《清平樂居》教學設計

《清平樂·村居》

教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.認識“鋤、剝”2個字，會寫“茅、檐、翁、鋤、賴、剝”等6個字，引領學生總結并運用“看圖猜一猜”“聯(lián)系上下文想一想”“結合課下注解”等方法理解“翁媼”“亡賴”等詞語的意思。3.朗讀課文，放飛想象，感受鄉(xiāng)村田園生活的靜謐與美好，體會詞人對鄉(xiāng)下樸素安適生活的喜愛。教具準備

課件教學設計設計意圖一、導入課題1.回顧《宿新市徐公店》和《四時田園雜興》的學習內(nèi)容。2.回顧古詩學習方法：知詩人——釋題意——解詩意——悟詩情。3.這節(jié)課，我們要運用相同的方法一起來學習一首詞《清平樂·村居》，它的作者是南宋著名詞人辛棄疾。二、知詩人、釋詩題1.通過視頻，了解宋詞和作者辛棄疾。2.補充詞與詞牌的關系。3.解詩題：現(xiàn)在同學們知道“清平樂·村居”這個題目的含義了嗎？“清平樂”是這首詞的詞牌名，它規(guī)定了這首詞的曲調、句數(shù)和字數(shù)?！按寰印笔穷}目也是詩歌真正的內(nèi)容，指的是在鄉(xiāng)村居住。4.看到“村居”這個詞，你想到了什么？有了這樣的聯(lián)想，我們很容易從詞的題目中知道，這首詞主要描寫的就是農(nóng)村的生活圖景?？磥?，把握詩詞的題目，加上聯(lián)想與想象，我們能初步了解詩詞的內(nèi)容。

導入課文，解題入手，介紹詞牌，掃除題目帶來的閱讀障礙。三、析字詞、解詩意1.下面我們跟隨錄音，一起讀一讀這首詞，注意讀準字音和節(jié)奏。（配樂誦讀）2.課件出示帶停頓的詩詞，生自讀。3.了解押韻和韻腳，讀出詞的韻律。4.下面我們一起學習詞的意思。老師考考你們，下面這些字詞的意思，你們都知道嗎？（1）（PPT出示：茅檐醉里吳音相媚好翁媼鋤豆織亡賴臥）有疑問的詞可以提出來。（2）預設：①吳音、翁媼、亡賴：查看課下注解。②相媚好：聯(lián)系上下文想一想。③臥：看圖猜一猜（3）小結：學習古詩詞時，遇到不懂的字詞，我們可以查看課下注解、看圖猜一猜、聯(lián)系上下文想一想。5.用自己的話，說一說這首詞寫了什么。茅屋又低又小，溪邊長滿了翠綠的小草。含有醉意的吳地方言，聽起來溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的老人是誰家的呢？大兒子在小溪東邊的豆田里鋤草，二兒子正在家里編織雞籠。最喜歡的頑皮的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。四、悟詩情、學方法1.大家找到了哪些景物？這些景物給你怎么的感受？2.在這么美好的環(huán)境里住了哪些人呢？他們在做些什么？你從他們身上感受到了什么？（1）上篇三四兩句，描寫了一對滿頭白發(fā)的翁媼，親熱地坐在一起，一邊喝酒，一邊聊天的畫面。他們趁著醉意，會聊些什么呢？（2）詞人描寫小兒子時，用了一個“臥”字，用得實在巧妙。你能想象一下小兒臥剝蓮蓬的樣子嗎？3.小結：作者通過對農(nóng)村清新秀麗、樸素雅靜的環(huán)境描寫，對翁媼及其三子形象的刻畫，反映出春日農(nóng)村有生機、有情趣的一面。4．現(xiàn)在，我們對這首詞的理解更深了。我們再來讀一讀這首詞，注意，除了讀準字音，讀出韻律，還要讀出人物的特點來。5.這么美好的環(huán)境，你喜歡嗎？作者喜歡嗎？有些詞語和句子，特別能夠表達作者的情感或想法。我們能通過把握關鍵語句，體會作者的情感?！白钕残和鲑嚒边@句話中，有一個直接點明情感的詞語，你能找出來嗎？6.總結方法：詩詞往往先寫景敘事，后抒發(fā)感情、表明志向。這些特別能夠表達作者的情感或想法的句子，常見出現(xiàn)在詩詞的尾句。因此把握詩詞的尾句，有利于把握詩詞的主旨。比如《清平樂·村居》中，“最喜”就是把握詩情的關鍵詞，“最喜小兒亡賴”就是關鍵句。7.方法運用：大家看看下面幾首詩，你能找出來里面表達情感的關鍵語句嗎？你語句句子中讀出了作者怎樣的情感？（1）《憶江南》：“能不憶江南”表達了作者對江南春色的無限贊嘆與懷念。（2）《暮江吟》：“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”表現(xiàn)詩人對大自然的熱愛之情。（3）《從軍行》：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”表現(xiàn)了戍邊將士殺敵立功、保衛(wèi)國家的豪情壯志。8.知識拓展：最后補充一點，還記得我們對辛棄疾身份的介紹——著名的愛國詞人。可能有同學會好奇，這首詞里我們似乎沒有感受到他的愛國熱忱呀？怎么回事呢？五、復習總結最后我們通過一個思維導圖，從以下幾個方面復習一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。六、熟讀成誦1.這么美的詞，誰不想把它記住呢？我們來看看，經(jīng)過這節(jié)課的學習，你們是否記住了它。茅檐_____,溪上_____。醉里吳音_____,白發(fā)誰家_____?大兒__________,中兒__________。最喜小兒_____,溪頭__________。2.看來挖空背誦是難不倒大家了，我們試試全篇背誦吧！

初讀課文，分散識字、寫字，鼓勵學生帶著任務自學、自讀。體現(xiàn)學生學習主人翁地位。此環(huán)節(jié)鼓勵學生質疑釋疑，合作交流探究自己提出的問題。真正把學習的主動權放給了學生，訓練了學生動腦及合作的能力。每學完一個環(huán)節(jié)后，讓學生帶著感情讀一讀本首詩詞，既可以加深對詩詞的理解，又可以培養(yǎng)學生的閱讀能力，相互促進，相得益彰。