幼兒園大班集體教研活動(dòng)策劃方案五篇

—幼兒園大班集體教研活動(dòng)策劃方案五篇教研即教育研討。是指總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，研討教學(xué)方法。教研公理有先有鉆研而后有教研和教研促進(jìn)鉆研。以下是為大家細(xì)心準(zhǔn)備的幼兒園大班集體教研活動(dòng)方案五篇，希望對(duì)大家有所幫忙!幼兒園大班集體教研活動(dòng)方案1一、指導(dǎo)思想：以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，并立足本園實(shí)際情況動(dòng)身，結(jié)合我們大班教研組的實(shí)際情況，深化幼教課程改革，四類活動(dòng)教材的實(shí)施為研討重點(diǎn)，以幼兒園青年老師教育教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，通過(guò)多樣式的教研組活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐研討、案例研討，解決四類活動(dòng)教材實(shí)施中，老師在教育教學(xué)方面存在的一些實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高本組老師的教育教學(xué)行為，從而提高課堂質(zhì)量，促進(jìn)幼兒主動(dòng)進(jìn)展，使本組老師的專業(yè)水平有新的提升。二、教研重點(diǎn)：本學(xué)期，我們主要在語(yǔ)言教學(xué)方面綻開(kāi)研討。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)非常重要，它是老師的教育觀、兒童觀、組織性、教育機(jī)智的重要表達(dá)，也是二期課改教育觀念的重要表達(dá)。那么，在提問(wèn)設(shè)計(jì)中老師們究竟要留意到哪幾點(diǎn)，才能充足發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性、制造性，將幼兒的素養(yǎng)教育培育落實(shí)在實(shí)處呢。盡管在平常的教學(xué)中，老師們都明白提問(wèn)要激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，在提問(wèn)的設(shè)計(jì)中要有肯定的層次性，提問(wèn)設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性和開(kāi)放性、敏捷性，提問(wèn)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)明、緊扣目標(biāo)，可當(dāng)把這些理念化為實(shí)際行動(dòng)，詳細(xì)實(shí)施時(shí)，卻往往會(huì)使得老師們感到困難。要如何在教學(xué)活動(dòng)中，提出有質(zhì)量的問(wèn)題，充足發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性、制造性，成為本學(xué)期的研討重點(diǎn)。在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，我們將實(shí)行各種形式進(jìn)行探討、研討。首先，我們將進(jìn)一步辦理理論學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)悟其中的精神。其次，將請(qǐng)園方為我們布置有關(guān)的視頻講座，進(jìn)一步引領(lǐng)。再次，各方面的理論學(xué)習(xí)也是需要與實(shí)際相結(jié)的，我們將進(jìn)行同一主題共同教學(xué)，在“一課多研”方面多探討，相互觀摩，評(píng)析在同一個(gè)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中有價(jià)值的提問(wèn)，比擬哪些提問(wèn)更合適幼兒，在相互學(xué)習(xí)、評(píng)析的過(guò)程中，進(jìn)行總結(jié)，并在總結(jié)的根底上，再次在教學(xué)活動(dòng)中看看還有哪些問(wèn)題的提出效果得到明顯的改善。相信在這個(gè)老師們不斷反復(fù)、探討的學(xué)習(xí)研討過(guò)程中，使老師在對(duì)提問(wèn)內(nèi)設(shè)計(jì)力量方面會(huì)有更好地把握。三、教研目標(biāo)：1、強(qiáng)化教學(xué)研討，努力查找教材與園本課程的結(jié)合點(diǎn)。2、對(duì)老師進(jìn)行多方位培育，強(qiáng)化本組老師的教育教學(xué)根本功的培訓(xùn)與提高，不斷提高專業(yè)水平。3、圍繞大班教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)各種形式和內(nèi)容的活動(dòng)，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)和常規(guī)習(xí)慣，提高任務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，為走進(jìn)小學(xué)奠定根底。4、提高老師語(yǔ)言課堂的隨機(jī)組織力量，力求教學(xué)中的語(yǔ)言的精確，培育老師組織幼兒角色表演的技能和技巧，提高語(yǔ)言教學(xué)力量。四、詳細(xì)措施：1、充足發(fā)揮集體備課的作用，努力提高老師自身的素養(yǎng)，促進(jìn)老師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改的意識(shí)，激勵(lì)老師勤于探究、著力創(chuàng)新，爭(zhēng)取在教學(xué)改革的領(lǐng)域中呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的大好局面。2、一課三研活動(dòng)。為了立足課堂教學(xué)研討，提高教學(xué)有效性，通過(guò)開(kāi)展每人一次“聽(tīng)課日”，每組一次展現(xiàn)活動(dòng)觀摩研討。圍繞教育觀念向教育行為轉(zhuǎn)化諸方面，綻開(kāi)研課、磨課、開(kāi)課的互動(dòng)學(xué)習(xí)。3、開(kāi)展班級(jí)溝通活動(dòng)，要求老師仔細(xì)制定好各類方案并進(jìn)行溝通，幫忙老師開(kāi)拓思路，多創(chuàng)新、多思索，提高老師保教工作水平。幼兒園大班集體教研活動(dòng)方案2幼兒園大班升入小學(xué)是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用。我們以飽滿的激情迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)年。新的一年給我們帶來(lái)了新的機(jī)遇，同時(shí)也給我們帶來(lái)了挑戰(zhàn)。我們不能原地踏步，并抓住時(shí)機(jī)，在有彈性的選擇空間里讓幼兒更歡樂(lè)，健康的成長(zhǎng)，以下是我在一個(gè)學(xué)期教研工作中的方案。一、指導(dǎo)思想本學(xué)期大班教研組工作連續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》為依據(jù)，以幼兒園學(xué)期工作方案為重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)和研討，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升老師專業(yè)素養(yǎng)；標(biāo)準(zhǔn)教研組活動(dòng)，提高老師教育教學(xué)集體備課、反思力量。改進(jìn)教育實(shí)踐，強(qiáng)化日常保教工作管理，提高老師隊(duì)伍素養(yǎng)，提高幼兒園教育質(zhì)量。這學(xué)期我們本著以兒童進(jìn)展為本，以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為核心，以嶄新的視角，開(kāi)放的觀念指導(dǎo)幼兒教育改革實(shí)踐，以科學(xué)的兒童觀、進(jìn)展觀、資源觀、效益觀，主動(dòng)擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間，使幼兒在良好的環(huán)境中增進(jìn)體驗(yàn)，愉快情感，進(jìn)展力量，結(jié)合我們大班幼兒的心理特點(diǎn)和實(shí)際進(jìn)展水平，同時(shí)把努力提高班級(jí)組內(nèi)老師業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能是我們這學(xué)期的目標(biāo)。二、本學(xué)期工作重點(diǎn)1、仔細(xì)領(lǐng)悟《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，以開(kāi)放教育為指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)最新的幼教理論，切實(shí)可行地做好科研課題。2、給幼兒提供真實(shí)體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，取得更多的信息，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。3、培育孩子間的互相學(xué)習(xí)、自主性和決策的力量，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。4、營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的班級(jí)氣氛，讓幼兒有安全感，培育幼兒的責(zé)任感，并形成初步升小學(xué)的意識(shí)。5、幫忙幼兒樹(shù)立最簡(jiǎn)潔的安全防衛(wèi)常識(shí)，強(qiáng)化幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，把安全、衛(wèi)生、保健貫穿于一日活動(dòng)中。6、強(qiáng)調(diào)培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。三、情況分析1、班況分析本組共2個(gè)班，為了讓孩子們有好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育，首先就要制定一個(gè)好的方案，引導(dǎo)老師共同來(lái)專研、學(xué)習(xí)與探討，在增加老師教育水平的同時(shí)，也賜予了孩子好的進(jìn)展，讓他們更好、更快的順應(yīng)幼兒園，愛(ài)上幼兒園。2、老師分析我們教研小組共4位老師組成，本組老師對(duì)事業(yè)有劇烈責(zé)任心，任勞任怨，團(tuán)結(jié)一心。每周五下午進(jìn)行小組集體教研，來(lái)共同商討如何布置教育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)行有利措施，提高自我教學(xué)水平。不斷查找課外活動(dòng)以及游戲來(lái)豐富幼兒的一日生活，使孩子在園能夠輕松歡樂(lè)的生活。我們要主動(dòng)培育幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，為入小學(xué)奠定良好的根底。四、詳細(xì)措施1、開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，以提高教研質(zhì)量。我們的老師理論和業(yè)務(wù)水平參差不齊，依據(jù)每個(gè)老師的最近進(jìn)展區(qū)，我們教研活動(dòng)實(shí)行豐富的形式，使每位老師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。2、采納多種形式方法，促進(jìn)老師教研力量的提高。通過(guò)“集體備課、課后反思”作為教育管理手段，為老師搭建對(duì)話、溝通的平臺(tái)，提高教育質(zhì)量。在活動(dòng)中，每個(gè)人都將自己的困惑拿出來(lái)，在互相溝通中找到解決問(wèn)題的答案。通過(guò)專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作，共同共享經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)。3、注意教學(xué)反思一個(gè)優(yōu)秀的幼兒老師必定是一個(gè)研討型、反思性的實(shí)踐者。為了切實(shí)提高老師的實(shí)際教學(xué)力量，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí)，要強(qiáng)化對(duì)自我教學(xué)實(shí)踐的反思。仔細(xì)完成課后反思記錄，從中提高發(fā)現(xiàn)、分析、研討、解決問(wèn)題的力量。4、參與園本培訓(xùn)，推動(dòng)現(xiàn)代化教育。充足利用學(xué)校為我們提供的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)設(shè)備，細(xì)心制作好操作性強(qiáng)的班級(jí)網(wǎng)站，讓我們和家長(zhǎng)、社會(huì)得到溝通。在理解的根底上得到支持，從而得到互相學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。讓大家共享教育活動(dòng)中的所思、所想、所樂(lè)，或是困惑，讓大家共同共享，共同出謀劃策，從而共同提高。5、強(qiáng)化家園聯(lián)系，提高保教質(zhì)量各班按時(shí)布置好家園聯(lián)系欄，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園學(xué)習(xí)內(nèi)容。有效利用時(shí)間，增加工作的方案性、層次性，留意發(fā)揮每一位老師的潛能和優(yōu)勢(shì)，將時(shí)間和精力切適用在孩子身上，用在自我學(xué)習(xí)和修煉上。老師在本學(xué)期內(nèi)可邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)隨堂課。結(jié)合大班的實(shí)際，以“幼小連接”為主線，將幼兒期的全語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域和主題探究活動(dòng)有益的融會(huì)貫穿，形本錢班級(jí)本班級(jí)的特色。提倡資源共享、資源互補(bǔ)、強(qiáng)化班級(jí)之間的聯(lián)系與合作，盡快推廣各班的勝利經(jīng)驗(yàn)。明確分工與合作，組織好班級(jí)組的大型活動(dòng)。強(qiáng)化班級(jí)間的幼兒才藝展現(xiàn)，用不同方式、選擇不同場(chǎng)地，讓幼兒盡情發(fā)揮，增加其自信念和表現(xiàn)力。提倡共同進(jìn)步，班級(jí)老師有針對(duì)性的幫忙保育老師在帶班技巧、業(yè)務(wù)素養(yǎng)等各方面不斷提高，使他們有信念面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。幼兒園大班集體教研活動(dòng)方案3一、情況分析1、班組情況分析：大班教研組共有4個(gè)班級(jí)12位老師組成，從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，隊(duì)伍比擬年輕，充滿活力，有朝氣；從學(xué)歷和專業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，大專以上為XXX%，老師具備肯定的專業(yè)素養(yǎng)，每一位老師都有著良好的思想素養(yǎng)，雖然年輕老師居多，但她們的教育教學(xué)觀念比擬新，接受新事物的力量較強(qiáng)，也非常的好學(xué)，對(duì)工作負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，不計(jì)較個(gè)人得失。2、教研建設(shè)：1）通過(guò)小組教研和業(yè)務(wù)園長(zhǎng)蹲點(diǎn)教研的指導(dǎo)，一是提高作為新手組長(zhǎng)在活動(dòng)前內(nèi)容的預(yù)設(shè)，過(guò)程中組長(zhǎng)的敏捷性，對(duì)問(wèn)題的按時(shí)梳理和提升，同時(shí)也是提高老師在教研活動(dòng)中主動(dòng)參與性，促使教研活動(dòng)的有效開(kāi)展。2）通過(guò)組長(zhǎng)引領(lǐng)，充足發(fā)揮了組員的主動(dòng)性，一起制定了學(xué)期、月、周的課程布置，確保課程實(shí)施的平衡性，有效性；其次，圍繞主題、專題的開(kāi)展，各班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、班級(jí)管理、家長(zhǎng)工作等方面凸顯了班級(jí)的特色。3）通過(guò)集體備課，老師自評(píng)等形式，標(biāo)準(zhǔn)了一日課程實(shí)施的情況，并有效、按時(shí)地反應(yīng)了課程實(shí)施的效果，做到了評(píng)價(jià)的針對(duì)性，評(píng)價(jià)的按時(shí)性，評(píng)價(jià)的多樣性。3、存在問(wèn)題與思索作為新手組長(zhǎng)，雖然了解一些的教研形式，但如何凸顯形式的多樣性，有效性方面還比擬薄弱，有待強(qiáng)化。組長(zhǎng)對(duì)教研的引領(lǐng)力量不強(qiáng)，對(duì)研討的問(wèn)題還欠深化。研討的內(nèi)容和解決的問(wèn)題要更滿意老師實(shí)踐的需要，真正為實(shí)踐操作效勞，提升研討的實(shí)效性。新老師占70%以上的比例，缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于班級(jí)常規(guī)的建立、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展、班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面，顯現(xiàn)缺乏思索，顯現(xiàn)目不暇接的現(xiàn)象。老師在設(shè)計(jì)個(gè)別化學(xué)習(xí)材料時(shí)對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)不能把握，對(duì)新教材中主題經(jīng)驗(yàn)不能正確的理解與分析，任意性大，欠缺思索材料的適合性。鑒于以上的情況，本學(xué)期我們大班組的工作開(kāi)展有以下想象：二、指導(dǎo)思想：能圍繞幼兒園園務(wù)工作方案及業(yè)務(wù)方案的工作目標(biāo)，以課程領(lǐng)導(dǎo)小組為依托，立足幼兒進(jìn)展為本，標(biāo)準(zhǔn)課程實(shí)施的管理與評(píng)價(jià)，優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)，提高課程實(shí)施的有效性；以廢舊物品的專題研討為重點(diǎn)，促進(jìn)老師的教科研力量。三、工作目標(biāo)1、以“園級(jí)課題研討“為導(dǎo)向，強(qiáng)化組室實(shí)踐研討，提高老師教科研的意識(shí)與力量。2、以“課程領(lǐng)導(dǎo)小組”為引領(lǐng)，拓展優(yōu)化主題課程內(nèi)容，確保課程內(nèi)容實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)性和平衡性，進(jìn)一步提高老師的課程執(zhí)行力。3、以“新教材實(shí)施”為研討載體，共同挖掘主題背景下有價(jià)值的點(diǎn)，優(yōu)化個(gè)別化學(xué)習(xí)材料設(shè)計(jì)，提高老師個(gè)別化學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)力量。4、以“老師專業(yè)成長(zhǎng)”為目的，發(fā)揮老師的能動(dòng)性，拓展優(yōu)化教研組織形式，關(guān)注老師的專業(yè)引領(lǐng)與推動(dòng)青年老師的專業(yè)成長(zhǎng)，營(yíng)造互助、共研的教研氣氛，提高教研活動(dòng)質(zhì)量。四、主要工作及措施1、日常管理1）案頭資料管理案頭資料的按時(shí)撰寫(xiě)，表達(dá)過(guò)程性積累，資料做到周周清，月月清。？案頭資料檢查反應(yīng)：教研組長(zhǎng)做好每月對(duì)周日方案、游戲方案等資料圍繞側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析檢查，做好記錄與按時(shí)反應(yīng)。2）聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)組長(zhǎng)每周采納預(yù)約或隨機(jī)的形式進(jìn)班一次聽(tīng)課活動(dòng)，按時(shí)反應(yīng)問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。關(guān)注新老師專業(yè)成長(zhǎng)，通過(guò)日常聽(tīng)課評(píng)課，幫忙其標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，提高課程執(zhí)行力。3）課程實(shí)施反應(yīng)通過(guò)備課組活動(dòng)，結(jié)合老師在主題實(shí)施過(guò)程中圍繞活動(dòng)的設(shè)計(jì)、范例等方面的困惑、問(wèn)題或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行按時(shí)反應(yīng)，尋求突破點(diǎn)，提高主題實(shí)施的有效性。4）資源庫(kù)建設(shè)：連續(xù)做好主題素材庫(kù)資料的積累：繪畫(huà)范例、主題環(huán)境、材料、課件等，每月按時(shí)整理，做到質(zhì)量過(guò)關(guān)。日常關(guān)注園本課程，樂(lè)于參與設(shè)計(jì)活動(dòng)，每月有積累，主動(dòng)參與組內(nèi)優(yōu)質(zhì)活動(dòng)方案的評(píng)比。5）班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：關(guān)注主題環(huán)境的浸透：強(qiáng)化組室間、班級(jí)老師間的商討，發(fā)揮老師才智，關(guān)注幼兒參與的力度，利用活動(dòng)室、走廊墻面進(jìn)行主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，表達(dá)主題實(shí)施進(jìn)程的動(dòng)態(tài)化表現(xiàn)，并注意環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程性圖文資料的積累。開(kāi)設(shè)幼兒文明禮儀特色板塊“閃亮窗口”，凸顯幼兒文明禮儀活動(dòng)照片及溫馨提示用語(yǔ)。2、日常研討能仔細(xì)分析教材、主題的核驗(yàn)，指導(dǎo)老師依據(jù)幼兒愛(ài)好、主題目標(biāo)設(shè)計(jì)材料，做到每月一次的調(diào)整，建立大班個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)材料資源庫(kù)。3、其他工作：1）、家長(zhǎng)工作通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)助教活動(dòng)、家長(zhǎng)半日活動(dòng)、迎新年活動(dòng)等，真正讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活，發(fā)揮老師、幼兒、家長(zhǎng)三位一體的作用。2）組室文化文明組室的評(píng)比：關(guān)注組室活動(dòng)的腳印，為文明組室評(píng)比積累一些活動(dòng)的資料照片。主動(dòng)撰寫(xiě)評(píng)比文明組室的文章并主動(dòng)參與文明組室的評(píng)比。以“會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)”為切入點(diǎn)，組織老師利用空余地時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上、互助互學(xué)、共贏共進(jìn)的氣氛。幼兒園大班集體教研活動(dòng)方案4一、指導(dǎo)思想：深化學(xué)習(xí)國(guó)家教育部公布的《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，逐步領(lǐng)悟、內(nèi)化政策法規(guī)透射出的幼兒教育理念、操作要求，以區(qū)幼教教研工作方案和幼兒園園務(wù)工作方案為指針，指導(dǎo)日常保教和教研科研工作，提高保教質(zhì)量。二、工作目標(biāo)與主要措施（一）教育質(zhì)量●工作目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)《指南》，更新幼兒園教育質(zhì)量觀，強(qiáng)化情境性、過(guò)程性的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持科學(xué)保教。2、通過(guò)備課組活動(dòng)、常規(guī)調(diào)研、視導(dǎo)活動(dòng)等發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)行為，關(guān)注過(guò)程質(zhì)量?！裨敿?xì)措施：1、組織老師學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》、《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，開(kāi)展“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”、“解讀共享”等活動(dòng)，深化對(duì)《指南》的背景、目的與作用，名稱、內(nèi)容與根本原則的理解，把《指南》的實(shí)施融入幼兒園一日生活各個(gè)保教環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)老師在了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展規(guī)律特點(diǎn)的根底上，確立合理的教育目標(biāo)，探究有效的途徑與方法，全面實(shí)施科學(xué)的保育和教育工作。2、抓實(shí)、抓深常規(guī)調(diào)研及半日活動(dòng)視導(dǎo)以及幼兒進(jìn)展情況測(cè)評(píng)活動(dòng)，將調(diào)研的著眼點(diǎn)放到一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織以及保教工作的詳情中，提高常規(guī)管理質(zhì)量。3、通過(guò)觀摩、案例分析、經(jīng)驗(yàn)溝通等途徑，開(kāi)展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)”、“繪本教學(xué)”、“游戲觀看指導(dǎo)研討”等專項(xiàng)研討，參與區(qū)級(jí)研討及競(jìng)賽活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。4、強(qiáng)化備課組建設(shè)，探究利用幼兒園結(jié)集編印的《園本主題課程方案實(shí)施建議》和《園本特色課程方案集》進(jìn)行動(dòng)態(tài)的課程審議；強(qiáng)化常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課、研課，提升集體備課中的說(shuō)課質(zhì)量，共享集體才智，注意問(wèn)題的解決，產(chǎn)生研討案例及成果，參與區(qū)優(yōu)秀備課組評(píng)比。5、以《指南》精神為依據(jù)，參照濱湖區(qū)《幼兒園綜合活動(dòng)課程進(jìn)展評(píng)價(jià)實(shí)施建議》，以培育“健康、聰明、明禮、樂(lè)群”的幼兒為目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合我園實(shí)際的課程評(píng)價(jià)方案。強(qiáng)化情境性、過(guò)程性的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒、家長(zhǎng)、老師共同實(shí)施課程評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。（二）隊(duì)伍建設(shè)●工作目標(biāo)：1、深化學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》理念及行為內(nèi)涵，指導(dǎo)老師落實(shí)到實(shí)踐中。2、動(dòng)態(tài)修改落實(shí)老師個(gè)人三年進(jìn)展規(guī)劃，將規(guī)劃的修訂實(shí)施與老師隊(duì)伍分層培訓(xùn)緊密結(jié)合。3、推行“蒲公英方案”，通過(guò)各類分層研訓(xùn)活動(dòng)促進(jìn)全園老師多向互動(dòng)提升骨干老師專業(yè)水平?！裨敿?xì)措施：1、開(kāi)展“師德承諾簽名”、“十佳班主任”評(píng)比和事跡宣揚(yáng)等師德建設(shè)系列活動(dòng)。2、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、園內(nèi)學(xué)習(xí)、商量《指南》、《標(biāo)準(zhǔn)》等，將標(biāo)準(zhǔn)逐步內(nèi)化為行為并落實(shí)到工作詳情中。3、回憶端詳個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃第一年的達(dá)成狀況，動(dòng)態(tài)修訂三年老師個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃，引導(dǎo)老師有目的地專業(yè)進(jìn)展。4、連續(xù)深化實(shí)踐“執(zhí)行教研組長(zhǎng)制度”、“教研組長(zhǎng)月助理”制度，依據(jù)老師層次設(shè)計(jì)實(shí)施執(zhí)行教研活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)老師潛能和主觀能動(dòng)性，拓展老師成長(zhǎng)閱歷。5、修訂入職期、成長(zhǎng)期、成熟期、骨干期老師分層培育制度，啟動(dòng)新一輪分層研訓(xùn)活動(dòng)的“蒲公英”方案。連續(xù)推行全園老師師徒結(jié)對(duì)制度，面對(duì)不同層面老師推出不同側(cè)重的教研平臺(tái)，延續(xù)上海星晨的閱讀網(wǎng)絡(luò)視頻培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行摩課，研課，開(kāi)展區(qū)域化游戲研討、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討、教學(xué)技能競(jìng)賽等，參評(píng)市區(qū)級(jí)教學(xué)新秀，促進(jìn)老師間的多元互動(dòng)和伙伴互助，使老師培育更有針對(duì)性和推動(dòng)力。（三）課程建設(shè)●工作目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南（試行）》、《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，歸納學(xué)習(xí)最新的課程指導(dǎo)要求。2、充足挖掘課程資源，利用社區(qū)資源特點(diǎn)制定特色活動(dòng)和課程方案；強(qiáng)化游戲課程；強(qiáng)化園內(nèi)專用區(qū)、室資源的優(yōu)化、利用。●詳細(xì)措施：1、學(xué)習(xí)新出臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)要求，明確課程理念要求，并落實(shí)在老師的日常工作中。深化實(shí)踐《課程審議制度》，啟動(dòng)修訂新一輪課程方案。利用社區(qū)資源特點(diǎn)，突出家園共育要求，修訂特色主題活動(dòng)方案并實(shí)施，使特色主題活動(dòng)的操作點(diǎn)更詳細(xì)、深化、有效。2、連續(xù)開(kāi)展區(qū)域游戲的研討，進(jìn)一步研討公共游戲區(qū)域的設(shè)置和利用，強(qiáng)化各年齡段幼兒游戲特點(diǎn)及老師觀看、指導(dǎo)策略的探究，積累追蹤幼兒游戲內(nèi)容、情節(jié)、水平進(jìn)展的個(gè)案，并進(jìn)行分析研討。3、進(jìn)一步挖掘家長(zhǎng)、社區(qū)資源的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)日常課程及特色主題活動(dòng)，深化開(kāi)展幼兒園與家庭、社區(qū)多元互動(dòng)的教育實(shí)踐活動(dòng)。4、改進(jìn)專用室環(huán)境，修訂專用室活動(dòng)及管理制度，形成健全的專用室常規(guī)管理制度并落實(shí)到位，提高活動(dòng)效益。（四）課題研討●工作目標(biāo)：1、整合社區(qū)、家長(zhǎng)資源，開(kāi)展特色主題活動(dòng)，提高課題研討實(shí)效，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。2、主動(dòng)總結(jié)課題研討動(dòng)態(tài)成果，積累案例故事，撰寫(xiě)相關(guān)論文；結(jié)合特色推動(dòng)，強(qiáng)化園所特色外宣工作?！裨敿?xì)措施：1、圍繞十二五《共同生活理念下幼兒文明習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研討》課題，日常課程浸透禮儀教學(xué)，并以班級(jí)組為陣地，結(jié)合節(jié)慶或主題教育日，設(shè)計(jì)主題特色系列活動(dòng)，邀請(qǐng)社區(qū)、家長(zhǎng)周邊相關(guān)單位等參與活動(dòng)。持續(xù)開(kāi)展“文明天使晨迎”和“文明小天使”、“明星家長(zhǎng)”評(píng)比活動(dòng)，增設(shè)“幼兒禮儀操”時(shí)間，營(yíng)造文明禮儀教育的深厚氣氛。2、組織老師層面開(kāi)展幼兒文明行為觀看記錄解析活動(dòng)，以此探討科學(xué)有效的養(yǎng)成教育方法、途徑、策略。另外伴隨研討深化，激勵(lì)老師撰寫(xiě)案例、論文；結(jié)合主題特色活動(dòng)開(kāi)展發(fā)表相關(guān)通訊報(bào)道，強(qiáng)化外宣工作。3、落實(shí)《幼兒園文化建設(shè)綱要》，幼兒園特色環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)，開(kāi)展“幼兒文明禮儀標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)大賽”，并將優(yōu)秀作品物化后融入公共區(qū)域、班級(jí)環(huán)境等，浸透文明特色氣氛。4、充足發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)和園本研修中的優(yōu)勢(shì)。以信息技術(shù)中心組成員為技術(shù)支撐，做好濱湖信息網(wǎng)、濱湖幼教網(wǎng)、教學(xué)新時(shí)空、濱湖老師研修網(wǎng)等的資源上傳及資源共享工作。組織好幼兒、老師有質(zhì)量參與各類信息技術(shù)競(jìng)賽，以賽促教，并整理好過(guò)程資料。（五）聯(lián)合研修●工作目標(biāo)：1、在與其他園的互動(dòng)中開(kāi)闊視野、更新觀念。2、發(fā)揮示范輻射作用，協(xié)調(diào)指導(dǎo)尚錦城分園的搬遷啟動(dòng)?！裨敿?xì)措施：1、通過(guò)無(wú)錫市教科研共同體和其他平臺(tái)，與市、區(qū)姐妹幼兒園強(qiáng)化專業(yè)溝通，吸取經(jīng)驗(yàn)，拓展我園老師視野，提高研討的效能與價(jià)值。2、發(fā)揮好中心、分園聯(lián)合組建的“課程”、“課題研討”、“創(chuàng)意美術(shù)”、“信息技術(shù)”四個(gè)聯(lián)合研修小組的研修作用，通過(guò)每學(xué)期一次面對(duì)園區(qū)開(kāi)放的研修活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)和組內(nèi)研修活動(dòng)，一方面在集體備課、典型教研等活動(dòng)中對(duì)分園示范引路，另一方面學(xué)習(xí)分園的亮點(diǎn)工作，在溝通互動(dòng)中共同提高。幼兒園大班集體教研活動(dòng)方案5一、本學(xué)期教研工作的內(nèi)容：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出，“教育活動(dòng)的組織應(yīng)注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育與生活、游戲之中?！薄坝變簣@的空間、設(shè)備、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探究活動(dòng)，有利于幼兒與四周環(huán)境之間主動(dòng)的互相作用?！眳^(qū)域活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種自我學(xué)習(xí)、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)，有著相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，敏捷多樣的活動(dòng)形式。是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素養(yǎng)教育，推動(dòng)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式，它能促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的形成、進(jìn)展和提高。這