2023年s大班游戲活動反思

——大班游戲活動反思

第1篇大班嬉戲活動反思

作為一名到崗不久的人民老師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到許多講課技巧，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？以下是我細(xì)心整理的大班體育嬉戲《歡樂做運動》教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

一、設(shè)計意圖：

到了大班幼兒喜愛玩有競爭的嬉戲，且與同伴合作意識增加故本次《歡樂做運動》活動的設(shè)計基于大班孩子這一特點，通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運糧食預(yù)備過冬”來引起幼兒參加活動的愛好。怎樣搬運糧食呢?導(dǎo)入學(xué)習(xí)重點：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法。通過嬉戲“創(chuàng)設(shè)螞蟻搬運糧食所要經(jīng)過的路線”，進(jìn)展幼兒的跑、跨跳、平衡、鉆等綜合運動力量，培育幼兒克服困難的精神及增加同伴合作的意識。進(jìn)而讓幼兒體會到嬉戲的樂趣并在愉悅的嬉戲中完成整個教學(xué)目標(biāo)。

二、活動目標(biāo)

1、進(jìn)展幼兒跑、跨跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動力量，提高動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

2、培育幼兒制造性思維和萌發(fā)同伴合作意識及克服困難的精神。

3、遵守嬉戲規(guī)章。

三、活動重難點

活動重點：學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個球向前走。

活動難點：培育幼兒克服困難的精神及增加與同伴合作的意識和力量

四、活動預(yù)備

1、牛奶箱、球、平衡木、鉆圈、“樹林”、筐筐、起點標(biāo)記、箭頭標(biāo)記、音樂、運動圖譜。

2、場地布置：

五、活動過程

(一)在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。播放音樂《幼兒啦啦操牛奶歌》。

老師扮螞蟻媽媽，帶領(lǐng)幼兒(扮小螞蟻)，隨音樂做熱身操《螞蟻操》。

老師指導(dǎo)語：孩子們，今日天氣真不錯呀!我們來熬煉熬煉吧!要求跟節(jié)奏、有力度做熱身運動。

(二)小螞蟻練本事

老師指導(dǎo)語：冬天就到了我們要預(yù)備過冬的糧食，請小伴侶搬運糧食。導(dǎo)入活動學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個球向前走。

1、出示球讓幼兒探究、嘗試兩人不直接用手合夾一個球，怎樣夾，球不會掉下。重點強(qiáng)調(diào)“不直接用手，兩人合夾一個球”。鼓舞幼兒探究可用身體的哪些部位夾球。

2、請個別幼兒示范夾球，并講解幼兒夾球的狀況。

3、請幼兒找個寬松的地方練習(xí)兩人合夾一個球向前走，同時強(qiáng)調(diào)不能直接用手喔!

(三)嬉戲“小螞蟻搬運糧食”

1、小伴侶的本事練得真好，我們開頭搬運“糧食”吧!嬉戲前出示運動圖譜。老師介紹路線：從起點動身，兩人手拉手先跳過水溝，繞過樹林，再走過獨木橋、鉆過山洞，來到草地兩人一起夾好球向前走，走到筐筐處把球投入筐內(nèi)，最終兩人手拉手往箭號方向跑回。

2、請兩個幼兒示范嬉戲玩法。強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章，兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時肯定要手拉手，夾球時不能直接用手，跑回后手拍下一位小伴侶，自己站到隊伍的后面。嬉戲連續(xù)進(jìn)行。

3、幼兒分兩組進(jìn)行第一次嬉戲。(兩人夾球向前走的路線較短)

4、其次次嬉戲：增加難度，兩人夾球向前走的.路線拉長，同時加寬“水溝”，要求幼兒克服困難與同伴合作完成。

5、第三次嬉戲，兩組幼兒進(jìn)行競賽，強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章。(兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時肯定要手拉手，夾球時不能直接用手，跑回后手拍下一位小伴侶，自己站到隊伍的后面。)(播放音樂甩蔥歌)

(四)老師帶領(lǐng)幼兒做放松動作。

1、我們玩得真快樂，小螞蟻搬運了足夠的糧食，很累了，跟老師一起做放松動作吧!(播放音樂“彩虹的商定”)

2、簡潔講評幼兒的活動狀況。同時讓幼兒感受同伴合作嬉戲的歡樂。

3、整理材料，結(jié)束活動。

教學(xué)反思:

本次《歡樂做運動》活動的勝利之一在于通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運糧食預(yù)備過冬”來引起幼兒參加活動的愛好。怎樣搬運糧食呢?搬運糧食要經(jīng)過哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本事開頭學(xué)習(xí)。問題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)覺本次活動的學(xué)習(xí)重點：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

勝利之二在于本次活動以嬉戲的形式貫穿始終，用幼兒感愛好的方式增加跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動力量。在活動中探討不同的夾球方法，同時培育孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識。激發(fā)幼兒參加活動的樂觀性、主動性，有效完成了動作技能的練習(xí)，真正讓幼兒體驗趣味體能運動的歡樂。

勝利之三在于老師將嬉戲分層次實施,從易到難。充分運用運動圖譜，讓幼兒明白并遵守嬉戲規(guī)章的前提下，嬉戲進(jìn)行三次：第一次夾球走的路線較短;其次次夾球走的路線拉長，且加大跨跳寬度，在嬉戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以競賽的形式進(jìn)行，到了大班幼兒喜愛玩有競爭的嬉戲，且會為競賽中的伙伴喊“加油、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)與合作”的精神。讓幼兒體會到嬉戲的樂趣并在愉悅的嬉戲中完成整個教學(xué)目標(biāo)。

第2篇大班嬉戲活動反思

大班幼兒對排序（即序列）處于探究的狀態(tài)，他們在嬉戲的時候，經(jīng)常會很有愛好地或按顏色或按外形有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些閱歷加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的熟悉提升到一個新的層次，形成初步的規(guī)律思維，老師需要制造條件促進(jìn)幼兒觀看、比較、思索及制造力量的進(jìn)展，提高幼兒的思維水平。

本次教學(xué)活動以嬉戲為主線，通過嬉戲形式，充分調(diào)動幼兒參加活動的樂觀性，幼兒通過觀看、比較，發(fā)覺了圖形排序的規(guī)律，并用完整的語言描述自己觀看到的排列規(guī)律和自己操作的排列規(guī)律，讓他們在不斷的觀看與操作中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練。

其次，在環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我采納了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法，使各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，也最大限度地發(fā)揮了幼兒在活動中的主動性與制造性。

本次活動在組織時，還存在著一些不足之處：

1、老師的語言還不夠精煉，自身語言的表述力量要加強(qiáng)提高。

2、在組織其次個環(huán)節(jié)：幼兒給圖形排序時，我當(dāng)時想讓每個幼兒都來說說自己是按什么規(guī)律來排序的，而沒有把握住時間，致使后面活動的時間有些倉促了，若是讓每組幼兒相互溝通自己的方法會更好些。

第3篇大班嬉戲活動反思

大班科學(xué)活動《熟悉日歷》，活動一開頭我就開門見山讓幼兒熟悉了今年的日歷，我發(fā)覺大部分孩子不熟悉，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的留意，果真孩子們聽到有故事，愛好立刻就來了。

活動的其次個環(huán)節(jié)是通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜愛、理解日歷。果真，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參加活動的樂觀性，幼兒很簡單就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參加的樂觀性得到了大大的提高，我發(fā)覺孩子們把握的較好，效果也不錯。

活動的第三環(huán)節(jié)是“乘坐火車去參觀”日歷展，由于孩子收集到的日歷只有4本，我把辦公室的日歷都用上了，可是由于日歷的種類不同，有兩組孩子使用的是臺歷，在找生日、節(jié)日時遇到了困難，此環(huán)節(jié)由于材料的短缺遇到了不小阻力。

從整個活動來看，我覺得用故事的形式把枯燥、簡單的內(nèi)容變生動、簡潔的方法真的很不錯，

值得在今后的活動中借鑒；還有材料的預(yù)備是一個活動能否順當(dāng)進(jìn)行的關(guān)鍵，在收集材料方面我們有時也的確遇到兩難的境地，值得我們進(jìn)一步探討。

第4篇大班嬉戲活動反思

作為一名人民老師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)力量，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是我收集整理的大班音樂《新年帶著幸福來》活動教學(xué)反思，歡迎閱讀與保藏。

本次的音樂活動目標(biāo)是讓孩子們在感受音樂歡快旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，能隨著音樂，大膽地用自己的肢體語言表達(dá)自己的開心心情。

在一接觸這首歌的時候，說實在的作為老師的我并不覺得這首歌好聽，所以活動前也想了許多，盼望通過多一些的教學(xué)手段能提升孩子們對這首歌的學(xué)習(xí)愛好。不過，隨著對這首歌的不斷熟識，我清楚了歌曲的旋律線，調(diào)性明快的樂曲，在極具名族風(fēng)格的樂器伴奏下，顯得特別朗朗上口。看來，對一首歌的印象不是聽一遍就可以概論的。

對唱曲有了信念，在活動的進(jìn)行中，我也就張弛有度了。孩子們在我很有感染力的范唱中，學(xué)習(xí)的愛好大增，我也不失時機(jī)的請孩子們對唱詞進(jìn)行動作上的創(chuàng)編。讓我興奮的是，班中很多男孩子創(chuàng)編出來的動作很有張力，我準(zhǔn)時推廣了這些動作，并將動作和歌詞進(jìn)行了固定地匹配，這樣做，省去了老師過多的`、重復(fù)的講解，給了孩子們更多熟識音樂旋律的機(jī)會。短短的一堂課，全班孩子在歌詞記憶的達(dá)成度很高。從本堂課的效果上來看，我認(rèn)為，對于中班的孩子來說，新教歌曲的歌詞記憶問題，完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動作進(jìn)行解析和提示，不需要過多的語言提示來破壞音樂活動的音樂氛圍。通過老師肢體動作的提示，孩子們眼口合一地進(jìn)行演唱，符合了幼兒學(xué)習(xí)的直觀性原則，提升了幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)注力。

在孩子們記住歌詞之后，我還是發(fā)覺了一個問題，在幾個相同字的旋律音高上，孩子們唱不準(zhǔn)，該是高音的唱低了，該是低音的唱高了。我提示了很多遍，還是有許多小伴侶唱不清。后來我試著用手勢的凹凸來代表旋律的凹凸對幼兒進(jìn)行肯定的提示。如歌曲中的第一句“新年帶著幸福，走來，走來！中的最終一個“來”字是低音，我就將我的手放得低低的；相同的其次句的“來”是高音，我就將手提得高高的，孩子們看到我的提示，馬上就能作出反應(yīng)，犯錯的次數(shù)和人數(shù)明顯削減了！

唱歌教學(xué)中，運用肢體動作來提升幼兒對唱詞的記憶，我認(rèn)為是一種很好的教學(xué)手段，只是，我在運用這一教學(xué)手段上，還需要不斷的摸索，信任，不斷的學(xué)習(xí)和實踐會有好的收獲！

第5篇大班嬉戲活動反思

身為一名剛到崗的人民老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)力量，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)覺自己的講課缺點，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是我細(xì)心整理的大班語言活動《我們的祖國真大》教學(xué)反思，歡迎大家共享。

《我們的祖國真大》是一首簡短的詩歌，詩歌內(nèi)容敘述了中國的地大物博，從而激發(fā)孩子們喜愛祖國，也讓孩子們了解我們南方于北方的氣候差異。

首先通過PPT中的中國的地圖進(jìn)入活動中，其次通過地圖中南方和北方的人們的比較，讓孩子知道中國的`寬闊，從而激發(fā)孩子的驕傲感。為了使幼兒能更有效的記住詩歌，我利用了東西南北的手勢方向，將歌詞中的事物放入相應(yīng)的位置，關(guān)心孩子記憶。詩歌中的“十月就飄大雪花”“圍著火爐吃西瓜”通過講解以及與我們自身的比較，還有嬉戲“找一找，說一說”，幼兒都能夠在嬉戲中了解了北方的氣候特點，知道南北方有著明顯的氣候差異。

詩歌中心句：宏大的祖國——媽媽，幼兒對于媽媽的概念只局限在自己的媽媽上，對于祖國媽媽還不能理解，始終有小伴侶問：“為什么要叫祖國媽媽？”在念詩歌時也常常落下這句，在此老師還需要做更多的講解，讓幼兒真正理解句意基礎(chǔ)上，更有效的學(xué)習(xí)詩歌，不僅知道中國的地大物博，也增進(jìn)幼兒對祖國的了解與喜愛。

老師制作的課件不是很精致，請幼兒敘述聽到的詩歌里的內(nèi)容的時候，可以設(shè)計，孩子們說一個體現(xiàn)一個，不要一張一張的閃過，沒有給孩子整體的感覺，在設(shè)計的目標(biāo)上老師要認(rèn)真斟酌，不要將許多內(nèi)容一下次融入一個活動中，孩子們學(xué)習(xí)起來也較為的困難，其實整個活動可以分兩個課時進(jìn)行。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》語言領(lǐng)域中傾聽與表達(dá)中的目標(biāo)2中情愿講話并能清晰的表達(dá)中的“鼓舞和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談。相互敘述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等?！币虼嗽诨顒又性俣嘁恍┖⒆雍秃⒆拥幕樱热缯f孩子們可以溝通自己的爸爸媽媽跟自己講的中國的南方和北方有什么地方不一樣，把自己獲得的閱歷共享共享，信任在創(chuàng)編環(huán)節(jié)效果會更好!

第6篇大班嬉戲活動反思

整個活動目標(biāo)定位精確?????、詳細(xì)，重難點突出，用通往去魔法城的路上需要完成四個任務(wù)貫穿其中，過程清楚，從幼兒的愛好動身，突出了“玩”字和孩子的自主性。孩子從單個玩自然引入到跳著玩，又有哪些跳的方法，和好伴侶一起跳又怎么玩，層層遞進(jìn)引入到本活動的`重點——助跑跨跳上來，嬉戲中又有嬉戲，孩子始終處于“我想玩”、“我要玩”、“自主玩”的主動樂觀狀態(tài)，從活動開頭直到結(jié)束孩子都玩得非?？鞓?，參加度100%。在活動中我也有適時、適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)和概括，并參加其中，使孩子的活動閱歷得以提升、整合。

活動中我也敬重了孩子與規(guī)章培育有機(jī)結(jié)合，留意觀看孩子的活動狀況，一起參加并準(zhǔn)時反饋活動信息，準(zhǔn)時捕獲幼兒創(chuàng)新的火花，如，兩個孩子夾著旋轉(zhuǎn)跳，賜予確定并一起旋轉(zhuǎn)跳，同時也激勵了孩子嬉戲的樂觀性和參加性?；顒訃@玩盒子的不同跳法進(jìn)行，一個任務(wù)接一個任務(wù)，支配奇妙合理，孩子不僅可以探究出很多玩法，也可在活動設(shè)計中感知盒子可以建構(gòu)成山、高鐵，當(dāng)成小河等作用。自由分組分別取隊名，也進(jìn)展了孩子的語言力量和競爭、團(tuán)結(jié)意識。

在但活動中也有缺點存在：在嬉戲中，由于時間快到，在最終一個環(huán)節(jié)沒能準(zhǔn)時的總結(jié)，提煉本次活動孩子們是通過探究、合作、學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)來完成了任務(wù)；放松環(huán)節(jié)時間還應(yīng)當(dāng)充裕一點，多放松腿部。

第7篇大班嬉戲活動反思

活動目標(biāo)：

1、通過圖譜的關(guān)心，感受三段樂曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點。

2、為樂曲創(chuàng)編動作并表演，通過創(chuàng)編動作進(jìn)展制造力，促進(jìn)小伴侶之間的相互溝通與合作。

3、在理解樂曲基礎(chǔ)上，嘗試用樂器為樂曲伴奏。

活動預(yù)備：

圖譜、樂器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴等）、音樂磁帶

活動過程：

一、音樂熱身律動

1、《握手舞》

2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

二、感受區(qū)分樂句，并按樂句自由做動作。

（一）觀賞第一樂句

1、傾聽音樂感受：小男孩去找珍寶，是騎立刻山還是走路上山的？為什么？

2、再次傾聽音樂：共上了幾座山？（老師依據(jù)音樂畫圖）

3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。

4、傾聽音樂自由創(chuàng)編動作。在這首音樂里，我們可以用我們的身體動作來表現(xiàn)音樂。請小伴侶想一想可以做什么動作。

5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。

（二）觀賞其次樂句：

1、傾聽音樂：上了幾個臺階？

2、用動作表示上臺階。

（三）觀賞第三樂句：

1、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語？（庫、庫、庫齊齊）

2、邊做聲勢邊說咒語。

3、創(chuàng)編動作，變換山洞方位。

三、完整觀賞樂曲。

1、完整觀賞樂曲，師小結(jié)。

2、表現(xiàn)音樂：

（1）傾聽音樂，依據(jù)樂句變換騎馬動作，老師指不同的地方為山洞，以進(jìn)展幼兒的方位感。

2、自由結(jié)伴，相互創(chuàng)編庫齊齊動作，促進(jìn)幼兒之間的相互溝通與合作。

3、老師參加到嬉戲中來，促進(jìn)師幼互動。

四、為樂曲配器并演奏。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)樂句節(jié)奏特點為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂。

五、談話：

你認(rèn)為山洞里會有什么珍寶？

拿出“珍寶”——書，并說說為什么是書？進(jìn)行品德教育，勉勵幼兒好好學(xué)習(xí)。

活動反思：

這節(jié)課的主線是特別清楚的，就是讓孩子熟識并把握節(jié)奏。活動的開頭，我就以節(jié)奏嬉戲“問好”的形式開頭，其目的是讓幼兒熟識節(jié)奏，感知四分音符和八分音符，培育幼兒聽辨節(jié)奏的力量。

當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后，我又將節(jié)奏給予生命，告知孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發(fā)孩子仔細(xì)傾聽、查找節(jié)奏的愛好，自然進(jìn)入觀賞音樂的環(huán)節(jié)。

孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問題“為什么音樂中會有這么驚奇的話呢？”再次吸引了孩子。這時，我用故事帶入，關(guān)心幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu)，音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好預(yù)備。幼兒進(jìn)入角色以后，我用了一句情境化的語言“這座美麗的石門是不喜愛聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會開?！本蛯⒆犹岢隽藢氁?。這樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守。

孩子要參加嬉戲，表現(xiàn)音樂，就需要對音樂特別了解，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。為關(guān)心孩子理解、把握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語；這樣來引導(dǎo)幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松把握，大膽表現(xiàn)了。

在使用打擊樂器時，孩子有些奇怪???，喜愛敲打樂器。我滿意他們的需求，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢，培育他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂器進(jìn)行演奏。

為了讓活動更好玩，能充分調(diào)動孩子參加活動的樂觀性，進(jìn)展他們主動創(chuàng)編的力量，我設(shè)計了尋寶嬉戲，讓孩子在音樂聲中體驗歡樂，大膽表現(xiàn)。同時讓孩子的藝術(shù)力量在大膽表現(xiàn)過程中進(jìn)展起來。整個活動在開心的嬉戲中自然結(jié)束。

第8篇大班嬉戲活動反思

冬是漂亮的，紛紛揚揚的大雪飄飄灑灑，猶如仙女散花般飄落，一朵朵，一片片雪白透亮，薄如輕紗；冬是歡樂的，當(dāng)雪花紛紛揚揚的落下來是，最興奮的就要數(shù)孩子們了。他們在雪地里堆雪人，打雪仗，滾雪球

在這冬季來臨之際，我們大班上學(xué)期最終一個主題《擁抱冬天》綻開了。在這個主題里有一節(jié)大班音樂嬉戲《滑雪歌》活動，這個音樂采納了動畫片《雪娃娃》的主題曲。為了提高幼兒的愛好，我反復(fù)鉆研教材，多次傾聽這首音樂，查找突破口。然后依據(jù)幼兒的實際狀況設(shè)計了相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我讓幼兒在視、聽、動、想緊密結(jié)合的音樂活動中努力獲得“音樂耳朵”的力量，讓幼兒感受樂曲美麗、安靜的意境，使幼兒盡量發(fā)揮自己的想象來創(chuàng)編“雪花飄舞”和“小兔滑雪”的動作。因而他們始終沉醉在與同伴合作嬉戲的開心心情之中，受到了音樂的感染和得到樂曲所表達(dá)的情感的體驗。我認(rèn)為這節(jié)課的可取之處在于：

一、用直觀的視覺形象來關(guān)心幼兒體驗樂曲的情感。

我從網(wǎng)上找到了一段《雪娃娃》的視頻，通過讓幼兒觀賞視頻中的雪娃娃滑雪的場景，進(jìn)一步感受雪景美麗的意境和滑雪的歡樂。有了視覺感受的前提，幼兒很快地從樂曲中聽辨出音樂中所要表現(xiàn)的“雪花飄舞”“小兔滑雪”的情節(jié)，他們急迫地訴說著“下雪了，下雪了”。從幼兒說話的內(nèi)容以及他們神態(tài)中流露出的表情說明白他們已體驗到了樂曲中所表達(dá)的情感。

二、以動作參加來關(guān)心幼兒理解音樂的表現(xiàn)技巧。

在觀賞A段音樂時，引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)“雪花飄、雪花轉(zhuǎn)、雪花和我一起玩”的情節(jié)。觀賞B段音樂時，引導(dǎo)幼兒回憶視頻中雪娃娃滑雪的動作，讓幼兒用動作表現(xiàn)“小兔快快來，唱著歌兒來滑雪，有了伴侶多歡樂”等情節(jié)。然后我?guī)ьI(lǐng)幼兒跟隨音樂完整表現(xiàn)出來的。使幼兒借助動作，理解音樂的表現(xiàn)技巧，調(diào)動了幼兒參加的樂觀性。既激發(fā)了幼兒的愛好，又化解了難點，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

三、以豐富的想象，來關(guān)心幼兒感受音樂形象。

在幼兒初步熟識了整個樂曲后，我就進(jìn)一步讓幼兒聯(lián)系自己生活中曾經(jīng)經(jīng)受過的玩雪的場面，邊聽音樂邊想象。通過老師的啟發(fā)，幼兒能依據(jù)音樂的綻開，聯(lián)系自己的生活體驗來進(jìn)行想象，他們紛紛發(fā)言，敘述自己打雪仗、堆雪人等場面，從一個個豐富形象的動態(tài)過程中獲得了音樂形象的感受。

四、帶領(lǐng)全班幼兒表演，體驗嬉戲的歡樂。

我讓全體幼兒來參加表演，在表演中，幼兒都是主角，調(diào)動了幼兒參加的樂觀性。伴著音樂，幼兒靠著自己對音樂的理解，用自己的方式來表現(xiàn)對音樂的理解。老師作為一個指揮者，融入幼兒的活動中，音樂響起，幼兒兩兩一對，以自己獨特的方式隨音樂舞動，雪花飄舞，美麗滑雪，幼兒神采奕奕激情飛揚，個個都全身心的投入于音樂表演中。

但在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些不足：比如在課堂教學(xué)中，感覺自己的預(yù)備有些倉促，評價語言還不夠豐富，肢體語言不夠美麗，教學(xué)思路還不夠清楚，活動時間沒有掌握好等等，這些都是我以后需要改正的方面。

幼兒音樂嬉戲作為幼兒園教學(xué)中不行缺少的一部分，對于幼兒園音樂教學(xué)的開展起著至關(guān)重要的.作用。依據(jù)《綱要》要求，幼兒音樂教育的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培育幼兒對音樂的感受力，表現(xiàn)力和制造力。而對音樂的感受力是培育幼兒音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)，采納嬉戲化的方法組織音樂活動，不僅能滿意幼兒的心理需求，激發(fā)愛好，而且能有效提高幼兒的音樂感受力，陶冶幼兒的情操，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧地進(jìn)展。這節(jié)音樂嬉戲活動是我對音樂課的一次有益嘗試?？偟恼f來，幼兒能在老師引導(dǎo)下樂觀開心的參加活動，課堂氣氛活躍，目標(biāo)完成較好。

俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂活動應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)“教同學(xué)活化”的教育理念。我想，好的音樂活動應(yīng)當(dāng)是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長！

第9篇大班嬉戲活動反思

意圖

5歲～6歲的幼兒抽象規(guī)律思維開頭萌芽，能分析、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系，懂得初步的推理、假設(shè)：同時他們渴望勝利，對抽獎類布滿神奇感的嬉戲極感愛好。我園旁邊有家超市不時以各種抽獎嬉戲開展宣揚活動，我班大多數(shù)孩子都玩過。曾經(jīng)經(jīng)受過這種嬉戲，卻始終未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子，往往都會感到驚奇、不解，甚至懊喪，產(chǎn)生挫敗感。為了關(guān)心幼兒“揭開謎底”，我設(shè)計了這個活動。

活動目標(biāo)

1.感受概率，正確熟悉生活中很難抽到大獎的現(xiàn)實。

2.學(xué)習(xí)推理，會對大事的可能性做出相應(yīng)推斷，并能說明理由。

3.依據(jù)自己的意愿與想法制作轉(zhuǎn)盤，并用清楚簡練的語言說明設(shè)計意圖。

活動預(yù)備

摸球抽獎工具(1個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤抽獎工具各1套，依據(jù)2個嬉戲設(shè)計的統(tǒng)計紙和與統(tǒng)計紙相配對的'色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份。

活動過程

一、談話引起奇怪???

老師鼓舞孩子依據(jù)過去的生活閱歷回答問題：你們玩過抽獎嬉戲嗎，是怎么玩的?老師昨天也玩了3次，為什么總是拿不到獎呢?

老師承接孩子的回答，適時拿出魔術(shù)袋，引出活動內(nèi)容：今日我們也來玩兩個抽獎嬉戲，找找為什么總拿不到一等獎，看看問題究竟出在哪兒?

二、嬉戲進(jìn)入學(xué)習(xí)

嬉戲一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤