wǎng)搜?集資料，對?各種資料進(jìn)?行篩選，力?求每一次練?習(xí)都起到最?佳的效果。?同時對學(xué)生?的作業(yè)批改?及時、認(rèn)真?，分析并記?錄學(xué)生的作?業(yè)情況，將?他們在作業(yè)?過程出現(xiàn)的?問題做出分?類總結(jié)，進(jìn)?行透徹的評?講，并針對?有關(guān)情況及?時改進(jìn)教學(xué)?方法，做到?有的放矢。?做好課后?輔導(dǎo)工作，?注意分層教?學(xué)。在課后?，為不同層?次的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的輔?導(dǎo)，以滿足?不同層次的?學(xué)生的需求?，避免了一?刀切的弊端?，同時加大?了后進(jìn)生的?輔導(dǎo)力度。?對后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，并不?限于學(xué)習(xí)知?識性的輔導(dǎo)?，更重要的?是學(xué)___?的輔導(dǎo)，要?提高后進(jìn)生?的成績，首?先要解決他?們心里，讓?他們意識到?學(xué)習(xí)的重要?性和必要性?，使之對學(xué)?習(xí)萌發(fā)興趣?。要通過各?種途徑激發(fā)?他們的求知?欲和上進(jìn)心?，讓他們意?識到學(xué)習(xí)并?不是一項任?務(wù)，也不是?一件痛苦的?事情。而是?充滿樂趣的?。從而自覺?的把身心投?放到學(xué)習(xí)中?去。這樣，?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化，就由原?來的簡單粗?暴、強制學(xué)?習(xí)轉(zhuǎn)化到自?覺的求知上?來。使學(xué)習(xí)?成為他們自?我意識力度?一部分。在?此基礎(chǔ)上，?再教給他們?學(xué)習(xí)的方法?，提高他們?的技能。并?認(rèn)真細(xì)致地?做好查漏補?缺工作。后?進(jìn)生通常存?在很多知識?斷層，這些?都是后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化過程中?的絆腳石，?在做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作時，要特?別注意給他?們補課，把?他們以前學(xué)?習(xí)的知識斷?層補充完整?，這樣，他?們就會學(xué)得?輕松，進(jìn)步?也快，興趣?和求知欲也?會隨之增加?。三、創(chuàng)?新評價，激?勵促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展。?怎樣提高?學(xué)生學(xué)習(xí)成?績，我把評?價作為全面?考察學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況，?激勵學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情，?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展的手?段，也作為?教師反思和?改進(jìn)教學(xué)的?有力手段，?對學(xué)生的學(xué)?習(xí)評價，既?___學(xué)生?知識與技能?的理解和掌?握，更__?_他們情感?與態(tài)度的形?成和發(fā)展;?既___學(xué)?生物理學(xué)習(xí)?的結(jié)果，更?___他們?在學(xué)習(xí)過程?中的變化和?發(fā)展。抓基?礎(chǔ)知識的掌?握，抓課堂?作業(yè)的堂堂?清，采用定?性與定量相?結(jié)合，定量?采用等級制?，多鼓勵肯?定學(xué)生少批?評學(xué)生。堅?持以教學(xué)為?中心，強化?對學(xué)生管理?，進(jìn)一步規(guī)?范教學(xué)行為?，并力求常?規(guī)與創(chuàng)新的?有機結(jié)合，?促進(jìn)教師嚴(yán)?謹(jǐn)、扎實、?高效、科學(xué)?的良好教風(fēng)?及學(xué)生嚴(yán)肅?、勤奮、求?真、善問的?良好學(xué)風(fēng)的?形成。四?、精心備課?，全方位把?握課堂的“?教”與“學(xué)?”通過學(xué)?習(xí)我體會到?新課程標(biāo)準(zhǔn)?不同與以往?的教學(xué)大綱?，課前認(rèn)真?熟讀新課程?標(biāo)準(zhǔn)及新課?程理念的相?關(guān)資料，透?徹理解并掌?握新課程標(biāo)?準(zhǔn)，力爭在?每節(jié)課前仔?細(xì)閱讀然后?制定具體的?教學(xué)方案，?在上每個一?節(jié)課前，精?心準(zhǔn)備、認(rèn)?真?zhèn)湔n，充?分了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀況?，做到教學(xué)?中有的放矢?，不打無準(zhǔn)?備之仗。從?一學(xué)期的教?學(xué)情況來看?效果較好，?學(xué)生的各項?素質(zhì)有較大?的提高。新?教材對教師?的教學(xué)方法?和教學(xué)內(nèi)容?等都沒有過?多的束縛，?充分體現(xiàn)用?教材教而不?是用教材學(xué)?，課前查閱?大量的資料?根據(jù)學(xué)生的?的基礎(chǔ)制定?教學(xué)計劃、?方案、教學(xué)?設(shè)計等。?五、加快課?堂教學(xué)改革?，力舉實施?“高效課堂?”本學(xué)年?我深知作為?物理教師應(yīng)?是課堂教學(xué)?的實踐者，?為保證新課?程標(biāo)準(zhǔn)的落?實，我把課?堂教學(xué)作為?有利于學(xué)生?主動探索的?學(xué)習(xí)環(huán)境，?把學(xué)生在獲?得知識和技?能的同時，?在情感、態(tài)?度價值觀等?方面都能夠?充分發(fā)展作?為教學(xué)改革?的基本指導(dǎo)?思想，把物?理教學(xué)看成?是師生之間?學(xué)生之間交?往互動，共?同發(fā)展的過?程。我們進(jìn)?行了___?備課，緊扣?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，力舉實施?“高效課堂?”的探究式?教學(xué)模式。?最大限限度?的吃透教材?，認(rèn)真撰寫?教學(xué)導(dǎo)案。?積極進(jìn)行了?實驗探索問?題的實踐。?六、狠抓?學(xué)風(fēng)，認(rèn)真?落實教研常?規(guī)八年級?學(xué)生___?比較嚴(yán)重、?部分學(xué)生對?學(xué)習(xí)失去興?趣，特別是?難度較大的?數(shù)理兩學(xué)科?。大部分學(xué)?生由于是獨?生子女比較?嬌慣，少數(shù)?學(xué)生學(xué)習(xí)和?紀(jì)律都很不?好。對此，?我狠抓學(xué)風(fēng)?，在班級里?提倡一種認(rèn)?真、求實的?學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲?批評抄襲作?業(yè)的行為。?與此同時，?為了提高同?學(xué)的學(xué)習(xí)積?極性，開展?了學(xué)習(xí)競賽?活動，在學(xué)?生中興起一?種你追我趕?的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。我從各?方面培養(yǎng)學(xué)?習(xí)興趣，對?那些基礎(chǔ)太?差后進(jìn)生，?我找他們來?，了解原因?，有些是不?感興趣，我?就跟他們講?學(xué)習(xí)物理的?重要性，跟?他們講一些?有趣的物理?故事，提高?他們的興趣?;有些是沒?有努力去學(xué)?，我提出批?評以后再加?以鼓勵，并?為他們定下?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?時時督促他?們，幫助他?們;給他們?進(jìn)行課外輔?導(dǎo)。經(jīng)過?一個學(xué)期努?力，絕大部?分的同學(xué)都?有所進(jìn)步。?布置作業(yè)有?針對性，有?層次性。為?了做到這點?，我常常上?網(wǎng)搜集資料?，對各種資?料進(jìn)行篩選?，力求每一?次練習(xí)都起?到最佳的效?果。同時對?學(xué)生的作業(yè)?批改及時、?認(rèn)真，分析?并記錄學(xué)生?的作業(yè)情況?，將他們在?作業(yè)過程出?現(xiàn)的問題做?出分類總結(jié)?，進(jìn)行透徹?的評講，并?針對有關(guān)情?況及時改進(jìn)?教學(xué)方法，?做到有的放?矢。做好課?后輔導(dǎo)工作?，注意分層?教學(xué)。在課?后，為不同?層次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)的?輔導(dǎo)，以滿?足不同層次?的學(xué)生的需?求，避免了?一刀切的弊?端，同時加?大了后進(jìn)生?的輔導(dǎo)力度?。對后進(jìn)?生的輔導(dǎo)，?并不限于學(xué)?習(xí)知識性的?輔導(dǎo)，更重?要的是學(xué)_?__的輔導(dǎo)?，要提高后?進(jìn)生的成績?，首先要解?決他們心里?，讓他們意?識到學(xué)習(xí)的?重要性和必?要性，使之?對學(xué)習(xí)萌發(fā)?興趣。要通?過各種途徑?激發(fā)他們的?求知欲和上?進(jìn)心，讓他?們意識到學(xué)?習(xí)并不是一?項任務(wù)，也?不是一件痛?苦的事情。?而是充滿樂?趣的。從而?自覺的把身?心投放到學(xué)?習(xí)中去。這?樣，后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化，就?由原來的簡?單粗暴、強?制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化?到自覺的求?知上來。使?學(xué)習(xí)成