九上第一單元作文立意訓(xùn)練匯編

作文的立意指導(dǎo)立意之名言唐代大詩人杜甫說：“詩清立意新?！苯盼募伊掷w也說：“文章唯能立意，方能造境?！?/p>

關(guān)于文章的立意，正像元代陳繹曾在《文說》中所說：“戴師初先生曰：‘凡作文發(fā)意，第一番來者，陳言也，掃去不用；其次番來者，正語也，停止不行用；第三番來者，精意也，方可用之?！?/p>

詩歌單元學(xué)習(xí)回顧《我愛這土地》：“假如我是一只鳥”——借“鳥”為土地歌頌，死后羽毛也腐爛在土地里面的情形，表達(dá)對(duì)祖國(guó)刻骨銘心、忠貞不渝的愛。《鄉(xiāng)愁》：“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”——這些形象都意味著別離之情，從而很好地表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情和愛國(guó)之情?！段矣脷垞p的手掌》：“我用殘損的手掌”摩挲著祖國(guó)的版圖——借這個(gè)具體的動(dòng)作來表現(xiàn)自己對(duì)裂開國(guó)土的憂憤與對(duì)光明的憧憬，深情而又執(zhí)著。《祖國(guó)，我敬重的祖國(guó)》：“破舊的老水車”、“熏黑的礦燈”“飛天袖間千百年來未落到地面的花朵”、“新刷出的潔白的起跑線”等等——借這些形象表現(xiàn)祖國(guó)的面貌，抒發(fā)為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的心聲。《祖國(guó)》：“我愛那野火冒起的炊煙”——借俄羅斯大地的夜色和夜色中人們的活動(dòng)表現(xiàn)“我”對(duì)祖國(guó)“奇異的愛情”?！逗谌苏労恿鳌罚骸拔伊私夂恿鳎爬蠟鹾诘暮恿鳌薄韬恿鞅磉_(dá)黑人悠久的歷史，抒寫自己的傲慢之情。這一單元課文都是名家作品，都是通過不同的客觀形象來抒發(fā)自己的愛國(guó)深情，我們稱這種抒發(fā)感情的方法為借物抒情。依據(jù)同一主題，因側(cè)重點(diǎn)，素材的不同帶給視角上全新的感覺。這給我們本次作文供應(yīng)了有益的借鑒。

卜算子詠梅陸游

驛外斷橋邊孤獨(dú)開無主已是黃昏獨(dú)自愁更著風(fēng)和雨無意苦爭(zhēng)春一任群芳妒零落成泥碾作塵只有香如故

風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到,已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏.俏也不爭(zhēng)春,只把春來報(bào).待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑.

卜算子詠梅毛澤東第一首《卜算子·詠梅》是南宋愛國(guó)詩人陸游創(chuàng)作的一首詞，這首詞以清爽的情調(diào)寫出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己的堅(jiān)貞不屈，筆致細(xì)膩，意味深雋，是詠梅詞中的絕唱。那時(shí)陸游正處在人生的低谷，他的主戰(zhàn)派士氣低落，因而特殊悲觀，整首詞特殊悲涼，尤其開頭渲染了一種冷漠的氣氛和他那不畏強(qiáng)權(quán)的精神。其次首《卜算子*詠梅》此詞的目的主要是激勵(lì)大家蔑視困難，敢于戰(zhàn)勝困難。毛澤東借詠梅來言志，鼓舞廣袤的無產(chǎn)階級(jí)人民群眾，激勵(lì)他們要有威猛不屈的精神和革命原委的樂觀主義精神。毛澤東的這首詞，借用陸游的原調(diào)原題，但整首詞所反映出來的意境卻迥然不同，故作者說：“”讀陸游《詠梅》詞，反其意而用之。讀《岳陽樓記》、《醉翁亭記》、《小石潭記》、《記承天寺夜游》四篇文言文，請(qǐng)你說說你從中讀到了什么？請(qǐng)你比較一下四位作者文章立意的不同在哪里？

《岳陽樓記》——不以物喜，不以己悲。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！蹲砦掏び洝贰c民同樂《小石潭記》——借景抒情，寄情山水《記承天寺夜游》——看淡榮辱名利，曠達(dá)瀟灑這幾篇之所以成為經(jīng)典，不僅僅是因?yàn)樗霓o美麗，結(jié)構(gòu)精致，情感真摯，更是因?yàn)檫@些文章中蘊(yùn)含著文人的宏大情懷。在同時(shí)代的人因?yàn)榇煺劭嚯y而寄情山水、醉生夢(mèng)死的時(shí)候，他們不因自己的官場(chǎng)失意而頹廢、而消沉，為官一任造福一方，堅(jiān)持自己的品德，堅(jiān)持自己的初衷，堅(jiān)守著一份讀書人的情懷和信念。正是因?yàn)橛辛诉@些情懷，這些文章才能熠熠生輝，光耀文壇。只有深刻的立意，顯明的主旨才能讓文章像一個(gè)有特性的人一樣，讓人記住它別出心裁的風(fēng)華。立意，就是猶如一個(gè)人的風(fēng)骨，一個(gè)人的高度，一個(gè)人的精神。指導(dǎo)升格

請(qǐng)同學(xué)們一起來讀一篇作文的片段：《禮物》講了一對(duì)農(nóng)村父女給老師送來一籃子雞蛋，“我”媽媽當(dāng)即拒絕了對(duì)方的禮物之后，寫了這樣一段話：媽媽，您毅然決然地拒絕了他們父女倆送來的雞蛋，把歪風(fēng)邪氣擋在了門外，您真是一個(gè)明哲保身的好人，那一刻，您在我的眼里變得異樣高大，您真是我的好媽媽。（請(qǐng)同學(xué)們談一談讀了這段話的感受）立意升格：媽媽，我知道，您并不是嫌棄這禮物不值錢、不珍貴。但是，您知道那里滲透了那父女倆對(duì)您的幾多感謝之情嗎？你知道他們走了多長(zhǎng)的路程才來到這個(gè)生疏的、冷漠的城市嗎？你知道他們鼓起多大的志氣才敢舉手敲擊老師家的門嗎？就是因?yàn)槟木芙^，他們心里會(huì)蒙上一層被人瞧不起的陰影，他們又該灰溜溜地將雞蛋如數(shù)拿回去。他們的自尊，受到了多大的打擊啊。媽媽，這不是用來行賄的禮物，這只是老百姓最樸實(shí)的真情表達(dá)。你為什么就不能興奮地收下來，然后回贈(zèng)一些禮物給他們呢？——接受真情，體恤他人，原本也是一種修養(yǎng)啊。恒久記住：有的文章靠真情和實(shí)感打動(dòng)人有的文章靠思想和才智折服人有的文章靠藝術(shù)和創(chuàng)建誘惑人（有幾件精致的飾品）你總要打造出一手來。一招鮮，走遍天下！這是你的長(zhǎng)項(xiàng)。立意的重要性及基本原則相傳宋徽宗時(shí)，很多畫家云集京城實(shí)行繪畫大賽，考題是《踏花歸來馬蹄香》。有的畫家畫了很多花瓣，在“花”字上下功夫，有的畫了一個(gè)躍馬揚(yáng)鞭者，在“馬”上打方法，有的畫了一只馬蹄，在“蹄”字上做文章……這些都無法與詩句吻合──沒有畫出“香”味來。只有一位畫家不從“花”“馬”“蹄”落筆，而是獨(dú)辟蹊徑，畫了幾只蝴蝶圍著馬蹄翩翩起舞，這一構(gòu)思，把香味畫出來了，完備地表達(dá)了“踏花歸來馬蹄香”的詩意。這個(gè)故事說的是繪畫的立意問題。繪畫與寫作是相通的，對(duì)高考作文來說，立意是作文成功的關(guān)鍵一步。立意，就是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現(xiàn),就是確立文章的主題（中心思想、中心論點(diǎn)）。

什么是立意作文立意普遍的問題：

一是人云亦云顯陳舊(不新）。平常人家怎么說，他就怎么說；過去怎么說，現(xiàn)在還是這么說；題目中的導(dǎo)語有個(gè)什么觀點(diǎn)，他確定不敢提出異議來的。這樣的作文，可以說是老生常談，人云亦云，了無新意。二是淺嘗輒止顯膚淺（不深）?？磫栴}就只停留在表面，不能由表及里、由淺入深、由果推因、由形觀神的審察事物。文章只能回答“是什么”、“有什么”這一類的問題，而不能涉及“為什么”、“怎么辦”一類較深化的問題，作文就顯得膚淺而無深度。三是劍走偏鋒顯消極（不正）。作文不遵從道德的要求和法律的規(guī)定，只想著一鳴驚人，提出危言聳聽的觀點(diǎn)。這種思想相識(shí)上的偏差假如出現(xiàn)在考場(chǎng)作文上，即使文章結(jié)構(gòu)完整、語言生動(dòng)，也不會(huì)得到高分。四是貪多求全顯盲目（不聚）。不集中在某一個(gè)主題上，中途轉(zhuǎn)向另一個(gè)主題，從而使得已確立的中心不能貫穿始終，讀者也理不出頭緒。結(jié)果讓人讀后如在云里霧里，不知所云。準(zhǔn)確：即符合生活發(fā)展的客觀規(guī)律，符合政治原則，思想健康，不片面、不灰色。鮮明：即旗幟顯明，不模棱兩可。或在標(biāo)題、開頭點(diǎn)明中心，或在篇末升華主旨，或在行文緊扣中心，做到一路點(diǎn)題一路歌。深刻：即站得高、想得遠(yuǎn)、挖得深、說得透，揭示事物本質(zhì)及成因，觀點(diǎn)富有哲理性。新穎：要有創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)舊論，言人所未言，發(fā)人所未發(fā)。好的立意應(yīng)具備的條件一學(xué)生記一件趣事，是這樣寫的：“我們一起玩時(shí)，常常獨(dú)創(chuàng)一些游戲，有‘拖死人’、‘壓餅干’、‘老驢推磨’等。最好玩的是‘拖死人’。就是三個(gè)人玩‘石頭、剪子、布’，輸?shù)娜俗诓萜荷?，由其他同學(xué)拖著腿跑。一次，我們玩時(shí)，**褲子被拖了下來，草把他的屁股磨得發(fā)紅、發(fā)熱，一個(gè)學(xué)生說是‘奶油豬屁股’，我們都笑死了?！薄秶L試》——寫的是自己第一次做化學(xué)試驗(yàn)失敗了，以后就有一種“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的心理。每每看到別人做試驗(yàn)時(shí)，自己心里直艷羨卻又“不敢越雷池一步”。后來在老師和同學(xué)的激勵(lì)下，最終其次次拿起了化學(xué)試管……文章結(jié)尾就一句話：“其次次嘗試成功了！”“那‘初生牛犢不怕虎’的第一次嘗試當(dāng)然是珍貴的，然而更珍貴的是嘗試著從失敗中站起來。我想，人生中最奇異的時(shí)刻，也就是嘗試著戰(zhàn)勝自己的時(shí)刻了?！绷⒁獾母呦麓_定文章的成敗，考場(chǎng)作文更是如此?！犊荚囌f明》對(duì)立意的要求一、基礎(chǔ)等級(jí)（40分）1、符合題意2、立意集中二、發(fā)展等級(jí)（30分）①深刻：體會(huì)深刻，分析透徹，發(fā)人深省。②有創(chuàng)新：見解新穎 ，有獨(dú)到之處。時(shí)間：時(shí)間就是財(cái)寶→

運(yùn)動(dòng)：生命在于運(yùn)動(dòng)→

飛鳥：一旦沖向天空，便獲得了自由→

飛機(jī)：一生于天空中翱翔→

棉被：溫煦別人→

熟中求新法時(shí)間只有被充分利用才能變成財(cái)寶。生命在于科學(xué)的運(yùn)動(dòng)。自以為擺脫了束縛，卻不知天空也是牢籠。一生翱翔于天空，卻沒有選擇的自由。溫煦了別人的同時(shí)，也溫煦了自己。1．由實(shí)入虛所謂“實(shí)”，指供應(yīng)的題目、材料是具體的現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、景物和情理。實(shí)寫，重在刻畫事物的形象，或正面描寫，或干脆記敘，它總是依據(jù)客觀事物的實(shí)際面貌進(jìn)行具體的描寫?！疤摗敝赋橄蟮貙?。虛寫，重在調(diào)動(dòng)讀者的想象，或側(cè)面烘托，或間接墊襯，多為抽象的表現(xiàn)，它能跳出現(xiàn)實(shí)的束縛，通過創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用隱喻、象征等手法，為讀者留下廣袤的想象空間。多角度思維：虛實(shí)相生法如：“我想握住你的手”“節(jié)約”的手、“誠(chéng)信”的手或“青春”的手等等。命題中的“你”既可以實(shí)指，也可以虛指。實(shí)指時(shí)，“你”就必需是一個(gè)具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來抒寫動(dòng)人心魄的親情、友情乃至?xí)鴮懫娈惣冋娴膼矍榈?。虛指時(shí)，“你”就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)抽象的事物，或超越時(shí)空限制的事物、人物。如由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學(xué)名著主子公的手，或是握住神話傳聞中的人物甚至外星人的手；也可以想握住示例：請(qǐng)以“踮起腳尖”為題構(gòu)思立意如“踮起腳尖”既是角度小的文題，又是一個(gè)很實(shí)在具體的題目?！磅谄鹉_尖”是一個(gè)具體的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作有很強(qiáng)的指向性?；蛟S踮腳的人是想看得更高、更遠(yuǎn)，或者是想夠到更高處的東西；或許是在跳舞等等。這些都是其具體的意義。但寫作時(shí)應(yīng)當(dāng)從這些具體的意義中引申出更抽象的內(nèi)涵來。如“踮起腳尖”表現(xiàn)出一種對(duì)現(xiàn)狀不滿的抗?fàn)?，一種永不言敗的拼搏，一種對(duì)成功與卓越的追求……總之，“踮起腳尖”包含著一種奮勉向上的愿望，一種努力前行的志氣，一種不懈探究的精神。練習(xí)：風(fēng)，有自然界的，也有人類社會(huì)的；有可親可愛的，也有可憎可惡的。請(qǐng)以“風(fēng)”為話題，進(jìn)行立意練習(xí)。（要求寫兩三句話。如：我想到了——。）我想到風(fēng)吹雨打，閱歷了風(fēng)雨，才會(huì)有成功。正如那首歌：不閱歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？每個(gè)人都不行能隨隨意便成功。我想到了追星之風(fēng)，追星，崇拜偶像可以豐富我們學(xué)生的課余生活，擴(kuò)大視野，還可以從歌星的成長(zhǎng)道路吸取力氣，受到教益。但追星也應(yīng)當(dāng)適度，終歸我們不能把全部時(shí)間和精力都花在追星上，應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)為重。我想到火燒赤壁諸葛亮借東風(fēng)的故事——成功的條件要靠自己去創(chuàng)建。練習(xí)：以“良師”為話題進(jìn)行立意練習(xí)。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。落花有情，獻(xiàn)身大地，它教我做人應(yīng)當(dāng)無私奉獻(xiàn)。落花是我的良師。磨難是一位良師。愛好也是良師。閱讀下面的材料，對(duì)作文進(jìn)行立意分析。我們的生活、學(xué)習(xí)、思維都須要確定的空間。有的空間須要我們保持，有的空間須要我們打破，有的空間須要我們拓展，有的空間須要我們開創(chuàng)……請(qǐng)以“我與空間”為話題寫一篇作文，題目自擬，立意自定，文體自選，不少于800字。參考示例：空間，這個(gè)概念比較寬泛，可加以限制，或化大為小、化虛為實(shí)，比如：“學(xué)習(xí)的空間”“生活的空間”“消遣的空間”“實(shí)踐的空間”“虛擬的空間”“開放的空間”“天宮”“地球村”“花果山”“漁鄉(xiāng)”“閣樓”“網(wǎng)吧”“書房”“箱子”等等。因此可以寫空間的保持、打破、拓展、開創(chuàng)，也可以寫我與“空間”的情結(jié)，我在“空間”的巡游、奇遇、生存、斗爭(zhēng)、成長(zhǎng)。只要圍繞“我與空間”這個(gè)話題來寫都可以。題目回放：對(duì)于“發(fā)覺”一詞，《現(xiàn)代漢語小詞典》這樣說明：（1）經(jīng)過探討、探究等，看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律；（2）發(fā)覺?？v觀歷史，歷史的車輪在“發(fā)覺”中前行，歷史的書頁在“發(fā)覺”中翻動(dòng)；放眼人生，人生的精彩離不開“發(fā)覺”之花的裝飾，離不開“發(fā)覺”之水的澆灌。發(fā)覺，是歷史之河中恒久躍動(dòng)的一個(gè)音符，是人生之途中亮麗奪目的風(fēng)景……發(fā)覺，是我們生命中的關(guān)鍵詞。對(duì)于“發(fā)覺”，你有何感悟與看法？請(qǐng)以“發(fā)覺”為題寫一篇不少于800字的記敘文。要求立意自定，不要抄襲。審題立意指導(dǎo)：把握題目的含義，什么是“發(fā)覺”？發(fā)揮聯(lián)想與想象，說一說由“發(fā)覺”你想到了什么？詞語或短語式命題，審題時(shí)，我們可以通過“添加語素，構(gòu)成語境”的方法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達(dá)的主旨。探討下列同學(xué)的作文立意孰優(yōu)孰劣，并談?wù)勀愕睦碛?。探討提升：學(xué)生

A

：我發(fā)覺媽媽原來是愛我的，我理解了媽媽的良苦專心。學(xué)生

B

：我發(fā)覺春天靜靜地來了。學(xué)生

C

：我發(fā)覺我好窮（思想上）要不斷完善自我。學(xué)生

D

：我發(fā)覺自己很華蜜，有很多人愛我。學(xué)生

E

：我發(fā)覺了愛，愛幫我英勇面黑暗與挫折。學(xué)生F：我發(fā)覺皇帝很“專制”。學(xué)生G：我發(fā)覺我家門前的池塘不再清澈，環(huán)境在不斷惡化，要留意環(huán)保。學(xué)生H：發(fā)覺人生，品嘗人生。給生活加點(diǎn)糖關(guān)鍵詞:生活、糖分析：在這里，更重要的是“糖”的比方意義。因?yàn)槭恰疤稹钡慕Y(jié)晶，所以一般取“甜蜜”之意?！敖o生活加點(diǎn)糖”，就是讓生活充溢奇異，讓生活詩情洋溢，讓生活趣味盎然。領(lǐng)悟言外之意：要想清晰兩個(gè)問題：一是為什么要加糖？生活中有著諸多的不如意，比如學(xué)生之間、家庭之間存在一些沖突，心中有一些苦悶，糾結(jié)難以排遣，比如兩點(diǎn)一線的生活過于單調(diào)，比如加點(diǎn)“糖”后，人生才會(huì)更有光亮。二是什么東西加入后才會(huì)具有“糖”一般的效果——可以是“愛心”、“友情”、“關(guān)懷”、“憐憫”、“豁達(dá)”，此外也可是培加點(diǎn)愛好等等。這道題意在讓學(xué)生發(fā)覺人生之美、之樂、之情趣。給生活加點(diǎn)糖初冬的早晨，寒風(fēng)吹徹。又是踏著一塵不染的腳步，早早來到教室；又是纖維質(zhì)感的白紙，又是密密匝匝的文字。霎時(shí)，有了快窒息的感覺，莫名的煩躁從心頭直往上涌。抬頭，盡是大家埋頭苦干的身影，盡是老師嚴(yán)厲而又充溢期盼的目光，我不禁感嘆：“哎！生活喲！”是那樣感嘆，也是那樣無奈，恍惚中??㈠吸盤的隱私學(xué)校的公布欄，陳舊而古板，上面竟是些無趣的信息，或是表揚(yáng)，或是指責(zé)，或是無用的演講稿，與此相襯托的是些五彩斑斕的彩色吸盤，把那些白紙固定住。這沒有什么驚異，但是吸盤每天的形態(tài)都會(huì)變更，有時(shí)是太陽一樣的圓棱形，有時(shí)是一個(gè)如鴿子般的翱翔形。原委是誰，有那樣的樂趣，面對(duì)這些東西，如此專心。那天，我正好路過，卻驚異的發(fā)覺，一位清潔女工，細(xì)致地擦拭著底板，并把吸盤取下來，排列好，重新組合，今日的圖案是一朵粗線條的花朵，就像那位清潔女工的微笑一樣，充溢活力，年輕而奇異??㈡絹花的發(fā)覺小區(qū)的廢品收購(gòu)站，雜亂而無章，給人有感覺總是那么臟臟的。收廢品的是一對(duì)中年人。長(zhǎng)相一般，極為樸實(shí)。在他人看來，他們總有忙不完的活，把廢品整理、捆扎、堆放，總是用方言熱忱地談?wù)撝?，臉上盡是笑意。那次，我下樓，把家里已經(jīng)積累了很久的廢瓶子賣掉，無意中進(jìn)了他們的家，不到十平方米的屋子，里面也堆放著收來的廢品。他們的飲食起居都在這里，我被這小空間壓抑得特殊難過。剛想轉(zhuǎn)身，無意中看到一束淡粉色的百合花，插在一個(gè)白色瓷瓶中，掛在墻壁。細(xì)致一看，是一束絹花?；蛟S是誰家丟棄的，這對(duì)夫婦在收廢品時(shí)把它留了下來，掛在那墻的一隅，讓它重?zé)ɑ盍?。它靜靜地懸空，讓擁擠逼仄的屋子里增加了一抹亮色，一方奇異??㈢鏡子里的微笑公交車站，人流涌動(dòng)。無論是學(xué)生、民工還是白領(lǐng)，甚至是買菜的退休老奶奶，都邁著匆忙的腳步，上車、下車、趕路，面無表情的行走??那時(shí)，我也跟著洪大的人流，被人們擁著推搡前進(jìn)；人們的熱鬧，車子的嘈雜，使我擔(dān)憂。就在這時(shí)，我望見了一個(gè)拾荒的老人，滿頭白發(fā)，牙已稀疏，臉上寫滿蒼老。他竟拿出了一個(gè)鏡子、一把木梳，對(duì)著鏡子“咯咯”笑著，美美地梳著頭，絲毫不在意他人的感受。步履匆忙的行人，不停鳴喇叭的車輛，在他眼里，仿佛凝固了一般，這世界只留下他一人，欣賞著自己在鏡中的微笑。我茫然，一位拾荒老人，竟如此淡然，生活不如意并沒有使他放棄信念，鏡中的微笑就是最好的答案。㈣尾聲那位清潔女工，那對(duì)中年夫婦，那位拾荒老人，他們的生活確定不盡如人意，清貧勞苦成為他們一生的全部。但那不同形態(tài)的彩色吸盤，那煥發(fā)活力的一束絹花，那鏡子中無比松軟的微笑，讓他們?cè)谏钪袚碛衅娈?、擁有朝氣，就像一杯苦咖啡，加了一點(diǎn)糖，變得濃香甘醇，令人回味。我明白了，生活，不看它是否總是發(fā)生奇異的事情，關(guān)鍵看我們是否擁有詩意的心靈。給生活加點(diǎn)糖，只需一點(diǎn)，我們就會(huì)變得快樂無比、華蜜無限??又是一陣恍惚，我重新起身，早晨的冷意全無，只剩下一束束溫情的陽光溢入雙眼，充斥全身。翻開纖維質(zhì)感的白紙，我不禁輕笑，于是，落筆。給生活加點(diǎn)糖，或許只要一點(diǎn)就好。點(diǎn)評(píng)：三個(gè)場(chǎng)景，一處尾聲；首尾呼應(yīng)，文中點(diǎn)題；語言樸實(shí)，情感真摯。尤其是三個(gè)場(chǎng)景中呈現(xiàn)了人性的奇異、生活的甜蜜，哪怕只是一些毫不起眼的動(dòng)作、事物，映射的卻是奇異的心靈。給生活加點(diǎn)糖

八年前的一個(gè)炎炎夏日，您帶著姐姐和我乘著人群熙攘的火車，路經(jīng)千里來到這兒——江蘇太倉(cāng)。您年輕時(shí)的容貌仍記憶猶新：高大健碩的身板，有力的臂膀，頭上還頂著一頭烏黑蓬松的濃發(fā)，眉宇間總洋溢著激情、沖勁。那時(shí)的您志向遠(yuǎn)大、青春無限。而在如今生活中又不得不面對(duì)你另一付模樣：微微發(fā)福略顯胖的身材，但照舊強(qiáng)健的臂膀；只不過頭上的亮發(fā)已先白了兩鬢，稀稀拉拉的眉毛也總緊蹙在一起，取而代之的是無限的憂愁和焦慮。每每看到您，心中總像澆了一瓶陳醋，酸溜溜的。我明白您，為了讓姐姐和我能過上更好的生活，您選擇了外出打工。同大多數(shù)年輕人一樣，剛踏入社會(huì)，您總是時(shí)時(shí)刻刻地想著如何賺錢，但社會(huì)卻一次又一次地殘酷地打擊著您好強(qiáng)的內(nèi)心。等您邁入不惑的年紀(jì)時(shí)，不得不在一家小公司摸爬滾打。有什么事照舊沖在最前頭。媽媽總說您傻，而您卻回答說：“傻怎么了，假如傻能讓兒子女兒過得更好些，那我寧愿這么傻下去。為了生活就得吃苦呀！”不知您說這話時(shí)有沒有留意身旁的小男孩子正流著淚哪！是啊，為了生活就得吃苦。您不遠(yuǎn)萬里把姐姐和我送到了這兒。剛起先的種種困難不言喻。正是您吃得了這些苦，才有了現(xiàn)在生活的甜?？蛇€見您日夜奔波，我不得不對(duì)您說：“停一下吧，該為生活加點(diǎn)糖了！”昨天是周六，您又要加班，打來電話叫我們先吃，不用等您。可那個(gè)當(dāng)時(shí)依偎在您懷里的小男孩已經(jīng)長(zhǎng)大，他明白您的辛苦。所以正準(zhǔn)備著一道您最愛吃的菜——糖醋魚。或許您會(huì)感到驚異，但這正是愛您的兒子給您的一個(gè)驚喜。當(dāng)您十點(diǎn)鐘才歸家時(shí)，家中照舊燈火通明，您疑懷懷疑地推開了門，走進(jìn)了屋子，卻望見家里空無一人，只有一道熱騰騰的菜，一碗熱騰騰的飯擺在桌上。您卸下沉重的頭盔，邁著乏累的腳步走近桌子。您深深地聞了一聞，緩緩坐下，拿起筷子，嘗了一口魚，吃了一大口飯，喃喃道：“真甜?！贝藭r(shí)躲在門縫的我流著淚笑著，而我分明看到您眼眶中閃著晶瑩的淚珠兒，那滿足的神情是我一輩子也不會(huì)遺忘的。那個(gè)人是您——爸爸。您就像一頭老黃牛，吃著干草，卻耕耘出一片良田，八年來，您為家庭、為子女付出了太多太多，然而以后的日子，我將與您共同度過，讓您也嘗嘗生活的甜，品品加了糖的生活。點(diǎn)評(píng)：讀罷此文，鼻子不禁一酸。一個(gè)在外鄉(xiāng)打拼的家庭，既充溢苦澀，更擁有珍貴。情至深處，令人動(dòng)容不已。本文不僅僅觸動(dòng)我們心靈深處那根松軟的弦，還觸發(fā)了我們對(duì)堅(jiān)毅的理解。盡管作者的字里行間不乏稚嫩，但是，我們必需為小男孩真心的世界、溫馨的親情擊節(jié)贊美。甚至我們還要祝愿全部的家庭，包括千千萬萬的外來民工家庭，愿大家都擁有家的溫煦。詩歌單元學(xué)習(xí)回顧《我愛這土地》：“假如我是一只鳥”——借“鳥”為土地歌頌，死后羽毛也腐爛在土地里面的情形，表達(dá)對(duì)祖國(guó)刻骨銘心、忠貞不渝的愛?！多l(xiāng)愁》：“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”——這些形象都意味著別離之情，從而很好地表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情和愛國(guó)之情?！段矣脷垞p的手掌》：“我用殘損的手掌”摩挲著祖國(guó)的版圖——借這個(gè)具體的動(dòng)作來表現(xiàn)自己對(duì)裂開國(guó)土的憂憤與對(duì)光明的憧憬，深情而又執(zhí)著?！蹲鎳?guó)，我敬重的祖國(guó)》：“破舊的老水車”、“熏黑的礦燈”“飛天袖間千百年來未落到地面的花朵”、“新刷出的潔白的起跑線”等等——借這些形象表現(xiàn)祖國(guó)的面貌，抒發(fā)為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的心聲?！蹲鎳?guó)》：“我愛那野火冒起的炊煙”——借俄羅斯大地的夜色和夜色中人們的活動(dòng)表現(xiàn)“我”對(duì)祖國(guó)“奇異的愛情”?！逗谌苏労恿鳌罚骸拔伊私夂恿?，古老烏黑的河流”——借河流表達(dá)黑人悠久的歷史，抒寫自己的傲慢之情。這一單元課文都是名家作品，都是通過客觀形象來抒發(fā)自己的愛國(guó)深情，我們稱這種抒發(fā)感情的方法為借物抒情