部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語文四年級(jí)下語文2《鄉(xiāng)下人家》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語文四年級(jí)下語文2《鄉(xiāng)下人家》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)】

2《鄉(xiāng)下人家》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)《鄉(xiāng)下人家》是四年級(jí)下冊(cè)第一單元中的一篇精讀課文。這篇課文語言質(zhì)樸，意境美好，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，呈現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家自然和諧、彌漫詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家喜歡生活、擅長(zhǎng)用勤勞的雙手點(diǎn)綴自己的家園、點(diǎn)綴自己生活的美好品質(zhì)。

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌管了自主探究和合作交流的方法與過程，但此年齡階段孩子的心理特點(diǎn)抉擇了他們對(duì)身邊的景物不太關(guān)注。課文中的平凡景物、普遍場(chǎng)面，他們司空見慣，覺得平凡無奇，不能深入領(lǐng)會(huì)文中的意境。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和喜歡。

3．率領(lǐng)學(xué)生品評(píng)美好語言，積累精彩句段。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟的表達(dá)方法教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)從平凡的事物、普遍的場(chǎng)面呈現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。

教學(xué)方法：

采用“自讀時(shí)想象畫面，自悟時(shí)體會(huì)情味，交流時(shí)暢所欲言”的方式開展教學(xué)。

課前打定：

1．課件。

2．搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。

課時(shí)安置其次課時(shí)教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入課文同學(xué)們，我們?cè)谧呷胝n文之前，請(qǐng)給著我一起賞識(shí)幾幅圖畫。（課件）問：你們有什么想說的？可以談?wù)勎覀兩磉叺氖熘O的鄉(xiāng)村風(fēng)景畫面。

（學(xué)生回復(fù)）引入：鄉(xiāng)村自然新穎的風(fēng)景多么令人敬仰，我們的鄉(xiāng)村有田園綠野、小橋流水；

有炊煙裊裊、牧童短笛，古往今來，有多少文人墨客，用他們的心和筆描寫了一幅幅美觀的畫卷。那么，作家陳醉云筆下的鄉(xiāng)村風(fēng)景又是怎樣的一番景象呢，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課《鄉(xiāng)下人家》。

二、復(fù)習(xí)字詞。

（前面，你們的老師已經(jīng)領(lǐng)著你們學(xué)習(xí)了本課的生字、詞語，朗讀了課文，初步了解了課文內(nèi)容，今天我們就舉行其次課時(shí)的學(xué)習(xí)）。

1.復(fù)習(xí)詞語。（齊讀）2.指導(dǎo)學(xué)生理解有不明白的詞語。

3.指導(dǎo)學(xué)生書寫難寫的字：率三、抓住結(jié)果一自然段，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，統(tǒng)領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)。

我們?cè)谧x課文，鄉(xiāng)下人家的一幅幅畫面呈現(xiàn)在我們眼前，課文是圍繞哪句話寫的，這個(gè)句子不僅寫出了的感受，而且還是全文的總結(jié)，找出這個(gè)句子。

讀句子，抓住關(guān)鍵詞語（板書：獨(dú)特，迷人）理解體會(huì)。

四、再讀課文，用簡(jiǎn)練的語言概括畫面。

課文圍繞鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特與迷人描寫了哪些鄉(xiāng)村風(fēng)景，哪些畫面？1.抽讀其次自然段后半段，結(jié)合“云狀圖”里的話指導(dǎo)學(xué)生概括描寫的場(chǎng)景：

雨后春筍

（板書）（強(qiáng)調(diào)學(xué)生記筆記）2.按照以上方法采用多種方式逐段讀課文（邊讀邊想象鄉(xiāng)下人家的美好情景），斟酌：你看到什么畫面，請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言概括內(nèi)容，給畫面取名。

指導(dǎo)讀課文，概括。相機(jī)板書：瓜藤攀檐，鮮花輪綻

雨后春筍

雞鴨覓食

院落晚餐

月夜睡夢(mèng)

3.讀小詩(shī)：把幾幅畫面描寫的景物編成一首小詩(shī)（課件），讀小詩(shī)，想畫面。

長(zhǎng)藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。群雞安閑自由，小橋流水戲鴨。

夕陽鳥兒如畫，秋蟲伴人入眠，最美鄉(xiāng)下人家。

4.回想六幅畫面。

五、研讀課文。

讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這些畫面，走進(jìn)課文，從課文的語言文字中感受這份獨(dú)特、迷人之美。

1.小組合作學(xué)習(xí)：

找出自己最感興趣的、最熱愛的一個(gè)畫面，畫出相關(guān)的句子，說一說：為什么熱愛這個(gè)畫面？是怎么抓住特點(diǎn)，來把它寫得概括生動(dòng)的？這樣寫，我認(rèn)為好在哪？

(合作學(xué)習(xí)，相互啟發(fā))2.全班交流：讓學(xué)生盡情的交流先讓學(xué)生讀句子。

再談體會(huì)。

指導(dǎo)學(xué)生品讀。

六、小結(jié)：

1.同學(xué)們，我們通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受到了：在鄉(xiāng)下人家，不管房前屋后的瓜啊藤啊，還是花啊竹啊，都是一些很平常的東西，我們到了鄉(xiāng)下人家隨處都可以看到，但是在的筆下，有它的獨(dú)特和迷人之處，所以會(huì)發(fā)出這樣的稱贊：課件：“鄉(xiāng)下人家，不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特,迷人的風(fēng)景。

（學(xué)生齊讀）七、課外延遲：（小練筆）你們想不想贊美贊美自己身邊的鄉(xiāng)下人家？我們學(xué)習(xí)的一些寫法：譬如概括描寫的方法，抓住景物的特點(diǎn)舉行描寫，比較的方法，運(yùn)用擬人的修辭方法等，來寫一寫我們身邊的鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景或