心理咨詢?nèi)?jí)知識(shí)串講

心理咨詢?nèi)?jí)知識(shí)串講第一頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日三級(jí)考試鑒定方案鑒定內(nèi)容題型題量答題方式分值權(quán)重職業(yè)道德選擇題25提卡作答2510%理論知識(shí)100提卡作答10090%專業(yè)能力技能選擇題100提卡作答10080%案例問(wèn)答題4紙筆作答10020%理論知識(shí)考試職業(yè)道德共25道題（單選8道+多選8道+表現(xiàn)7道），占理論知識(shí)考試的10分；理論知識(shí)共100道選擇題（單選60道+多選40道）專業(yè)能力考試技能選擇題一般有12個(gè)案例，共100道選擇題，單選、多選混編；案例問(wèn)答題只有一個(gè)案例，包括4個(gè)問(wèn)題第二頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日20天倒計(jì)時(shí)！時(shí)間

20天沖刺，每天復(fù)習(xí)任務(wù)明確每天盡量保證3小時(shí)，至少2小時(shí)沒(méi)有時(shí)間的付出，懸念色彩更濃厚目標(biāo)兩門通過(guò)，至少一門通過(guò)目標(biāo)不明確，動(dòng)力難敵焦慮策略以做真題為核心有把握的章節(jié)盡量不丟分沒(méi)把握的章節(jié)大項(xiàng)不丟分根據(jù)自己實(shí)際提前界定方法

整體性邏輯梳理關(guān)鍵詞識(shí)記、區(qū)分實(shí)現(xiàn)再認(rèn)即可氛圍線上互動(dòng)討論、答題積極自我暗示行動(dòng)無(wú)論學(xué)習(xí)習(xí)慣如何，20天一定堅(jiān)持最好自己制定計(jì)劃并監(jiān)督執(zhí)行實(shí)在不行參考我的建議計(jì)劃第三頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日20天計(jì)劃建議：關(guān)鍵在于執(zhí)行到位！做真題5套

1日、6日、10日、15日、20日逐步控制到90%的考試時(shí)間做完對(duì)完答案認(rèn)真看解析沒(méi)有作對(duì)或蒙對(duì)的解析看3遍看書2遍2日：咨詢心理學(xué) 14日：基礎(chǔ)心理學(xué)+社會(huì)心理學(xué)3日：心理咨詢技能 15日：心理診斷技能4日：變態(tài)心理學(xué) 16日：發(fā)展心理學(xué)+測(cè)量心理學(xué)5日：心理診斷技能 17日：心理測(cè)驗(yàn)技能7日：測(cè)量心理學(xué) 18日：變態(tài)心理學(xué)+心理咨詢學(xué)8日：心理測(cè)驗(yàn)技能 19日：心理咨詢技能9日：發(fā)展心理學(xué)11日：社會(huì)心理學(xué)第四頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日掌控6類心理學(xué)第五頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日咨詢心理學(xué)第一類第六頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日咨詢心理學(xué)知識(shí)大綱第七頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日1.1

基礎(chǔ)概述職業(yè)定義心理咨詢師是運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)知識(shí)，遵循心理學(xué)原則，通過(guò)心理咨詢的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問(wèn)題的專業(yè)人員咨詢關(guān)系是求和幫的關(guān)系只解除心理問(wèn)題或由其引發(fā)的行為問(wèn)題不解決任何生活中的具體問(wèn)題操作定義心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問(wèn)題的過(guò)程羅杰斯：通過(guò)接觸提供心理幫助并促使改變威爾森：A當(dāng)面向B提供援助陳仲庚：幫助探究、促其決定（明確三問(wèn)題：待解問(wèn)題性質(zhì)、咨詢師技術(shù)、欲達(dá)目標(biāo)）第八頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日1.1

基礎(chǔ)概述觀點(diǎn)態(tài)度唯物主義觀普遍聯(lián)系觀心身一體觀三因素交互整體性觀點(diǎn)限制性觀點(diǎn)職責(zé)限制時(shí)間限制感情限制目標(biāo)限制統(tǒng)一發(fā)展觀（歷史、邏輯、現(xiàn)實(shí)）中立性態(tài)度具備條件品格（尊重生活、熱愛生命，有利于社會(huì)和他人）自我修復(fù)和覺察能力（不能因個(gè)人問(wèn)題影響咨詢、能排除工作中的負(fù)面信息）善于容納他人（接納各種求助者及其各類問(wèn)題）有強(qiáng)烈的責(zé)任心（對(duì)求助者負(fù)責(zé)）自知之明（清楚自己的優(yōu)缺點(diǎn)、知道自己的能力限度）第九頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日1.2

五大理論精神分析（深層心理學(xué)）分區(qū)觀點(diǎn)：潛意識(shí)、前意識(shí)、意識(shí)結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)：本我快樂(lè)原則、自我現(xiàn)實(shí)原則、超我道德原則心理動(dòng)力：性本能、營(yíng)養(yǎng)本能發(fā)展觀點(diǎn)：口欲期、肛欲期、生殖器期、潛伏期、生殖期適應(yīng)觀點(diǎn)：變相宣泄、自我保存（焦慮：現(xiàn)實(shí)性、神經(jīng)癥性、道德性）弗洛伊德性學(xué)三論：過(guò)失心理學(xué)、神經(jīng)病通論、夢(mèng)五大觀點(diǎn)概括分類者：阿爾波特第十頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日1.2

五大理論行為主義行為治療定義：沃爾普認(rèn)為，使用實(shí)驗(yàn)確立的行為學(xué)習(xí)克服不良習(xí)慣行為治療七步：靶行為功能性分析、嚴(yán)重程度標(biāo)定、矯正目標(biāo)制訂、實(shí)施干預(yù)計(jì)劃、監(jiān)控實(shí)施過(guò)程、目標(biāo)達(dá)到逐步結(jié)束、復(fù)發(fā)輔助處理行為治療主要方法：系統(tǒng)脫敏法、模仿學(xué)習(xí)、自我管理技術(shù)、角色扮演、自信心訓(xùn)練、厭惡療法、強(qiáng)化法、認(rèn)知-行為療法行為治療的6個(gè)特點(diǎn)：注重問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)原因、評(píng)價(jià)指標(biāo)可觀察、依據(jù)實(shí)驗(yàn)、過(guò)程客觀可復(fù)制、靶行為發(fā)現(xiàn)可測(cè)量、選擇方法個(gè)性化認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)知活動(dòng)流程：首先刺激物經(jīng)感覺器官成為感覺材料，再經(jīng)過(guò)以往經(jīng)驗(yàn)和人格結(jié)構(gòu)的折射，個(gè)體可以對(duì)過(guò)去事件做出評(píng)價(jià)，對(duì)當(dāng)前事件加以解釋，或?qū)ξ磥?lái)事件做出預(yù)期，進(jìn)一步激活情緒系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，產(chǎn)生各種情緒和行為第十一頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日1.3

基本要素六大任務(wù)認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)外世界糾正不合理的欲望和錯(cuò)誤觀念學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)使求助者學(xué)會(huì)理解他人使求助者增強(qiáng)自知之明協(xié)助求助者構(gòu)建合理的行為模式{人對(duì)現(xiàn)實(shí)事件的三類反應(yīng)：感性反應(yīng)、理性反應(yīng)、悟性反應(yīng)四種分類咨詢性質(zhì)：發(fā)展心理咨詢、健康心理咨詢咨詢規(guī)模：個(gè)體心理咨詢、團(tuán)體心理咨詢治療時(shí)程：短程心理咨詢、中程心理咨詢、長(zhǎng)程心理咨詢咨詢形式：門診心理咨詢、電話心理咨詢、互聯(lián)網(wǎng)心理咨詢{第十二頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日1.3

基本要素臨床資料是心理咨詢工作的基本依據(jù)，可通過(guò)攝入性談話記錄、觀察記錄、訪談?dòng)涗?、心理測(cè)量&問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)室記錄（心理、生理）進(jìn)行資料收集六道程序資料收集資料分析診斷鑒別診斷綜合評(píng)估方案制定運(yùn)用排序、篩選、比較、分析的方法對(duì)因果關(guān)系，問(wèn)題的由來(lái)、性質(zhì)、嚴(yán)重程度進(jìn)行分析依據(jù)綜合評(píng)估結(jié)果形成診斷通過(guò)癥狀定性、癥狀區(qū)分、癥狀確定、癥狀診斷和相似的問(wèn)題鑒別包括咨詢目標(biāo)、咨詢方法原理和過(guò)程、咨詢效果及評(píng)估手段、雙方責(zé)權(quán)利、次數(shù)與時(shí)間安排、咨詢費(fèi)用、其他問(wèn)題和有關(guān)說(shuō)明第十三頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日1.4

年齡階段咨詢兒童時(shí)期3歲以前的嬰兒：安全感得不到滿足，恐懼情緒容易泛化0-5歲：“有條件的愛”造成的問(wèn)題4-6歲：自尊心、自信心的建立兒童心理障礙以多動(dòng)、緘默、多余動(dòng)作、攻擊或退縮等行為障礙為主，多與家庭教養(yǎng)方式、與父母關(guān)系狀態(tài)有關(guān)少年時(shí)期產(chǎn)生行為和心理障礙原因：學(xué)前期家庭不良教養(yǎng)影響、入學(xué)后被成人錯(cuò)誤地對(duì)待智力培養(yǎng)任務(wù)：小學(xué)階段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、中學(xué)階段大量吸納知識(shí)、大學(xué)階段激發(fā)創(chuàng)造性思維青年時(shí)期心理問(wèn)題特征：為進(jìn)取而處在不間斷的焦慮之中社會(huì)需要成為壓力個(gè)性穩(wěn)定性差中年時(shí)期在社會(huì)、家庭和自我需求的重壓下產(chǎn)生心理問(wèn)題老年時(shí)期四大需求：健康和依存需求、工作需求、安靜需求、尊敬需求第十四頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日1.5

婚戀家庭咨詢戀愛問(wèn)題愛情是男女雙方相互依存和性、情互相給予并彼此理解和接納的過(guò)程愛情是對(duì)人類非理性體驗(yàn)的描述，常產(chǎn)生趨避沖突兒童心理障礙以多動(dòng)、緘默、多余動(dòng)作、攻擊或退縮等行為障礙為主，多與家庭教養(yǎng)方式、與父母關(guān)系狀態(tài)有關(guān)婚姻問(wèn)題鎖定三個(gè)要點(diǎn)：情愛、理解、相互依附咨詢四原則：守法合規(guī)、判斷感情、分析非理性、改變不合理影響婚夫妻關(guān)系四因素：結(jié)婚動(dòng)機(jī)、戀愛過(guò)度情緒化、角色適應(yīng)不良、性格相容問(wèn)題家庭問(wèn)題家庭是個(gè)體合情、合理、合法地滿足三種基本需求的特殊社會(huì)功能組織咨詢五原則：?jiǎn)栴}具體化、客觀化，以求助者看法為核心，不替求助者選擇，必須為求助者保密、盡量堅(jiān)持夫妻雙方同時(shí)參加咨詢親子問(wèn)題本質(zhì)：自然的血緣關(guān)系、人倫道德關(guān)系、法定的撫贍關(guān)系構(gòu)建良好親子關(guān)系三條件：親子雙方對(duì)親子關(guān)系有全面、正確的理解；對(duì)人倫道德有端正的態(tài)度；用發(fā)展變化的眼光看待對(duì)方，對(duì)親子關(guān)系的年齡階段性有正確認(rèn)識(shí)嬰幼兒時(shí)期以親情為主，孩提時(shí)以道德為主，往后以法理為主第十五頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日1.6

性心理咨詢性概念澄清人類性科學(xué)外延：性道德、性法律、性生理、性醫(yī)學(xué)、性心理內(nèi)涵：生物因素、心理因素、社會(huì)因素特征：普遍性，功能多樣性（滿足生殖需要、維系夫妻關(guān)系、滿足心理需要、某種目的手段），選擇性與排他性，責(zé)任性，文化社會(huì)制約性（人類性活動(dòng)區(qū)別于動(dòng)物的特征：無(wú)季節(jié)性、女性高潮、手的參與）性道德性道德具有控制功能和調(diào)節(jié)功能性道德4特點(diǎn)：多樣性（反性欲文化、親性欲文化、中間性文化）、一致性、繼承性、雙重性（理想期待與現(xiàn)實(shí)行為脫節(jié)、對(duì)男女性行為道德評(píng)判不一致）現(xiàn)代性道德3特點(diǎn)：嚴(yán)肅性、平等性、科學(xué)性（醫(yī)學(xué)、心理、生理）性態(tài)度性認(rèn)知、性情感、性行為傾向三種因素交錯(cuò)構(gòu)成性認(rèn)知成分最重要，包含對(duì)性規(guī)范的認(rèn)識(shí)、對(duì)性知識(shí)的理解兩方面內(nèi)涵第十六頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日1.6

性心理咨詢性咨詢側(cè)重性心理咨詢?cè)瓌t基本原則：堅(jiān)持性道德、性法律、性生理、性醫(yī)學(xué)、性心理五位一體結(jié)合重要原則：堅(jiān)持性知識(shí)教育與性道德以及性法制教育統(tǒng)一兒童期性心理咨詢性別認(rèn)同、性沖動(dòng)的困惑、信好奇少年期性心理咨詢性行為后要及時(shí)心理輔導(dǎo)而不是盲目懲罰性認(rèn)知成分最重要，包含對(duì)性規(guī)范的認(rèn)識(shí)、對(duì)性知識(shí)的理解兩方面內(nèi)涵青年期和成年期性心理咨詢更年期、老年期性心理咨詢更年期心理咨詢老年性行為咨詢3維：量力而行，方式多樣；活躍度與先期密切相關(guān)；心理因素影響影響老年性生活的5大心理因素：認(rèn)知偏差、興趣下降、性態(tài)度老化、對(duì)衰老恐懼、人際關(guān)系問(wèn)題第十七頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日1.6

性心理咨詢性行為問(wèn)題性行為問(wèn)題原因生理因素、心理因素、社會(huì)因素性行為問(wèn)題分類性角色問(wèn)題、性欲望問(wèn)題、性動(dòng)機(jī)問(wèn)題、性對(duì)象選擇問(wèn)題性能力問(wèn)題、性交操作問(wèn)題、性交體驗(yàn)問(wèn)題、性后果責(zé)任問(wèn)題性問(wèn)題嚴(yán)重程度性行為失調(diào)、性行為障礙、性行為變態(tài)性認(rèn)知成分最重要，包含對(duì)性規(guī)范的認(rèn)識(shí)、對(duì)性知識(shí)的理解兩方面內(nèi)涵常見性心理問(wèn)題性角色認(rèn)同問(wèn)題：以性別認(rèn)同的內(nèi)心體驗(yàn)為判別標(biāo)準(zhǔn)（女性同性戀：主動(dòng)方性角色障礙、被動(dòng)方性對(duì)象選擇障礙；男性同性戀，被動(dòng)方性角色障礙、主動(dòng)方性對(duì)象選擇障礙）性動(dòng)機(jī)偏差：泄欲動(dòng)機(jī)、奉獻(xiàn)動(dòng)機(jī)、生育動(dòng)機(jī)、交易性動(dòng)機(jī)、享樂(lè)動(dòng)機(jī)、性別自我肯定動(dòng)機(jī)、認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)（性好奇）性對(duì)象偏離：同性戀傾向、戀物傾向、自戀傾向、幻想與夢(mèng)戀性能力問(wèn)題：陽(yáng)痿、冷陰、早泄、女性交媾疼痛、射精不能第十八頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)量心理學(xué)第二類第十九頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)量心理學(xué)知識(shí)大綱第二十頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日2.1

基礎(chǔ)概述測(cè)量定義兩要素：參照點(diǎn)（絕對(duì)零點(diǎn)、相對(duì)零點(diǎn)）、單位（確定意義、相同價(jià)值）三元素：事物、數(shù)字、法則四量表：命名量表、順序量表、等距量表、等比量表心理測(cè)量：在順序量表上進(jìn)行，通過(guò)統(tǒng)計(jì)方法變換為等距數(shù)據(jù)處理心理測(cè)驗(yàn)心理測(cè)驗(yàn)性質(zhì)：間接性、相對(duì)性、客觀性（測(cè)驗(yàn)刺激客觀、反應(yīng)量化客觀、結(jié)果推論客觀）心理測(cè)驗(yàn)分類：測(cè)驗(yàn)功能（智力測(cè)驗(yàn)、特殊能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)）、材料性質(zhì)（文字測(cè)驗(yàn)、操作測(cè)驗(yàn)）、嚴(yán)謹(jǐn)程度（客觀測(cè)驗(yàn)、投射測(cè)驗(yàn)）、測(cè)驗(yàn)方式（個(gè)別測(cè)驗(yàn)、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)）、測(cè)驗(yàn)要求（最高行為測(cè)驗(yàn)、典型行為測(cè)驗(yàn)）錯(cuò)誤測(cè)驗(yàn)觀：測(cè)驗(yàn)萬(wàn)能論、測(cè)驗(yàn)無(wú)用論、心理測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn)正確測(cè)驗(yàn)觀：重要的心理學(xué)研究方法、診斷決策輔助工具、心理測(cè)驗(yàn)尚不完善我國(guó)心理門診運(yùn)用較多的三類心理測(cè)驗(yàn)：智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、心理評(píng)定量表第二十一頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日2.2

測(cè)驗(yàn)常模常模團(tuán)體定義：常模團(tuán)體是由具有某種共同特征的人所組成的一個(gè)群體，或者是該群體的一個(gè)樣本條件：群體構(gòu)成必須明確界定、所測(cè)群體的代表性樣本、樣本大小要適當(dāng)（一般最低不小于30或100個(gè)，全國(guó)性常模應(yīng)有2000-3000人為宜）、要選擇新近常模取樣方法：簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分組抽樣、分層抽樣常模分?jǐn)?shù)的定義：測(cè)驗(yàn)原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)化出來(lái)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)，實(shí)際上是一個(gè)有意義的測(cè)驗(yàn)量表，與原始分?jǐn)?shù)等值、可進(jìn)行比較常模的定義：常模分?jǐn)?shù)構(gòu)成的分布，有一般常模和特殊常模之分常模分?jǐn)?shù)的表示方法：轉(zhuǎn)換表（常模表）、剖面圖第二十二頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日2.2

測(cè)驗(yàn)常模三類常模發(fā)展常模發(fā)展順序量表：又稱年齡量表，是最直觀的發(fā)展常模。葛塞爾發(fā)展程序表（按月份顯示兒童在運(yùn)動(dòng)水平、適應(yīng)性、語(yǔ)言、社會(huì)性四方面的大致發(fā)展水平，16周能使頭部保持平衡）。皮亞杰對(duì)守恒概念的研究發(fā)現(xiàn)：5歲兒童才會(huì)理解守恒，6歲才會(huì)掌握重量守恒，7歲才有容量守恒概念智力年齡（智齡）：基礎(chǔ)年齡與在較高年齡水平上的題目上獲得的附加月份（答對(duì)1題得智齡2個(gè)月）之和年級(jí)當(dāng)量：年級(jí)量表，單位通常為10個(gè)月比率智商：心理年齡與實(shí)足年齡之比百分位常模百分等級(jí)：一個(gè)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)指在常模樣本中低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比百分點(diǎn)：也稱百分位數(shù)，相對(duì)于某一百分等級(jí)的分?jǐn)?shù)點(diǎn)四分位數(shù)和十分位數(shù)標(biāo)準(zhǔn)分常模概念：將原始分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的距離以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示出來(lái)的量表，也叫標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。分為線性轉(zhuǎn)換、非線性轉(zhuǎn)換（常態(tài)化）Z分?jǐn)?shù)：平均數(shù)0，標(biāo)準(zhǔn)差1；T分?jǐn)?shù)：平均數(shù)50，標(biāo)準(zhǔn)差10；標(biāo)準(zhǔn)九分：平均數(shù)5，標(biāo)準(zhǔn)差2；標(biāo)準(zhǔn)十分：平均數(shù)5.5，標(biāo)準(zhǔn)差1.5；標(biāo)準(zhǔn)二十分：平均數(shù)10，標(biāo)準(zhǔn)差3離差智商：個(gè)體智力在年齡組中的位置，平均數(shù)100，標(biāo)準(zhǔn)差15或16（應(yīng)用于WAIS-RC、CRT、比內(nèi)測(cè)驗(yàn)中）第二十三頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日2.3

三維評(píng)價(jià)信度：同一受測(cè)者不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)（或另一套相等的測(cè)驗(yàn)）重復(fù)測(cè)量，所得結(jié)果的一致程度，只受隨機(jī)誤差影響信度指標(biāo)：信度系數(shù)、信度指數(shù)、測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤信度評(píng)估方法：重測(cè)信度（穩(wěn)定性系數(shù)）：一般2-4周為宜，最好不超過(guò)6個(gè)月；復(fù)本信度（等值性系數(shù)）、重測(cè)復(fù)本信度（穩(wěn)定與等值系數(shù)）、內(nèi)部一致性信度（分半信度、同質(zhì)性信度）、評(píng)分者信度（一致性大于0.9）信度可接受水平：小于0.7測(cè)驗(yàn)不能用，大于等于0.7小于0.85可用于團(tuán)體，大于等于0.85才能用于個(gè)體影響信度因素：樣本特征、測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度、測(cè)驗(yàn)難度、時(shí)間間隔效度：所測(cè)心理特點(diǎn)之間符合程度，也就是準(zhǔn)確度、真實(shí)性，受隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差影響效度評(píng)估方法：內(nèi)容效度、構(gòu)想效度、效標(biāo)效度影響效度的因素：測(cè)驗(yàn)本身的因素、實(shí)施中的干擾因素、樣本團(tuán)體的因素（干涉變量）、效標(biāo)的性質(zhì)難度區(qū)分度難度：指項(xiàng)目的難易程度，通常以通過(guò)率表示，P值越接近0.5區(qū)別力越高區(qū)分度：也叫鑒別力，指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)被試的心理特性的區(qū)分能力區(qū)分度計(jì)算：鑒別指數(shù)，相關(guān)法（點(diǎn)列相關(guān)、列相關(guān)和Φ相關(guān)法）第二十四頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日變態(tài)心理學(xué)第三類第二十五頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日變態(tài)心理學(xué)知識(shí)大綱第二十六頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日3.1

基本概念澄清變態(tài)研究對(duì)象與精神病學(xué)的聯(lián)系區(qū)別相同點(diǎn)：具有共同的研究對(duì)象，即心理與行為異常表現(xiàn)不同點(diǎn)：變態(tài)心理學(xué)側(cè)重研究和說(shuō)明異常心理的基本性質(zhì)與特點(diǎn)，個(gè)體差異以及生存環(huán)境對(duì)異常心理發(fā)生、發(fā)展的影響；精神病學(xué)著重對(duì)異常心理的診斷、治療、轉(zhuǎn)歸和預(yù)后，以及精神病的預(yù)防與康復(fù)三大理論解釋精神分析：心理過(guò)程是潛意識(shí)的（命題一）；性的沖動(dòng)是神經(jīng)病和精神病的重要起因（命題二）；不合理地度過(guò)性心理發(fā)展的每個(gè)階段（固著）；自我處理本我和超我的矛盾時(shí)產(chǎn)生焦慮，后被壓抑行為主義：興奮和抑制的沖突造成；神經(jīng)衰弱與癔病有不同的神經(jīng)機(jī)制，前者特征是興奮過(guò)程的優(yōu)勢(shì)和抑制過(guò)程的薄弱，后者則是抑制過(guò)程的優(yōu)勢(shì)和興奮過(guò)程的薄弱人本主義：自我實(shí)現(xiàn)的潛能受阻；存在焦慮（存在和責(zé)任的沖突）第二十七頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日3.1

基本概念澄清正常心理功能正常心理功能能保障人順利適應(yīng)環(huán)境、健康生存發(fā)展能保障正常人際交往、正常地肩負(fù)責(zé)任保障人正常反映、認(rèn)識(shí)客觀世界的本質(zhì)及其規(guī)律性區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)原則標(biāo)準(zhǔn)化區(qū)分（李心天）：醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分三原則：主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則（包含有無(wú)自知力）、心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則、人格的相對(duì)穩(wěn)定性第二十八頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日3.2

異常心理癥狀認(rèn)知障礙感知障礙感覺障礙：感覺過(guò)敏、感覺減退、內(nèi)感性不適知覺障礙：錯(cuò)覺（不能接受現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)）、幻覺（無(wú)對(duì)象性的知覺）感知綜合障礙：視物變形癥、非真實(shí)感、窺鏡癥思維障礙思維形式障礙：聯(lián)想障礙（思維奔逸、思維遲緩、思維貧乏、思維松弛或思維散漫、破裂性思維、思維不連貫、思維中斷、思維插入、思維被奪、思維云集、病理性贅述）、思維邏輯障礙（病理性象征性思維、語(yǔ)詞新作、邏輯倒錯(cuò)性思維）思維內(nèi)容障礙：妄想（歪曲、荒謬且堅(jiān)信不移）、強(qiáng)迫觀念（又稱強(qiáng)迫性思維）、超價(jià)觀念注意障礙注意減弱、注意狹窄記憶障礙記憶增強(qiáng)、記憶減退、遺忘、錯(cuò)構(gòu)、虛構(gòu)