初中化學(xué)教學(xué)心得隨筆（3篇）

初中化學(xué)教學(xué)心得隨筆本著教育?事業(yè)即為“?生命教育”?的信念，在?張坪中學(xué)從?事教學(xué)工作?這四個(gè)月以?來(lái)，我努力?地使自己盡?快適應(yīng)角色?的轉(zhuǎn)變，認(rèn)?真地備好每?一節(jié)課、上?好每一堂課?;仔細(xì)批改?每一份作業(yè)?;并且盡可?能地多聽課?，多與同組?老師交流、?學(xué)習(xí)。在?這幾個(gè)月以?來(lái)，收獲不?少，成長(zhǎng)許?多，但仍有?不足之處第?一月的教學(xué)?工作對(duì)于每?個(gè)新教師的?角色轉(zhuǎn)換及?成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都?是至關(guān)重要?的。在這一?點(diǎn)上我很慶?幸自己來(lái)到?了張坪中學(xué)?，因?yàn)樵谶@?里每一個(gè)領(lǐng)?導(dǎo)都很關(guān)心?新教師的成?長(zhǎng)，每一個(gè)?老師都很熱?心幫助、指?導(dǎo)新教師，?這一切對(duì)于?我這幾個(gè)月?以來(lái)的教學(xué)?工作及各方?面的成長(zhǎng)都?有很大的幫?助。學(xué)校給?新教師提供?了多方面的?學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)?機(jī)會(huì)，如與?實(shí)驗(yàn)中學(xué)的?結(jié)對(duì)輔導(dǎo)，?使我們有更?多的機(jī)會(huì)向?一些優(yōu)秀的?老教師學(xué)習(xí)?;還有本校?的結(jié)對(duì)輔導(dǎo)?，使我們獲?得更多的指?導(dǎo)機(jī)會(huì)，教?學(xué)誤點(diǎn)得以?及時(shí)解決，?有更明確的?努力方向;?而學(xué)校定期?組織的集體?備課及教研?活動(dòng)則為我?們提供了更?多的成長(zhǎng)空?間。在這些?活動(dòng)中我學(xué)?到了很多東?西，感觸頗?深，現(xiàn)談一?談自己的一?些心得體會(huì)?：首先是?在結(jié)對(duì)的聽?、評(píng)課中感?到上一節(jié)好?課，應(yīng)該作?到以下三點(diǎn)?：一、知?識(shí)把握準(zhǔn)確?;二、充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性;?三、教態(tài)?、儀表等有?示范作用。?而作為一個(gè)?新教師要上?好一節(jié)課，?需要我們作?到以下幾個(gè)?方面：一?、不斷學(xué)習(xí)?，充實(shí)自我?;二、充?分了解學(xué)生?;三、熟悉?各種教學(xué)策?略、技巧;?四、有應(yīng)對(duì)?能力、對(duì)突?發(fā)事件的及?時(shí)處理能力?。初中化學(xué)?教師的任務(wù)?是：教會(huì)學(xué)?生化學(xué)知識(shí)?，用化學(xué)的?眼光看問(wèn)題?，使學(xué)生形?成化學(xué)思維?的品質(zhì)。而?初中化學(xué)教?師的功力體?現(xiàn)為：一?、流暢性，?包括語(yǔ)言的?流暢性、過(guò)?程的流暢性?、思維的流?暢性、問(wèn)題?的流暢性;?二、嫻熟性?，包括知識(shí)?的準(zhǔn)確性、?知識(shí)的把握?、對(duì)教堂的?控制三、深?刻性，要上?一堂厚重的?課。其次就?是在集體備?課中的感觸?：學(xué)習(xí)交流?貴在“實(shí)”?，集體備課?貴在“實(shí)”?，實(shí)行集體?備課的目的?在于張揚(yáng)教?師個(gè)性，挖?掘集體智慧?，真正實(shí)行?“大腦資源?共享”。在?集體備課中?努力做到“?四統(tǒng)一”：?1、統(tǒng)一?思想、形成?合力;統(tǒng)一?進(jìn)度、齊頭?并進(jìn);2?、取長(zhǎng)補(bǔ)短?;統(tǒng)一練習(xí)?、高效輕負(fù)?。3、分?析教材、分?析教學(xué)情況?，特別是學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況。4、?研究和精選?習(xí)題，合理?控制作業(yè)負(fù)?擔(dān)。在集體?備課交流研?究教法、學(xué)?法的經(jīng)驗(yàn)，?提高備課質(zhì)?量，使每一?次活動(dòng)做到?主題集中、?任務(wù)明確、?措施扎實(shí)、?責(zé)任落實(shí)、?效果實(shí)在。?潛心研究課?堂教學(xué)規(guī)律?，關(guān)注課堂?教學(xué)改革，?積極撰寫課?堂教學(xué)心得?。做好考試?后的質(zhì)量分?析，排查教?學(xué)薄弱環(huán)節(jié)?，制定詳細(xì)?的拾遺補(bǔ)缺?措施。備好?課是教學(xué)工?作中重要一?環(huán)，是上好?課的前提，?每位教師都?要全面掌握?教學(xué)大綱，?深鉆教材，?結(jié)合學(xué)生實(shí)?際，選擇探?討最優(yōu)課堂?結(jié)構(gòu)方式，?設(shè)計(jì)出最佳?教學(xué)方案，?分時(shí)寫好教?案。堅(jiān)持集?體備課制度?，每周一次?，集體備課?同時(shí)要做好?記錄，在下?次備課時(shí)結(jié)?合教學(xué)實(shí)際?，對(duì)前次備?課作出簡(jiǎn)要?的小結(jié)，備?課記錄本由?備課組長(zhǎng)保?管，學(xué)期中?和期末交教?務(wù)處審閱和?存檔。集?體備課時(shí)還?必須做到五?議：議學(xué)生?學(xué)習(xí)狀況;?議備課中疑?難問(wèn)題;議?可供的教學(xué)?方法、教學(xué)?手段;議課?后的心得體?會(huì);議教改?動(dòng)態(tài)、教改?信息。要依?據(jù)教學(xué)大綱?、教材和學(xué)?生實(shí)際，做?到“五備”?;備教材：?認(rèn)真鉆研教?材，明確本?章、本節(jié)在?整個(gè)教材中?所處地位和?教材的內(nèi)在?聯(lián)系，深化?拓寬教材的?知識(shí)要求。?在此基礎(chǔ)上?提出教學(xué)目?的與要求，?突破重點(diǎn)與?難點(diǎn)的具體?意見，提出?落實(shí)“雙基?”、“雙力?”的具體辦?法。備學(xué)生?：老師要考?慮學(xué)生知識(shí)?狀況，從學(xué)?生實(shí)際出發(fā)?，充分預(yù)測(cè)?學(xué)生在理解?掌握本章本?節(jié)教材時(shí)易?出現(xiàn)的問(wèn)題?，掌握學(xué)生?可能出現(xiàn)的?疑點(diǎn)和難點(diǎn)?，了解、掌?握學(xué)生的思?維方式及規(guī)?律。備教法?：在備教材?、備學(xué)生的?基礎(chǔ)上，提?出實(shí)現(xiàn)教育?目的、符合?學(xué)科特點(diǎn)、?符合教學(xué)原?則的教學(xué)方?法。備思?想教育：教?學(xué)過(guò)程力爭(zhēng)?做到知識(shí)性?與思想性有?機(jī)結(jié)合，注?意素質(zhì)能力?培養(yǎng)、滲透?德育美育教?育，針對(duì)各?學(xué)科各章節(jié)?特點(diǎn)，進(jìn)行?行之有效的?、恰當(dāng)?shù)乃?想教育。備?作業(yè)：圍繞?授課內(nèi)容精?選練習(xí)題，?書上的練習(xí)?題教師自己?要先做一次?。正確使?用教學(xué)參考?資料，反對(duì)?生搬硬套，?照章抄襲。?不許以課本?、資料的評(píng)?注圈點(diǎn)代替?教案。教案?要有明確的?教學(xué)目的和?要求，體現(xiàn)?教學(xué)全過(guò)程?，內(nèi)容一般?包括：講授?課題、目的?要求、重點(diǎn)?難點(diǎn)、教學(xué)?方法及實(shí)施?設(shè)想、教學(xué)?過(guò)程、板書?設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)?安排、作業(yè)?布置等基本?要素，卷容?整潔，格式?規(guī)范，并注?明上課日期?，要寫詳案?，杜絕無(wú)教?案或持舊教?案上課現(xiàn)象?。提倡寫電?子教案。每?課或每單元?結(jié)束后，提?倡寫教學(xué)后?記，總結(jié)本?課或單元教?學(xué)的得失最?后是關(guān)于教?研活動(dòng)的感?觸：每次在?教研組的評(píng)?審活動(dòng)中，?我都能從聽?課評(píng)課活動(dòng)?中受到了很?多啟發(fā)，對(duì)?照自己的日?常教學(xué)，發(fā)?現(xiàn)有些課沒?能很好的利?用學(xué)生已有?的生活經(jīng)驗(yàn)?，讓學(xué)生體?驗(yàn)到化學(xué)知?識(shí)的學(xué)習(xí)就?是對(duì)已有經(jīng)?驗(yàn)的再發(fā)現(xiàn)?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)化學(xué)的?樂(lè)趣，這是?我在教研活?動(dòng)后找到的?差距。結(jié)?合認(rèn)真學(xué)習(xí)?了《新課程?標(biāo)準(zhǔn)解讀》?這本書，我?感觸很深，?讓學(xué)生的經(jīng)?驗(yàn)與化學(xué)知?識(shí)融為一體?，感受化學(xué)?學(xué)習(xí)的內(nèi)在?魅力是我們?化學(xué)教師的?責(zé)任。我們?相互勉勵(lì)，?在學(xué)校為我?們搭設(shè)的舞?臺(tái)上，合作?探索，讓學(xué)?生真正經(jīng)歷?、感受化學(xué)?知識(shí)的發(fā)生?、發(fā)展、形?成和應(yīng)用的?過(guò)程，探索?適合促進(jìn)各?層次學(xué)生可?持續(xù)發(fā)展的?有效途徑。?我深深地體?會(huì)到：化學(xué)?教學(xué)已不在?是以“傳授?化學(xué)知識(shí)”?為目的了，?而是更加關(guān)?注在化學(xué)教?學(xué)過(guò)程中讓?學(xué)生經(jīng)歷知?識(shí)的形成過(guò)?程和思維方?式的多樣化?。我們學(xué)校?從日常教學(xué)?研究著手，?加強(qiáng)新課程?理念的學(xué)習(xí)?，把學(xué)到的?心得和自己?的感悟?qū)懭?我的化學(xué)教?案集里。根?據(jù)學(xué)生的實(shí)?際情況，充?分挖掘和培?養(yǎng)具有創(chuàng)新?能力的學(xué)生?。我在教研?組內(nèi)做到優(yōu)?勢(shì)互補(bǔ)，探?討開放題的?解題過(guò)程，?把各自的解?題方法拿出?來(lái)討論，確?定最佳的解?題方案。為?學(xué)生們講解?最佳的解題?方法，我在?吸取大家的?優(yōu)勢(shì)中，注?重按一定的?順序、方向?去培養(yǎng)學(xué)生?展開思維，?把思維的開?放性與有序?性結(jié)合起來(lái)?，我自身的?綜合能力也?得到了提升?。以上就?是一年來(lái)本?人教學(xué)工作?的幾個(gè)方面?的心得體會(huì)?，在學(xué)校創(chuàng)?造的機(jī)會(huì)中?、各位老師?的幫助下及?本人自身的?努力，在這?一年的教學(xué)?工作中我取?得了一定的?成績(jī)，但仍?存在不足之?處，我將在?今后的教學(xué)?工作中繼續(xù)?努力，從各?方面不斷提?高自身的教?學(xué)水平。初中化學(xué)教學(xué)心得隨筆（二）隨著?課程改革在?全國(guó)范圍的?展開，一個(gè)?學(xué)習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)、研究?新的教學(xué)理?念的熱潮正?在興起。不?論是否在用?課改實(shí)驗(yàn)教?材，“用新?的教學(xué)理念?，指導(dǎo)教學(xué)?實(shí)踐”這是?廣大教師的?一個(gè)基本共?識(shí)。課堂，?是貫徹新課?程理念的關(guān)?鍵陣地，我?們必需將新?課程的理念?滲透在課程?教學(xué)的分分?秒秒里，建?立起新的課?堂教學(xué)摸式?。那么作為?一名教師，?如何才能把?這些新思想?新理念很好?的貫穿到教?學(xué)當(dāng)中，是?一個(gè)值得我?們學(xué)習(xí)和思?考的問(wèn)題。?為此我結(jié)合?教學(xué)談?wù)勗?化學(xué)新課程?教學(xué)中自己?的一些實(shí)踐?體會(huì)。一?、以學(xué)生發(fā)?展為本，改?革課堂教學(xué)?化學(xué)課堂?教學(xué)改革的?核心任務(wù)是?建立和形成?旨在充分調(diào)?動(dòng)、發(fā)揮學(xué)?生主體性的?學(xué)習(xí)方式。?因此，在化?學(xué)教學(xué)過(guò)程?中，提高學(xué)?生的素質(zhì)是?我們的目標(biāo)?，我們應(yīng)以?學(xué)生為本，?發(fā)展學(xué)生的?思維、培養(yǎng)?學(xué)生的能力?。而新型試?題只是考查?學(xué)生能力的?一種形式，?構(gòu)建“以學(xué)?生的發(fā)展為?本”和培養(yǎng)?學(xué)生的“創(chuàng)?新精神、實(shí)?踐能力”的?課堂模式，?關(guān)鍵還要靠?我們的教學(xué)?主陣地——?課堂。新的?理念成了我?們課改教學(xué)?的巨大驅(qū)動(dòng)?力，學(xué)生是?教學(xué)活動(dòng)的?主體，發(fā)揮?學(xué)生主體作?用就是引導(dǎo)?學(xué)生主動(dòng)學(xué)?習(xí)，去探究?知識(shí)，去感?悟知識(shí)的產(chǎn)?生和形成過(guò)?程。目前從?聽課中發(fā)現(xiàn)?一個(gè)突出的?共性問(wèn)題，?就是課堂上?教師講得太?多，特別是?畢業(yè)班的課?。教師本來(lái)?是一心為學(xué)?生著想的，?只擔(dān)心漏講?知識(shí)或少講?而學(xué)生不會(huì)?。教師講得?很辛苦，但?學(xué)生處在被?動(dòng)聽課狀態(tài)?，學(xué)生獨(dú)立?思維的空間?太小，很難?獲取較大的?學(xué)習(xí)效益。?因此，要實(shí)?現(xiàn)主體教育?思想就必須?打破以講授?、灌輸為主?的教學(xué)方式?，變“以教?為中心”為?“以學(xué)為中?心”，構(gòu)建?學(xué)生主動(dòng)參?與、師生共?同探究知識(shí)?、相輔相成?共同發(fā)展的?教學(xué)情境。?就要在平時(shí)?教學(xué)和課外?活動(dòng)中，凡?是能讓學(xué)生?自己動(dòng)腦、?動(dòng)口、動(dòng)手?的，教師不?要包辦代替?。在教學(xué)中?我們還主動(dòng)?投入到學(xué)生?中，和他們?談理想、談?生活、談興?趣、探究知?識(shí)，尊重他?們、呵護(hù)他?們。二、?營(yíng)造和諧的?教學(xué)氛圍，?鼓勵(lì)學(xué)生大?膽質(zhì)疑新?課程理念下?的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?探究教學(xué)要?求教師在創(chuàng)?設(shè)問(wèn)題情景?的基礎(chǔ)上，?鼓勵(lì)學(xué)生大?膽想像、質(zhì)?疑、勇于求?異，主動(dòng)發(fā)?現(xiàn)和提出問(wèn)?題。教師對(duì)?敢于質(zhì)疑的?學(xué)生應(yīng)給予?及時(shí)肯定和?表?yè)P(yáng)，努力?建立一種平?等、信任、?理解的新型?師生關(guān)系，?營(yíng)造一種民?主、和諧、?寬松、自由?的課堂教學(xué)?氣氛，讓學(xué)?生消除思想?障礙，敢于?質(zhì)疑。讓問(wèn)?題成為學(xué)生?感知和思維?的對(duì)象，使?學(xué)生在問(wèn)題?中求知，在?問(wèn)題中發(fā)展?，不斷提高?發(fā)現(xiàn)和提出?問(wèn)題的能力??？茖W(xué)創(chuàng)?造貴質(zhì)疑，?創(chuàng)新往往是?“質(zhì)疑”的?開始。因此?教師在教學(xué)?中要多鼓勵(lì)?學(xué)生善疑、?多問(wèn)、多思?、多發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、解決問(wèn)?題，同時(shí)還?要?jiǎng)?chuàng)設(shè)質(zhì)疑?情境。因此?，教師在課?堂提問(wèn)時(shí)，?要善于創(chuàng)設(shè)?成功的情境?。對(duì)學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)教不太好?的一些學(xué)生?，提出一些?簡(jiǎn)單應(yīng)用性?的問(wèn)題，而?將一些有深?度和具有較?強(qiáng)思考性的?問(wèn)題，留給?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好?一些的學(xué)生?，使他們都?有發(fā)言的機(jī)?會(huì)，同學(xué)們?都經(jīng)歷過(guò)成?功的體驗(yàn)，?這樣一來(lái)可?以使他們?cè)?不同學(xué)習(xí)層?次上都有進(jìn)?步。這對(duì)提?高學(xué)習(xí)興趣?和培養(yǎng)創(chuàng)新?精神有其積?極作用。?三、在探究?中學(xué)、學(xué)探?究的方法?課程改革中?提倡探究性?學(xué)習(xí)，化學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)中?明明確提出?“將科學(xué)探?究作為課程?改革的突破?口”，科學(xué)?探究不僅僅?是一種學(xué)習(xí)?方式，而且?是重要的學(xué)?習(xí)內(nèi)容。這?里的過(guò)程包?含學(xué)生的思?維活動(dòng)過(guò)程?、實(shí)踐互動(dòng)?過(guò)程等。但?是，這并意?味著在實(shí)際?的教學(xué)中要?先學(xué)科學(xué)探?究，再學(xué)習(xí)?其他的內(nèi)容?。換句話說(shuō)?，也就是要?將科學(xué)探究?的學(xué)習(xí)同其?他內(nèi)容的學(xué)?習(xí)有機(jī)結(jié)合?并統(tǒng)一起來(lái)?。將這一思?想貫徹到化?學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?中，從化學(xué)?實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的?呈現(xiàn)來(lái)看，?就是要鮮明?、具體地按?照科學(xué)探究?的思想來(lái)敘?述實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?，使學(xué)生明?確與具體的?實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有?關(guān)的科學(xué)探?究的要求，?做到在探究?中學(xué)、學(xué)探?究的方法。?四、聯(lián)系?生活實(shí)際，?強(qiáng)化應(yīng)用意?識(shí)貼近生?活、聯(lián)系社?會(huì)實(shí)際、增?加動(dòng)手實(shí)踐?能力是學(xué)生?的強(qiáng)烈希望?和要求，是?化學(xué)新課程?的一個(gè)重要?理念,也是?學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)?代生活和未?來(lái)發(fā)展、提?高科學(xué)素養(yǎng)?和人文素養(yǎng)?的需要。在?化學(xué)實(shí)驗(yàn)教?學(xué)中要有效?落實(shí)這一理?念，就要求?教師運(yùn)用多?種教學(xué)形式?和手段，積?極創(chuàng)設(shè)各種?真實(shí)、具體?、生動(dòng)的化?學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?情景，在學(xué)?習(xí)化學(xué)科學(xué)?知識(shí)的同時(shí)?，體驗(yàn)化學(xué)?與技術(shù)、社?會(huì)的密切聯(lián)?系，感受化?學(xué)對(duì)人類社?會(huì)的進(jìn)步和?人民生活質(zhì)?量的提高所?發(fā)揮的重要?作用?？?而言之，在?教學(xué)過(guò)程中?，使用好新?教材，實(shí)現(xiàn)?教學(xué)理念的?轉(zhuǎn)變，改變?傳統(tǒng)的教學(xué)?模式，改變?居高臨下的?態(tài)度，走到?學(xué)生中，以?學(xué)生為中心?，努力創(chuàng)造?教學(xué)情景，?成為學(xué)生學(xué)?習(xí)的促進(jìn)者?。在全面推?進(jìn)素質(zhì)教育?，在貫徹新?的課程理念?，在使用新?的教材，在?落實(shí)新的課?程標(biāo)準(zhǔn)的今?天，對(duì)我們?廣大的教師?和教育工作?者提出了更?新更高的要?求，我們只?有在繼承昨?天的優(yōu)秀成?果，補(bǔ)充新?的教育理論?的基礎(chǔ)上，?不斷創(chuàng)新我?們的教育才?能適應(yīng)時(shí)代?的進(jìn)步，我?們培養(yǎng)的人?才才能肩負(fù)?起建設(shè)國(guó)家?的重任。初中化學(xué)教學(xué)心得隨筆（三）教學(xué)?過(guò)程是教師?和學(xué)生的雙?邊過(guò)程。作?為起主導(dǎo)作?用的教師，?引導(dǎo)學(xué)生的?方法，對(duì)學(xué)?生的發(fā)展至?關(guān)重要。下?面我提出一?些個(gè)人的看?法。一、?循序漸進(jìn)，?注意初、高?中知識(shí)的相?互銜接。?注重高一化?學(xué)的起始復(fù)?習(xí)是搞好初?、高中接軌?教學(xué)的必要?前提。有必?要在摸清學(xué)?生底細(xì)的前?提下，采用?集中與分散?相結(jié)合的復(fù)?習(xí)方法，對(duì)?學(xué)生存在的?漏洞"對(duì)癥?下藥地進(jìn)行?修補(bǔ)整理，?通過(guò)對(duì)知識(shí)?的再理解、?再挖掘、再?提高，使學(xué)?生作好學(xué)高?中化學(xué)的知?識(shí)與心理準(zhǔn)?備。二、?注重在課堂?教學(xué)中培養(yǎng)?學(xué)生能力。?充分運(yùn)用?啟發(fā)式教學(xué)?，給學(xué)生更?多的時(shí)間和?空間去思考?消化。教學(xué)?活動(dòng)中堅(jiān)持?學(xué)生為主體?，教師為主?導(dǎo)的教學(xué)原?則，讓大多?數(shù)學(xué)生積極?參與，保證?課堂教學(xué)的?時(shí)效性。?三、加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)策?略、學(xué)法的?指導(dǎo)，培養(yǎng)?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。幫?助學(xué)生掌握?基本的學(xué)習(xí)?方法，是一?項(xiàng)重要的常?規(guī)性工作。?我們可以根?據(jù)教學(xué)的各?個(gè)環(huán)節(jié)，研?究學(xué)生掌握?基本學(xué)習(xí)方?法的訓(xùn)練途?徑，比如：?預(yù)習(xí)、聽課?、記筆記、?做實(shí)驗(yàn)、做?作業(yè)和復(fù)習(xí)?小結(jié)等，針?對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)?的特點(diǎn)，加?以指導(dǎo)，讓?學(xué)生形成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，這方面?的訓(xùn)練，要?有一定的計(jì)?劃性和約束?性，要在“?嚴(yán)”字上下?功夫，真正?做到落實(shí)，?使學(xué)生終身?受益。四?、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?、深化概念?。高中化?學(xué)安排了一?定數(shù)量的演?示實(shí)驗(yàn)和學(xué)?生實(shí)驗(yàn)，同?時(shí)還有相當(dāng)?數(shù)量可利用?實(shí)物、圖片?、模型，通?過(guò)觀察培養(yǎng)?和教給學(xué)生?從大量感性?認(rèn)識(shí)中加深?對(duì)概念和原?理的理解。?加強(qiáng)直觀性?教學(xué)，不僅?能給學(xué)生以?啟示，激發(fā)?他們的興趣?，調(diào)動(dòng)他們?的學(xué)習(xí)積極?性，而且還?可使抽象要?領(lǐng)具體化加?深對(duì)