高一歷史下冊(cè)全套教案2

高一歷史下冊(cè)全套教案2專題五走向世界的資本主義市場(chǎng)通史概要：從世界古代文明分布的情況看，古代文明基本處于隔絕或完全隔絕的狀態(tài)，幾大文明區(qū)域各自孤立地發(fā)展。新航路開(kāi)辟前，人類處在相對(duì)封閉隔絕的狀態(tài)，15世紀(jì)末以來(lái)由于西歐資本主義生產(chǎn)關(guān)系出現(xiàn)、新航路開(kāi)辟，分散的世界文明逐漸開(kāi)始走向交流。新航路的開(kāi)辟，聯(lián)結(jié)了幾大文明區(qū)域，世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益緊密，歐洲市場(chǎng)開(kāi)始發(fā)展成為世界市場(chǎng)。與此同時(shí)，作為資本原始積累重要手段的殖民制度和殖民掠奪也登上歷史的舞臺(tái)。世紀(jì)60年代起，工業(yè)革命首先在英國(guó)發(fā)生，并逐漸擴(kuò)展到世界各地，人類進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”；19世紀(jì)中期，英國(guó)成為“世界工廠”；世界絕大部分落后國(guó)家和地區(qū)卷入資本主義世界市場(chǎng)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流基本準(zhǔn)則開(kāi)始確立，資本主義世界市場(chǎng)逐漸成熟。世紀(jì)70年代，隨著第二次工業(yè)革命的來(lái)臨，人類進(jìn)入“電氣時(shí)代”。第二次工業(yè)革命極大地促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的整體化趨勢(shì)，到19世紀(jì)末20世紀(jì)初，在全世界基本完成了以資本主義市場(chǎng)為框架，以國(guó)際貿(mào)易和殖民主義為手段，以物資和物種交流等為主要內(nèi)容的一體化過(guò)程，資本主義世界體系形成。本專題圍繞世界走向聯(lián)系的起點(diǎn)一一新航路開(kāi)辟的原因和過(guò)程，從古代農(nóng)業(yè)文明區(qū)域的相互隔絕、資本主義在歐洲的產(chǎn)生、新航路的開(kāi)辟和文明的連接等方面，勾畫出了人類從分散走向一體的過(guò)程，分析了資本主義世界市場(chǎng)形成的動(dòng)因，介紹了資本主義世界市場(chǎng)對(duì)人類歷史發(fā)展的重大影響。―、開(kāi)辟文明交往的航線課標(biāo)要求：概述迪亞士、哥倫布開(kāi)辟新航路的史實(shí)，認(rèn)識(shí)地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界市場(chǎng)形成的意義。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解古代各文明的代表性成就和遺跡。了解資本主義生產(chǎn)方式產(chǎn)生的原因及最初的生產(chǎn)組織方式。了解迪亞士、哥倫布、達(dá)伽馬、麥哲倫探索新航路的史實(shí)。認(rèn)識(shí)到“地理大發(fā)現(xiàn)”是偶然的，也是必然的。認(rèn)識(shí)新航路開(kāi)辟對(duì)世界的影響，學(xué)會(huì)全方位地分析新航路開(kāi)辟對(duì)世界市場(chǎng)形成的意義。過(guò)程與方法：運(yùn)用世界地圖，了解迪亞士、哥倫布、達(dá)伽馬、麥哲倫探索新航路的過(guò)程，結(jié)合世界地圖能繪制出各航海家的航線和所到達(dá)的地區(qū)。學(xué)習(xí)從歷史資料中搜集有效材料論證歷史問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)全方位地分析新航路開(kāi)辟對(duì)世界市場(chǎng)形成的意義，認(rèn)識(shí)新航路開(kāi)辟導(dǎo)致世界市場(chǎng)雛形出現(xiàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)古代世界經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中各地區(qū)的差異性和多樣性，培養(yǎng)自己對(duì)美的鑒賞能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，努力汲取新航路開(kāi)辟過(guò)程中的重要?dú)v史人物的精神財(cái)富，培養(yǎng)勇于探索、不斷創(chuàng)新的奮斗精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：新航路開(kāi)辟的原因、過(guò)程和影響。難點(diǎn)：新航路開(kāi)辟使人類從分散的歷史開(kāi)始向相互聯(lián)系的歷史過(guò)渡，是資本主義世界市場(chǎng)開(kāi)始形成的標(biāo)志。教學(xué)建議：世紀(jì)末以來(lái)，分散的世界文明逐漸走向聯(lián)系。本課圍繞世界走向聯(lián)系的起點(diǎn)一一新航路開(kāi)辟的原因和過(guò)程，從古代農(nóng)業(yè)文明區(qū)域的相互隔絕、資本主義在歐洲產(chǎn)生、新航路開(kāi)辟和文明的連接，勾畫出了人類從分散走向聯(lián)系的過(guò)程，分析了世界聯(lián)系加強(qiáng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因，從而揭開(kāi)整體世界歷史的序幕。建議教師在教學(xué)時(shí)必須注意理順前后教材知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系：商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽的興起是新航路開(kāi)辟的經(jīng)濟(jì)根源；新航路的開(kāi)辟促進(jìn)了西歐資本主義萌芽發(fā)展，為早期殖民活動(dòng)提供了前提條件；早期殖民活動(dòng)則是資本主義萌芽發(fā)展和新航路開(kāi)辟的必然結(jié)果，它是資本原始積累最強(qiáng)有力的手段，極大地推動(dòng)了資本主義的發(fā)展。關(guān)于“分散的文明”一目，教材主要介紹了農(nóng)耕文明出現(xiàn)后，文明區(qū)域間相對(duì)封閉，形成了古代五大文明搖籃：西亞兩河流域、北非尼羅河流域、南亞印度河流域、東亞黃河流域和南歐愛(ài)琴海沿岸；五大區(qū)域文明：東亞儒家文明、南亞佛教和印度教文明、西亞北非的伊斯蘭教文明、歐洲基督教文明及美洲大陸的印第安文明。從中揭示近代文明走向統(tǒng)—的必然趨勢(shì)。關(guān)于“資本主義經(jīng)濟(jì)的萌生”一目，教材主要介紹了資本主義生產(chǎn)關(guān)系在歐洲出現(xiàn)的原因和表現(xiàn)。原因：生產(chǎn)力的進(jìn)步、剝削方式的變化、市場(chǎng)擴(kuò)大和科技知識(shí)普及。產(chǎn)生：主要介紹了工商業(yè)和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)的情況。14、15世紀(jì)，西歐開(kāi)始資本原始積累，工商業(yè)領(lǐng)域，商業(yè)資本對(duì)工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的控制，形成包買商制度或“外包工制”，出現(xiàn)了分散的手工工場(chǎng)和集中的手工工場(chǎng)。少數(shù)富裕的手工業(yè)者通過(guò)擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模和實(shí)行內(nèi)部分工，也演變?yōu)榧械氖止す?chǎng)主。資本主義生產(chǎn)關(guān)系出現(xiàn)。從16世紀(jì)開(kāi)始，歐洲諸國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了重大的變革，資本主義租地農(nóng)場(chǎng)出現(xiàn)。關(guān)于“文明的鏈接”一目，介紹了新航路開(kāi)辟的歷史條件、四位航海家航行的情況和新航路開(kāi)辟的歷史影響三個(gè)問(wèn)題。條件：15世紀(jì)土耳其的擴(kuò)張阻隔了西歐各國(guó)通往東方的傳統(tǒng)商路?！恶R可波羅游記》刺激了歐洲人貪婪的欲望，他們渴望探索新航路，以期在中國(guó)和印度實(shí)現(xiàn)自己的黃金夢(mèng)。同時(shí)，時(shí)代為探索新航路創(chuàng)造了必要的物質(zhì)技術(shù)條件，加上西歐封建政府的支持，出現(xiàn)了開(kāi)辟新航路活動(dòng)。過(guò)程：可結(jié)合課文中的地圖由學(xué)生自行整理。1487年,迪亞士繞過(guò)非洲南端，抵達(dá)非洲東海岸，發(fā)現(xiàn)了非洲南端的好望角。哥倫布越過(guò)大西洋到達(dá)巴哈馬群島，后又航抵古巴、海地等島嶼，到達(dá)美洲。1497年，達(dá)伽馬直達(dá)印度，正式開(kāi)通了歐亞之間的航路。麥哲倫的船隊(duì)完成了人類歷史上次成功的環(huán)球航行。影響：新航路的開(kāi)辟引起了“商業(yè)革命”和“價(jià)格革命”，還極大地沖擊了西歐的思想領(lǐng)域。具體的分析可由學(xué)生分組討論，對(duì)學(xué)生的討論成果予以充分肯定。新航路開(kāi)辟后，各個(gè)地區(qū)和民族聯(lián)系日益緊密在經(jīng)濟(jì)方面的表現(xiàn)和結(jié)果。美洲的煙葉、玉米、可可和馬鈴薯等物產(chǎn)由西班牙人帶回歐洲，傳遍世界。麥子、水稻、甘蔗、葡萄等植物和馬、牛、驢、騾等動(dòng)物及先進(jìn)的生產(chǎn)方式，則隨著歐洲移民一起進(jìn)入美洲，極大地影響了美洲的經(jīng)濟(jì)生活。從此以國(guó)別和種族為主的地域性歷史開(kāi)始逐漸演變?yōu)檎嬲饬x上的統(tǒng)一的世界歷史，在資本主義生產(chǎn)關(guān)系的支配和影響下，不斷發(fā)展，不斷前進(jìn)。二、血與火的征服與掠奪課標(biāo)要求：列舉荷蘭、英國(guó)野蠻搶奪殖民地和建立海外商品市場(chǎng)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)殖民擴(kuò)張與掠奪是資本主義列強(qiáng)建立世界市場(chǎng)的主要途徑。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解荷蘭資本主義發(fā)展及特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)荷蘭作為“海上馬車夫”對(duì)世界市場(chǎng)形成的作用；了解英國(guó)資本主義發(fā)展，理解海外活動(dòng)對(duì)英國(guó)綜合國(guó)力提高的意義；認(rèn)識(shí)資本主義的擴(kuò)張性和生產(chǎn)力的進(jìn)步推動(dòng)了西歐國(guó)家對(duì)世界的爭(zhēng)奪，促進(jìn)了世界市場(chǎng)形成。概括早期殖民活動(dòng)的方式和特點(diǎn)；搜集相關(guān)歷史資料分析世界市場(chǎng)形成對(duì)人類歷史的進(jìn)步作用和負(fù)面影響。過(guò)程與方法：繪制早期殖民爭(zhēng)奪的地圖，運(yùn)用多媒體制作世界市場(chǎng)爭(zhēng)奪的演示作品；注意從世界市場(chǎng)聯(lián)系加強(qiáng)、殖民掠奪的罪惡和人類文明聯(lián)系加強(qiáng)等幾個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索歷史問(wèn)題；學(xué)習(xí)中加強(qiáng)同學(xué)間的交流，針對(duì)殖民問(wèn)題進(jìn)行討論，學(xué)會(huì)搜集歷史證據(jù)來(lái)說(shuō)明自己所持的觀點(diǎn)；比較、概括和闡釋荷蘭和英國(guó)發(fā)展的特點(diǎn)和差異。情感態(tài)度與價(jià)值觀：資本主義對(duì)外殖民，用資本主義的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指引人類歷史發(fā)展方向，忽視了世界各地區(qū)、各國(guó)、各民族的傳統(tǒng)和文化發(fā)展的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生多元文化觀，注意汲取各國(guó)文化的優(yōu)秀成分；正確認(rèn)識(shí)資本主義爭(zhēng)奪世界市場(chǎng)斗爭(zhēng)，不可忽視其中的罪惡活動(dòng)及給人類帶來(lái)的災(zāi)難；認(rèn)識(shí)殖民霸權(quán)地位變化是取決于各國(guó)的綜合國(guó)力，不緊跟時(shí)代發(fā)展方向就要為歷史所淘汰，培養(yǎng)學(xué)生為國(guó)家富強(qiáng)而努力奮斗的決心。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：英國(guó)的崛起；西歐國(guó)家進(jìn)行的殖民霸權(quán)的爭(zhēng)奪。難點(diǎn)：殖民霸權(quán)變化的原因與資本主義發(fā)展間的關(guān)系。教學(xué)建議：本課講述了西歐殖民國(guó)家進(jìn)行殖民霸權(quán)爭(zhēng)奪的史實(shí)，分析了爭(zhēng)霸斗爭(zhēng)的矛盾、斗爭(zhēng)的結(jié)果和影響，分析了新航路開(kāi)辟后世界在聯(lián)系的過(guò)程中，西歐國(guó)家為進(jìn)行原始資本積累和封建主滿足自己對(duì)財(cái)富的渴望，對(duì)外大肆進(jìn)行殖民擴(kuò)張和經(jīng)濟(jì)掠奪，促進(jìn)了歐洲資本主義發(fā)展，給殖民地人民帶來(lái)深重的災(zāi)難。關(guān)于“海上馬車夫”一目，主要講述了荷蘭走上資本主義道路后資本主義發(fā)展的特點(diǎn)。荷蘭的造船業(yè)最為發(fā)達(dá)，積極發(fā)展對(duì)外貿(mào)易發(fā)達(dá)，阿姆斯特丹是重要港口。1602年成立荷蘭東印度公司，取得印度洋、太平洋即從好望角到麥哲倫海峽間的貿(mào)易壟斷權(quán)，其經(jīng)營(yíng)按照股份公司的運(yùn)作體制來(lái)進(jìn)行。荷蘭還在南北美洲、非洲、印度、東南亞群島奪取了廣闊的殖民地。17世紀(jì)，憑借—支強(qiáng)大的商船隊(duì)，荷蘭壟斷了世界航運(yùn)業(yè)，成為世界上的“海上馬車夫”。關(guān)于“英國(guó)的崛起”一目，介紹了英國(guó)崛起的過(guò)程。要抓住時(shí)間理清歷史發(fā)展線索。新航路開(kāi)辟后，英國(guó)利用地處大西洋航路中心的有利條件，積極發(fā)展對(duì)外貿(mào)易，英政府接受了“重商主義”的政策，參與貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)，占領(lǐng)殖民地。15世紀(jì)晚期起，通過(guò)圈地運(yùn)動(dòng)，英國(guó)資本主義性質(zhì)的租地農(nóng)場(chǎng)發(fā)展起來(lái)o1588年英國(guó)海軍打敗西班牙無(wú)敵艦隊(duì)。1600年成立的“東印度公司”，壟斷了中英、印英間的貿(mào)易。英國(guó)從16世紀(jì)末葉起開(kāi)始參與殖民掠奪。17世紀(jì)，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命后建立君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)政體，從此，國(guó)力日益強(qiáng)盛，成為發(fā)達(dá)的資本主義強(qiáng)國(guó)關(guān)于“殖民霸權(quán)的角逐”一目，需要講清西葡之間、英荷之間和英法之間的殖民爭(zhēng)奪三個(gè)問(wèn)題。葡萄牙和西班牙在新航路開(kāi)辟過(guò)程中開(kāi)始了殖民活動(dòng)。在對(duì)外殖民擴(kuò)張過(guò)程中，葡萄牙和西班牙矛盾迭起，不時(shí)兵戎相見(jiàn)。首開(kāi)瓜分殖民地的罪惡先例。1588年荷蘭和英國(guó)聯(lián)合打敗西班牙無(wú)敵艦隊(duì)，開(kāi)始了荷蘭控制世界的世紀(jì)。1651年，英國(guó)議會(huì)頒布《航海條例》，矛頭直指荷蘭，經(jīng)過(guò)三次英荷戰(zhàn)爭(zhēng)，荷蘭不但喪失了海上霸主地位，而且失去了北美的殖民地。17世紀(jì)下半葉，英、法之間在北美和印度的殖民矛盾漸趨尖銳，英國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)法國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)。1763年英國(guó)取得“七年戰(zhàn)爭(zhēng)”的勝利，簽訂《巴黎和約》，英國(guó)不僅獲得法屬北美殖民地，還確立了在印度的優(yōu)勢(shì)，并成為海上霸主，成為世界上最大的殖民帝國(guó)。關(guān)于“強(qiáng)盜的貿(mào)易”一目，介紹了殖民者所到之處，對(duì)殖民地野蠻的掠奪、屠戮和不平等貿(mào)易，需要講清三個(gè)問(wèn)題:①殖民者搶掠了大量的財(cái)富。②殖民者兇殘屠殺印第安人，又從非洲販運(yùn)黑奴到達(dá)美洲。③殖民者壟斷殖民地的貿(mào)易；用廉價(jià)的手工業(yè)品詐取土著居民的貴重物品進(jìn)行不平等貿(mào)易。三、“蒸汽”的力量課標(biāo)要求：了解次工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解瓦特等重要?dú)v史人物的活動(dòng)，及對(duì)世界的影響；了解工業(yè)革命中機(jī)械化的歷程，調(diào)查工業(yè)革命成就在我們今天生活中的應(yīng)用情況；認(rèn)識(shí)科技革命的發(fā)生和發(fā)展，是推動(dòng)世界市場(chǎng)形成的動(dòng)力；養(yǎng)成識(shí)讀經(jīng)濟(jì)圖表的能力，注意搜集生活中有關(guān)科技促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的材料。過(guò)程與方法：結(jié)合工業(yè)革命中交通工具改進(jìn)對(duì)人類生活的影響，由學(xué)生總結(jié)自己身邊交通工具和方式的演變；從整體上認(rèn)識(shí)英國(guó)歷史發(fā)展，整理出英國(guó)成為世界工廠的過(guò)程，認(rèn)識(shí)英國(guó)打造世界工廠的措施的全面性；科技是一把雙刃劍，既促進(jìn)了社會(huì)進(jìn)步，又給人類帶來(lái)一些問(wèn)題，結(jié)合學(xué)習(xí)請(qǐng)學(xué)生提出個(gè)性化的見(jiàn)解，并找出史料來(lái)論證自己的觀點(diǎn)；注意歷史發(fā)展中經(jīng)濟(jì)史材料、數(shù)據(jù)和圖表的閱讀，養(yǎng)成務(wù)實(shí)的經(jīng)濟(jì)分析習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：總結(jié)工業(yè)革命帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，形成正確的發(fā)展觀和自然觀，確立以人為本、關(guān)注生活質(zhì)量的意識(shí)；科技是生產(chǎn)力，科技進(jìn)步導(dǎo)致人類社會(huì)向前發(fā)展，關(guān)注科技發(fā)展的方向，培養(yǎng)崇尚科學(xué)、不斷創(chuàng)新的精神；科技沒(méi)有國(guó)界，科技成果是人類對(duì)自然認(rèn)識(shí)改造經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果，而現(xiàn)實(shí)世界中科技的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，樹(shù)立重視科技發(fā)展的觀念，為人類的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：英國(guó)工業(yè)革命成就；英國(guó)發(fā)展經(jīng)濟(jì)成為世界工廠的措施；世界市場(chǎng)形成和成熟。難點(diǎn)：世界市場(chǎng)成熟過(guò)程中，如何認(rèn)識(shí)列強(qiáng)在進(jìn)行殖民擴(kuò)張的爭(zhēng)奪的同時(shí)確立了國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流的一些基本準(zhǔn)則。教學(xué)建議：本課主要包括工業(yè)革命的歷史條件，兩次工業(yè)革命的進(jìn)程和重大發(fā)明，以及工業(yè)革命的影響等三個(gè)方面的內(nèi)容。初中分別在兩章中介紹過(guò)兩次工業(yè)革命，高中教材將兩次工業(yè)革命放在一起，便于學(xué)生形成整體認(rèn)識(shí)，體會(huì)人類歷史上的技術(shù)革命對(duì)世界市場(chǎng)的發(fā)展所起的巨大作用。本課引言主要說(shuō)明了本學(xué)習(xí)專題三大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系以及工業(yè)革命的特點(diǎn)。新航路的開(kāi)辟，殖民擴(kuò)張和掠奪，工業(yè)革命都在深刻地改變著世界的面貌。工業(yè)革命首先開(kāi)始于英國(guó)，與殖民擴(kuò)張相比，沒(méi)有刀光劍影，其在改變世界面貌方面影響更大更深刻。關(guān)于“‘大工業(yè)'的狂飆時(shí)代”一目，介紹了三個(gè)主要問(wèn)題：英國(guó)工業(yè)革命的條件、主要成就和意義，工業(yè)革命的擴(kuò)展和工業(yè)革命的影響。英國(guó)工業(yè)革命的條件：海外殖民擴(kuò)張和掠奪、圈地運(yùn)動(dòng)和手工工場(chǎng)的發(fā)展為英國(guó)工業(yè)革命提供了條件。資產(chǎn)階級(jí)代議制度的確立，成為工業(yè)革命的政治保障。主要成就：英國(guó)工業(yè)革命從棉紡織業(yè)開(kāi)始，紡織技術(shù)革新推動(dòng)工業(yè)的發(fā)展，確立了新的生產(chǎn)組織管理形式一一資本主義大工廠制度，英國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展出現(xiàn)先工廠化后機(jī)械化。在動(dòng)力方面，瓦特改良成功的聯(lián)動(dòng)式蒸汽機(jī)一一“萬(wàn)能蒸汽機(jī)”，廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)，人類歷史進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”，利用蒸汽機(jī)作動(dòng)力的汽船和火車，促進(jìn)了人類交通發(fā)展。英國(guó)從農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)楣I(yè)國(guó)。意義：工業(yè)革命改變了英國(guó)的經(jīng)濟(jì)地理狀況和人□結(jié)構(gòu)，加快了城市化進(jìn)程，人□的職業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變化。還促進(jìn)了科學(xué)教育事業(yè)發(fā)展，也促進(jìn)了科學(xué)共產(chǎn)主義誕生。工業(yè)革命的擴(kuò)展：1825年英國(guó)取消機(jī)器出□的禁令，工業(yè)革命在歐洲大陸和美洲廣泛傳播開(kāi)來(lái)。美國(guó)機(jī)床的發(fā)明和通用部件的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，使機(jī)械化生產(chǎn)普及迅速，推動(dòng)了世界工業(yè)化的進(jìn)程。工業(yè)革命對(duì)世界發(fā)展的影響：極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力，加快了城市化進(jìn)程，促進(jìn)了科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)了世界工業(yè)化的進(jìn)程，鞏固了資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，發(fā)展了人類文明，當(dāng)然同時(shí)也帶來(lái)了環(huán)境問(wèn)題。關(guān)于“打造‘世界工廠'”一目，介紹了二個(gè)主要問(wèn)題:英國(guó)政府和企業(yè)界為打造世界工廠的措施、英國(guó)成為世界工廠的表現(xiàn)。措施：A、政府：為適應(yīng)工業(yè)社會(huì)發(fā)展需要，在政治方面進(jìn)行民主化改革。應(yīng)用自由主義經(jīng)濟(jì)思想發(fā)展經(jīng)濟(jì)。進(jìn)行法制化建設(shè)，廢除阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一系列舊法令，建立社會(huì)福利制度，維護(hù)資本主義自由貿(mào)易、自由競(jìng)爭(zhēng)和自由生產(chǎn)的原則。對(duì)外推行“炮艦政策”，建立了“日不落帝國(guó)”，迫使全世界為英國(guó)商品打開(kāi)門戶。B、企業(yè)界：利用大工廠制在對(duì)工人進(jìn)行嚴(yán)格管理和殘酷剝削的同時(shí)，還大力興辦教育，傳播科學(xué)技術(shù)，積極參與海外殖民擴(kuò)張，也極大地推動(dòng)了英國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。表現(xiàn)：用圖表材料和數(shù)據(jù)說(shuō)明了工業(yè)革命使英國(guó)取得“世界工廠”的地位。倫敦成為國(guó)際金融、貿(mào)易中心。1851年，英國(guó)舉辦了次世界博覽會(huì)，修建了“水晶宮”，向全世界炫耀取得的財(cái)富。關(guān)于“世界市場(chǎng)的孕育和成熟”一目，介紹資本主義市場(chǎng)的“世界性”和成熟的標(biāo)志兩個(gè)問(wèn)題。世界市場(chǎng)：19世紀(jì)60、70年代，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立，自由資本主義發(fā)展到頂點(diǎn)，使世界絕大部分落后國(guó)家和地區(qū)卷入資本主義世界市場(chǎng)。工業(yè)革命密切了國(guó)際交流，生產(chǎn)的互補(bǔ)性增強(qiáng)，為世界市場(chǎng)形成準(zhǔn)備了物質(zhì)條件；工業(yè)革命促進(jìn)了國(guó)際間人□和資金的流動(dòng)，商品成為聯(lián)結(jié)世界經(jīng)濟(jì)的紐帶；工業(yè)革命改變了世界格局，促進(jìn)了資本主義世界殖民體系的形成，成為世界市場(chǎng)形成的重要保障。成熟：19世紀(jì)中期，日本幕府統(tǒng)治結(jié)束和日本的“開(kāi)國(guó)”，標(biāo)志著世界市場(chǎng)形成。資本主義國(guó)家按照自由主義原則確立了資本的自由流動(dòng)、安全與增殖的國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流的基本準(zhǔn)則，在國(guó)際貿(mào)易中給予他國(guó)最惠國(guó)待遇，逐漸取消關(guān)稅保護(hù)。國(guó)際經(jīng)濟(jì)父流基本準(zhǔn)則的確立，使世界經(jīng)濟(jì)父流更加理智，信用增強(qiáng)，標(biāo)志著資本主義世界市場(chǎng)逐漸成熟。四、走向整體的世界課標(biāo)要求：了解第二次工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解第二次科技革命的成就，認(rèn)識(shí)電氣時(shí)代的到來(lái)對(duì)人類生產(chǎn)生活的巨大影響。對(duì)比英國(guó)工業(yè)革命，認(rèn)識(shí)第二次科技革命的特點(diǎn)；從世界交流的頻率、規(guī)模、聯(lián)系方式等方面認(rèn)識(shí)整體世界到來(lái)的含義；總結(jié)世界市場(chǎng)形成的歷史階段及各階段的基本特點(diǎn)；科技革命促進(jìn)了西方資本主義的發(fā)展，也促進(jìn)了西方殖民手段的變化，正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)各國(guó)影響的區(qū)別。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)通過(guò)搜集科學(xué)家為科學(xué)貢獻(xiàn)自己的青春和熱血的故事，在班級(jí)進(jìn)行交流；總結(jié)電氣時(shí)代的科學(xué)成果直到今天仍然影響我們的事例，認(rèn)識(shí)科技進(jìn)步對(duì)人類的巨大影響；比較兩次科技革命的不同，了解人類認(rèn)識(shí)自然、改造自然的歷程；學(xué)會(huì)用批判的眼光來(lái)看待世界整體化進(jìn)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)整體世界形成對(duì)人類文明進(jìn)步的影響和其中的罪惡活動(dòng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難，形成正確的世界意識(shí)，尊重經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的多樣性；了解西門子、愛(ài)迪生等重要?dú)v史人物的活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們?yōu)榭茖W(xué)不斷探求的精神和執(zhí)著追求的人生態(tài)度，樹(shù)立崇尚科學(xué)的精神，堅(jiān)定求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；通過(guò)整體世界到來(lái)后世界經(jīng)濟(jì)的互補(bǔ)性增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)開(kāi)放地和獨(dú)立地進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的重要性，培養(yǎng)健康的人格；結(jié)合人類對(duì)世界的分割從暴力手段逐漸向和平方式過(guò)渡，樹(shù)立和平與發(fā)展并重的意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：電氣時(shí)代的到來(lái)促進(jìn)世界聯(lián)系更加緊密；世界連接成為一體。難點(diǎn)：整體世界到來(lái)對(duì)人類生產(chǎn)和生活的積極影響和導(dǎo)致世界動(dòng)蕩。教學(xué)建議：關(guān)于“電氣時(shí)代的來(lái)臨”一目，介紹了第二次科技革命的條件、成果、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和資本主義生產(chǎn)組織的變化四個(gè)問(wèn)題。條件：可引導(dǎo)學(xué)生與次工業(yè)革命進(jìn)行比較，從政治、經(jīng)濟(jì)、科技和國(guó)際環(huán)境四方面分析。成果：19世紀(jì)70年代，以美國(guó)和德國(guó)為發(fā)源地和“中心”的第二次工業(yè)革命興起，科學(xué)出現(xiàn)突破，技術(shù)不斷創(chuàng)新，新發(fā)明涌現(xiàn)，直接推動(dòng)了資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展和世界市場(chǎng)形成。1866年，德國(guó)科學(xué)家兼工程師西門子發(fā)明世界上臺(tái)大功率自激式發(fā)電機(jī)，標(biāo)志著第二次工業(yè)革命的開(kāi)始，開(kāi)辟了“電力時(shí)代”。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化：電氣時(shí)代的到來(lái)，推動(dòng)了鋼鐵工業(yè)的發(fā)展，汽車工業(yè)、石油工業(yè)、近代化工技術(shù)和化學(xué)工業(yè)也發(fā)展起來(lái)的，塑料、絕緣物質(zhì)、人造纖維開(kāi)始投入生產(chǎn)和實(shí)際使用。為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化準(zhǔn)備了物質(zhì)技術(shù)條件。壟斷：伴隨生產(chǎn)和資本高度集中，產(chǎn)生壟斷組織，現(xiàn)代意義上的公司日漸成為工業(yè)組織的支配形式。公司內(nèi)部的生產(chǎn)組織結(jié)構(gòu)和管理體系也發(fā)生變化，1917年在福特汽車公司建成自動(dòng)生產(chǎn)流水線。1863年紐約股票交易所建立。股票交易市場(chǎng)的形成，為企業(yè)兼并創(chuàng)造了條件。關(guān)于“瓜分世界的狂潮”一目，講述了資本主義對(duì)外瓜分世界的條件、概況、爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)和美國(guó)的新殖民主義四個(gè)問(wèn)題。條件：壟斷組織的形成，主要資本主義國(guó)家進(jìn)入帝國(guó)主義階段，列強(qiáng)掀起了瓜分世界的高潮。概況：到19世紀(jì)末，德、美、日后起的帝國(guó)主義國(guó)家成為英、法、俄所建立的殖民主義體系的強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，它們重新瓜分世界的呼聲最高，奪取殖民地的欲望最為貪婪，侵略擴(kuò)張活動(dòng)最為瘋狂，世界絕大部分土地被瓜分。爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)：伊朗、阿富汗、埃及、尼羅河、剛果、中國(guó)東北、朝鮮等地區(qū)成為爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。美國(guó)的新殖民主義：美國(guó)在建立美洲體系的基礎(chǔ)上，把拉美變成自己獨(dú)占的勢(shì)力范圍，成立了“泛美同盟”。90年代，提出“海上力量”論，即“海權(quán)論”；發(fā)動(dòng)了“美西戰(zhàn)爭(zhēng)”，奪得菲律賓、關(guān)島和波多黎各，古巴淪為美國(guó)的保護(hù)國(guó)。20世紀(jì)初，美國(guó)確立了在西半球的霸主地位。美國(guó)倡導(dǎo)和設(shè)計(jì)新殖民主義。關(guān)于“世界連接為一體”一目，講述了世界經(jīng)濟(jì)的整體化使世界發(fā)展成為整體性世界的表現(xiàn)。教師提出問(wèn)題，學(xué)生閱讀教科書，師生共同解決。第二次工業(yè)革命后世界市場(chǎng)有何新發(fā)展？為什么？讓學(xué)生了解世界市場(chǎng)有了進(jìn)一步發(fā)展。這是第二次工業(yè)革命帶來(lái)的工業(yè)的發(fā)展與交通通訊手段使之然。最后請(qǐng)學(xué)生思考世界怎樣從分散、孤立狀態(tài)連成一體的？大體經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)階段？在世界連成一體的過(guò)程中，有哪些因素起了關(guān)鍵作用？以此作為本課的小結(jié)，也是對(duì)本單元的總結(jié)。世紀(jì)末20世紀(jì)初，在全世界基本完成了以資本主義市場(chǎng)為框架，以國(guó)際貿(mào)易和殖民主義為手段，以物資和物種交流、人種遷徙與融合、各種文化的交流與撞擊、各種社會(huì)形態(tài)的沖突與選擇為主要內(nèi)容的一體化過(guò)程，資本主義世界體系形成。交通運(yùn)輸工具的革命性變革，人類朝著世界一體化的進(jìn)程邁出了關(guān)鍵性的一步。國(guó)際勞動(dòng)分工向廣度和深度發(fā)展，生產(chǎn)的社會(huì)化程度提高。工業(yè)文明地區(qū)與非工業(yè)化地區(qū)的交流，不僅僅是物質(zhì)的流動(dòng)，更重要的是政治、思想和文化的交流。盡管這種交流是不平等、有時(shí)甚至是暴力強(qiáng)制的，但西學(xué)東漸和東學(xué)西漸是不可忽視的潮流，引起程度不同的文化沖擊與重組。世界的整體化到來(lái)，資本主義列強(qiáng)間的矛盾和沖突加劇。殖民地與列強(qiáng)的矛盾激化，并最終導(dǎo)致亞非拉人民反帝反封建的民族民主運(yùn)動(dòng)高漲。專題六羅斯福新政與當(dāng)代資本主義通史概要：29--1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)是一場(chǎng)前所未有的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)，其根源是資本主義制度的基本矛盾。20年代美國(guó)的繁榮之下掩蓋著深重的危機(jī)，政府實(shí)行自由放任主義，社會(huì)生產(chǎn)和銷售之間的矛盾日益尖銳。1929年10月紐約股市崩潰,危機(jī)很快席卷各行業(yè)并蔓延到整個(gè)資本主義世界。危機(jī)極大地破壞了資本主義世界的物質(zhì)財(cái)富，世界經(jīng)濟(jì)秩序陷入混亂，并導(dǎo)致了政治危機(jī)。胡佛政府仍堅(jiān)持自由放任主義，導(dǎo)致危機(jī)進(jìn)一步惡化。32年羅斯福以“新政”為競(jìng)選□號(hào)，當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)。他就職后推行“羅斯福新政”，新政的實(shí)質(zhì)是實(shí)行國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)。新政的主要內(nèi)容包括金融、工農(nóng)業(yè)、勞工權(quán)利和社會(huì)保障等方面。新政使美國(guó)經(jīng)濟(jì)渡過(guò)了難關(guān)，也維護(hù)了資產(chǎn)階級(jí)民主制度。新政的深遠(yuǎn)意義在于使美國(guó)向國(guó)家壟斷資本主義過(guò)渡，并對(duì)戰(zhàn)后美國(guó)及西方資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。二戰(zhàn)期間美國(guó)國(guó)家壟斷資本主義迅速發(fā)展。戰(zhàn)后歷任政府對(duì)經(jīng)濟(jì)政策不斷加以調(diào)整，開(kāi)創(chuàng)了以不同的形式實(shí)現(xiàn)國(guó)家全面干預(yù)經(jīng)濟(jì)而促進(jìn)國(guó)家壟斷資本主義高速發(fā)展的模式。二戰(zhàn)結(jié)束到60年代末美國(guó)政府奉行“凱恩斯主義”。主張充分就業(yè)，刺激消費(fèi)需求，加強(qiáng)國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)。70年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)陷入“滯脹”。80年代里根上臺(tái)后采取了反凱恩斯主義的貨幣學(xué)派和供給學(xué)派的主張，減少國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)干預(yù)。1982年美國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始復(fù)蘇和連續(xù)增長(zhǎng)。90年代克林頓上臺(tái)后消滅了財(cái)政赤字，加上信息技術(shù)的推動(dòng)，美國(guó)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的“新經(jīng)濟(jì)”時(shí)代，其主要特點(diǎn)是低通貨膨脹和低失業(yè)率同時(shí)出現(xiàn)，反映出美國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制發(fā)生深刻變化。二戰(zhàn)后的西歐和日本都強(qiáng)化了國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)。英國(guó)戰(zhàn)后工黨和保守黨輪流執(zhí)政，推行凱恩斯主義，形成一種混合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；1979年保守黨的撒切爾夫人執(zhí)政后推行一系列的經(jīng)濟(jì)改革并獲得成功，英國(guó)經(jīng)濟(jì)模式由以前的國(guó)家過(guò)多干預(yù)向經(jīng)濟(jì)自由主義轉(zhuǎn)變。法國(guó)加大了政府干預(yù)的力度，成為西方國(guó)家中惟一實(shí)行有明確經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃的國(guó)家。聯(lián)邦德國(guó)建立起介于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之間的“社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”，其經(jīng)濟(jì)成為西歐經(jīng)濟(jì)的“火車頭”。日本在50年代中期之后逐步確立起以市場(chǎng)調(diào)節(jié)為基礎(chǔ)的自由競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成政府主導(dǎo)型市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的重建與迅速起飛。―、“自由放任”的美國(guó)課標(biāo)要求：了解1929~1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)和影響，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的歷史背景。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1929~1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、標(biāo)志、特點(diǎn)和影響；掌握胡佛反危機(jī)政策的特點(diǎn)及效果；過(guò)程與方法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，體會(huì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)期間各色人等的心態(tài)，思考經(jīng)濟(jì)危機(jī)給人類所帶來(lái)的危害。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間，壟斷資產(chǎn)階級(jí)為了維持商品價(jià)格，把大量牛奶、咖啡倒入大海，把小麥、玉米當(dāng)柴燒，等史實(shí)，認(rèn)識(shí)資本主義制度的腐朽性。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1929~1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)和影響。難點(diǎn)：1929~1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的根源、影響。教學(xué)建議：本節(jié)教材主要包含兩方面內(nèi)容：，1929~1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)和影響。第二，美國(guó)總統(tǒng)胡佛頑固奉行自由放任的經(jīng)濟(jì)政策，反危機(jī)措施收效甚微，最終使美國(guó)經(jīng)濟(jì)病入膏肓。在整體設(shè)計(jì)本課教學(xué)過(guò)程和課時(shí)分配上，都應(yīng)突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)?！笆澜缃?jīng)濟(jì)大危機(jī)”和“杯水車薪”兩目是教學(xué)重點(diǎn)。―、具體講述本節(jié)內(nèi)容之前，首先采用師生談話法，通過(guò)雙邊互動(dòng)，簡(jiǎn)要回顧兩次工業(yè)革命和一戰(zhàn)給美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的影響。指出20世紀(jì)20年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮背后潛伏的危機(jī)兇險(xiǎn)。由此導(dǎo)入新課。二、目“世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)”主要講述五個(gè)的問(wèn)題，即是危機(jī)爆發(fā)的原因、標(biāo)志、表現(xiàn)、特點(diǎn)和影響。教學(xué)中要求從根本、直接、具體等幾方面分析危機(jī)的原因。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從教科書中提煉危機(jī)表現(xiàn)的知識(shí)要點(diǎn)，并從這一過(guò)程中分析、歸納危機(jī)的特點(diǎn)：①來(lái)勢(shì)特別猛。②范圍特別廣。③持續(xù)時(shí)間特別長(zhǎng)。④破壞性特別大。⑤影響特別深遠(yuǎn)。從經(jīng)濟(jì)、政治、國(guó)際關(guān)系三方面分析危機(jī)的影響，加深理解。要向?qū)W生交代：資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)是生產(chǎn)相對(duì)過(guò)剩的危機(jī)，不是絕對(duì)過(guò)剩，只是相對(duì)于社會(huì)購(gòu)買力來(lái)說(shuō)是過(guò)剩了。通過(guò)經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間，壟斷資產(chǎn)階級(jí)為了維持商品價(jià)格，把大量牛奶、咖啡倒入大海，把小麥、玉米當(dāng)柴燒等史實(shí)，使學(xué)生加深資本主義制度腐朽性的認(rèn)識(shí)。三、第二目“杯水車薪”，具體講述美國(guó)總統(tǒng)胡佛所采取的反危機(jī)措施。一是胡佛政府上臺(tái)對(duì)危機(jī)即將到來(lái)沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)，作出錯(cuò)誤的判斷。二是政府在危機(jī)歲月前后期作出的反危機(jī)措施，由于頑固奉行自由放任政策，不知變通，結(jié)果收效甚微，使美國(guó)掉入了“溝底”，他本人也名聲掃地，最終被人民拋棄。本目中胡佛所采取的反危機(jī)措施要求學(xué)生能夠閱讀理解，掌握其反危機(jī)政策的特點(diǎn)及效果，具體內(nèi)容不要求死記硬背。對(duì)于什么叫“自由放任政策”，要求聯(lián)系前面所學(xué)知識(shí)對(duì)比分析，進(jìn)行理解。四、第三目“病入膏肓的經(jīng)濟(jì)”，具體講述大危機(jī)對(duì)美國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治影響。一是經(jīng)濟(jì)方面，美國(guó)面臨金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)各行業(yè)的全面危機(jī)。教學(xué)中，要通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)期間各色人等的心態(tài)，思考經(jīng)濟(jì)危機(jī)給人類所帶來(lái)的危害。二是政治方面，經(jīng)濟(jì)危機(jī)引起政治危機(jī)：社會(huì)動(dòng)蕩不穩(wěn)；美國(guó)資本主義制度被推到崩潰的邊緣。五、通過(guò)對(duì)本節(jié)的講授與總結(jié)，得出推論：資本主義國(guó)家長(zhǎng)期奉行的自由放任政策已行不通，到了非改革不可的地步，羅斯福新政—國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的政策應(yīng)運(yùn)而生，從而為下一節(jié)作好鋪墊。二、羅斯福新政課標(biāo)要求：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解羅斯福新政的出臺(tái)；識(shí)記羅斯福新政的內(nèi)容和兩個(gè)階段；理解羅斯福新政實(shí)施的背景、實(shí)質(zhì)、特點(diǎn)和影響。過(guò)程與方法：分組討論、探究羅斯福新政對(duì)美國(guó)歷史發(fā)展和世界資本主義發(fā)展所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)羅斯福不怕困難、銳意改革的精神；認(rèn)識(shí)改革對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：羅斯福新政的主要內(nèi)容和影響。難點(diǎn)：理解羅斯福新政的實(shí)質(zhì)；對(duì)“新政”的評(píng)價(jià)。教學(xué)建議：本節(jié)教材主要包含三個(gè)方面內(nèi)容：目，實(shí)干家羅斯福，主要講述羅斯福上臺(tái)后對(duì)“新政”的準(zhǔn)備。第二目，施行新政，講述新政的實(shí)施過(guò)程和主要內(nèi)容。第三目，渡過(guò)難關(guān)，主要講述新政對(duì)恢復(fù)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的效果。在整體設(shè)計(jì)本課教學(xué)過(guò)程和課時(shí)分配上，重點(diǎn)應(yīng)落在第二個(gè)子目上，要做到詳略得當(dāng)、突出重點(diǎn)，不能平均使用力量。強(qiáng)調(diào)新政“新”在何處？―、在課前讓學(xué)生思考：胡佛政府的經(jīng)濟(jì)政策為何不得人心?奉行自由放任政策的美國(guó)政府需要作出什么樣的政策調(diào)整？由此導(dǎo)入新課。二、目“實(shí)干家羅斯?！敝饕v述四個(gè)問(wèn)題，即當(dāng)選總統(tǒng)；新政準(zhǔn)備；施政歷程；“獅子”和“狐貍”的綽號(hào)的由來(lái)。其中“準(zhǔn)備”要幫助學(xué)生從六個(gè)方面加以歸納提煉：①鼓勵(lì)人民恢復(fù)自信心，戰(zhàn)勝恐懼。②上臺(tái)后，立即施用新政“藥方”，醫(yī)治病入膏肓的美國(guó)經(jīng)濟(jì)。③進(jìn)行大膽的試驗(yàn)克服危機(jī)。④組成“智囊團(tuán)”以確保其決策的正確性。⑤取得國(guó)會(huì)對(duì)其改革經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的支持。⑥向人民解釋新政，爭(zhēng)取人民的支持。三、第二目“施行新政”，從五個(gè)方面具體講述新政的施行情況。這是本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，教師應(yīng)講授、分析到位。新政過(guò)程的兩個(gè)階段。新政主要內(nèi)容。要求學(xué)生記憶教材中的五點(diǎn)內(nèi)容。①整頓銀行業(yè)，克服金融危機(jī)。②恢復(fù)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。③舉辦救濟(jì)和公共工程。④保護(hù)勞工權(quán)利。⑤建立社會(huì)保障體系。要求學(xué)生理解以下幾點(diǎn)：整頓銀行業(yè)一—開(kāi)端；調(diào)整中心工業(yè)；救濟(jì)和公共工程緩解就業(yè);勞保一一緩和勞資矛盾。突出特點(diǎn)：國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)。實(shí)質(zhì)一—在維護(hù)資本主義制度的前提下，對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系所作的局部調(diào)整。評(píng)價(jià)。要從積極作用和局限性兩方面進(jìn)行。四、第三目“渡過(guò)難關(guān)”，按三個(gè)時(shí)間段，通過(guò)具體史料講述“新政”是如何使美國(guó)是渡過(guò)經(jīng)濟(jì)危機(jī)難關(guān)的。1933――1935年：美國(guó)經(jīng)濟(jì)，逐漸恢復(fù)。1935――1939年：基本恢復(fù)。二戰(zhàn)：美國(guó)徹底擺脫危機(jī)，重新繁榮。講述時(shí)，不必補(bǔ)充材料，讓學(xué)生就書中第99頁(yè)“學(xué)習(xí)思考”，以時(shí)間段為序，做出簡(jiǎn)明扼要的回答即可。五、關(guān)于羅斯福新政的主要內(nèi)容是本課的重點(diǎn)，也是高考的重要知識(shí)點(diǎn)，講授時(shí)，可以結(jié)合胡佛政府面對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)采取的措施來(lái)比較羅斯福新政的主要內(nèi)容，把前面兩節(jié)內(nèi)容綜合田考綜合思考。三當(dāng)代美國(guó)資本主義的新變化課標(biāo)要求：以第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)為例，分析當(dāng)代資本主義的新變化。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：理解美國(guó)發(fā)達(dá)的國(guó)家壟斷資本主義的表現(xiàn)；比較凱恩斯主義、貨幣學(xué)派和供給學(xué)派經(jīng)濟(jì)主張的不同;概述自杜魯門至克林頓歷屆政府所米取的主要經(jīng)濟(jì)政策、措施及其得失；理解美國(guó)“新經(jīng)濟(jì)”的含義、表現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。過(guò)程與方法：善于借助史料來(lái)加深對(duì)本課內(nèi)容的理解；運(yùn)用比較法，對(duì)一些歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較分析，如比較里根政府與克林頓政府經(jīng)濟(jì)政策的不同。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)改革對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：當(dāng)代美國(guó)資本主義的新變化、實(shí)行的政策以及取得的成就。難點(diǎn)：國(guó)家壟斷資本主義；凱恩斯主義、貨幣學(xué)派和供給學(xué)派經(jīng)濟(jì)主張的不同。教學(xué)建議：本節(jié)教材主要包含三個(gè)方面內(nèi)容：，發(fā)達(dá)的國(guó)家壟斷資本主義。第二，不斷調(diào)整的經(jīng)濟(jì)政策。第三，美國(guó)的“新經(jīng)濟(jì)”。其中，“不斷調(diào)整的經(jīng)濟(jì)政策”是新課標(biāo)增加的知識(shí)點(diǎn)，難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)這段內(nèi)容時(shí)，要充分利用書中的圖片、表格對(duì)有關(guān)史實(shí)加以分析理解。―、在課前讓學(xué)生思考：羅斯福能夠連任總統(tǒng)的原因是什么？二戰(zhàn)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)造成什么影響？由此導(dǎo)入新課。二、目“發(fā)達(dá)的國(guó)家壟斷資本主義”主要講述三個(gè)的問(wèn)題，即：美國(guó)國(guó)家壟斷資本主義鞏固和發(fā)展的原因、概況。原因有二：一是二戰(zhàn)期間，聯(lián)邦政府建立起龐大的經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)統(tǒng)管經(jīng)濟(jì)，二是政府興建了大批企業(yè)。概況可結(jié)合課本節(jié)內(nèi)容加以概括，包括“二戰(zhàn)后聯(lián)邦政府的經(jīng)濟(jì)實(shí)力在世界經(jīng)濟(jì)中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)”等。美國(guó)發(fā)達(dá)的國(guó)家壟斷資本主義的表現(xiàn)、特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)。發(fā)達(dá)的表現(xiàn)在書上概括為三點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生理解透徹。通過(guò)與西歐的比較，歸納起特點(diǎn)：政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)不是實(shí)行工業(yè)國(guó)有化，而是采取一些措施提高有效需求，刺激生產(chǎn)。實(shí)質(zhì)：美國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制仍然是典型的資本主義私有制。國(guó)家壟斷資本主義的作用。根據(jù)教科書內(nèi)容進(jìn)行提煉，同時(shí)還要向?qū)W生交代作用的另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。得出：①戰(zhàn)爭(zhēng)期間，保證了戰(zhàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng)。②二戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力在世界經(jīng)濟(jì)中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。③伴隨著政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)和干預(yù)，迅速完成了從戰(zhàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)向和平經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變。④20世紀(jì)50年代起，美國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高速發(fā)展的“黃金時(shí)代”。⑤但沒(méi)有觸及私有制，政府干預(yù)反而使資本主義基本矛盾進(jìn)一步激化。三、第二目“不斷調(diào)整的經(jīng)濟(jì)政策”，具體講述二戰(zhàn)后到90年代美國(guó)歷屆政府不斷變化、調(diào)整的經(jīng)濟(jì)政策及其效果。二戰(zhàn)結(jié)束到20世紀(jì)60年代末：制定政策的理論依據(jù)和主要目標(biāo)、政策措施及效果。20世紀(jì)70年代：經(jīng)濟(jì)狀況、理論、政策及效果。20世紀(jì)80年代：理論和目標(biāo)、里根政府的政策、效果及存在的問(wèn)題。20世紀(jì)90年代：克林頓政府實(shí)施“宏觀調(diào)控、微觀自主”的經(jīng)濟(jì)政策、宗旨、目標(biāo)、措施及效果。本目涉及的人物較多、新的理論名詞既多又難懂。講授時(shí)應(yīng)按時(shí)序進(jìn)行，利用教科書中的圖片、表格與“知識(shí)鏈接”著重識(shí)記：杜魯門、艾森豪威爾一一注重解決就業(yè)問(wèn)題；肯尼迪和約翰遜“新邊疆”和“偉大社會(huì)”；里根交替使用貨幣學(xué)派和供給學(xué)派理論；克林頓一一“宏觀調(diào)控、微觀自主”。分析要到位，但不能過(guò)多展開(kāi)，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。對(duì)三大經(jīng)濟(jì)理論讓學(xué)生通過(guò)比較加以理解。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)政策的不斷變化和調(diào)整實(shí)際上是對(duì)新政的繼承和發(fā)展的觀點(diǎn)。本目?jī)?nèi)容還可用列表法講授，按時(shí)期、政府、模式、政策措施、作用幾項(xiàng)將所授內(nèi)容入表，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，簡(jiǎn)明扼要，學(xué)生容易識(shí)記。四、第三目“美國(guó)的‘新經(jīng)濟(jì)'”，通過(guò)具體數(shù)據(jù)、史料講述克林頓執(zhí)政期間，美國(guó)進(jìn)入了“新經(jīng)濟(jì)”時(shí)代。要從三個(gè)方面歸納，即“新經(jīng)濟(jì)”的含義及表現(xiàn)、特點(diǎn)、面臨的問(wèn)題。講授過(guò)程中，要利用教科書中的數(shù)據(jù)、圖片和“資料卡片”，讓學(xué)生對(duì)“新經(jīng)濟(jì)”概念有明晰的認(rèn)識(shí)。特點(diǎn)歸納成：①美國(guó)經(jīng)濟(jì)蒸蒸日上，進(jìn)入一個(gè)新一輪的擴(kuò)張時(shí)代。②通貨膨脹和失業(yè)率逐年走低，基本實(shí)現(xiàn)了零通貨膨脹下的充分就業(yè)。③高新產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。通過(guò)點(diǎn)撥教科書最后一段，使學(xué)生從辨證的角度認(rèn)識(shí)到美國(guó)經(jīng)濟(jì)還存在問(wèn)題，并非完美無(wú)缺，以使學(xué)生對(duì)美國(guó)的“新經(jīng)濟(jì)”有較全面的了解。五、小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)美國(guó)發(fā)達(dá)的國(guó)家壟斷資本主義仍然充滿生機(jī)和活力，但美國(guó)國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展仍然沒(méi)有背離資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期性循環(huán)的規(guī)律，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)美國(guó)社會(huì)兩極分化不斷加劇，以此來(lái)認(rèn)識(shí)美國(guó)國(guó)家壟斷資本主義的本質(zhì)。四戰(zhàn)后的西歐和日本課標(biāo)要求：以西歐、日本為例分析當(dāng)代資本主義的新變化。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解英國(guó)混合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義、撒切爾政府推行的經(jīng)濟(jì)改革政策及成效；法國(guó)計(jì)劃指導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)的特征、內(nèi)容；聯(lián)邦德國(guó)的社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征、內(nèi)容及成效；日本政府主導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)的含義、政府主導(dǎo)作用的表現(xiàn)及日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的概況。過(guò)程與方法：比較英、法、聯(lián)邦德國(guó)和日本四國(guó)不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的共同點(diǎn)；分析當(dāng)代資本主義的新變化的實(shí)質(zhì)；探究戰(zhàn)后資本主義發(fā)展的趨勢(shì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，努力學(xué)習(xí)、吸收其他民族和國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：二戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)、采取的政策以及效果。難點(diǎn)：二戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。教學(xué)建議：本節(jié)教材通過(guò)對(duì)二戰(zhàn)后英、法、聯(lián)邦德國(guó)和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式的介紹，反映了當(dāng)代資本主義發(fā)展的新變化。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入理解國(guó)家壟斷資本主義在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域所發(fā)揮的積極作用和局限性，認(rèn)識(shí)當(dāng)代資本主義各國(guó)經(jīng)濟(jì)政策的差異；明白當(dāng)今世界各國(guó)應(yīng)根據(jù)本國(guó)的國(guó)情制定經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的道理。―、在課前讓學(xué)生思考：戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？二戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，各國(guó)結(jié)合自己的國(guó)情逐漸形成了適合各自特點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式，以此引入新課。二、目“英國(guó)的混合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”是本課的重點(diǎn)，主要講述英國(guó)混合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形成、變革及影響。具體內(nèi)容包括：1945――1979年混合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形成。著重講述五個(gè)方面內(nèi)容：①工黨與保守黨政府輪流執(zhí)政。②理論依據(jù)：凱恩斯主義的國(guó)家干預(yù)政策，國(guó)家不采用經(jīng)濟(jì)計(jì)劃的方式，而采用經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)行調(diào)控。③兩黨各自采取經(jīng)濟(jì)措施。④英國(guó)的混合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征。⑤該經(jīng)濟(jì)模式的效果。教師要幫助學(xué)生搞清英國(guó)混合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義。19791990年撒切爾政府的經(jīng)濟(jì)改革。這是本目的重點(diǎn)。要求了解：①改革的背景；②理論依據(jù)；③政策措施：國(guó)有企業(yè)私有化、用財(cái)政和貨幣政策調(diào)控經(jīng)濟(jì)，減稅、緊縮銀根抑制通貨膨脹、削減社會(huì)福利，減少財(cái)政赤字。④成效。利用教科書中P107“學(xué)習(xí)思考”撒切爾政府的政策與工黨的政策有何不同？讓學(xué)生加深對(duì)改革措施的理解，探討改革成功的原因。20世紀(jì)90年代英國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)：“多市場(chǎng)、少政府”。教師要幫助學(xué)生搞清含義。三、第二目“法國(guó)的計(jì)劃指導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)”，主要從四個(gè)方面講述：形成：1946年開(kāi)始的法國(guó)三黨聯(lián)合政府時(shí)期。特征:國(guó)有化和制定經(jīng)濟(jì)計(jì)劃。主要內(nèi)容：①擴(kuò)大國(guó)有經(jīng)濟(jì)成分；②政府制定經(jīng)濟(jì)計(jì)劃，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)行計(jì)劃指導(dǎo)和調(diào)節(jié)；③建立社會(huì)福利制度，為大眾提供基本生活保障。效果：1990年，法國(guó)人均國(guó)民生產(chǎn)總值位列世界第四。本目不需要展開(kāi)講，教學(xué)中只需向?qū)W生強(qiáng)調(diào)兩個(gè)問(wèn)題：①法國(guó)是西方發(fā)達(dá)國(guó)家中惟一有政府明確頒布的經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃的國(guó)家，法國(guó)經(jīng)濟(jì)具有濃厚的國(guó)家主導(dǎo)色彩。②法國(guó)的經(jīng)濟(jì)計(jì)劃是指導(dǎo)性的，而非指令性的，不帶有強(qiáng)制性質(zhì)。法國(guó)仍然是私有制占主導(dǎo)地位的資本主義國(guó)家，而非社會(huì)主義國(guó)家。四、第三目“聯(lián)邦德國(guó)的社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”，教科書中從四個(gè)方面講述，即：形成：1949年上臺(tái)的阿登納政府建立介于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之間的“社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”。特征：讓市場(chǎng)充分發(fā)揮調(diào)節(jié)作用；同時(shí)，政府建立完善的社會(huì)保障制度，保障人民的基本生活。內(nèi)容：①限制壟斷行為，保護(hù)競(jìng)爭(zhēng)秩序。②實(shí)行穩(wěn)定的財(cái)政政策和貨幣政策。③用收入政策來(lái)實(shí)現(xiàn)相對(duì)的社會(huì)公平。效果：經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)和發(fā)展，成為西歐經(jīng)濟(jì)的“火車頭”，60年代中期位居歐洲。關(guān)于“社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”理論要結(jié)合教科書中“資料卡片”內(nèi)容理解。聯(lián)邦德國(guó)的具體政策內(nèi)容不必展開(kāi)，但在講完本目后，要將聯(lián)邦德國(guó)模式同英、法對(duì)比，找出其個(gè)性：沒(méi)有對(duì)德國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行大規(guī)模的國(guó)有化改革。五、第四目，主要從四個(gè)方面講述：政府主導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)的確立：20世紀(jì)50年代中期以后。要明確“日本的政府主導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)”的含義：以市場(chǎng)調(diào)節(jié)為基礎(chǔ)的自由竟?fàn)帣C(jī)制，但政府始終掌握制定社會(huì)經(jīng)濟(jì)計(jì)劃和經(jīng)濟(jì)政策的決策權(quán)，形成政府主導(dǎo)型市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。特征?？梢越Y(jié)合德國(guó)的“社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”進(jìn)行相互比較，得出日本的特征：政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于市場(chǎng)調(diào)節(jié)。政府的主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。對(duì)教科書的要點(diǎn)進(jìn)行歸納：①實(shí)施產(chǎn)業(yè)政策，促使資源流向有發(fā)展前途的產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向高級(jí)化發(fā)展。②制定經(jīng)濟(jì)計(jì)劃，引導(dǎo)企業(yè)決策和行為。③采用財(cái)政和金融政策調(diào)控經(jīng)濟(jì)。效果。利用教科書中的數(shù)據(jù)、圖片和“資料卡片”，使學(xué)生有一個(gè)直觀印象，歸納為：①1987年成為世界第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)。②20世紀(jì)90年代，盡管出現(xiàn)“泡沫經(jīng)濟(jì)”，速度有較大下降，但是日本作為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的地位沒(méi)有動(dòng)搖。通過(guò)探討“學(xué)習(xí)思考”日本經(jīng)濟(jì)成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？深入理解：國(guó)家壟斷資本主義的積極作用和局限性，認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界各國(guó)應(yīng)根據(jù)本國(guó)的國(guó)情制定經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。六、講完本節(jié)四目?jī)?nèi)容后，讓學(xué)生根據(jù)教科書和教師提供的資料，以及平時(shí)積累的知識(shí)，進(jìn)行分析歸納，對(duì)比西歐和日本的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作模式，并探究西方發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要經(jīng)驗(yàn)，從而深化對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解；還要了解，二戰(zhàn)后西方主要資本主義國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)的共同特征一一國(guó)家干預(yù)與市場(chǎng)調(diào)節(jié)并存。七、本節(jié)是本專題最后一節(jié)，可以通過(guò)解決課后的“自我測(cè)評(píng)”、“材料閱讀與思考”、“專題學(xué)習(xí)小結(jié)與測(cè)評(píng)”作為小結(jié)，總體概括，使本專題知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、系統(tǒng)。專題七蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)通史概要：本專題主要敘述蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)和改革的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。蘇聯(lián)是世界歷史上個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)模式為其它社會(huì)主義國(guó)家提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)道路大致經(jīng)歷了三個(gè)階段：社會(huì)主義建設(shè)道路的初期探索：戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策的背景、內(nèi)容、結(jié)果、意義；蘇聯(lián)成立；蘇聯(lián)部憲法生效；斯大林模式的社會(huì)主義建設(shè)道路：1925年召開(kāi)的聯(lián)共十四大決定把蘇聯(lián)由農(nóng)業(yè)國(guó)變成工業(yè)國(guó)。1927年召開(kāi)的聯(lián)共十五大通過(guò)逐步開(kāi)展農(nóng)業(yè)集體化方針。斯大林模式形成標(biāo)志：1936年蘇維埃八大通過(guò)《蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)憲法》。特點(diǎn)：政治方面：權(quán)力高度集中，黨政不分，缺少群眾監(jiān)督。經(jīng)濟(jì)方面：高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，否定價(jià)值規(guī)律和市場(chǎng)機(jī)制的作用，限制商品貨幣關(guān)系，用行政命令管理經(jīng)濟(jì)。評(píng)價(jià)：與當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)，在二三十年代使蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得重大成就。有嚴(yán)重缺點(diǎn)和弊端，阻礙蘇聯(lián)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政體改革。蘇聯(lián)社會(huì)主義改革與挫折：赫魯曉夫改革時(shí)間、內(nèi)容、失敗原因；勃列日涅夫改革時(shí)間、概況；戈?duì)柊蛦谭蚋母锏姆绞剑母锏暮蠊?；蘇聯(lián)解體的經(jīng)過(guò)：戈?duì)柊蛦谭蚋母镆弧鞍恕拧笔录华?dú)立國(guó)家聯(lián)合體成立一《阿拉木圖宣言》?！鐣?huì)主義建設(shè)道路的初期探索課標(biāo)要求：了解俄國(guó)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)后蘇維埃政權(quán)面臨的形勢(shì)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的必要性。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：簡(jiǎn)述戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的內(nèi)容、意義。分析新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施的背景，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的必要性，說(shuō)明新經(jīng)濟(jì)政策對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的有益探索。過(guò)程與方法：閱讀列寧《論糧食稅》、《列寧全集》等歷史文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)用歷史材料說(shuō)明歷史問(wèn)題的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：以列寧為首蘇維埃政權(quán)克服種種嚴(yán)峻困難鞏固新政權(quán)的事實(shí)，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，通過(guò)了解列寧對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路做出有益探索的事實(shí)，堅(jiān)持求真、務(wù)實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解蘇俄戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施前的時(shí)代背景、實(shí)施政策的目的、內(nèi)容和意義。難點(diǎn)：從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系，運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的必要性。從這種轉(zhuǎn)變中，能得到哪些經(jīng)驗(yàn)？教學(xué)建議：在學(xué)習(xí)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策時(shí)，可以采用這種表格的對(duì)比方法，使你更容易掌握知識(shí)。背景目的內(nèi)容效果戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策蘇維埃政權(quán)面臨國(guó)內(nèi)外敵人的進(jìn)攻，蘇維埃政權(quán)困難重重為了戰(zhàn)勝國(guó)內(nèi)外敵人，鞏固蘇維埃政權(quán)，實(shí)現(xiàn)到共產(chǎn)主義的直接過(guò)渡實(shí)行余糧收集制；實(shí)行廣泛的工業(yè)國(guó)有化；取消了自由貿(mào)易，實(shí)行實(shí)物配給制；實(shí)行成年人勞動(dòng)義務(wù)制適應(yīng)了戰(zhàn)時(shí)需要，集中了全國(guó)有限的人力物力，為戰(zhàn)勝國(guó)內(nèi)外敵人提供了保證，鞏固了蘇維埃政權(quán)新經(jīng)濟(jì)政策戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策已不適應(yīng)新情況，面臨嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和政治危機(jī)為迅速恢復(fù)被戰(zhàn)爭(zhēng)破壞的經(jīng)濟(jì)，鞏固蘇維埃政權(quán)以固定的糧食稅代替余糧收集制，采取租讓制和租借制的形式，實(shí)行國(guó)家資本主義；允許商品買賣，實(shí)行自由貿(mào)易；廢除平均主義的實(shí)物配給制，實(shí)行按勞取酬的工資制調(diào)動(dòng)了廣大人民的生產(chǎn)積極性，使蘇俄經(jīng)濟(jì)很快走出困境，得以順利恢復(fù)，從而為實(shí)現(xiàn)工業(yè)化打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，工農(nóng)聯(lián)盟得到鞏固，從而鞏固了蘇維埃政權(quán)培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，建議運(yùn)用教材上的圖表《1913年一一1925年的蘇俄的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況》和《1913年1926年蘇俄的工業(yè)生產(chǎn)情況》，并從網(wǎng)絡(luò)或有關(guān)書籍中補(bǔ)充一些資料，說(shuō)明蘇俄在1913年一一1925年發(fā)生經(jīng)濟(jì)發(fā)生哪些變化和變化的原因。從個(gè)人的探究中，你能得出哪些經(jīng)濟(jì)發(fā)展中規(guī)律性的東西。寫一篇500字左右的小習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力，可以通過(guò)組織辯論賽的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。辯論賽活動(dòng)題目：蘇俄的新經(jīng)濟(jì)政策是否背離了社會(huì)主義性質(zhì)？活動(dòng)方式：小組分工的形式進(jìn)行收集資料作品呈現(xiàn)方式：辯論賽：正方：背離了社會(huì)主義性質(zhì)；反方：沒(méi)有背離社會(huì)主義性質(zhì)。列寧新經(jīng)濟(jì)政策的思想是馬克思主義精髓在實(shí)踐中的反映：它找到了一條落后國(guó)家建設(shè)社會(huì)主義的成功道路；社會(huì)主義思想也必須與時(shí)俱進(jìn)；社會(huì)主義必須解放生產(chǎn)力等。二斯大林模式的社會(huì)主義建設(shè)道路課標(biāo)要求：列舉“斯大林模式”的主要表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)其在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解斯大林模式建立的背景及其在經(jīng)濟(jì)方面、政治方面、思想方面、文化領(lǐng)域的主要表現(xiàn)，全面評(píng)價(jià)其在蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中的作用。過(guò)程與方法：圍繞斯大林模式建立的背景、特點(diǎn)、作用、嚴(yán)重的弊端及以影響等展開(kāi)討論，學(xué)會(huì)從不同的角度去認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題。學(xué)會(huì)歸納斯大林模式的特點(diǎn)和評(píng)價(jià)斯大林模式。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化建設(shè)失誤的分析，認(rèn)識(shí)到搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)必須遵循經(jīng)濟(jì)規(guī)律，堅(jiān)持求真、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度；不斷總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，借鑒歷史教訓(xùn)，樹(shù)立改革和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解斯大林時(shí)期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)情況和在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中逐步形成的高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和高度集權(quán)的政治體制斯大林模式。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，全面正確地評(píng)價(jià)斯大林和斯大林模式。從斯大林模式對(duì)東歐和中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的影響，學(xué)會(huì)用普遍性和特殊性關(guān)系的原理，認(rèn)識(shí)到各國(guó)應(yīng)根據(jù)自己的國(guó)情進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)。教學(xué)建議：課前思考：什么叫“斯大林模式”？這種模式有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？這種模式對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。斯大林模式的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)：從積極的方面看，斯大林模式是一種社會(huì)主義實(shí)踐形式的初步嘗試，它的形成，是一種歷史選擇，斯大林模式是社會(huì)主義在蘇聯(lián)特定歷史條件下發(fā)展的產(chǎn)物，有著歷史的合理性和局限性；斯大林模式對(duì)保證反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利以及戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的迅速恢復(fù)和增強(qiáng)，起了巨大的積極作用。從消極的方面看，由于這種模式的經(jīng)濟(jì)體制不符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性不斷下降；黨的干部和機(jī)關(guān)特殊化和官僚化日趨嚴(yán)重，越來(lái)越脫離群眾；最為嚴(yán)重的是斯大林在長(zhǎng)達(dá)30年的執(zhí)政時(shí)期，為維護(hù)他的社會(huì)主義模式，培植了一個(gè)比較牢固的“左”的、僵化的教條主義思想基礎(chǔ)，這為蘇聯(lián)以后的改革增加了極大的難度。培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，撰寫一篇關(guān)于對(duì)斯大林模式評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)的小論文?？陕?lián)系斯大林模式對(duì)新中國(guó)建濟(jì)建設(shè)的影響去探討，如：斯大林模式產(chǎn)生的背景、特征、內(nèi)容、作用、弊端以及對(duì)中國(guó)的影響等；題目自擬，字?jǐn)?shù)1000字左右，在撰寫論文時(shí)，要求學(xué)生注明引文出處、資料、收集資料的方法等，以培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和避免學(xué)生大規(guī)模抄襲現(xiàn)象發(fā)生。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力，開(kāi)一個(gè)以斯大林模式為題目的論文研討會(huì)，學(xué)生在研討會(huì)交流自己的論文，老師參與交流，以便能更深刻的理解斯大林模式。三蘇聯(lián)社會(huì)主義改革與挫折課標(biāo)要求：概述從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母锏幕練v程，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義改革的復(fù)雜性、艱巨性和曲折性。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過(guò)列表等方法歸納和比較赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈?duì)柊蛦谭虻母母铮Y(jié)合蘇聯(lián)和中國(guó)改革的情況，開(kāi)展討論，談?wù)剬?duì)社會(huì)主義改革的認(rèn)識(shí)。過(guò)程與方法：閱讀恩格斯和鄧小平關(guān)于社會(huì)主義的論述等歷史材料，理解歷史材料，并運(yùn)用它來(lái)說(shuō)明論證自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這種學(xué)習(xí)過(guò)程，能夠概述從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母锏幕練v程，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義改革的復(fù)雜性、艱巨性和曲折性。能夠簡(jiǎn)述蘇聯(lián)解體的經(jīng)過(guò)和蘇聯(lián)解體的原因。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)蘇聯(lián)改革經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的學(xué)習(xí)和總結(jié)，堅(jiān)定社會(huì)主義改革的信心，樹(shù)立求真、務(wù)實(shí)和改革創(chuàng)新的意識(shí)。通過(guò)對(duì)蘇聯(lián)從一個(gè)超級(jí)大國(guó)到走向解體原因的探討，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母锏幕練v程，蘇聯(lián)解體的經(jīng)過(guò)和蘇聯(lián)解體的原因。難點(diǎn)：從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母锏幕練v程，蘇聯(lián)解體的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義改革的復(fù)雜性、艱巨性和曲折性，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)和社會(huì)調(diào)查，能夠清晰認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)的解體并不代表社會(huì)主義制度的失敗，并總結(jié)我們中國(guó)應(yīng)該吸取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)建議：課前思考：到20世紀(jì)50年代時(shí)，斯大林模式是否仍然有其優(yōu)越性呢？導(dǎo)入新課。講清從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母锏幕練v程，使學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)的社會(huì)主義改革有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制的弊端和政策上的失誤長(zhǎng)期得不到糾正，積累了許多社會(huì)問(wèn)題和民族矛盾；戈?duì)柊蛦谭虮畴x了社會(huì)主義基本原則和方向的政治體制改革；西方資本主義國(guó)家的“和平演變”戰(zhàn)略的影響，導(dǎo)致蘇聯(lián)解體。蘇聯(lián)的解體只能看作是社會(huì)主義的一種模式已經(jīng)僵化而又長(zhǎng)時(shí)期改革所導(dǎo)致的失敗，而決不是整個(gè)社會(huì)主義制度的失敗。蘇聯(lián)解體的教訓(xùn)說(shuō)明中國(guó)的社會(huì)主義改革的重要性，說(shuō)明了社會(huì)主義國(guó)家改革必須堅(jiān)持正確導(dǎo)向的重要性。培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，組織小組討論：蘇聯(lián)的社會(huì)主義改革為中國(guó)等社會(huì)主義國(guó)家提供了哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力，要求學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查：走訪一家國(guó)營(yíng)企業(yè)，了解過(guò)去斯大林模式對(duì)當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些影響？現(xiàn)在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了哪些新特點(diǎn)？情況如何？談?wù)勀愕母邢耄瑢懸粋€(gè)調(diào)查報(bào)告。專題八當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)通史概要：當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展有兩個(gè)明顯的趨勢(shì)：一是世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化，二是世界經(jīng)濟(jì)全球化。世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化是最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化的重要步驟和途徑，經(jīng)濟(jì)全球化則是區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化的最終歸宿。世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化是生產(chǎn)力高度發(fā)展的必然產(chǎn)物，是生產(chǎn)國(guó)家化、國(guó)際分工向縱深發(fā)展需要加強(qiáng)合作的結(jié)果，也是世界經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的表現(xiàn)。它產(chǎn)生的原因有：現(xiàn)代科技的發(fā)展、國(guó)際間經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和客觀上存在的分工。區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展分為三個(gè)階段：階段為五六十年代，世界經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化的趨勢(shì)主要出現(xiàn)在歐洲，如歐洲煤炭共同體的出現(xiàn)。第二階段為六七十年代，區(qū)域集團(tuán)化成為一種世界經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。歐洲區(qū)域集團(tuán)化趨勢(shì)進(jìn)一步發(fā)展，如歐共體的建立；一些發(fā)展中國(guó)家的地區(qū)性經(jīng)濟(jì)集團(tuán)也紛紛出現(xiàn)，如東盟的出現(xiàn)。第三階段為80年代至今，區(qū)域集團(tuán)化掀起新的浪潮，進(jìn)入了較高層次的經(jīng)濟(jì)一體化時(shí)期，出現(xiàn)了歐盟、北美自由貿(mào)易區(qū)和亞太經(jīng)合組織三大區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)。世界經(jīng)濟(jì)全球化是世界生產(chǎn)力發(fā)展的要求和結(jié)果，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的歷史趨勢(shì)。它突出的表現(xiàn)在國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際投資、國(guó)際金融和跨國(guó)公司的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)全球化的過(guò)程中的問(wèn)題是：在經(jīng)濟(jì)全球化的過(guò)程中，不可避免地把資本主義固有的矛盾擴(kuò)展到全球，造成南北矛盾、貧富分化、環(huán)境問(wèn)題、能源危機(jī)、全球性的經(jīng)濟(jì)金融危機(jī)、恐怖組織活動(dòng)猖獗等等，直接影響到人類的生存與發(fā)展。我國(guó)在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)中，作為發(fā)展中國(guó)家，應(yīng)該如何面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，成了新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展人們共同關(guān)心的話題。從中國(guó)加入亞太經(jīng)合組織、加入世界貿(mào)易組織，加強(qiáng)同東盟的聯(lián)系的史實(shí)中，我們的態(tài)度是：在堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生的前提下，擁有“雙贏”的思維，抱著開(kāi)放的心態(tài)，加強(qiáng)國(guó)際的合作與交流，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，抓住機(jī)遇，接受挑戰(zhàn)，在國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)和合作中，提高我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，跟隨世界發(fā)展的潮流。概括而言，就是辯證地看待世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，樹(shù)立正確的發(fā)展觀。—?dú)W洲的聯(lián)合課標(biāo)要求：以歐洲聯(lián)盟、北美自由貿(mào)易區(qū)及亞太經(jīng)濟(jì)合作組織為例，認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：分析第二次世界大戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)進(jìn)入“黃金時(shí)代”的原因；簡(jiǎn)述歐洲國(guó)家從“歐共體”走向歐盟的歷程，認(rèn)識(shí)歐洲聯(lián)盟成立對(duì)世界經(jīng)濟(jì)和政治格局的影響。概述歐元產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)多角度、多層次理解問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)討論西歐經(jīng)濟(jì)在二戰(zhàn)后進(jìn)入“黃金時(shí)代”的共同原因，進(jìn)一步思考中國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)應(yīng)如何借鑒其合理的方法與正確的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的方法看待問(wèn)題，提高理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力；通過(guò)分組學(xué)習(xí)，搜集“歐共體”及“歐盟”成立的資料，了解整個(gè)歐洲走向聯(lián)合的過(guò)程，認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化發(fā)展趨勢(shì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)歐洲走向聯(lián)合這段歷史的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)當(dāng)今國(guó)際社會(huì)國(guó)家間團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，樹(shù)立國(guó)際意識(shí)；通過(guò)對(duì)歐洲走向聯(lián)合的史實(shí)的歸納，得出一個(gè)別國(guó)家或地區(qū)怎樣才能快速發(fā)展的一般規(guī)律；并結(jié)合我國(guó)的實(shí)際，進(jìn)一步探討一下我們可以借鑒哪些做法，從而樹(shù)立為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗的責(zé)任感。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：歐洲走向聯(lián)合過(guò)程及影響。難點(diǎn)：歐洲走向聯(lián)合的原因。教學(xué)建議：本課共有三個(gè)方面的內(nèi)容，“西歐經(jīng)濟(jì)的‘黃金時(shí)代'”主要講述：二戰(zhàn)后的20世紀(jì)50年代到60年代，西歐各國(guó)經(jīng)濟(jì)在恢復(fù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)入調(diào)整增長(zhǎng)期，被稱為西歐經(jīng)濟(jì)的“黃金時(shí)代”；“從‘歐共體到‘歐洲聯(lián)盟'”主要是歐洲從經(jīng)濟(jì)一體化到政治一體化的發(fā)展趨勢(shì)；“貨幣王國(guó)的世界公民”主要以歐元的流通為例，進(jìn)一步表明歐洲走向聯(lián)合的趨勢(shì)。西歐經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的共同原因：，西歐各國(guó)進(jìn)行社會(huì)改革和政策調(diào)整。進(jìn)行社會(huì)改革，例如：推行福利制度，適當(dāng)改善人民的生活條件，緩和社會(huì)矛盾，穩(wěn)定社會(huì)秩序；進(jìn)行政策調(diào)整，如：將一些私人壟斷企業(yè)國(guó)有化，并建立有關(guān)國(guó)計(jì)民生的重要工業(yè)部門。這些政策的推行，促進(jìn)了西歐經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定持續(xù)高速發(fā)展，從而出現(xiàn)前所未有的繁榮。第二，馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施，解決了西歐戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟動(dòng)資金，西歐重工業(yè)在短時(shí)期內(nèi)完成了新的裝備，并有能力購(gòu)買足夠的工業(yè)原料。第三，戰(zhàn)后西歐廣泛使用第三次科技革命的成果，并對(duì)產(chǎn)業(yè)部門進(jìn)行了改造，使勞動(dòng)生產(chǎn)率大大提高，從而有力地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。伴隨著歐洲經(jīng)濟(jì)合作的成功，歐洲經(jīng)濟(jì)不斷的恢復(fù)，要求在國(guó)際上發(fā)揮更重要的作用。因而要加強(qiáng)在政治領(lǐng)域的合作成為歐洲各國(guó)的一致要求。面對(duì)二戰(zhàn)結(jié)束后以美蘇為首的兩極爭(zhēng)霸的冷戰(zhàn)格局，歐洲各國(guó)迫切要求組成一個(gè)更加強(qiáng)大的團(tuán)體來(lái)維護(hù)自己的利益。于是在政治領(lǐng)域的合作很快便實(shí)施開(kāi)來(lái)。為進(jìn)一步加強(qiáng)歐洲共同體之間的經(jīng)濟(jì)合作與交流，減少共同體內(nèi)部成員國(guó)存在的貿(mào)易壁壘，用統(tǒng)一的貨幣在歐共體各國(guó)之間流通，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的聯(lián)合，從而進(jìn)一步加強(qiáng)歐洲各國(guó)之間的政治合作。二、發(fā)展的亞太課標(biāo)要求：以歐洲聯(lián)盟、北美自由貿(mào)易區(qū)及亞太經(jīng)濟(jì)合作組織為例，認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解東盟的發(fā)展歷程，說(shuō)說(shuō)中國(guó)與東盟的交往情況；分析北美自由貿(mào)易區(qū)建立的原因和影響，比較北美自由貿(mào)易區(qū)與歐盟的異同；概述亞太經(jīng)濟(jì)合作組織建立的過(guò)程，探討亞太國(guó)家加強(qiáng)合作的途徑與方式。過(guò)程與方法：通過(guò)搜集中國(guó)與東盟交往的材料，了解東盟日益擴(kuò)大及其影響；用列表等方式比較北美自由貿(mào)易區(qū)與歐盟的異同，學(xué)習(xí)用比較的方法認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題；通過(guò)上網(wǎng)等途徑搜集中國(guó)參加APEc會(huì)議的資料，多渠道去了解和認(rèn)識(shí)APEc建立的史實(shí)及影響。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)東盟、北美自由貿(mào)易區(qū)和亞太經(jīng)合組織等區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的學(xué)習(xí)和了解，體會(huì)當(dāng)今世界國(guó)家間加強(qiáng)合作、競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展的重要性，樹(shù)立合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)了解歐洲聯(lián)盟、北美自由貿(mào)易區(qū)及亞太經(jīng)濟(jì)合作組織，認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化發(fā)展趨勢(shì)。難點(diǎn)：中國(guó)積極參與世界區(qū)域經(jīng)濟(jì)組織的意義。教學(xué)建議：在經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中，亞太地區(qū)的經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化也在不斷深入發(fā)展。世界三大區(qū)域性經(jīng)濟(jì)集團(tuán)有兩個(gè)