2023年家校共育教師和家長心得體會

2023家校共育教師和家長心得體會

2023家校共育教師和家長心得體會

得益于路教師的推舉，今日有幸傾聽了楊正偉教師關于家校共育的講座，聽后如醍醐灌頂，自覺受益匪淺。下面是為大家整理的2023家校共育教師和家長心得體會，歡送訂閱。

2023家校共育教師和家長心得體會1

得益于路教師的推舉，今日有幸傾聽了楊正偉教師關于家校共育的講座，聽后如醍醐灌頂，自覺受益匪淺。

楊教師在講座中結合自己的工作閱歷，從制作一份檔案、組織一次活動、拍攝一張照片、熟悉一位忙人和寫好一封書信，五個方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門、小絕技。

制作一份檔案，班主任要充分理解每一個孩子，以及孩子背后的每一個家庭，所以要為每一個孩子制作一份真實的檔案。同時讓家長覺得教師情愿去關注了解他的孩子，為營造良好家校關系邁出第一步。

組織一次活動，作為班主任要時常關注孩子與家長之間的狀況，準時組織一些暖和的親子活動，促進孩子與家長之間的情感，也使家校溝通變得輕松而布滿溫情。

拍攝一張照片，時常把孩子最美的照片拍下來發(fā)給家長，讓家長能夠感受到孩子在校時的幸福與歡樂，也會給家長帶來愉悅的感受。一張照片能見證孩子在校時最感人或最真實的一面，這些美妙的瞬間，記錄下的是孩子們最為絢爛的片刻，也會讓家長更好地熟悉自己的孩子，為家校溝通鋪設好堅實的橋梁。

熟悉一位忙人，我們作為班主任要對于每一個孩子，每一個家庭都要去關注，真正做好家校溝通，讓家長們體會到我們對他孩子的關注與愛惜。去熟悉好“父親”這個忙人，

寫好一封書信，書信不在于有完善的文筆，而在于情真意切，在于那種悄悄而暖和的理解與溝通。我們可以發(fā)動孩子常和父母寫寫信，讓家長與孩子之間更好地溝通，從而讓孩子也能把自己的情感表達出來。

聽過楊教師的講座后，使我對班主任工作又有了新的熟悉，尤其是對家校建立和諧關系方面收獲不少，以后的工作中我會嘗試運用這些方法，在促進學生安康成長的路上，去和家長們一起努力向前。

2023家校共育教師和家長心得體會2

該生是個聰慧、得意、性格開朗的孩子，關懷集體，興趣廣泛，擅長與同學交往，人緣好；敬重師長；上課能用心聽講，思維活潑，積極思索，學習成績優(yōu)異。

我家孩子今年上小學四年級了，刺眼功夫孩子就長大了，對孩子來說我是一位高齡媽媽，在教育孩子方面我的體會簡潔共享一二。

（一）習慣的養(yǎng)成特別重要

每個做父母的都盼望自己的孩子優(yōu)秀，正所謂“望子成龍，盼女成鳳”要培育孩子的良好習慣，小學是學習習慣、學習品質和自我意識養(yǎng)成的關鍵期。從幼兒園到小學是一個過渡期、適應期。剛入學要告知孩子現在是一名小學生了，不再是小朋友了，要養(yǎng)成每天讀書、學習的好習慣。魏梓旭每天堅持讀書學習，作業(yè)每天無論多少都要認仔細真完成。尤其是書寫方面肯定要潔凈、工整、清楚。對于這方面，我的要求是非常嚴格的。作業(yè)獨立完成，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習慣，不磨蹭。好的習慣一旦養(yǎng)成，一生受用。習慣打算行為，行為打算成就，到現在孩子成績始終很優(yōu)秀。

（二）享受歡樂，感知自然

愛玩是孩子的天性，每一個孩子都有一個歡樂的童年，而歡樂是來自不同的。

魏梓旭活潑開朗，喜愛運動旅游。從幼兒園我就常常帶孩子出去玩，“讀萬卷書”的同時“行萬里路”。讀書讓自己的才識過人并讓自己的學識表達，出去走走開闊視野，領會大自然的風采。常常去動植物園，孩子認知了很多動植物，好多動植物的習性孩子現在都非常了解。暑假去海邊，領會海的風采，親眼目睹大海的寬闊，無邊無際、潮起潮落。品嘗海水的咸澀，傾聽海浪拍打礁石的聲音。走在軟軟的沙灘上感覺是舒爽的，晚上照著手電筒捉魚、蝦、蟹的那種歡樂是無法用語言形容的。

（三）敬重孩子愛好的選擇

隨著社會的進展，人才競爭，家長都盼望孩子有一技之長。不征求孩子的意見報形形色色的輔導班美術、音樂、書法。敬重孩子的選擇，選擇自己喜愛的一門作為生活的一種樂趣去學習。一年級下學期的時候，學校有社團課軟筆學習。孩子特別喜愛，放學回家告知我說想寫毛筆字，想學習那就學唄。現在已經能寫春聯和作品了，并且還獲得了很多獎。魏梓旭在學習方面很積極自覺，她不想去輔導班，到現在我們沒報一個學科輔導班。有一現代教育學者說：教育是什么?就是轉變，轉變孩子，轉變自己。孩子在學習時，我也是看看書、寫寫字、背背單詞，和孩子共同進步，不斷提升自己。固然在孩子的成長過程中無論有困難與否，學習有阻礙與否，作為父母我們都應當教會孩子要英勇、頑強、和善、樂于助人、敏思好學。

“你若盛開，蝴蝶自來”期盼每個孩子都能安康優(yōu)秀成長。

2023家校共育教師和家長心得體會3

真正熟悉到教育，是在為人父母之后。從送去幼兒園的第一天，到現在成長為一個小學高年級的學生，可謂是始終在孩子的成長道路上摸索前行。雖然每個孩子的家庭狀況不同，每個父母的教育方式不同，但想必每個家庭的教育目標是全都的，我們都想把孩子培育成一個品行高尚的有用人才。

初上小學時，我們作為家長對孩子的學習特別緊急，每一次期中考試期末考試，甚至是一次小測驗，我們比孩子還要焦慮，總想讓孩子的學習在起初打好一個根底。而隨著時間的推移，孩子漸漸長大，我們才熟悉到，孩子的學習習慣和性格的培育才是教育的關鍵。從對家長的依靠學習到獨立學習，每一步都離不開家長和學校教師的共同引導。

我們既不能把孩子扔給教師，單純地讓教師管教，也不能干預教師的教育，只有學校和家庭共同引導，才能讓孩子在成長的道路上不走偏路。有些家長可能會認為孩子更聽教師的話，送到學校萬事大吉，認為管教孩子就是教師的責任，其實不然，孩子在學校里跟同學和教師相處，許多的處世方式是來自家庭，家長是孩子的第一任教師，我們需要在孩子的性格習慣方面把好關。進入高年級，我會更加關注孩子的心理安康，有時候在家庭里反映出來的問題，我都會和孩子的班主任溝通一下，了解一下孩子在學校的狀態(tài)，究竟孩子還沒有像成年人有那么完善的是非觀念，假如有不好的習慣，我會請班主任教師和我共同引導一下，疏導孩子的思想，這樣孩子才會向正確的方向前進。更重要的是，我們要信任班主任教師，說實話許多方面教師比我們家長更能理解孩子的行為動機，所以我選擇完全