北京市西城區(qū)第四中學(xué)2020屆高三語文統(tǒng)練試題二含解析

PAGE30-北京市西城區(qū)第四中學(xué)2020屆高三語文統(tǒng)練試題二（含解析）（試卷滿分為150分，考試時間為150分鐘）一、本大題共6小題，共21分。閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一有“世界屋脊”之稱的青藏高原位于亞洲大陸的西南部，東臨中國四川，西連克什米爾高原，北靠昆侖山—唐古拉山脈，南部橫亙著喜馬拉雅山脈，是長江、黃河、雅魯藏布江、印度河和恒河等河流的發(fā)源地。距今1000萬年前，印度板塊從赤道以南俯沖過來與歐亞大陸相撞，引起青藏高原及喜馬拉雅山脈迅速隆起，使中國西南邊界與印度板塊形成巨大的海拔落差，在兩千余里的中印邊界上形成一道印度無法越過遑論大規(guī)模北上的巨大屏障。隨著青藏高原的崛起，華夏腹地進入山地環(huán)抱，形成了西面依山、東南傍水的地緣優(yōu)勢。青藏高原北緩南陡的地形，使西藏地區(qū)自古就與中國中原政權(quán)發(fā)生天然聯(lián)系，這使西藏天然成為中國的一部分。北緩南陡及海拔自西向東緩慢下落的地形，將西藏北與蒙古、青海、新疆，東與云南、貴州、四川等緊密連為一體，因此西藏動蕩會牽一發(fā)而動全身。清康熙五十六年（1717年）準(zhǔn)噶爾部入侵西藏，清朝遂于康熙五十七年（1718年）和五十九年（1720年）兩次發(fā)兵進藏平叛?！爸螄刂芜?，治邊先穩(wěn)藏”，西藏問題就是全局問題。青藏高原對于中國的影響也是輻射性的。從青藏高原之巔俯瞰，絲綢之路從亞洲由東西伸向歐洲。至其中腰，海上絲綢之路關(guān)鍵地段由東向西逶迤于青藏高原之南，陸上絲綢之路核心地段由東向西逶迤于青藏高原之北，屹立其中的青藏高原則像護衛(wèi)兩條絲路的沖天石堡。2013年9月和10月，中國國家主席習(xí)近平在出訪中亞和東南亞國家期間，先后提出共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”（簡稱“一帶一路”）的重大倡議。2013年3月28日，國家發(fā)展改革委、外交部、商務(wù)部聯(lián)合發(fā)布了《推動共建絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》。從此，綿延數(shù)千年的海上、路上兩條絲綢之路將再次煥發(fā)青春。材料二青藏高原雄踞亞洲大陸，總面積250萬平方公里以上，有“地球第三極”之稱。這里地域遼闊，山川瑰麗，物產(chǎn)豐富，自然資源富饒，具有廣闊的發(fā)展前景。千百年以來，以藏族為主體的高原各民族人民在開發(fā)高原，發(fā)展中華民族文化和締造祖國歷史的過程中，譜寫了光輝的詩篇，創(chuàng)立了不朽的功績。新中國成立以來，在黨中央國家政府的關(guān)懷支持下，青藏高原的開發(fā)建設(shè)充滿勃勃生機，取得了前所未有的巨大成果。但是由于地理、歷史等原因，青藏高原經(jīng)濟發(fā)展比較落后，生態(tài)環(huán)境比較脆弱，產(chǎn)業(yè)規(guī)模小，生產(chǎn)能力低，是我國經(jīng)濟實力薄弱的地區(qū)之一。加之人們對青藏高原的環(huán)境價值缺乏深遠認識，在發(fā)展經(jīng)濟、擴大生產(chǎn)的過程中，人類行為對高原資源不合理的開發(fā)利用，使本來就十分脆弱且極不穩(wěn)定的高原環(huán)境承受著越來越沉重的壓力，呈現(xiàn)出逐步惡化的趨勢。雪線上升、冰川退縮、水源枯竭、湖塘干涸、植被退化、草地沙化，水土流失及泥石流災(zāi)害加劇，后果堪憂。有關(guān)資料表明，由于過度放牧和牲畜超載，西藏自治區(qū)已有三分之一的草地退化，其中重度退化占50%左右，約有10%的草地明顯沙化。青海省草地退化和沙化的面積達到733公頃，占草地總面積的19%，其中約20%為重度退化的草地。草地的沙漠化加劇了高原氣候的干旱和風(fēng)沙侵蝕；森林的亂砍濫伐，使江河源頭的水量減少，泥沙量劇增，加之黃河中上游水土流失嚴重，中華母親河已成為季節(jié)性河流。由于長江中上游林地資源破壞嚴重，中華民族的生命大動脈——長江正面臨著淪為第二條黃河的危險。目前長江帶入東海的泥沙量每年5億噸，是黃河輸沙量的三分之一，相當(dāng)于世界三大河流——尼羅河、亞馬遜河、密西西比河的泥沙總量。高原的生態(tài)環(huán)境逐步惡化，不僅制約了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，而且對我國未來發(fā)展構(gòu)成了較嚴重的威脅。嚴峻的現(xiàn)實迫使人們不得不把高原的環(huán)境問題置于與發(fā)展同等重要的位置進行研究。材料三有消息稱，中國正考慮將青藏高原及其周邊山區(qū)變?yōu)橐粋€龐大的國家公園，以保護“最后一片凈土”。這是與該項目相關(guān)的科學(xué)家們透露的信息。這片被稱為“第三極國家公園”的區(qū)域主要涵蓋西藏和青海，面積超過250萬平方公里，它將取代東北格陵蘭島國家公園成為全球最大的國家公園。今夏，中國政府將對青藏高原開展最大規(guī)模科考，除了中國科學(xué)家，還有來自尼泊爾和巴基斯坦等國的科學(xué)家。按照正為此做準(zhǔn)備的研究人員的說法，幫助劃定這個新國家公園的邊界將是這次考察的重要使命之一。但該項目的可行性也受到質(zhì)疑。中科院青藏高原研究所劉景時教授說，美國花數(shù)十年才摸索出如何管理世界上首個國家公園，而中國的這個國家公園將是前者的250倍，且自然地貌復(fù)雜得多，建成后可能難以管理。與無人居住的格陵蘭島不同，青藏高原上有許多城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和游牧部落。建國家公園的目的是保護環(huán)境，但這將限制很多經(jīng)濟活動，還要搬遷一些居民。研究人員認為，是否設(shè)立公園或許已超出科學(xué)范疇。此外，青藏高原富含自然資源，設(shè)立國家公園或?qū)⒁馕吨蠖鄶?shù)甚至所有采礦活動都將結(jié)束。但中國政府對此非常重視，領(lǐng)導(dǎo)人敦促保護青藏高原并視之為勢在必行的環(huán)境和生態(tài)保護要務(wù)。為保護國內(nèi)用水供給，中國已在青海設(shè)立三江源國家自然保護區(qū)。參與“第三極環(huán)境計劃”的研究人員表示，將青藏高原設(shè)為國家公園有助于緩解周邊國家對水供給的擔(dān)憂，還有助于實施“一帶一路”倡議。經(jīng)濟活動正危及該地區(qū)脆弱的環(huán)境，某些地區(qū)的采礦和過度放牧導(dǎo)致草地退化?！罢褯Q定將西藏的自然資源留存為戰(zhàn)略儲備”，中科院青藏高原研究所研究員王世平說，“子孫后代將感謝我們今天所做的一切?！?.根據(jù)材料一，下列不是描述青藏高原地理特征的一項是A.是諸多河流的發(fā)源地 B.海拔高于印度板塊C.西面依山，東面傍水 D.北緩南陡，西高東低2.根據(jù)材料一，下列不是用于說明青藏高原作用的一項是A.天然屏障 B.懷抱 C.沖天石堡 D.青春3.根據(jù)材料二，下列對青藏高原環(huán)境惡化原因的理解，不正確的一項是A.自身生態(tài)環(huán)境不穩(wěn)定 B.對環(huán)境價值的認識有局限C.資源開發(fā)利用不合理 D.江河源頭水量減少，泥沙量劇增4.根據(jù)材料三，下列對“第三極國家公園”的理解，不正確的一項是A.將是全球最大的國家公園 B.由多國政府聯(lián)合開發(fā)C.尚未最后劃定邊界 D.意在保護生態(tài)環(huán)境5.建立“第三極國家公園”的可行性受到質(zhì)疑，根據(jù)材料三，下列不屬于質(zhì)疑理由的一項是A.管理面臨挑戰(zhàn) B.經(jīng)濟活動受限制C.影響原住民生活 D.超出科學(xué)研究的能力6.請綜合上面三則材料，簡要說明青藏高原對我國的重要意義?！敬鸢浮?.C2.D3.D4.B5.D6.①是我國南部邊界的天然屏障；②使我國擁有了地緣優(yōu)勢；③使西藏天然成為我國的一部分；④護衛(wèi)“一帶一路”經(jīng)濟安全；⑤有獨特的高原生態(tài)環(huán)境價值（保護用水供給）；⑥能為未來提供戰(zhàn)略儲備?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點的能力。做這種題學(xué)生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個選項所涉及的段落，然后仔細比較選項的說法是否與原文一致。C項，“西面依山，東面傍水”錯誤，原文是“隨著青藏高原的崛起，華夏腹地形成了西面依山、東面傍水的地緣優(yōu)勢”，這里說的是“華夏腹地”，屬于偷換概念。故選C。【2題詳解】此題考查篩選整合文中信息和把握文中重要句段的含義作用的能力。找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。仔細對照，正確判斷。找準(zhǔn)選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。D項，原文“從此，延綿數(shù)千年的海上、陸上兩條絲綢之路將再次煥發(fā)青春”未然變已然。將要起到的作用不等于現(xiàn)在就起到了作用。故選D?！?題詳解】此題考查篩選整合文中信息和把握文中重要句段的含義作用的能力。找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。仔細對照，正確判斷。找準(zhǔn)選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。D項，說明的是給青藏高原已經(jīng)造成的生態(tài)災(zāi)害，是結(jié)果而不是原因，因果倒置了。文中“但是由于地理、歷史等原因，青藏高原經(jīng)濟發(fā)展比較落后，生態(tài)環(huán)境比較脆弱，產(chǎn)業(yè)規(guī)模小，生產(chǎn)能力低，是我國經(jīng)濟實力薄弱的地區(qū)之一。加之人們對青藏高原的環(huán)境價值缺乏深遠認識，在發(fā)展經(jīng)濟、擴大生產(chǎn)的過程中，人類行為對高原資源不合理的開發(fā)利用，使本來就十分脆弱且極不穩(wěn)定的高原環(huán)境承受著越來越沉重的壓力，呈現(xiàn)出逐步惡化的趨勢”可知ABC為原因，文中“雪線上升、冰川退縮、水源枯竭、湖塘干涸、植被退化、草地沙化，水土流失及泥石流災(zāi)害加劇，后果堪憂”知是結(jié)果。故選D?！?題詳解】此題考查篩選整合文中信息和把握文中重要概念的含義的能力。論述類文本閱讀在概念題型上往往有這樣幾點設(shè)題：部分與整體、夸大與縮小、因果顛倒或強加因果、尚未發(fā)生和已經(jīng)發(fā)生、可能和必然、答非所問或張冠李戴、顛倒是非等。B項，原文“今夏，中國政府將對青藏高原開展最大規(guī)?？瓶?，除了中國科學(xué)家，還有來自尼泊爾和巴基斯坦等國的科學(xué)家。”信息比對：多國科學(xué)家一起進行科考活動，并不意味著就是由多國政府聯(lián)合開發(fā)。故選B。【5題詳解】此題考查篩選整合文中信息的能力。找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。仔細對照，正確判斷。找準(zhǔn)選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。D項，“超出科學(xué)研究的能力”錯，原文“研究人員認為，是否設(shè)立公園或許已超出科學(xué)范疇?！睂⒒蛉恍缘呐袛嗾J定為已然性判斷，這里的“科學(xué)范疇”不能等同于“科學(xué)能力”。故選D?！?題詳解】此題考查篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點的能力。篩選信息的前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有關(guān)；而整合信息則要對篩選出的信息作分類集中、重新組合、粗略概括（從答題語言來說要求語句通順）。從“使中國西南邊界與印度板塊形成巨大的海拔落差，在兩千余里的中印邊界上形成一道印度無法越過遑論大規(guī)模北上的巨大屏障”可概括出：是我國南部邊界的天然屏障；“隨著青藏高原的崛起，華夏腹地進入山地環(huán)抱，形成了西面依山、東南傍水的地緣優(yōu)勢”可概括出：使我國擁有了地緣優(yōu)勢；“青藏高原北緩南陡的地形，使西藏地區(qū)自古就與中國中原政權(quán)發(fā)生天然聯(lián)系，這使西藏天然成為中國的一部分”可概括出：使西藏天然成為我國的一部分；“屹立其中的青藏高原則像護衛(wèi)兩條絲路的沖天石堡”可概括出：護衛(wèi)“一帶一路”經(jīng)濟安全；“為保護國內(nèi)用水供給，中國已在青海設(shè)立三江源國家自然保護區(qū)”可概括出：有獨特的高原生態(tài)環(huán)境價值（保護用水供給）；“政府已決定將西藏的自然資源留存為戰(zhàn)略儲備”可概括出：能為未來提供戰(zhàn)略儲備?！军c睛】非連續(xù)性文本閱讀方法1．尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。2．整合得出結(jié)論。對于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有詳細且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進行加工處理，判斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。3．構(gòu)建文本意義。對于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識別文本材料的主題，聯(lián)系實際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識、想法和經(jīng)驗，提出獨特見解，自主構(gòu)建文本的意義。二、本大題共5小題，共21分。閱讀下面文言文，完成下面小題。高克恭，字彥敬。父亨，字嘉甫，有時名。世祖時，臺、省交章論薦。召對便殿，稱旨，世祖欲官之。固辭，歸老房山卒。克恭傳家學(xué)，于群經(jīng)奧義，靡不研究。江南平，選授行臺掾。從御史大夫相威入覲，世祖顧問再三，曰：“是高嘉甫兒耶？”賜鈔二千五百貫。二十五年，入為監(jiān)察御史。是時，桑哥秉政，擢克恭右司都事，克恭剛直不阿。明年，隨使江淮行省，考核簿書文法，吏多媚上，務(wù)求嚴苛，克恭獨持以平恕。出為江淮行省左右司郎中。浙西公田七十五萬頃，克恭視民所輸，較私田增二十倍，奏言：“今吏民交困，宜講求良法，保固邦本，不當(dāng)重為煩擾，復(fù)循舊弊?！笔枞耄粓?。有以朝命至杭增湖東夏稅者，自執(zhí)政以下皆取認狀，獨克恭不肯。比去，克恭徐語之曰：“吾才不逮子遠甚，子昔官于此不能增，而謂吾能耶？子毋重瘠吾民?！笔伦鋵嫛Ｔ懚?，遷山南河北道廉訪副使。時暢師文為僉事，克恭奏言：“師文歷中外幾二十年，臣資歷尚淺，師文學(xué)行遠出倫輩，非臣所能及。況臣素兄事師文，一旦躐居其上，情實不安。”明年，乃擢克恭江南行臺治書侍御史，師文亦改山東道，入為國子司業(yè)，人皆多克恭之讓?？斯У秩?，條上興學(xué)校、選真才、汰冗官、增吏俸，慎刑獄五事。又言：“朝廷累放詔旨，議行貢舉法，而權(quán)臣扳引朋類，沮格不行。今所至乏才，宜設(shè)科取士，以副上意。”五年，敕克恭與直學(xué)士王約賑京師水災(zāi)，惠利周浹，民德之?？斯г谛滩?，與同官議事，不肯曲意附和。及去，凡克恭所定者，胥吏皆準(zhǔn)為程式。克恭詩自得天趣。畫學(xué)米芾父子，后用李成、董元法，造詣精絕，尤工墨竹，與宋文與可齊名。（選自《新元史·高克恭列傳》，有刪改）7.下列語句中，加點詞語的解釋不正確的一項是A.是時，桑哥秉政秉：掌握B.克恭獨持以平恕。以：因為C.乃擢克恭江南行臺治書侍御史乃：才D.而權(quán)臣扳引朋類，沮格不行沮：阻止8.對下列文中語句的解釋，不符合文意的一項是A.世祖顧問再三，曰：“是高嘉甫兒耶？”/世祖的顧問謀臣再三問他：“你是高嘉甫的兒子嗎？”B.師文學(xué)行遠出倫輩，非臣所能及。/師文的學(xué)問品行遠超同輩人，不是我所能比得上的。C.今所至乏才，宜設(shè)科取士，以副上意。/現(xiàn)在所到之處人才缺乏，應(yīng)該設(shè)科取士，以求符合皇帝的旨意。D.及去，凡克恭所定者，胥吏皆準(zhǔn)為程式。/等到離開刑部，凡是高克恭所定的規(guī)矩，官吏們都奉為標(biāo)準(zhǔn)。9.下列對文章的理解和分析，不符合文意的一項是A.高克恭的父親在當(dāng)時很有名，卻不愿意出來做官，到房山去養(yǎng)老，并死在了那里。B.高克恭發(fā)現(xiàn)浙西官田中佃戶交納的稅糧比民田高二十倍，便上疏解決了這個問題。C.為官期間，高克恭體恤民情，賑濟災(zāi)民，改革吏制，不屈從權(quán)貴，深得百姓愛戴。D.高克恭博學(xué)多才，熟讀經(jīng)書，詩作自然成趣，繪畫方面造詣很高，尤其擅畫墨竹。10.通觀全文，“克恭剛直不阿”有哪些具體表現(xiàn)，請簡要概括?！敬鸢浮?.B8.A9.B10.①在去江淮行省審查文書檔案時，不肯為討好上級而千方百計挑毛病。②在江淮任職期間，為民著想，不同意增收湖東的夏稅。③刑部時，和同事議事時，不肯曲意附和?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解常見文言實詞虛詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，應(yīng)明確要求，如本題“下列語句中，加點詞語的解釋不正確的一項”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語境，運用語法知識理解這些詞語的意思。B項，克恭獨持以平恕，意思是：只有克恭采取平穩(wěn)寬容的態(tài)度。以：介詞，用。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先根據(jù)特殊句式的特點來分析句子中存在什么特殊句式，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。A項，“世祖的顧問謀臣再三問他”錯，“顧”意思是“再三”；句意應(yīng)為：世祖再三詢問他的情況，說：“這是高嘉甫的兒子嗎？”故選A。【9題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。B項，“便上疏解決了這個問題”錯，文中‘出為江淮行省左右司郎中。浙西公田七十五萬頃，克恭視民所輸，較私田增二十倍，奏言：“今吏民交困，宜講求良法，保固邦本，不當(dāng)重為煩擾，復(fù)循舊弊。’疏入，不報”意思是：浙西有官田七十五萬頃，克恭看到官田中佃戶交納的稅糧比起民田要高二十倍，便上奏說：“現(xiàn)在官吏和佃戶都為此所困擾，應(yīng)該研究好的辦法，使國家基礎(chǔ)穩(wěn)固，不應(yīng)該再增加煩擾，延續(xù)過去的弊端。”奏疏送上以后，沒有答復(fù)。可知高克恭上疏，并沒有得到答復(fù)。故選B?！?0題詳解】本題考查學(xué)生篩選、概括文章信息的能力。解答此類題目，首先從文中找出具體的事例，要逐一尋找，不能有所遺漏，然后用自己的語言概括，要簡明扼要。題干要求“‘克恭剛直不阿’有哪些具體表現(xiàn)”，可從文中“明年，隨使江淮行省，考核簿書文法，吏多媚上，務(wù)求嚴苛，克恭獨持以平恕”可知，在去江淮行省審查文書檔案時，不肯為討好上級而千方百計挑毛病?！坝幸猿梁荚龊|夏稅者，自執(zhí)政以下皆取認狀，獨克恭不肯。比去，克恭徐語之曰：‘吾才不逮子遠甚，子昔官于此不能增，而謂吾能耶？子毋重瘠吾民?！伦鋵嫛笨芍?，在江淮任職期間，為民著想，不同意增收湖東的夏稅；“克恭在刑部，與同官議事，不肯曲意附和”可知，在刑部時，和同事議事時，不肯曲意附和?！军c睛】在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。掌握正確的閱讀文言文的方法應(yīng)遵循三個步驟。第一步，初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到。第二步，細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內(nèi)所學(xué)的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。第三步，再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。參考譯文：高克恭，字彥敬。父親高亨，字嘉甫，當(dāng)時很有名氣。世祖時，御史臺、中書省交互向皇帝上書推薦他。世祖在便殿召見，高亨的回答很合世祖心意，世祖準(zhǔn)備讓他做官。高亨堅決推辭，到房山養(yǎng)老，死在那里。高克恭繼承家學(xué)，對于各種經(jīng)典沒有不做深入研究的。江南被平定后，克恭被選為江南御史臺的吏員。跟隨御史大夫相威覲見皇帝，世祖再三詢問他的情況，說：“這是高嘉甫的兒子嗎？”賜錢二千五百貫。至元二十五年，調(diào)到御史臺為監(jiān)察御史。當(dāng)時，桑哥掌管朝政，提升克恭為右司都事?？斯槿藙傉话?。第二年，隨使者去江淮行省審查文書檔案，同去的官吏為了討好上級，多千方百計挑文書檔案的毛病，只有克恭采取平穩(wěn)寬容的態(tài)度。外放任江淮行省左右司郎中。浙西有官田七十五萬頃，克恭看到官田中佃戶交納的稅糧比起民田要高二十倍，便上奏說：“現(xiàn)在官吏和佃戶都為此所困擾，應(yīng)該研究好的辦法，使國家基礎(chǔ)穩(wěn)固，不應(yīng)該再增加煩擾，延續(xù)過去的弊端。”奏疏送上以后，沒有答復(fù)。有人奉朝廷之命來到杭州，要增收湖東的夏稅，從行省執(zhí)政官員以下，都簽字表示同意，只有克恭不肯。等到此人離開時，克恭慢慢地對他說：“我的才能比您差多了，您以前在這里做官時不能增稅，您認為我能做這樣的事嗎？您不要想方設(shè)法使百姓窮困了?！笔虑樽罱K了結(jié)。（成宗）元貞二年，調(diào)任山南河北道廉訪副使。當(dāng)時暢師文是山南河北道的僉事。克恭上奏說：“師文在中央、地方任職近二十年，我的資歷比他淺，師文的學(xué)問德行在同輩人中是出類拔萃的，不是我所能及，而且我一向把師文看成是自己的兄長，一旦出任他的上級，實在于心不安?！钡诙辏盘嵘斯榻闲杏放_治書侍御史，師文也改任山東道，接著調(diào)為國子司業(yè)。人們都稱贊克恭的謙讓。克恭上任后，提出興辦學(xué)校，選拔真正的人才，淘汰冗官，增加官吏俸祿，對審訊判決要慎重從事等五項建議。又說：“朝廷屢次有詔要研究實行貢舉法，但是權(quán)臣多結(jié)朋黨，想方設(shè)法加以阻止?，F(xiàn)在所到之處缺乏人才，應(yīng)該設(shè)科取士，以求符合皇帝的旨意?！蔽迥辏实勖斯c直學(xué)士王約一同負責(zé)對京師遭受水災(zāi)地區(qū)的賑濟工作，受益的百姓眾多，百姓都感激他們?？斯г谛滩繒r，和同事討論問題，不肯隨聲附和。等到離開刑部時，凡是他所定的規(guī)矩，官吏們都奉為標(biāo)準(zhǔn)?？斯?chuàng)作的詩，自得自然之趣。他的畫學(xué)米芾父子，后來又用李成、董元的畫法，造詣很高，尤其擅長畫墨竹，和宋代文同齊名。11.閱讀下面三段文字，根據(jù)要求完成小題。①子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子?！保ā墩撜Z·雍也》）②棘子成曰：“君子質(zhì)而已矣，何以文為？”子貢曰：“惜乎，夫子之說君子也！駟不及舌。文猶質(zhì)也，質(zhì)猶文也?；⒈A猶犬羊之鞟?！保ā墩撜Z·顏淵》）③圣賢書辭，總稱文章，非采而何？夫水性虛而淪漪結(jié)，木體實而花萼振，文附質(zhì)也。虎豹無文，則鞟同犬羊；犀兕有皮，而色資丹漆，質(zhì)待文也。（劉勰《文心雕龍·情采》）（1）上述《論語》選段和《文心雕龍·情采》中的“文”“質(zhì)”各指什么？（2）比較二者在“文”“質(zhì)”關(guān)系上觀點的異同?！敬鸢浮竣佟墩撜Z》中的“文”是文采與文飾，“質(zhì)”為質(zhì)樸；《文心雕龍·情采》中的“文”與“質(zhì)”指文學(xué)作品的形式與內(nèi)容。②相同：都認為“文”與“質(zhì)”應(yīng)該是辯證統(tǒng)一的?？鬃雍妥迂暥颊J為文質(zhì)兼?zhèn)洌綖榫?；劉勰認為文依附于質(zhì)，質(zhì)也依賴于文。不同：《論語》側(cè)重在文化教養(yǎng)和道德品質(zhì)層面。孔子與子貢認為君子應(yīng)該既講究文采等外在修飾，又有內(nèi)在的仁德，內(nèi)外兼修，缺一不可。劉勰將孔子“質(zhì)”與“文”的觀念援引至文學(xué)，表達為“情”“采”，用來闡釋文學(xué)作品的內(nèi)容與形式的關(guān)系，形式與內(nèi)容互為依存，密不可分?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達自己的理解。這就要求學(xué)習(xí)時加強閱讀能力的訓(xùn)練，主要是思考表達問題的能力。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡要表達。此題可以抓住孔子觀點“文質(zhì)彬彬，然后君子”，即“恰當(dāng)?shù)男郧榕c禮儀，才是成熟的人該有的樣子”；子貢觀點，“文猶質(zhì)也，質(zhì)猶文也”，即“文飾如同本質(zhì)，本質(zhì)也如同文飾，二者同樣重要”?！墩撜Z》中的“文”是文采與文飾，“質(zhì)”為質(zhì)樸。《文心雕龍·情采》的觀點，“圣賢書辭，總稱文章，非采而何……質(zhì)待文也”，即“古代圣賢的著作，總的都稱為文章，不是因為有文采，那是因為什么呢……可見內(nèi)在的實質(zhì)需要外在的表現(xiàn)形式”，可知《文心雕龍·情采》中的“文”與“質(zhì)”指文學(xué)作品的形式與內(nèi)容。（2）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目，首先要通讀文章，整體把握文章大意，在此基礎(chǔ)上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息進行整合。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。相同點都認為“文”與“質(zhì)”應(yīng)該是辯證統(tǒng)一的。孔子和子貢都認為文質(zhì)兼?zhèn)洌綖榫??！拔馁|(zhì)彬彬，然后君子”“彬彬”，就是文跟質(zhì)，他的表面是文，內(nèi)心的本質(zhì)是質(zhì)，內(nèi)在的和外在的都要平衡，這個叫彬彬，它是融合之相。文和質(zhì)均衡交融，言行既文雅又真實，這合乎中道，這才能夠稱為君子。所以可見得我們的品性、本質(zhì)非常的重要，但是光有品性而不學(xué)文也不行。對人要懂得禮貌，懂得進退應(yīng)對，講話也要有文明、文采，不能夠粗言，這才能夠合乎君子之道。劉勰認為文依附于質(zhì)，質(zhì)也依賴于文?！拔母劫|(zhì)也”“質(zhì)待文也”，即“這說明外在的表現(xiàn)形式依附于內(nèi)在的實質(zhì)”“可見內(nèi)在的實質(zhì)需要外在的表現(xiàn)形式”。不同點，《論語》側(cè)重在文化教養(yǎng)和道德品質(zhì)層面?？鬃优c子貢認為人有了好的本質(zhì)，還要注重儀容、舉止、禮節(jié)等外在的修養(yǎng)。當(dāng)代人，要注重內(nèi)外兼修，不然縱有滿腹才情，也可能會在人際溝通等方面出現(xiàn)問題，很難完全實現(xiàn)人生價值。劉勰將孔子“質(zhì)”與“文”的觀念援引至文學(xué)，表達為“情”“采”，用來闡釋文學(xué)作品的內(nèi)容與形式的關(guān)系，形式與內(nèi)容互為依存，密不可分?！笆ベt書辭，總稱文章，非采而何”，即“古代圣賢的著作，總的都稱為文章，不是因為有文采，那是因為什么呢”【點睛】關(guān)于《論語》，是孔子弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編成的語錄集，成書于戰(zhàn)國前期。全書共20篇492章，以語錄體為主，敘事體為輔，較為集中地體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。參考譯文：①孔子說：“性情過于直率就顯得粗魯,禮儀過于恭敬就顯得虛浮,恰當(dāng)?shù)男郧榕c禮儀,才是成熟的人該有的樣子?！保ā墩撜Z·雍也》）②棘子成說：“君子只要本質(zhì)好就可以了，要那些文飾做什么?”子貢說：“可惜呀，先生這樣談?wù)摼?一言既出，駟馬難追。文飾如同本質(zhì)，本質(zhì)也如同文飾，二者同樣重要。（如果否定文飾，就像獸皮去掉毛色花紋，那么）虎豹之革如同犬羊之革?！保ā墩撜Z·顏淵》）③古代圣賢的著作，總的都稱為文章，不是因為有文采，那是因為什么呢？由于水性虛柔，才有波紋蕩漾；由于樹體堅實，才有花朵開放，這說明外在的表現(xiàn)形式依附于內(nèi)在的實質(zhì)?；⑵けと绻麤]有斑紋，那就跟狗皮羊皮一樣了；犀兕雖然有皮，但制成鎧甲還要靠涂上丹漆才有色彩，可見內(nèi)在的實質(zhì)需要外在的表現(xiàn)形式。（劉勰《文心雕龍·情采》）三、本大題共5小題，共26分。閱讀下面的詩歌，完成下面小題。燕子來舟中作杜甫湖南為客動經(jīng)春，燕子銜泥兩度新。舊入故園嘗識主，如今社日遠看人。可憐處處巢居室，何異飄飄托此身。暫語船檣還起去，穿花貼水益沾巾。12.下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是A.詩題交代了作詩的起因，結(jié)合全詩內(nèi)容可看出，詩人此時以船為屋、寄身水上。B.首聯(lián)以“動經(jīng)春”表明時光飛逝，借春燕“兩度”銜泥表現(xiàn)詩人羈留時間之長。C.頷聯(lián)說舊時相識的燕子如今在遠處看著別人，含蓄地表達了對世態(tài)炎涼的批評。D.尾聯(lián)寫燕子在桅桿上呢喃數(shù)語后“穿花貼水”而去，這讓詩人感到寂寥和悲傷。13.“舊人故園嘗識主，如今社日遠看人”運用對比手法表達情感。下列詩句沒有運用這種手法的一項是A.曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。（元稹《離思五首·其四》）B.四郊飛雪暗云端，唯此宮中落旋干。（吳融《華清官二首·其一》）C.壯心君未減青春，多難我今先白發(fā)。（歐陽修《送姜秀才游蘇州》）D.來時萬縷弄輕黃，去日飛球滿路旁。（石柔《絕句》）14.杜甫的詩歌體現(xiàn)了“民胞物與”的思想，即所有的人都是我的同胞，所有的物都是我的朋友。請結(jié)合本詩和下面詩句加以分析。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）【答案】12.C13.A14.《燕子來舟中作》：燕子居無定所，不停地在人家的屋檐下筑巢，這與詩人漂泊無依的生活非常相似。杜甫推己及物，對弱小的燕子寄予了關(guān)心、同情和憐憫，表現(xiàn)了萬物皆可親近、皆是朋友的思想?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》：在艱難處境中，杜甫想的是“安得廣廈千萬間”，使天下寒士“俱歡顏”，為此寧可獨自承受苦難與不幸，表現(xiàn)了他舍己為人的大愛情懷?！窘馕觥俊?2題詳解】試題分析：該題是對詩歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合選項涉及的具體詩句逐一進行分析判斷。C項，“含蓄地表達了對世態(tài)炎涼的批評”曲解詩意。頷聯(lián)的意思是，以前你入我故園中曾經(jīng)認識了我這主人，如今春社之日你卻遠遠地看我為陌生人?！斑h看人”既畫出了燕子對詩人的同情與疑問，也流露出詩人的無限感慨。在這煙水渺渺之處，前途茫茫之際，詩人無依無靠，獨有燕來相就，倍感身世的凄涼。沒有對世態(tài)炎涼批評之意?！?3題詳解】試題分析：此題考查詩歌的表達技巧。詩歌的表達技巧要從多角度考慮，可以從修辭角度，抒情方式角度，表現(xiàn)手法角度來考慮。抒情方式分兩類：一類是直接抒情，又叫直抒胸臆；一類叫間接抒情。表現(xiàn)手法，包括動靜相結(jié)合，以動襯靜，虛實相結(jié)合，以虛襯實，想象，聯(lián)想，用典，對比，烘托，細節(jié)描寫，欲抑先揚，欲揚先抑等手法。先點手法，然后結(jié)合詩句分析。對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現(xiàn)手法。A.項，“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，這句話的意思：經(jīng)歷過無比深廣的滄海的人，別處的水再難以吸引他；除了云蒸霞蔚的巫山之云，別處的云都黯然失色。并沒有明顯的對比雙方，作者只是表達自己對滄海之水、巫山之云情有獨衷?！?4題詳解】試題分析：本題要求結(jié)合本詩和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的詩句分析其“民胞物與”的思想。答題時首先要理解“民胞物與”的思想的內(nèi)涵，題干中有闡述。然后整體理解本詩的內(nèi)容以及《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中提供的詩句，結(jié)合具體內(nèi)容來分析。《燕子來舟中作》即所有的人都是我的同胞，所有的物都是我的朋友。詩歌頸聯(lián)“可憐處處巢居室，何異飄飄托此身”有對弱小的燕子的關(guān)心和憐憫，燕子居無定所，這與詩人漂泊無依的生活非常相似。能表現(xiàn)對萬物是朋友的思想?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》，杜甫本身處境艱難，不自悲自憐，反想到如何讓“天下寒士”“得廣廈千萬間”“俱歡顏”，他心憂他人，能體現(xiàn)所有的人都是我的同胞的思想。15.根據(jù)對《紅樓夢》的理解，完成小題。“金陵十二釵圖冊判詞”評價賈探春“才自精明志自高”，評價王熙鳳“都知愛慕此生才”。請各用一個詞語評價二人之才，并說出依據(jù)?！敬鸢浮浚?）賈探春，她“敏”，興利除弊，雷厲風(fēng)行，義不避親等，如她幫助王熙鳳管家的時候“興利除宿弊”。（2）王熙鳳，她“嚴”，嚴厲，獨斷，令行禁止，假公濟私等，如王熙鳳協(xié)理寧國府，指出寧國府的五大弊病，并召集下人宣布她的新條例，懲罰賴生家的?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生對名著中人物形象以及故事情節(jié)的把握能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“‘金陵十二釵圖冊判詞’評價賈探春‘才自精明志自高’，評價王熙鳳‘都知愛慕此生才’。請各用一個詞語評價二人之才，并說出依據(jù)”，然后理解評價詞的意思，再結(jié)合小說的情節(jié)來把握二人的形象，之后用一個詞語來概括人物的才華，并列舉出相關(guān)的事例。首先理解判詞的意思，“才自精明志自高”意思是“聰明有才能,有著高遠的志向”，“都知愛慕此生才”是說王熙鳳有才華。然后結(jié)合情節(jié)概括人物的特點，如探春，《紅樓夢》中寫探春理家的時候，作者給探春冠以“敏探春”的稱號，意思是說機敏的探春興辦利事革除頑固的舊弊，由此可知，可以用“敏”來概括人物特點，結(jié)合這一章中探春的做法來分析人物形象即可。如王熙鳳，小說中她的才華展現(xiàn)之處很多，最為突出的情節(jié)是協(xié)理寧國府這一章，她在協(xié)理寧國府的時候尖銳之處寧國府的五大弊病，如人口混雜，遺失東西，事無專執(zhí)，臨期推委，需用過費，濫支冒領(lǐng)，任無大小，苦樂不均，家人豪縱，有臉者不服管束，無臉者不能上。接著她召集下人宣布她的新條例，并且她懲罰賴生家的，眾人都知她的厲害，從此兢兢業(yè)業(yè)。有規(guī)矩才能令行禁止，保證執(zhí)行效果。雖然寧榮兩府事情十分繁雜，忙的鳳姐坐臥不能清靜，但卻能籌劃得十分整肅，贏得眾人認可，足見鳳姐精明強干，能力不凡。16.橫線上填寫作品原句。（1）詩歌的本質(zhì)是對生命的獨特發(fā)現(xiàn)與表達。李白寧可被賜金放還，也不阿附權(quán)貴，大聲疾呼①“______，_____”（《夢游天姥吟留別》）;陶潛掛冠歸隱，如俊鳥出籠，任意西東，一句②“______，_____”（《歸園田居》）充分表達了他重獲自由的愉悅；白居易謫居潯陽，醉聽琵琶，發(fā)出③“_____，_____”（《琵琶行》）的感慨，同病相憐，自有一見如故的驚喜。（2）由于新冠疫情，高三學(xué)生不能按期返校，沒有老師指導(dǎo)和同學(xué)陪伴的復(fù)習(xí)，無心堅持。你會用《勸學(xué)》中的④“______，______”來鼓勵同學(xué)們繼續(xù)努力，迎戰(zhàn)高考?！敬鸢浮?1).①安能摧眉折腰事權(quán)貴(2).使我不得開心顏(3).②久在樊籠里(4).復(fù)得返自然(5).③同是天涯淪落人(6).相逢何必曾相識(7).④鍥而不舍，(8).金石可鏤或（駑馬十駕，功在不舍）或(故不積跬步，無以至千里)或(不積小流，無以成江海)【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“摧”“事”“樊籠”“鍥”“鏤”的書寫?！军c睛】本考點包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。四、本大題共4小題，共17分。閱讀下面作品，完成下面小題。鏨磨師傅耿立在這黃壤的平原深處生活的人，早晨或黃昏時候，誰沒見過背著鏨子褡褳的石匠，從村外如草繩的路上走來，蒼老，深邃。有一天清晨，驢子在磨道一踏，一踏，一踏，四只蹄子仿佛要走碎那寂寞。有褡褳叮當(dāng)伴著的異地方言在輕輕地說：該洗磨了，讓驢子也歇歇蹄腳。父親一邊用高粱杪子掃帚掃磨盤上的碎顆粒，一邊應(yīng)承：吁！驢兒就住了踢踏，一副謙和的模樣，眼睛被布蒙著。這是一個平原里的人都熟悉的石匠，一年總有幾回從村莊走過。他走過來，把褡褳從肩頭一甩，錘子鏨子互相碰響。父親與石匠就在驢子前的空地上，各自提下褲襠，蹲下，互相遞上紙煙，霞光的斑斕里有了剪影般的影子，映在磨道邊的屋墻上。辣辣的煙霧彌漫著，很濃。天到半下午，鏨子和錘子單調(diào)的悶音叮叮當(dāng)當(dāng)響。磨盤上，鏨子沿著原先的槽子，一點一點地拱。石匠師傅全然不在意我的存在，哼起歌子來：“懷揣著雪刃刀，懷揣著雪刃刀，行一步，啊呀哭，哭號啕，急走羊腸去路遙，天，天哪！且喜得明星下照，一霎時云迷霧罩。”這曲調(diào)很熟悉，像平原的《大鋦缸》，深沉而慷慨，雖然是在師傅的嗓子眼里，但呼出的氣卻有一種破籠而出的掙扎，在叮當(dāng)?shù)溺Y子里穿行。“疏喇喇風(fēng)吹葉落，聽山林聲聲虎嘯，繞溪澗哀哀猿叫”……在師傅的眼窩里，我看出了水珠，汪汪的，本是干涸的松皺的眼袋忽的明亮。我問唱的什么？他放下錘子?！啊兑贡肌?。”“《夜奔》是什么？”“就是夜里走路到梁山。逼得夜里走路。”去梁山為何“夜奔”，我還是不明白。師傅說，大了，有了識見，就會明白。“俺呵！走得俺魂飛膽銷，似龍駒奔逃。呀！百忙里走不出山前古道?！痹趲煾奠o靜歇息的時候，我就拿出一枚光光的“老鴰枕頭”，像珍寶似地給石匠師傅看。在平原的深處，孩子們沒有多的識見，誰要是有一塊奇異的石頭，就會放在書包里，拿到學(xué)屋，就如拿出了山的一角。師傅看我對石頭這樣神往，他答應(yīng)再到我們村子的時候，給我捎來一塊“化石猴”。我問師傅見過山嗎？他笑了，說他就從很遠的深山里，在農(nóng)閑的時候到平原來，憑著手藝叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貟赍X。在我的眼睛里，師傅是見過世面的人。師傅說，家鄉(xiāng)大山里有一種不用驢拉的水磨，有水閘，有木輪子。早晨，把閘門一提，那蓄積一夜力量的水，就前赴后繼地擁著爬上那木輪。師傅說木輪好大。我在師傅的出神里，能感受到那水磨，在四面都是褶皺的山坳里，像流淌的山歌一樣。平原外的一切是什么模樣？師傅問我想跟他走嗎?！跋?！”“為什么呢？”“天天吃煎餅。”師傅放下鏨，把錘子放到磨盤上，“孩子，你還小?！彼业念^頂說?！按笊讲缓脝?？”這一問，好像捅到了師傅的苦處。他搖搖頭，“你還小，哪里都有作難的時候啊，大了，等你見到山，經(jīng)歷了，就明白了。”我感到師傅的話極深奧，就想他許是不愿意帶我去看山看水磨。我有點想哭，就纏著他，讓他等著我，等我長大了，到山里去找他，師傅樂了?！耙苍S等你長大，我就要入土了?！甭犃诉@話，我心里更緊了。他要是入土了，山里我可不認識一個人了。我急急地說：“死不急嘛，你等我，我大了，見到山，你再死?！睅煾涤謽妨耍饝?yīng)我，等我看到山，他再死。“你家住哪里呢？”這個問題好像是對我對他都同樣的重要?！榜籽炵Y子就是我的家，哪里有磨哪里就是家！”這下可麻煩了，天底下哪里沒有磨??？“那等我長大了，還是找不到你?。　薄暗饶汩L大，我來接你！”父親看我如此的樣子，就說拜石匠做師傅，將來能拿動錘子鏨子，可以背著褡褳的年紀，就跟著師傅到平原外走動。于是，我恭恭敬敬地叩了頭。父親打了酒，殺了一只雞，配上從地里摘下的還有黃花的黃瓜。第二天師傅走了，我和父親送他到村外的土路。一個光光的腦殼，一個褡褳，一把鏨子叮當(dāng)著遠了。看見師傅走得更遠了些，我喊了。細細一聲“哎——”，平原的回音很長，師傅回頭一下，也“哎”了一聲。后來那褡褳一閃一閃地搖起來，那光的腦殼就越來越顯得小。步兒也像慢了許多，叫人感到那路就是人一世也走不完。天大極了，人小極了。平原好大啊。這以后的日子，師傅在霜降的時候，都會來我們的村子。一次他真給我?guī)硪粋€“化石猴”。這是一種薄薄涼涼、其貌不揚的灰白色石頭，光滑橢圓的身上淺淺刻出幾條線，就成了猴模猴樣的腦袋瓜和狗兒一樣上揚的尾巴。我把它和“老鴰枕頭”放在一起。它和師傅一樣，平添了我對外面世界的神往。每次師傅來的時候，總不會空手，帶一些平原不常見的物件，煎餅、山核桃、榛子……他從褡褳里掏出那些東西的時候，總會說“我的小徒弟”。我發(fā)現(xiàn)師傅十分地珍愛師徒關(guān)系，師傅說，等我大一點，他就會給我打一把鏨子和錘子，和他到平原外走一走。師傅每次到平原的小村來，皺紋總深刻了許多，眼睛又瞇縫了許多，光光的腦殼上，一些稀疏的發(fā)，在褡褳的襯托下，黑的更黑，白的更白。也許，師傅給我的是平原外的牽掛。我把師傅當(dāng)成了一種心里的依靠。談起師傅，就談起水磨，談起很遠的山。師傅到我們村子來了，我會幾天激動得睡不著覺，半夜起來，常想著磨盤該鏨了，黃昏響起叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，黃昏也像有了詩意，被鏨子聲淹沒的黃昏不是普通的平原的黃昏。當(dāng)師傅走了，我會站在村外，看到師傅的身影變得越來越小，直到一個小黑點，最后，連褡褳也變得和平原的天地成了一體。有一年，到了霜降，師傅沒來，到了寒露，師傅還沒來，村子里的幾家磨都鈍了，變得喑啞。我心疑師傅是否年紀大了，在不知哪個路口走著走著，就跌下不再起來。貼近年關(guān)的時候，我在村外看到了一個背褡褳的人，像是師傅，走近，卻是另外的模樣。他告訴我?guī)煾邓懒?，在一家的磨道里，拿著鏨子，忽然一放錘子，一口氣沒上來，走了。我聽了，傷心地哭了起來，平原外牽念我的人走了，我對平原外的牽念也減了許多。我常想，也許，收我做徒弟，他本身是不當(dāng)真的，但他對一個平原孩子的愛卻是十分珍重的。也許師傅有許多的苦楚，我想到他第一次不自制地在一個平原深處的孩子面前唱起《夜奔》。后來，我在空余時，喜歡起篆刻，工具也置備齊全。我有一個愿望，哪天就刻一方肖像印章，內(nèi)容是林沖在雪夜，斜背著長槍，槍端處，挑著的是酒葫蘆，也是天黑得緊，雪也下得緊……（選自耿立同名散文，有刪節(jié)。）17.下列對文中加點詞語的解說，正確的一項是A.斑斕：“斕”使用部首檢字法，應(yīng)先查“文”部，再查13畫。B.號啕：大聲痛哭的樣子。也可寫作“號淘”。C.平添：自然而然地增添。不可寫作“憑添”。D.喑?。喊l(fā)音低而不清楚。“喑”讀ān。18.下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是A.鏨磨師傅其實是一個石匠，早些年每年都會在農(nóng)閑的時節(jié)幾次來到這個村莊。B.“我”對鏨磨師傅最初記憶是他與父親一起在傍晚霞光中蹲著抽煙的畫面。C.鏨磨師傅對水磨的描摹既勾起了“我”對外部世界的遐想也寄寓著他的鄉(xiāng)思。D.“我”珍愛“化石猴”不僅因它是師傅送的，更因它會讓我暢想外面世界。19.請賞析文中劃線的句子。細細一聲“哎——”，平原的回音很長，師傅回頭一下，也“哎”了一聲。后來那褡褳一閃一閃地搖起來，那光的腦殼就越來越顯得小。步兒也像慢了許多，叫人感到那路就是人一世也走不完。20.請結(jié)合全文，概括并分析鏨磨師傅人物形象?！敬鸢浮?7.C18.B19.此句運用語言、動作描寫，細致入微地表現(xiàn)出了“我”不舍師傅離開，對師傅的喜歡；也表達了“我”希望走出平原的迫切心情。20.鏨磨師傅是一位生活在社會底層的山民。①他手藝高超、勤勞能干。每年都在農(nóng)閑的時候來到平原上為村民鏨磨，很受父親和村民的歡迎。②他歷經(jīng)滄桑、深明事理。兩次告誡“我”長大就會“明白”，可見他經(jīng)歷坎坷，深明人生事理。③他樂觀堅強。外出鏨磨，勞作時唱《夜奔》，無奈中顯出樂觀。④他善良淳樸。收“我”為徒，珍愛師徒關(guān)系，從平原外帶來東西給我?！窘馕觥俊?7題詳解】此題考查學(xué)生識記字音字形、理解詞語意思的能力。解答此類題目，在題干要求的基礎(chǔ)上，理解詞語的基本義，再結(jié)合詞語上下文的語境來理解詞語的意思。平時要多注意識記詞語的字音字形。A項，“再查13畫”錯，應(yīng)是12畫。B項，“也可寫作‘號淘’”錯，應(yīng)該是“嚎啕、號咷”。D項，“喑”讀yīn。故選C?！?8題詳解】本題考查學(xué)生理解與賞析文章內(nèi)容要點與作者情感態(tài)度的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。B項，“他與父親一起在傍晚霞光中蹲著抽煙的畫面”不是“我”對鏨磨師傅的“最初記憶”，文中“有一天清晨，驢子在磨道一踏，一踏，一踏，四只蹄子仿佛要走碎那寂寞。有褡褳叮當(dāng)伴著的異地方言在輕輕地說：該洗磨了，讓驢子也歇歇蹄腳。父親一邊用高粱杪子掃帚掃磨盤上的碎顆粒，一邊應(yīng)承：吁！驢兒就住了踢踏，一副謙和的模樣，眼睛被布蒙著。這是一個平原里的人都熟悉的石匠，一年總有幾回從村莊走過。他走過來，把褡褳從肩頭一甩，錘子鏨子互相碰響”知在“他與父親一起在傍晚霞光中蹲著抽煙的畫面”之前就已有記憶。故選B。【19題詳解】此題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的基本能力。理解這類句子，一般要注意以下四點：①抓關(guān)鍵詞。有些句子，只要把重要詞語的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。②留心句子的修飾、限制成分。它們在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。③關(guān)注句子位置。如果是總領(lǐng)句，就要結(jié)合其領(lǐng)起的范圍作答；如果是總結(jié)句，就要結(jié)合其總結(jié)的范圍作分析；如果是過渡句，就要聯(lián)系其承上啟下的文字作分析。④揣摩表達意圖。這種方法主要適用于理解那些在表達上有特色的句子，常帶有鑒賞的性質(zhì)。如弄清修辭手法，常常能破解一些警策句子的真正目的。語句中，兩聲“哎”應(yīng)答成趣，通過簡單的語言描寫，可看出師徒二人的感情深厚，尤其是“我”對師傅的不舍之情；“搖”和“慢”兩個細節(jié)描寫，可看出“我”對師傅的不舍；“慢了許多”“叫人感到那路就是人一世也走不完”及后文中“天大極了，人小極了。平原好大??！”可看出“我”希望師傅能帶著走出平原，渴望看看外面的世界。【20題詳解】本題考查學(xué)生分析人物形象能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。從他每年農(nóng)閑時都來平原上為村民哲磨，受到父親和村民的歡迎，可知其“手藝高超、勤勞能干”；從兩次告誡“我”長大就會“明白”，可知其有“經(jīng)歷坎坷、深明事理”；從其勞作時唱《夜奔》，可知其“樂觀堅強”；從他收“我”為徒，從平原外帶東西給我，可知其“善良淳樸”?！军c睛】關(guān)于小說閱讀需要：1.理清事件發(fā)展的線索和過程，把握小說的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時間、地點、原因、經(jīng)過和結(jié)果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu)。通過這些就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。2.分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細節(jié)。小說一共有幾個情節(jié)，用了幾個細節(jié)，這幾個細節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說一定要把握形象的特點，小說通過情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了形象哪些具體的特點，這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過事物和形象的敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進而去推測小說的主題。五、本大題共3小題，共65分。閱讀下面短文，回答問題。茶文化形成和發(fā)展的歷史非常悠久。（甲）原始公社后期，茶葉成為貨物交換的物品。武王伐紂，茶葉作為貢品出現(xiàn)。戰(zhàn)國時，茶葉種植已有一定規(guī)模。漢朝，茶葉成為佛教“坐禪”的專用滋補品。魏晉南北朝，已有飲茶之風(fēng)。隋朝，喝茶已成為普遍現(xiàn)象。唐代，出現(xiàn)茶館、茶宴、茶會。宋朝，流行斗茶、貢茶和賜茶。清朝，曲藝進入茶館，茶葉對外貿(mào)易得到進一步發(fā)展。（乙）歷史上的茶文化注重文化意識形態(tài)，以雅為主，著重表現(xiàn)在詩詞書畫、品茗歌舞中。（丙）茶文化在形成和發(fā)展中，融會了儒家、道家和釋家的哲學(xué)色澤，并逐步演變成各民族的禮俗。（?。┎栉幕粌H成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而且成為獨具特色的一種文化模式。21.將下面的語句添加到上面文字中，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検强梢哉f，茶文化是伴隨商品經(jīng)濟的出現(xiàn)和城市文化的形成而孕育誕生的。A.甲 B.乙 C.丙 D.丁22.文中畫橫線的句子有語病，請將修改后的句子抄寫在答題卡相應(yīng)處?！敬鸢浮?1.B22.茶文化不僅成為一種獨具特色的文化模式，而且成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。【解析】21題詳解】本題考查把握語句的連貫性的能力。抓中心。首先要統(tǒng)攬全局,抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用，然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。抓思路。句子中的思路一般指三個方面:時間順序、空間順序和邏輯思維的順序。抓標(biāo)志。語言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語、暗示性詞語、句子之間的對應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上)、陳述對象或議論角度、抓句式等等。抓語境。本題中，根據(jù)乙之前“茶葉對外貿(mào)易得到進一步發(fā)展”，聯(lián)系本句“茶文化是伴隨商品經(jīng)濟的出現(xiàn)城市文化的形成而孕育誕生的”，可知這樣一個邏輯順序。故選B。【22題詳解】此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析?！安栉幕粌H成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而且成為獨具特色的一種文化模式”，語序不當(dāng)，句內(nèi)語序不當(dāng)，“成為獨具特色的一種文化模式”，改為成為“一種獨具特色的文化模式”；兩個句子語序不當(dāng)，改為“不僅成為一種獨具特色的文化模式，而且成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分”?！军c睛】病句題歷來是高考熱點，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。微寫作。從下面3題中任選一題作答。23.微寫作。按要求作答。150字以上。很多小說都有精彩的環(huán)境描寫，它們在烘托氣氛、塑造人物等方面起著重要作用。請從《紅樓夢》《紅巖》《老人與海》的典型環(huán)境中選擇一處，加以描述并做簡要點評。要求：符合原著內(nèi)容，條理清晰?！敬鸢浮繛t湘之館，有鳳來儀。院里遍植簧竹，清風(fēng)來時，便有龍吟細細，鳳尾森森。瀟湘館的竹林，使這間院落成為一片清涼，幽靜，又略顯凄清的天地，想到黛玉時，其實也就想到這片天地與她契合的精神氣質(zhì)。湘妃竹斑乃湘妃之淚，暗合了黛玉淚盡而逝的命運。竹節(jié)堅韌超拔，也是黛玉高潔而不同流俗的品格。連瀟湘館的風(fēng)都比別處沁涼，這也是黛玉給寶玉的感受——只有林妹妹從不勸他追求功名，大有林下名士之風(fēng)。孤高標(biāo)世的黛玉形象，正是在這片清幽的院落，才得以鮮活、靈動而有真氣和深情?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生微寫作和語言綜合表達的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細致理解題目的基本意圖以及題干表達的具體意思，這是解答本題的關(guān)鍵。要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力。做這類試題學(xué)生要學(xué)會分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時這類題型以主觀題為主，在備考時還應(yīng)多練習(xí)、多積累。分析題目要求，描述環(huán)境（自然或社會）+分析作用（賞析好處）。社會環(huán)境，指反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境，指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。就本題來說，自然環(huán)境可以寫蒼茫遼闊的大海、陪都重慶的風(fēng)光等。社會環(huán)境可以寫國民黨統(tǒng)治下的社會、白公館、渣滓洞、囚室、刑訊室，賈府、大觀園、榮禧堂、瀟湘館等。它在考查學(xué)生對名著中典型環(huán)境的記憶、理解程度。同時描述要在忠于原著的基礎(chǔ)上，可合理想象，加以充實豐富。24.微寫作。按要求作答。150字以上。有人說，文學(xué)作品中的“長兄”形象常常是隱忍、保守的。你是否同意這種說法？請從孫少安（《平凡的世界》）、天保（《邊城》）、大哥（《狂人日記》）中選擇一位，談?wù)勀愕目捶āＲ螅河^點明確，自圓其說，論據(jù)符合原著?！敬鸢浮课彝膺@種說法?！伴L兄”由于身為家族后世之首，其肩上往往負有更多的責(zé)任，而對自己的兄弟姐妹有著更多謙讓與包容。孫少安從小學(xué)畢業(yè)便擔(dān)起養(yǎng)家糊口的責(zé)任，現(xiàn)實的沉重塑造了他的隱忍與保守。他安分守己地勤勞耕耘，為使弟妹父母生活更加優(yōu)渥，他不敢也不理解弟弟少平的走南闖北與獨身闖蕩；在愛情面前，他選擇了“過日子”的秀蓮而放棄了心愛的潤葉。一家之長兄的身份，讓他做出每一步選擇時都不是瀟灑隨意，而更多的是保守與忍讓。為的是家族安穩(wěn)的未來，這種保守而包容隱忍的性格背后，是身為長兄所承擔(dān)起的偉大責(zé)任與一個男人對于家中親人的無言厚愛?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生微寫作的基本能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：1、為什么要寫作，即寫作目的。2、寫給誰或?qū)懡o誰看，即寫作對象。3、用什么形式來承載表達的內(nèi)容。4、語言表達。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡明、合理、得體。本次微作文考查學(xué)生對小說的閱讀情兄，對作品中人物形象的把握能力。要求從提供的三篇小說中選取其中一個人物形象進行賞析，賞析其作為“長兄”的隱忍、保守形象。要求觀點明確，不能不表明觀點，也不能似是而非。自圓其說，分析要扣住觀點。論據(jù)符合原著，不能瞎編亂造。比如《平凡的世界》中的孫少安，為了改變貧窮面貌，隱忍著各種不公正的待遇，甚至對田閏葉的愛情，也只能隱忍不發(fā)，深藏心間?？傊プ∽约菏煜さ淖髌?，熟悉的人物來分析?！军c睛】寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：1、為什么要寫作,即寫作目的。2、寫給誰或?qū)懡o誰看，即寫作對象。3、用什么形式來承載表達的內(nèi)容。4、語言表達。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡明、合理、得體。25.微寫作。按要求作答。150字以上。同學(xué)三載，畢業(yè)在即，請給你的高中同學(xué)寫一段臨別贈言。要求：恰當(dāng)引用下面的《論語》兩則，語意連貫，感情真摯。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠?！保ā墩撜Z·泰伯》）子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！保ā墩撜Z·子罕》）【答案】示例一：三年同窗千尺情。吾輩當(dāng)以“士不可以不弘毅，任重而道遠”為尺，不懈前行。當(dāng)立經(jīng)緯之志，抱社稷之重，以己之所學(xué)繪錦繡前程；循“君子之道”，立德修身，以期能“修齊治平”，不枉寒窗苦讀之識。吾輩當(dāng)以“歲寒，然后知松柏之后凋也”為規(guī)，不蔓不枝，以松柏之剛直蒼勁，不畏寒栗為脊髓精魄，頂立于天地之間。以這等浩然正氣行于濁濁塵世，不忘初心，不改本性。謹以此二言贈與諸君。前途無量，吾輩后會有期。示例二：致?lián)从眩喝龤q光陰，彈指一瞬。往昔崢嶸歲月，歷歷在目。曾共面患難，攜手以渡；亦天真爛漫，花下泣衷。前路漫漫，再難聚首，唯此贈言，以表祝福。曾子有言：士不可以不弘毅，任重而道遠。四海廣闊，必有你我展翅翱翔之處，若兼以不拔超脫之意志，即便坎坷叢生、荊棘遍布，定能乘風(fēng)破浪、鷹擊長空。若遇人生低谷，萬不可輕言放棄，天將降大任必先苦其心志。孔子亦云：歲寒，然后知松柏之后凋也。起起伏伏，本乃人生的無窮樂趣。莫愁前路無知己，今當(dāng)約定，心之相系，隨君直到“夜郎西”。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的基本能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：1.為什么要寫作，即寫作目的。2.寫給誰或?qū)懡o誰看，即寫作對象。3.用什么形式來承載表達的內(nèi)容。4.語言表達。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡明、合理、得體。本題要求考生為高中同學(xué)寫臨別贈言，并恰當(dāng)引用題干中提供的有關(guān)《論語》的兩句話。同學(xué)的臨別贈言，可以是對過去生活的回憶和總結(jié)，可以是對同學(xué)的安慰和鼓勵，可以是對同學(xué)的美好祝福和深切的期待。可以是兩方面或多方面的組合。表達時語言要流暢，《論語》中的話要明白什么意思，才能引用得恰到好處。第一句話的意思是，曾子說：“有抱負的人不可以不胸懷寬廣，意志堅定，因為他肩負著重大的使命（或責(zé)任）?！钡诙湓挼囊馑际?，孔子說：“直到每年中最寒冷的季節(jié),才知道松柏是最后落葉的?！弊魑模?0分）。從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。26.不少于700字。將題目抄在答題紙上?！侗本┏鞘锌傮w規(guī)劃（2016-2035）》將北京城市的發(fā)展目標(biāo)定位為：擁有國際交往環(huán)境的大國首都，全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的中堅力量和引領(lǐng)世界創(chuàng)新的新引擎，彰顯文化自信與多元包容魅力的世界文化名城，生活更方便、更舒心、更美好的和諧宜居城市，天藍、水清、森林環(huán)繞的生態(tài)城市。北京在這些方面的發(fā)展，離不開你的參與，你與北京會發(fā)生怎樣的故事呢？請以“我與新北京”為題，寫一篇記敘文。要求：有故事，有描寫?？梢詫懕本┌l(fā)展的某一方面，也可以寫多個方面?！敬鸢浮坷奈遗c新北京幾年后，大學(xué)畢業(yè)的我，作為一名人工智能技術(shù)研究員，我的工作就是每天和電路芯片打交道。一日，我們被下派調(diào)查產(chǎn)品使用狀況，我盯著單子上“菊兒胡同”許久，心想：“這年頭哪還有胡同??？不建個二十層的樓都不夠住?！比欢?dāng)我踏進那個巷口，卻看到了另一番景象，清晨七點多的陽光斜照在巷子里，樹上的鳥兒嘰嘰喳喳的叫著，胡同口的石墩邊圍了一群下象棋的老爺子，大媽拎著油條老豆腐的口袋往家里溜達，人堆里一個大爺抬起頭，“哎，小伙子，沒見過你呀，誰家的？”“我走訪……”“哎，瞧我這腦子，老糊涂了，來先上我家吧?！贝鬆斦f著，便踱步走來，領(lǐng)著我去他家，推開門，是一扇牡丹屏風(fēng)，進了院子，種著許多花花草草，和諧又敞亮，我心里卻暗自嘀咕，這樣子怎么也不像用高科技的地兒啊。“來，小伙子”，大爺招呼我，“餓了吧，吃點小籠包吧。”大爺邊說邊拿來筷子?！澳闱疲@就是用你的那個蒸鍋做的，還有教程，味道堪比早點攤啊?！蔽見A起一個放入口中，熱乎的蒸汽攜帶著面的清香散開來，肉餡流露出鮮香燙口的汁液，還有沁心的蔥香。仿佛就如同兒時同母親坐在早點攤前，邊吃邊背著老師要檢查的古詩，泛黃的記憶紛紛涌起。“嗶……”機器的嗡響在我腳邊響起，我低頭一看，是掃地機器人。大爺笑著說：“我腰不好，你大媽腿不好，這院子啊，就靠他掃了。有一回，它把那種花的土都給我掃走了，我跟你大媽趕緊給它設(shè)置，后來再也沒錯過。”大爺咧著嘴樂了，嘴角彎彎，眼角彎彎，皺紋都彎起來，神情中不覺露出一絲小驕傲。笑談著，大爺從懷里掏出一個煙斗樣的電子煙，放在嘴邊抽起來?！皫资杲洳涣说臒?，讓你們給治好了，我現(xiàn)在都不怎么咳嗽了，你大媽和我都高興”。大爺一腳落在地上，一腳跨在石墩子上，背靠著院里那棵茂實的槐樹，吐出一陣陣白煙，光線交織，好似兒時好奇望著爺爺抽煙時，一種奇妙的感覺涌上心頭?！澳銊e看這房子老，這人老，但我們都少不了這新鮮玩意兒，還真是多虧了你們，不過呀……”老人拿煙斗朝我點點，“你們這些年輕人少了點舊東西。”太陽漸漸升高，穿過葉隙，晃著我的眼，我有一點恍然，有一點對過去的懷念……回了家，我把大爺送我的北京野花籽兒，悉心種在土里，雖不起眼，卻在我充斥著高科技產(chǎn)品的家里，帶來一絲溫暖與意趣，我看著埋好的種子，心里笑著。其實這才是新北京啊，一如巷口靠著墻的共享單車，一如老槐樹下認真工作的掃地機器人，一如夕陽下抽著電子煙的老大爺，有舊才有新，無舊不成新，我為新北京獻出科技的力量，也為新北京留住老北京的汲養(yǎng)，老的溫存，新的崛起，才造就了真正的新北京。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。本題是材料兼命題作文，解答此類題目，要審讀材料，抓關(guān)鍵詞語；要對作文題目做一番研究，徹底弄清題目含義審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵性的一步。文章的立意就是在審題的過程中確定的審題的具體任務(wù)，就是通過對作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，明確立意，并確定文章的體裁。抓住材料中的關(guān)鍵詞“文化自信與多元包容”等?！緦忣}】本次作文為材料式命題作文。要求以“我與新北京”為題，寫一篇記敘文。作為北京的學(xué)生，考生與北京有長期而深入的生活接觸回想下生活中自己看到的，聽到的，親自體驗到的北京創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的力量，或能體現(xiàn)文化自信與多元包容的魅力，或能表現(xiàn)北京環(huán)境優(yōu)美家居的和諧之美。無論選取哪個方面來寫，都要關(guān)注記敘文的要素，要有相對集中的人和事，可以是一件，也可以是多件，但都要圍繞一個共同的主旨。記敘文以情動人，因此要有畫面描寫，場景描寫，細節(jié)描寫。比如寫新的宜居環(huán)境之美，可以從一次郊外短途旅行來寫當(dāng)今的北京天之藍，云之白，空氣清新。然后記憶拉回到過去，再寫過去黃沙漫天，霧霾籠罩的環(huán)境，最后再回到眼前的環(huán)境，表達對新北京的贊美，抒發(fā)對新北京的熱愛?！玖⒁狻?.愛北京，愛北京的變化2.我愛北京的多元與包容3.新與舊的交替，新與舊的融合【結(jié)構(gòu)】第一段：交代“我”的情況。第二段：寫一天走進“菊兒胡同”。第三段：記敘胡同里的景象，重點寫下象棋的老爺爺，拎著油條老豆腐的大媽，領(lǐng)“我”進家門的大爺。第四、五、六段：重點寫我與大爺?shù)恼勗?，吃小籠包，大爺抽電子煙，引出大爺?shù)脑挕澳銈冞@些年輕人少了點舊東西”。第七段：回家種菜籽，感嘆：有舊才有新，無舊不成新，我為新北京獻出科技的力量，也為新北京留住老北京的汲養(yǎng)，老的溫存，新的崛起，才造就了真正的新北京?！舅夭摹?.我愛北京的人。一見面就一句直截了當(dāng)?shù)摹俺粤四鷧?？”不用問，一定是北京?或者說是老北京人。北京人熱情，且顧家。北京人見人都能聊上半天，可是他們也知道，在胡同深處的四合院中有一大家人等他回去吃飯。胡同中一家做了紅燒肉，全胡同飄香，不等去看，院門已被敲響，一個大媽端著一大盆肉喊道：“快拿碗來，嘗嘗我做的紅燒肉！”這一胡同走下來，盆子里的肉已不多了，可每家人都那么開心。四合院是小家，胡同是大家。每天早晚都匆忙趕路的人，大多是新北京人。他們勤勞并且有創(chuàng)新精神。他們?yōu)榱俗约旱睦硐牖蚴且患胰说纳?，辛苦奔波；他們?yōu)榱吮本┑慕ㄔO(shè)費勁心思，想出了許多新方案?；蛟S因為工作的壓力，他們會與人爭吵,覺得生活很苦,而正是因為這才讓北京的生活包攬酸甜苦辣咸，五味俱全。我，生在北京，長在北京，所以更愛北京。2.盤古屹立于混沌間，于是土地開始變化。女媧造人，于是天地間開始了生靈的喧鬧。嫦娥奔月，于是死氣沉沉的月亮成了人們心中的守護神。天地何時不變？萬物何時不改？“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還?！绷魉掖易哌^，留下的只是走過的身影，此時它在這里，彼時它已奔流而去……“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”歲月總是來匆匆，去也匆匆，在兒童臉上留下的是成長與活力，而在父母臉上留下的是滄桑與衰老！但倘若是伊人返老還童，也恐早已物是人非了吧！3.北京，一個美麗的地方；北京，一個擁有這悠久歷史的古城；北京，一個讓中國人驕傲的地方；北京，一個無法用言語形容的最完美的名詞…….【點睛】掌握命題作文審題技巧：（1）弄清題目的限制和要求。命題作文常對文體、時間、地點、數(shù)量和敘述的對象及其關(guān)系、內(nèi)容等有限制，弄清楚了這些，就好確定作文的選材范圍。（2）抓住“題眼”確定中心。題目中的關(guān)鍵詞語。就是命題作文的“題眼”?？圩×恕邦}眼”也就抓住了重點，抓住了中心。（3）盡量把內(nèi)容落實到人、事、物上。27.不少于700字。將題目抄在答題紙上。你注意到身邊的變化了嗎？你關(guān)注到了國家的發(fā)展和變化了嗎？你還期待生活中出現(xiàn)什么變化？請以“變”為題目，寫一篇記敘文?！敬鸢浮坷淖兊鹿鈴拇巴庹者M來，淺淺地映在房間的地板上，投下柔柔的光輝。輕輕打開書柜，我看到了我熟悉的書目。目光在一本本書上游移，不知道該拿出哪一本，本本都是我最熟悉不過的，有厚厚的《紅樓夢》，薄薄的連環(huán)畫，深奧得我至今看不懂的《論語》……一本本書都是我能倒背如流的。我猶疑地看著，突然，一種莫名的心情跳動了一下，只是微微看了一眼，便毫不猶豫地把最底下那本早已破舊不堪的一年級教科書抽了出來。輕輕地翻開，“嚓啦啦”的一響，泛黃的書頁硬邦邦的，我先是一愣，然后不禁笑了起來。我想起來了，快上二年級的時候，我邊看它邊洗腳，一不小心，手一滑，它就像一只泥鰍似地滑進了水盆。一頁頁翻開，先是拼音，然后便是教我們寫簡單的生字