2021屆廣東省佛山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三一模語(yǔ)文試題及參考答案

屆廣東省佛山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三一模語(yǔ)文試題及參考答案

2021屆廣東省佛山市試驗(yàn)中學(xué)高三一模語(yǔ)文試題

閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

《流浪地球》的票房奇跡，加上此前《三體》的熱銷，劉慈欣的作品影響巨大，但社會(huì)各界的評(píng)價(jià)卻頗有兩極分化之勢(shì)。

劉慈欣的大多數(shù)作品都沒(méi)有精致的劇情或百轉(zhuǎn)千回的人物感情，更多是直接甩出一個(gè)個(gè)宏大震撼的設(shè)定，靠設(shè)定本身為讀者帶來(lái)審美快感。在筆下，仆人公與他人的情感聯(lián)結(jié)不過(guò)是宇宙規(guī)律中很小的部分，和人類命運(yùn)、宇宙洪荒相比，根本不值一提。劉慈欣自稱是"一個(gè)瘋狂的技術(shù)主義者"，他坦承自己"喜愛(ài)文學(xué)因素較少、科幻因素較多的科幻作品，始終認(rèn)為，透視現(xiàn)實(shí)和剖析人性不是科幻小說(shuō)的任務(wù)，更不是它的優(yōu)勢(shì)"，甚至有過(guò)"把科幻從文學(xué)剝離出來(lái)"的激進(jìn)想法。在寫作的過(guò)程中，劉慈欣卻漸漸意識(shí)到需要保持"科學(xué)性與文學(xué)性的平衡、思想性與可讀性的平衡、作為文學(xué)的科幻與作為商品的科幻的平衡"，他后來(lái)的作品"正是這些平衡的結(jié)果"，這"或多或少地背叛了自己的科幻理念"。

劉慈欣對(duì)文筆也并不是沒(méi)有自覺(jué)。他評(píng)價(jià)阿西莫夫的文筆，"平直、單色調(diào)、剛硬、呆板幾乎全部這類文學(xué)上的負(fù)面詞都可以用來(lái)形容他的文筆"，卻又話鋒一轉(zhuǎn)，表示"這種筆調(diào)無(wú)論如何是不適合文學(xué)的，但卻很適合科幻，也使他的小說(shuō)風(fēng)靡世界"。劉慈欣對(duì)于他仰慕的阿西莫夫的描述，明顯也適用于他自己的文風(fēng)。

（摘編自冰村《劉慈欣：黃金年月的守望者》）

材料二：

為什么有人認(rèn)為科幻小說(shuō)欠缺文學(xué)性？

科幻小說(shuō)描繪幻想世界，我們當(dāng)然能夠發(fā)覺(jué)幻想世界與現(xiàn)實(shí)世界的某些相像性，但是在細(xì)節(jié)設(shè)置和整體結(jié)構(gòu)方面，幻想世界是超出我們現(xiàn)在的社會(huì)結(jié)構(gòu)和人的行為心理的。一般的小說(shuō)在進(jìn)行情節(jié)描繪的時(shí)候，存在一種自然?的便利性，不用鋪張筆墨在整個(gè)世界的構(gòu)想上，細(xì)節(jié)的描繪和推陳出新就成了這些小說(shuō)的特長(zhǎng)。作家也不必為新的人際關(guān)系、社會(huì)行為、世界結(jié)構(gòu)負(fù)責(zé)，只需直接去描繪既有世界下微小的情感波瀾和社會(huì)反應(yīng)即可。相比而言，每一部科幻小說(shuō)都是在制造一個(gè)新世界，每個(gè)細(xì)節(jié)都牽涉新世界的結(jié)構(gòu)，要為人物的行動(dòng)設(shè)計(jì)好相應(yīng)情境，因此他們必需不斷插入結(jié)構(gòu)因素的解釋。作家一旦將筆墨只集中在這些大的框架上，作品整體的文風(fēng)就不免顯得疏闊。讀者依據(jù)傳統(tǒng)的閱讀體驗(yàn)去衡量，往往就會(huì)覺(jué)得科幻小說(shuō)過(guò)于粗陋，即便是《三體》，在人物設(shè)置和情感描寫上也顯得新異有余，細(xì)致不足。

從題材來(lái)說(shuō)，科幻小說(shuō)關(guān)注探究與發(fā)覺(jué)，在某種程度上，這對(duì)細(xì)致的形式也產(chǎn)生排斥，從客觀上導(dǎo)致了科幻小說(shuō)文學(xué)性的欠缺。探究的樂(lè)趣在于驚異，要達(dá)到驚異，必需在情節(jié)設(shè)計(jì)上出乎意料。遙遠(yuǎn)星系、微觀世界、新穎將來(lái)、不斷穿越在這些或恢宏或奇詭的題材的襯托下，科幻小說(shuō)對(duì)形式的探究并不用力，由于形式探究無(wú)法與新穎世界的探究形成同等的閱讀快感。

可見(jiàn)，科幻小說(shuō)的特性導(dǎo)致了它的努力方向不會(huì)是傳統(tǒng)的文學(xué)性，而集中于新世界的探究以及新世界人性結(jié)構(gòu)的深度開(kāi)掘，其實(shí)這些方面自有其文學(xué)魅力。那么，我們?yōu)槭裁床荒軌蚍催^(guò)來(lái)看待科幻小說(shuō)呢？文學(xué)理論家卡勒提出，文學(xué)性其實(shí)就像雜草。沒(méi)有任何一種草天生就是雜草，雜草是依據(jù)人們的目的來(lái)劃分的。假如盼望庭院里種的是鮮花，那么任意生長(zhǎng)起來(lái)的蕨類植物就是雜草；假如盼望種植野菜，那么間或生長(zhǎng)的鮮花就是雜草。文學(xué)史中的文學(xué)性已經(jīng)形成慣性，但是這并不表明全部的文學(xué)性都是如此。假如缺乏變革意識(shí)，那么我們就陷入將文學(xué)性純粹化、永恒化的誤區(qū)，而這種態(tài)度忽視了文學(xué)性形成的機(jī)制。

文學(xué)性重要嗎？重要。一種文學(xué)范式穩(wěn)定之后，各種文學(xué)規(guī)章才得以確立。但當(dāng)新的文學(xué)樣式崛起，挑戰(zhàn)既有文學(xué)范式的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)覺(jué)原有的文學(xué)性不足以涵蓋新的文學(xué)樣式，這時(shí)文學(xué)性本身也要改造。在科幻作品面前，假如不顧時(shí)代的要求，把文學(xué)性固化，那么科幻小說(shuō)會(huì)沿著自己的方向掘進(jìn)，而將基于文學(xué)史樹(shù)立起來(lái)的文學(xué)性拋在腦后。

（摘編自王峰《科幻小說(shuō)何須在意"文學(xué)性"?》）

材料三：

科幻小說(shuō)是姓"科"還是姓"文氣始終有爭(zhēng)辯。就如武俠小說(shuō)是武俠題材的小說(shuō)，不等于武術(shù)和俠行；偵探小說(shuō)是偵探題材的小說(shuō)，不等于刑偵偵破；科幻小說(shuō)是科學(xué)幻想題材的小說(shuō)，不等于科學(xué)技術(shù)。科幻小說(shuō)當(dāng)然姓"文"，是將科學(xué)想象寄予文學(xué)思維的一種文學(xué)文類。以劉慈欣、王晉康和韓松這"三劍客"的作品為代表的當(dāng)代中國(guó)科幻小說(shuō)的文學(xué)思維有了明顯變化：一是因果關(guān)系的時(shí)間敘事結(jié)構(gòu)已被打破，現(xiàn)實(shí)和虛擬交織的時(shí)空組織造就了結(jié)構(gòu)的精致；二是類型小說(shuō)的通俗化和現(xiàn)代主義的意念化成為小說(shuō)情節(jié)模式的重要形態(tài)。

《三體》的第一部《地球往事》基本上還是時(shí)間敘事；其次部《黑暗森林》時(shí)間敘事慢慢弱化，空間敘事上升為敘事主體；到了第三部《死神永生》中，地球文明和三體文明結(jié)合在一起，小說(shuō)敘事由空間對(duì)抗變成融合循環(huán)，形成一個(gè)精致的輪回式的敘事結(jié)構(gòu)。類型小說(shuō)的情節(jié)模式在劉慈欣和王晉康的小說(shuō)中相當(dāng)明顯，而韓松的敘事有著鮮亮的現(xiàn)代主義的變異風(fēng)格。

（摘編自湯哲聲《論中國(guó)當(dāng)代科幻小說(shuō)的思維和邊界》）

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．科幻小說(shuō)注意對(duì)幻想世界的描繪，要集中于制造新的世界框架，無(wú)暇對(duì)詳細(xì)情節(jié)和人物情感做細(xì)致描繪。

B．科幻小說(shuō)關(guān)注探究與發(fā)覺(jué)，更看重題材的新穎，而不是形式的講究，所以在文體形式的探究上較為隨便。

C．材料二可以從學(xué)理上解釋材料一中的現(xiàn)象，并指出被傳統(tǒng)的文學(xué)所排斥的刻板的文風(fēng)恰是科幻文學(xué)需要的。

D．材料三認(rèn)為當(dāng)下中國(guó)科幻小說(shuō)的"文學(xué)思維"有變化，這里"文學(xué)思維"的含義不同于材料二論及的科幻小說(shuō)的"文學(xué)性"。

2．依據(jù)材料一和材料二，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．劉慈欣看重科學(xué)設(shè)定的宏大和新穎，在詳細(xì)的寫作實(shí)踐中，他對(duì)傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性也有借鑒和汲取。

B．《三體》被一些讀者評(píng)價(jià)為"細(xì)致不足"，是由于這些讀者還是以閱讀傳統(tǒng)的文學(xué)作品形成的審美習(xí)慣來(lái)看待它。

C．科幻作品激發(fā)的閱讀快感通常是一種令人倍感驚異的體驗(yàn)，也是比傳統(tǒng)的文學(xué)的細(xì)膩表達(dá)更有力的一種體驗(yàn)。

D．"文學(xué)性"這個(gè)概念應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，避開(kāi)固化，保持邊界的開(kāi)放，以更公允地評(píng)價(jià)科幻文學(xué)等文學(xué)樣式。

3．下列說(shuō)法中，可以作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．"科幻小說(shuō)定義的困難性，主要在于科幻小說(shuō)是一種跨門類的、延展寬闊的文學(xué)。"

B．"科幻文學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)就是其豐富的故事資源，這種資源由科技的進(jìn)步源源不斷地供應(yīng)著。"

C．"只要不違反基本的科學(xué)原理，作家完全有權(quán)利在作品中加進(jìn)自己的天才臆測(cè)。"

D．"現(xiàn)代科幻文學(xué)對(duì)科學(xué)最新進(jìn)展的表現(xiàn)很有限，大量故事的核心仍基于古典科學(xué)。"

4．材料二在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

5．用傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性來(lái)評(píng)價(jià)科幻小說(shuō)是否合理？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。

刈禾女之歌

辛笛

大城外是山

山外是我的家

我記起家中長(zhǎng)案上的水瓶

我記起門下車水的深深的井

我的眼在唱著原野之歌

為什么我的心也是空而常滿

金黃的穗子在風(fēng)里搖

在雨里生長(zhǎng)

如今我來(lái)日光下收獲

我想告知給姊妹們

我是原野上的仆人

風(fēng)吹過(guò)鐮刀下

也吹過(guò)我的頭巾

在麥浪里

我看不見(jiàn)自己

藍(lán)的天空有白云

是一隊(duì)隊(duì)飛騰的馬

你聽(tīng)風(fēng)與云

在我的鐮刀之下

奔驟而來(lái)

一九三七年四月卅日

在蘇格蘭高原

6．下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．"大城外是山/山外是我的家"，既點(diǎn)出抒情仆人公的出身背景，也含有城市與鄉(xiāng)野的對(duì)比。

B．"我想告知給姊妹們/我是原野上的仆人"，寫刈禾女收獲時(shí)的心理活動(dòng)，表達(dá)她對(duì)擁有原野感到欣喜。

C．"風(fēng)吹過(guò)鐮刀下/也吹過(guò)我的頭巾"，寫刈禾女勞作時(shí)的歡快，也寫人與自然之間關(guān)系的和諧。

D．"在麥浪里/我看不見(jiàn)自己"，是從宏闊的視野觀看原野，著意寫刈禾女在面對(duì)原野時(shí)的渺小感。

7．下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)歌前四行，從"大城""山"轉(zhuǎn)向"水瓶""井"，節(jié)奏也變得舒緩，這種變化帶有情感傾向。

B．"金黃的穗子在風(fēng)里搖/在雨里生長(zhǎng)"，是靜與動(dòng)、空間與時(shí)間的結(jié)合，這是該詩(shī)常用的表現(xiàn)手法。

C．"我的眼在唱著原野之歌"，運(yùn)用通感的修辭手法，以抒情的筆觸表達(dá)了刈禾女愉悅的心情。

D．"你聽(tīng)風(fēng)與云/在我的鐮刀之下/奔驟而來(lái)"，通過(guò)使用祈使語(yǔ)氣和加快節(jié)奏，增加了抒情效果。

8．"為什么我的心也是空而常滿"中的"空而常滿"如何理解？

9．詩(shī)歌從刈禾女的角度抒情，這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

蕭相國(guó)何者，沛豐人也。高祖為亭長(zhǎng),常左右之。及高祖起為沛公，何常為丞督事。

沛公至咸陽(yáng)，諸將皆爭(zhēng)走金帛財(cái)物之府分之，何獨(dú)先入收秦丞相御史律令圖書藏之。

沛公為漢王以何為丞相項(xiàng)王與諸侯屠燒咸陽(yáng)而去漢王所以具知天下厄塞戶口多少?gòu)?qiáng)弱之處民所疾苦者以何具得秦圖書也。何進(jìn)言韓信,漢王以信為大將軍。漢王引兵東定三秦，何以丞相留收巴蜀，填撫謝告，使給軍食。漢二年，漢王與諸侯擊楚，何守關(guān)中，侍太子，治櫟陽(yáng)。為法令約束，立宗廟社履宮室縣邑。輒奏上，可，許以從事；即不及奏上，輒以廉價(jià)施行，上來(lái)以聞。

漢五年，既殺項(xiàng)羽，定天下，論功行封。群臣爭(zhēng)功，歲余功不決，高祖以蕭何功最盛，封為酇侯，所食邑多。功臣皆曰:"臣等身被堅(jiān)執(zhí)銳，多者百余戰(zhàn)，少者數(shù)十合，攻城略地，大小各有差。今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨談?wù)?不戰(zhàn),顧反居臣等上，何也？"高帝曰："諸君知獵乎？"曰："知之。""知獵狗乎？"曰："知之。"高帝曰:"夫獵，追殺獸兔者狗也，而發(fā)蹤指示獸處者人也。今諸君徒能得走獸耳，功狗也。至如蕭何，發(fā)蹤指示，功人也。且諸君獨(dú)以身隨我，多者兩三人。今蕭何舉宗數(shù)十人皆隨我，功不行忘也。"群臣皆莫敢言。

漢十一年，陳豨反，高祖自將，至邯鄲。未罷，淮陰侯謀反關(guān)中，呂后用蕭何計(jì)，誅淮陰侯。上已聞淮陰侯誅，使使拜丞相何為相國(guó)，益封五千戶，令卒五百人一都尉為相國(guó)衛(wèi)。諸君皆賀，召平獨(dú)吊。召平謂相國(guó)曰："禍自此始關(guān)。愿君讓封勿受，悉以家私財(cái)佐軍，則上心說(shuō)。"相國(guó)從其計(jì)，高帝乃大喜。

(節(jié)選自《史記蕭相國(guó)世家》)

10．下列對(duì)文中畫框部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A．沛公為漢王/以何為丞相/項(xiàng)王與諸侯屠燒咸陽(yáng)/而去漢王所以具知天下厄塞/戶口多少弱之處/民所疾苦者以何/具得秦圖書也/

B．沛公為漢王/以何為丞相/項(xiàng)王與諸侯屠燒咸陽(yáng)而去/漢王所以具知天下厄塞/戶口多少弱之處/民所疾苦者以何/具得秦圖書也/

C．沛公為漢王/以何為丞相/項(xiàng)王與諸侯屠燒咸陽(yáng)/而去漢王所以具知天下厄塞/戶口多少弱之處/民所疾苦者/以何具得秦圖書也/

D．沛公為漢王/以何為丞相/項(xiàng)王與諸侯屠燒咸陽(yáng)而去/漢王所以具知天下厄塞/戶口多少弱之處/民所疾苦者/以何具得秦圖書也/

11．下列對(duì)文中加粗的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A．亭長(zhǎng)是管理亭的官吏。亭即驛亭，是由驛站所設(shè)置的供行旅途中歇宿的處所。

B．關(guān)中是古代地區(qū)名，所指范圍大小不一，一般泛指函谷關(guān)以西戰(zhàn)國(guó)末秦故地。

C．所食邑即收食祿的封地，由皇帝封賜給臣下，受封者以其中民戶賦稅為食祿。

D．相國(guó)是輔佐君主治理國(guó)政的最高長(zhǎng)官。韓信死后，丞相蕭何被劉邦拜為相國(guó)。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A．蕭何勤勤懇懇，長(zhǎng)期輔佐劉邦。蕭何在劉邦做亭長(zhǎng)時(shí)就常常關(guān)心他。楚漢戰(zhàn)斗中，蕭何以丞相身份留守巴蜀、關(guān)中，使劉邦有穩(wěn)固的后方。

B．蕭何深謀遠(yuǎn)慮，志在經(jīng)世濟(jì)民。漢軍攻入咸陽(yáng)，將士們忙著哄搶財(cái)寶，蕭何卻保藏秦律令圖籍檔案，使劉邦能了解天下地形、戶口等狀況。

C．蕭何不善征戰(zhàn)，論功卻排第一。天下平定論功行賞時(shí)，劉邦以狗獵為喻，堅(jiān)持認(rèn)為蕭何之功最高。經(jīng)過(guò)劉邦的開(kāi)導(dǎo)，武將們對(duì)蕭何心悅誠(chéng)服。

D．蕭何忠于劉邦，獻(xiàn)計(jì)斬殺韓信。楚漢戰(zhàn)斗中，蕭何為關(guān)心劉邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽，舉薦了韓信；劉邦稱帝后，因韓信謀反，蕭何又幫呂后殺死了韓信。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)輒奏上，可，許以從事；即不及奏上，輒以廉價(jià)施行，上來(lái)以聞。

(2)今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨談?wù)?，不?zhàn)，顧反居臣等上，何也？

14．韓信死后，蕭何得到皇帝封賞，眾人慶賀，為什么召平卻為蕭何擔(dān)憂？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

元兵俘至合沙，詩(shī)寄仲子

陳文龍[注]

斗壘孤危勢(shì)不支，書生守志定難移。

自經(jīng)溝瀆非吾事，臣死封疆是此時(shí)。

須信累囚堪釁鼓，未聞烈士樹(shù)降旗。

一門百指淪胥盡，唯有丹衷天地知。

［注］陳文龍：南宋咸淳年間狀元，元兵攻占福州時(shí)被俘，絕食而死。

15．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．這首詩(shī)寫得慷慨悲壯，從多方面體現(xiàn)出臨危不懼、忠義愛(ài)國(guó)的精神品行。

B．本詩(shī)頷聯(lián)寫了愿珍惜生命，但要死得其所，深信這樣終會(huì)得到朝廷的表彰。

C．雖家族多人已相繼死難，仍對(duì)尚存的其次個(gè)兒子表達(dá)了自己的不屈之志。

D．詩(shī)中"支""移""時(shí)""旗""知"押韻，朗朗上口，也增加了作品的抒情顏色。

16．本詩(shī)頸聯(lián)是怎樣凸顯臨難不茍的氣節(jié)的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《阿房宮賦》中"____________，____________"指出了不吸取閱歷教訓(xùn)終會(huì)讓人痛惜,同時(shí)也寫出了作此文的目的。

(2)白居易《琵琶行》中"_______________，_______________兩句，寫當(dāng)年的琵琶女無(wú)論是技藝還是容貌都出類拔萃。

(3)《愛(ài)蓮說(shuō)》中與"近朱者赤、近墨者黑"形成對(duì)比,表現(xiàn)喜愛(ài)蓮的高潔品質(zhì)的句子是:____________，____________。

閱讀下面的文字，完成各題。

濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。詩(shī)的境界中必需有山有水。那末，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便更加的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹(shù)是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的好像是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永久在那兒變動(dòng)，特殊是在秋天，那陽(yáng)光能夠突然涼爽一會(huì)兒，①。這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化，而立即隨著變換。突然黃色更真了一些，突然又暗了一些，突然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流淌，突然像有股細(xì)風(fēng)替"自然"調(diào)合著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了；晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)兒涼風(fēng)，正和詩(shī)一樣的溫順；這便是濟(jì)南的秋。況且由于顏色的不同，②。高的更高了些，低的更低了些。山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明白，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€(gè)塔！

18．文中使用了哪些修辭手法（）

A．比擬、比方、夸張B．比擬、比方、排比

C．對(duì)偶、借代、排比D．對(duì)偶、借代、夸張

19．文中畫波浪線的句子可改寫成："山腳是鑲著一層層的黃色、灰色、綠色、藕荷色等各色條子的。"從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？

20．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，規(guī)律嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。

21．以下文字是某智能冰箱的簡(jiǎn)介。請(qǐng)你以"智能家居博覽會(huì)"的志愿者身份，向前來(lái)參觀的小伴侶們介紹該冰箱的智能化特點(diǎn)。要求：表達(dá)連貫、得體，不超過(guò)90個(gè)字。

該智能冰箱形狀時(shí)尚美觀，長(zhǎng)955毫米、寬80毫米、高1800毫米，一天僅需0.9度電，保鮮效果極佳。它運(yùn)用智能識(shí)別技術(shù)采集食物種類、剩余數(shù)量、新奇度等信息，并運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)處理技術(shù)向用戶推送食物補(bǔ)充提示、共性化健康食譜，食物比價(jià)信息等內(nèi)容。冰箱內(nèi)部分為制冰區(qū)、海鮮區(qū)、保濕區(qū)和飲品區(qū)四個(gè)區(qū)域，容量高達(dá)655升。

22．依據(jù)以下表格，在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥樱惯@段調(diào)查綜述能更好地反映總體狀況。要求：不得消失詳細(xì)數(shù)字，每處不超過(guò)20個(gè)字。

關(guān)于社區(qū)居民對(duì)垃圾分類的看法調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

參加垃圾分類的意愿特別情愿比較情愿不太情愿特別不情愿不清晰41.1％52.2％4.4％1.2％1.1％對(duì)垃圾分類工作的評(píng)價(jià)效果特別好效果還可以效果不太好效果很差不清晰8.5％47.1％28.5％7.1％8.8％對(duì)"混裝混運(yùn)"的看法特別認(rèn)同認(rèn)同不認(rèn)同特別不認(rèn)同不清晰6.1％34.5％46.3％7.4％5.7％對(duì)垃圾處理設(shè)施的看法特別滿足滿足不滿足特別不滿足不清晰4.3％26.3％41.3％26.7％1.4％對(duì)垃圾分類工作的預(yù)期特別樂(lè)觀樂(lè)觀不樂(lè)觀特別不樂(lè)觀不清晰18.8％63.8％14.4％2.2％0.8％

總體而言，垃圾分類工作穩(wěn)步推動(dòng)，______________，相關(guān)工作得到了人們認(rèn)可。但是，究竟垃圾分類工作尚處于起步階段，_________________。我們信任，伴隨著多元主體參加程度的不斷提高，________________。

23．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作

"手機(jī)該不該進(jìn)校內(nèi)"始終存在爭(zhēng)議。有人說(shuō)，同學(xué)玩手機(jī)會(huì)分散留意力，干擾教學(xué)秩序，影響學(xué)習(xí)和集體生活質(zhì)量，還可能接觸到不良信息。也有人說(shuō)，手機(jī)可以作為學(xué)習(xí)工具，幫助老師教學(xué)，培育同學(xué)的自控力量是學(xué)校職責(zé)之一，不能一禁了之。還有人認(rèn)為，課堂上和課余時(shí)間應(yīng)當(dāng)區(qū)分對(duì)待。對(duì)此，文德中學(xué)預(yù)備召開(kāi)座談會(huì)，廣泛聽(tīng)取同學(xué)、老師、家長(zhǎng)代表的看法，然后再打算是否出臺(tái)相關(guān)規(guī)定。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，在同學(xué)、老師、家長(zhǎng)中任選一種身份，寫一篇發(fā)言稿，闡述你的觀點(diǎn)與思索，并提出盼望與建議。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案

1．C

2．C

3．A

4．運(yùn)用舉例論證。如"即便是《三體》，在人物設(shè)置和情感描寫上也顯得新異有余，細(xì)致不足"。

運(yùn)用比方論證。把"文學(xué)性"比作"雜草"。生動(dòng)形象論述了"文學(xué)史中的文學(xué)性已經(jīng)形成慣性，但是這并不表明全部的文學(xué)性都是如此"的，引出后面的需要"變革意識(shí)"。

5．不合理。（1）科幻小說(shuō)描繪幻想世界，在細(xì)節(jié)設(shè)置和整體結(jié)構(gòu)方面，幻想世界是超出我們現(xiàn)在的社會(huì)結(jié)構(gòu)和人的行為心理的。（2）每一部科幻小說(shuō)都是在制造一個(gè)新世界。（3）科幻小說(shuō)關(guān)注探究與發(fā)覺(jué)，從客觀上導(dǎo)致了科幻小說(shuō)文學(xué)性的欠缺。（4）科幻小說(shuō)的特性導(dǎo)致了它的努力方向不會(huì)是傳統(tǒng)的文學(xué)性。

【解析】

1．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的力量。解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要認(rèn)真分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語(yǔ)境。

A項(xiàng)，"無(wú)暇對(duì)詳細(xì)情節(jié)和人物情感做細(xì)致描繪"錯(cuò)誤。結(jié)合"作家一旦將筆墨只集中在這些大的框架上，作品整體的文風(fēng)就不免顯得疏闊。讀者依據(jù)傳統(tǒng)的閱讀體驗(yàn)去衡量，往往就會(huì)覺(jué)得科幻小說(shuō)過(guò)于粗陋，即便是《三體》，在人物設(shè)置和情感描寫上也顯得新異有余，細(xì)致不足"分析，"無(wú)暇"錯(cuò)誤。

B項(xiàng)，"所以在文體形式的探究上較為隨便"錯(cuò)誤。結(jié)合"遙遠(yuǎn)星系、微觀世界、新穎將來(lái)、不斷穿越在這些或恢宏或奇詭的題材的襯托下，科幻小說(shuō)對(duì)形式的探究并不用力，由于形式探究無(wú)法與新穎世界的探究形成同等的閱讀快感"分析，"較為隨便"錯(cuò)誤。

D項(xiàng)，"不同于"錯(cuò)誤。結(jié)合"是將科學(xué)想象寄予文學(xué)思維的一種文學(xué)文類""科幻小說(shuō)的特性導(dǎo)致了它的努力方向不會(huì)是傳統(tǒng)的文學(xué)性，而集中于新世界的探究以及新世界人性結(jié)構(gòu)的深度開(kāi)掘，其實(shí)這些方面自有其文學(xué)魅力"等分析，兩者有相同之處。

故選C。

2．本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的力量。此類試題解答時(shí)，一般先掃瞄選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。

C項(xiàng)，"也是比傳統(tǒng)的文學(xué)的細(xì)膩表達(dá)更有力的一種體驗(yàn)"錯(cuò)誤。結(jié)合"可見(jiàn)，科幻小說(shuō)的特性導(dǎo)致了它的努力方向不會(huì)是傳統(tǒng)的文學(xué)性，而集中于新世界的探究以及新世界人性結(jié)構(gòu)的深度開(kāi)掘，其實(shí)這些方面自有其文學(xué)魅力"分析，原文并沒(méi)有把兩者進(jìn)行比較。故選C。

3．本題主要考查分析論據(jù)的力量。解答此類試題，需要審清題干要求，題干問(wèn)的是"下列說(shuō)法中，可以作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)"，分析選項(xiàng)內(nèi)容。結(jié)合"為什么有人認(rèn)為科幻小說(shuō)欠缺文學(xué)性""科幻小說(shuō)描繪幻想世界，我們當(dāng)然能夠發(fā)覺(jué)幻想世界與現(xiàn)實(shí)世界的某些相像性，但是在細(xì)節(jié)設(shè)置和整體結(jié)構(gòu)方面，幻想世界是超出我們現(xiàn)在的社會(huì)結(jié)構(gòu)和人的行為心理的""從題材來(lái)說(shuō)，科幻小說(shuō)關(guān)注探究與發(fā)覺(jué)，在某種程度上，這對(duì)細(xì)致的形式也產(chǎn)生排斥，從客觀上導(dǎo)致了科幻小說(shuō)文學(xué)性的欠缺""科幻小說(shuō)的特性導(dǎo)致了它的努力方向不會(huì)是傳統(tǒng)的文學(xué)性，而集中于新世界的探究以及新世界人性結(jié)構(gòu)的深度開(kāi)掘，其實(shí)這些方面自有其文學(xué)魅力"等分析，材料二主要論述"科幻小說(shuō)是否欠缺文學(xué)性"

A項(xiàng)，"科幻小說(shuō)是一種跨門類的、延展寬闊的文學(xué)"，能夠佐證觀點(diǎn)。

B項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)科技的作用。不能夠佐證觀點(diǎn)。

C項(xiàng)，主要講作家的創(chuàng)作。不能夠佐證觀點(diǎn)。

D項(xiàng)，現(xiàn)代科幻文學(xué)特點(diǎn)。不能夠佐證觀點(diǎn)。

故選A。

4．本題主要考查分析論證方法的力量。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題"材料二在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明"，需要結(jié)合材料二內(nèi)容分析，找出論證方法，然后分析效果等。結(jié)合"一般的小說(shuō)在進(jìn)行情節(jié)描繪的時(shí)候""即便是《三體》，在人物設(shè)置和情感描寫上也顯得新異有余，細(xì)致不足""遙遠(yuǎn)星系、微觀世界、新穎將來(lái)、不斷穿越在這些或恢宏或奇詭的題材的襯托下"等分析，運(yùn)用舉例論證，使論證更形象。結(jié)合"文學(xué)性其實(shí)就像雜草"分析，運(yùn)用比方論證，生動(dòng)形象寫出了文學(xué)史中的文學(xué)性已經(jīng)形成慣性，但是這并不表明全部的文學(xué)性都是如此。引出后面"在科幻作品面前，不能把文學(xué)性固化"。

5．本題主要考查對(duì)作品進(jìn)行共性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題"用傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性來(lái)評(píng)價(jià)科幻小說(shuō)是否合理？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?，此類試題，需要明確觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本內(nèi)容概括。結(jié)合"科幻小說(shuō)描繪幻想世界，我們當(dāng)然能夠發(fā)覺(jué)幻想世界與現(xiàn)實(shí)世界的某些相像性，但是在細(xì)節(jié)設(shè)置和整體結(jié)構(gòu)方面，幻想世界是超出我們現(xiàn)在的社會(huì)結(jié)構(gòu)和人的行為心理的""每一部科幻小說(shuō)都是在制造一個(gè)新世界，每個(gè)細(xì)節(jié)都牽涉新世界的結(jié)構(gòu)，要為人物的行動(dòng)設(shè)計(jì)好相應(yīng)情境，因此他們必需不斷插入結(jié)構(gòu)因素的解釋""科幻小說(shuō)關(guān)注探究與發(fā)覺(jué)，在某種程度上，這對(duì)細(xì)致的形式也產(chǎn)生排斥，從客觀上導(dǎo)致了科幻小說(shuō)文學(xué)性的欠缺""科幻小說(shuō)的特性導(dǎo)致了它的努力方向不會(huì)是傳統(tǒng)的文學(xué)性，而集中于新世界的探究以及新世界人性結(jié)構(gòu)的深度開(kāi)掘，其實(shí)這些方面自有其文學(xué)魅力"等分析概括。

【點(diǎn)睛】

客觀選擇題側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的把握，每個(gè)選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個(gè)選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來(lái)自多則材料，但也往往圍繞一個(gè)共同大方向?？忌獣?huì)讀，就是會(huì)讀文或圖表，會(huì)讀選項(xiàng)。會(huì)讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實(shí)及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的的觀點(diǎn)和態(tài)度等信息點(diǎn)；會(huì)讀選項(xiàng)就是閱讀試題選項(xiàng)時(shí)能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)。還要細(xì)對(duì)，就是精細(xì)對(duì)點(diǎn)，把讀文或讀圖讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致對(duì)比。命題者往往會(huì)在細(xì)處著手，這就需要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。接著就要嚴(yán)排查，就是在細(xì)對(duì)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)覺(jué)選項(xiàng)與原文信息不全都的地方，進(jìn)行確定答案。

6．D

7．B

8．空可以理解為仆人公等待收獲時(shí)的焦急和空虛感，滿可以理解為仆人公收獲時(shí)內(nèi)心的滿意感和愉悅感。

9．文中仆人公自述的語(yǔ)氣抒情屬于使用第一人稱抒情，第一人稱便利主觀的心理的描寫,代入感劇烈，易于抒情。第一人稱敘述角度，寫的都是"我"眼中事，心中事，可充分呈現(xiàn)"我"的內(nèi)心世界，這就更具真實(shí)感。閱讀時(shí)，不僅就是"我"，連讀者也變成了小說(shuō)的"我"。所以第一人稱的好處是小說(shuō)情境顯得與讀者的距離縮小了。

【解析】

6．本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言的力量。此類試題解答時(shí)，首先要仔細(xì)研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后認(rèn)真辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法、詩(shī)歌的情感，留意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項(xiàng)，"著意寫刈禾女在面對(duì)原野時(shí)的渺小感"錯(cuò)誤。把詩(shī)人對(duì)人類家鄉(xiāng)那種翹首遠(yuǎn)望之狀和內(nèi)心渴望之情，含蓄而傳神地示意了出來(lái)。然而，由于種種簡(jiǎn)單緣由，他對(duì)此只能心憧憬而無(wú)法身赴之。面對(duì)現(xiàn)狀，內(nèi)心空虛惆悵，神往家鄉(xiāng)。故選D。

7．本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的力量。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出"下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)"，思索詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)比選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。B項(xiàng)，"是靜與動(dòng)"錯(cuò)誤。抓住"搖""生長(zhǎng)"分析，都是從動(dòng)的角度來(lái)寫的。故選B。

8．本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析及理解文中重要詞語(yǔ)的含義的力量。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題"為什么我的心也是空而常滿中的空而常滿如何理解"，主要從煉字的角度考查。本題需要分別理解"空""滿"的內(nèi)涵。結(jié)合"金黃的穗子在風(fēng)里搖""在雨里生長(zhǎng)""如今我來(lái)日光下收獲"等分析，"空"主要指仆人公等待收獲時(shí)的焦急和空虛感，抒發(fā)自己積蘊(yùn)已久的對(duì)生氣勃發(fā)的自然宇宙之熱鬧渴望。結(jié)合"風(fēng)與云""在我的鐮刀之下""奔驟而來(lái)"等分析，"滿"指對(duì)在斧頭鐮刀指揮下，勤奮收獲的滿意和愉悅。

9．本題主要考查分析文本的敘述人稱的力量。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題"詩(shī)歌從刈禾女的角度抒情，這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析"，看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)不簡(jiǎn)潔。需要結(jié)合文本內(nèi)容推斷使用的人稱，然后依據(jù)不同人稱的好處分析答題?！敦缀膛琛分校?我"為主要的敘述人稱，即第一人稱。第一人稱寫作的好處是：給讀者身臨其境的感覺(jué)，讀起來(lái)更有愛(ài)好，縮短了讀者與間的距離；文章口語(yǔ)化，行文通順，娓娓道來(lái)，讀者有親切、可讀的感覺(jué)；簡(jiǎn)單使讀者進(jìn)入主角人物地位，給帶來(lái)成就感。結(jié)合"我的家""我記起""我的眼""我來(lái)日光下收獲""我看不見(jiàn)自己"等分析，讓我們將鏡頭拉近刈禾女，寫的都是"我"眼中事，心中事，可充分呈現(xiàn)"我"的內(nèi)心世界，更具真實(shí)感。運(yùn)用各詩(shī)節(jié)主導(dǎo)心情的跌宕起伏來(lái)調(diào)動(dòng)讀者的心情以激發(fā)讀者的想象力，誘導(dǎo)讀者以實(shí)景為圓點(diǎn)朝著不同的方向輻射自己的心情。第一人稱的好處是詩(shī)歌情境顯得與讀者的距離縮小了。

10．D

11．A

12．C

13．(1)蕭何總是先向漢王上奏報(bào)告，漢王也總是予以批準(zhǔn)，許他施行。有時(shí)來(lái)不及上奏，就因利乘便，用最合適的方式先行辦理，等漢王回來(lái)再報(bào)告。

(2)現(xiàn)在蕭何沒(méi)有立過(guò)汗馬功勞，只不過(guò)靠舞文弄墨，發(fā)發(fā)談?wù)?，從不上?zhàn)場(chǎng)，卻反而居我們之上，這是什么道理？

14．由于他認(rèn)為劉邦讓蕭何守在關(guān)中，沒(méi)有什么需要冒危急的事情卻給蕭何衛(wèi)隊(duì)，從最近韓信造反的事情看劉邦是在懷疑蕭何，給他衛(wèi)隊(duì)并不是寵信他的表現(xiàn)。

【解析】

【分析】

10．

11．本題A項(xiàng)，"亭長(zhǎng)是管理亭的官吏"錯(cuò)誤。"亭長(zhǎng)"：秦漢時(shí)在鄉(xiāng)村每十里設(shè)一亭，置亭長(zhǎng)，掌治安，捕盜賊，理民事，兼管停留旅客。多以服兵役期滿的人充任。屬于低于縣二級(jí)的行政建制長(zhǎng)官，級(jí)別相當(dāng)于現(xiàn)在的派出所所長(zhǎng)。

故選A。

12．本題考查同學(xué)對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析的力量。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。

C項(xiàng)，"經(jīng)過(guò)劉邦的開(kāi)導(dǎo)，武將們對(duì)蕭何心悅誠(chéng)服"錯(cuò)誤，于文無(wú)據(jù)。結(jié)合"群臣皆莫敢言"分析，群臣都不敢再言語(yǔ)了，原文沒(méi)有說(shuō)"武將們對(duì)蕭何心悅誠(chéng)服"。

故選C。

13．本題考查同學(xué)理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的力量。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特別句式和固定句式、短語(yǔ)，再根據(jù)不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再實(shí)行對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。

第一句中，"可"，認(rèn)可、贊同；"從事"，做、施行；"輒"，連詞，就；"廉價(jià)"，最合適的方式；"聞"，使知道。

其次句中，"徒"，只是；"談?wù)?，發(fā)表見(jiàn)解；"不戰(zhàn)"，從不上戰(zhàn)場(chǎng)；"顧"，表轉(zhuǎn)折，卻，反而；"何也"，表反問(wèn)。

參考譯文：

蕭相國(guó)蕭何，是沛縣豐邑人。高祖擔(dān)當(dāng)亭長(zhǎng),蕭何常常給他關(guān)心。等到高祖起兵當(dāng)了沛公,蕭何經(jīng)常作為他的輔佐官,督察處理日常事務(wù)。

沛公進(jìn)入咸陽(yáng),將領(lǐng)們都爭(zhēng)先奔向貯存金帛財(cái)物的倉(cāng)庫(kù)去分東西,唯獨(dú)蕭何先去把秦朝丞相和御史大夫保管的法律詔令以及各種圖書文獻(xiàn)保藏起來(lái)。

沛公立為漢王,讓蕭何當(dāng)丞相。項(xiàng)羽與諸侯的軍隊(duì)屠殺焚燒咸陽(yáng),然后離去。而漢王后來(lái)之所以能具體地知道全國(guó)各處的險(xiǎn)關(guān)要塞,戶口多少,兵力強(qiáng)弱,百姓們的疾苦,都是由于蕭何完整地得到了秦朝的文獻(xiàn)檔案。蕭何又向漢王進(jìn)言,推舉韓信,漢王就任命韓信為大將軍。漢王帶兵東出,平定三秦,蕭何以丞相的身份留在后方,負(fù)責(zé)收服巴蜀