參加優(yōu)秀班主任崗位培訓班有感

Word-3-參加優(yōu)秀班主任崗位培訓班有感班主任的藝術

——參與第七期優(yōu)秀班主任崗位培訓班有感

做一個幸福、歡樂有成就的班主任，做一個有才智有空閑的班主任，做一個陪孩子們成長的班主任……作為一名新教師，我印象中的班主任工作繁瑣而又沉重，但是聽了各位教導專家的專題報告以及優(yōu)秀班主任的成績出示之后，我一下子懂得了才智型的班主任能夠輕松舒暢地陪伴孩子們成長。

71歲的丁榕教師敘述了自己所帶年級的一個個故事。丁教師說"教師的一句話能夠毀掉孩子一生",這句話深深的刻在了我的腦海里。"學高為師，身正為范".想要孩子成長為有愛心、有素質(zhì)、有文化的合格公民，班主任自身就要做到以上幾點，絕不能說一句損害孩子心靈的話。老師一句不經(jīng)意的話，就可能被孩子銘記一輩子。所以，當孩子犯了錯誤，一定要先診斷后治療，找到孩子犯錯誤的根源，對癥下藥。

班主任工作既需要愛心也需要才智。懷揣著先進的教導理念，就一定不能放棄這些理念而走一些老老師的狠抓同學、限制自由的老路。要掌控現(xiàn)在的孩子心理特征，摸準他們喜愛?什么，需要什么樣的體貼——討論同學的需要是班主任以及每個任課教師必做的功課。今日的同學需要什么樣的愛？當我對所教年級的同學和家長有了一定的了解之后，我發(fā)覺無數(shù)孩子來自單親家庭，他們在成長中經(jīng)受了家庭的破碎、缺失了來自父親或者母親的體貼，他們的心靈十分堅強。所以這些孩子十分需要體貼，他們希翼跟正常家庭的孩子一樣學習、成長，并且他們不希翼自己的傷痕裸露于大家的眼前。班主任是彌漫愛心又富有才智的，一定要當心的呵護這些孩子，而又不能被他們發(fā)覺自己被區(qū)分對待，班主任要讓全部的孩子意識到自己在這個班集體是平等的。

班主任是無私奉獻又彌漫魅力的。宏大的教導家蘇霍姆林斯基說："一個好老師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，信任每個孩子都能成為一個好人，擅長跟他們交伴侶，關懷孩子的歡樂和悲哀，了解孩子的心靈，時刻都不遺忘自己也曾是個孩子。"既然老師對孩子有著濃濃的愛，那老師絕不能埋怨"我愛孩子，孩子不愛我",挑選了老師這份職業(yè)就挑選了付出，挑選了堅守。老師的教導過程是一個優(yōu)化生命的過程，教師的愛不求回報。老師的一言一行都是教導，老師用自己的人格魅力感染同學。一名熱愛自然、提倡環(huán)保的老師，他的同學耳濡目染的也會做到愛惜環(huán)境、庇護地球。

老師的成長是站在巨人的肩膀上，同時也是制造新的篇章。一名新教師，一定要多想老老師請教，多問多學，找到適合出示自己人格魅力的教學風格。例如，丁榕教師就舉例說她作為一名美術生，被派到山區(qū)教學校語文。她充分發(fā)揮了自己的美術長處，為孩子們描繪了一幅幅印象山水畫，在孩子們中間建立了威信，同時她也利用聽課、備課，掌控了語文的教學模式。為孩子們設計一個又一個活動，讓孩子們在細心設計的活動中感悟做人的道理、體味人與人交往的真諦。

班主任有經(jīng)驗的豐盛，更要有滿懷的激情。初中階段的孩子是朝氣蓬勃的、彌漫奇怪???的、滿懷希翼的，面向這樣一群孩子，班主任也要擁有激情。71歲的丁榕教師聲情并茂、手舞足蹈的在臺上講了三個小時，歲月沒有奪取她的激情，年齡沒有減掉她的她對事業(yè)的熱愛——這是我所欽佩的。希翼自己在十年二十年之后像丁教師一樣有著衰老的心態(tài)。

班主任是喚醒生命、點燃幻想的教導家，是激活潛能、成