學(xué)習(xí)日志-伍光軍

隴南市康縣岸門口初級中學(xué)教師

培訓(xùn)日志“國培計(jì)劃（2017）”甘肅省初中語文教師訪名校培訓(xùn)項(xiàng)目（伍光軍）日期 2017年10月27日地點(diǎn)揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院報告廳學(xué)習(xí)形式：一、開班儀式班級活動二、聽講座主題從“雙基”到“三維目標(biāo)”再到“核心素養(yǎng)”主講人：揚(yáng)州大學(xué)教授徐林祥主要內(nèi)容：一、“雙基”提出的背景及闡釋與影響二、“三維目標(biāo)”提出的背景及闡釋與實(shí)施三、“核心素養(yǎng)”提出的背景及闡釋、影響與操作收獲與體會：一、語文“雙基”主要是從語文學(xué)科的視角來刻畫語文課程與教學(xué)的內(nèi)容和要求。二、語文“核心素養(yǎng)（關(guān)鍵能力）”則是從未來人的視角來界定語文課程與教學(xué)的內(nèi)容和要求。三、從語文“雙基”到“三維目標(biāo)”，再到語文“核心素養(yǎng)（關(guān)鍵能力）"，其變遷基本上體現(xiàn)了從學(xué)科本位到以人為本的轉(zhuǎn)變，從教書走向育人的轉(zhuǎn)變，落實(shí)了“立德樹人”的根本要求，適應(yīng)了教育改革的時代和國際潮流。四、萬變不離其宗：1、語文就是語言2、語文教育就是語言教育3、語文課程就是學(xué)習(xí)祖國語言文字的課程4、中國語文教育就是學(xué)習(xí)中華人民共和國國家通用語言文字的課程5、語文基礎(chǔ)知識：語形、語義、語用6、語文基本技能：聽、說、讀、寫、思7、語文核心素養(yǎng)（關(guān)鍵能力）：語言、思維、審美、文化

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培訓(xùn)日志“國培計(jì)劃（2017）”甘肅省初中語文教師訪名校培訓(xùn)項(xiàng)目（伍光軍）日期 2017年10月28日地點(diǎn)揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院報告廳學(xué)習(xí)形式：聽講座主題一、語文教學(xué)的幾個根本問題——語文教學(xué)的哲學(xué)思考二、核心素養(yǎng)背景下的中小學(xué)語文教學(xué)主講人：江南大學(xué)吳格明教授 教育部課程教材研究所研究員顧之川主要內(nèi)容：語文教學(xué)的幾個根本問題—一語文教學(xué)的哲學(xué)思考一吳格明一、形式與內(nèi)容、具體與抽象、整體與局部、感性與理性二、培育學(xué)生的核心素養(yǎng)（一）圍繞核心素養(yǎng)開發(fā)課程體系（二）圍繞核心素養(yǎng)改進(jìn)教學(xué)方法三、提升教師素質(zhì)是培育核心素養(yǎng)的關(guān)鍵四、通過評價改革培育學(xué)生核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)背景下的中小學(xué)語文教學(xué)一顧之川（一）幾個教育熱點(diǎn)話題（二）新版語文統(tǒng)編教材（三）如何落實(shí)核心素養(yǎng)收獲與體會：一、重視思維、重視理解、培養(yǎng)邏輯思維能力、學(xué)習(xí)必要的推理。語文教學(xué)的哲學(xué)思考的根本是反思。有人說：“只問天，是物理，只問地，是地理，只問人，是倫理。問天、問地、問人，還要問自己，要反思，才能成為哲理?！倍⒄Z文教師的神圣使命：語文教師理應(yīng)要有教育的理想和情懷，要用中華傳統(tǒng)文化哺育具有中國氣質(zhì)、中國精神、中國思維的新一代中國人。三、語文是什么？語文是純正的中國話；語文是流利的方塊字；語文是舉手投足的書卷氣；語文是字里行間的家國情。四、語文教育的任務(wù)：語文，就是引領(lǐng)學(xué)生一一說鏗鏘有力的中國話，書端方平正的中國字，讀文采飛揚(yáng)的中國書，寫揮灑自如的中國文，做頂天立地的中國人！

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培訓(xùn)日志“國培計(jì)劃（2017）”甘肅省初中語文教師訪名校培訓(xùn)項(xiàng)目（伍光軍）日期 2017年10月29日地點(diǎn)揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院報告廳學(xué)習(xí)形式：聽講座主題一、古詩詞吟誦；二、教學(xué)風(fēng)格理論與優(yōu)秀語文教師的成長主講人：揚(yáng)州大學(xué)教授許建中 南京師范大學(xué)教授李如密主要內(nèi)容：教學(xué)風(fēng)格理論與優(yōu)秀語文教師的成長一、教學(xué)風(fēng)格的本質(zhì)與特點(diǎn)二、教學(xué)風(fēng)格的類型譜系三、教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生的發(fā)展四、教學(xué)風(fēng)格形成的過程與階段五、創(chuàng)造教學(xué)風(fēng)格的基本方法收獲與體會：一、通往優(yōu)秀的道路有很多.穿合適的鞋，走更遠(yuǎn)的路.做回自己，做最好的自己.形成獨(dú)特風(fēng)格的教學(xué)具有不可代替的價值二、教學(xué)風(fēng)格的形成階段.模仿性教學(xué)階段.獨(dú)立性教學(xué)階段.創(chuàng)造性教學(xué)階段.有風(fēng)格教學(xué)階段三、創(chuàng)造教學(xué)風(fēng)格的基本方法.弱點(diǎn)逆轉(zhuǎn)法.選擇突破法.綜合建構(gòu)法.實(shí)踐升華法.理論滲透法.優(yōu)勢培育法

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培訓(xùn)日志“國培計(jì)劃（2017）”甘肅省初中語文教師訪名校培訓(xùn)項(xiàng)目（伍光軍）日期 2017年10月30日地點(diǎn)揚(yáng)州市竹西中學(xué)學(xué)習(xí)形式觀摩課主題揚(yáng)州市竹西中學(xué)教學(xué)觀摩、研討交流主講人 劉嵐主要內(nèi)容：一、《送杜少府之任蜀川》二、下午休息、自由活動收獲與體會：課堂教學(xué)無定法，大同小異。

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培訓(xùn)日志“國培計(jì)劃（2017）”甘肅省初中語文教師訪名校培訓(xùn)項(xiàng)目（伍光軍）日期 2017年10月31日地點(diǎn)揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院報告廳學(xué)習(xí)形式：聽講座主題一、初中作文教學(xué)：問題與對策二、教語文-教課程一閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)主講人：王棟生 徐志偉主要內(nèi)容：一、初中作文教學(xué)：問題與對策1，“怕寫”是如何造成的2、學(xué)生在具體寫作時的困難3、教師的教學(xué)觀需要反思4，沒有培育學(xué)生的自由思想5、對策二、教語文-教課程一閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)收獲與體會：一、初中作文教學(xué)：問題與對策1、改造寫作教學(xué)觀，走出寫作教學(xué)的困境。要把作文能力看作重要的生存能力。首先盡可能做到讓學(xué)生“不怕寫”。只有“不怕寫”，才有可能“會寫”。2、教師要了解學(xué)生的寫作狀態(tài)。作文教學(xué)中，主要是學(xué)生一方的“學(xué)”。對學(xué)生的寫作狀態(tài)，教師需要有深入的了解。教師的眼睛不要總是盯住“好作文”“滿分作文”?？朔つ啃浴?，在自由作文中體驗(yàn)寫作的成功。學(xué)生在自由狀態(tài)下寫作，更能從中發(fā)現(xiàn)個體生命的存在價值?！白杂勺魑摹迸c“序列化”教學(xué)的關(guān)系。4、要特別重視思維能力的培養(yǎng)。只有自由的思想才能“自由地寫”；要警惕強(qiáng)勢的宣傳語言給青少年思維形成的壓力。對于缺乏獨(dú)立思考意識，缺乏批判思維的人來說，“灌輸”只會是災(zāi)難。二、教語文-教課程一閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)1、渾融地誦讀2、有趣地誦讀3、科學(xué)地誦讀4、審美地誦讀

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培訓(xùn)日志“國培計(jì)劃（2017）”甘肅省初中語文教師訪名校培訓(xùn)項(xiàng)目（伍光軍）日期 2017年11月1日地點(diǎn)揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院報告廳學(xué)習(xí)形式：聽講座主題一、語文教學(xué)要處理好幾對關(guān)系二、中學(xué)語文教師的論文寫作與發(fā)表主講人 南京師范大學(xué)黃偉張蕾主要內(nèi)容：一.語文教學(xué)要處理好幾對關(guān)系內(nèi)與外；情與理；智與德；基與峰；主與從；馴與養(yǎng)二、中學(xué)語文教師的論文寫作與發(fā)表1、研究型教師的特點(diǎn)2、選題的確定3、選題確定中的問題及解決4、論文寫作中的問題及解決收獲與體會；論文常見的問題：問題之一：選題不實(shí)，故弄玄虛問題之二：選題過大，不著邊際，無從下手。問題之四：選題缺乏新意，沒有突破。問題之三：思路不清晰，缺乏邏輯性問題之五：材料支持不了論點(diǎn)問題之六：論說流于感性、淺薄。問題之七：論證游離中心問題解決：立意新穎抓熱點(diǎn)見解獨(dú)到新的角度；持續(xù)積累一一創(chuàng)新的重要因素開篇：開篇精要旗幟鮮明開門見山主體：充分展開材料豐富理據(jù)結(jié)尾：簡明扼要總結(jié)點(diǎn)題論文發(fā)表：中語視點(diǎn)----聚焦語文真問題理念觀點(diǎn)----深度關(guān)注說文論語實(shí)踐反思----課堂診斷作文指要寫作實(shí)驗(yàn)室教學(xué)智慧咬文嚼字回聲備課設(shè)計(jì)----文本研讀名作述評創(chuàng)意無限評價測試----測試研究教考探究案例平臺成長發(fā)展 成長之路視野素養(yǎng)----文學(xué)走筆讀書視窗

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培訓(xùn)日志“國培計(jì)劃（2017）”甘肅省初中語文教師訪名校培訓(xùn)項(xiàng)目（伍光軍）日期 2017年11月2日地點(diǎn)揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院報告廳學(xué)習(xí)形式：聽講座主題好的語文課需要用生命經(jīng)營主講人： 陳玲玲主要內(nèi)容：上午：好的語文課需要用生命經(jīng)營練就教學(xué)基本功文本解讀課堂駕馭不斷接受新事物信息技術(shù) 各種資訊費(fèi)盡心思巧經(jīng)營每課必新 堂堂精彩下午：小組研討交流收獲與體會一、用生命經(jīng)營課堂，其實(shí)就是：上良心課，上走心課，上開心課，上師生精神愉悅、共同成長的課！二、“用生命經(jīng)營課堂”的幾篇例文教法.創(chuàng)設(shè)情景—一《汪曾祺作品》教學(xué) 《七根火柴》.巧妙導(dǎo)入一一《藥》《誡子書》.打破套路一一《春》《背影》《散步》.條理清晰一一《貓》《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》.環(huán)環(huán)相扣一一《驛路梨花處處開》.瑯瑯書聲一一《假如生活欺騙了你》《誡子書》.語文味道一一《狼》.充盈詩意一一《李清照詞兩首》.尊重生成一一《葡萄月令》 作文指導(dǎo)課.教啥像啥一一《長征》.學(xué)生主體一一閱讀工程研究課 《朝花夕拾》閱讀課三、汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。設(shè)計(jì)的靈感源于生活、做生活的有心人、有設(shè)計(jì)意識、生活精彩、人生精彩、活動精彩、課堂必然精彩！?。?/p>

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培訓(xùn)日志“國培計(jì)劃（2017）”甘肅省初中語文教師訪名校培訓(xùn)項(xiàng)目（伍光軍）日期 2017年11月3日地點(diǎn)學(xué)習(xí)形式：主題主講人全天休息

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培訓(xùn)日志“國培計(jì)劃（2017）”甘肅省初中語文教師訪名校培訓(xùn)項(xiàng)目（伍光軍）日期2017年11月4日期2017年11月4日地點(diǎn)揚(yáng)州市邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)形式：聽評課主題聽評課主講人：教務(wù)處蔣德厚主要內(nèi)容：上午：觀摩課《狼》《送杜少府之任蜀川》下午：分組討論收獲與體會：一、兩節(jié)課的亮點(diǎn)是.課件精當(dāng)，不超過十頁，重在關(guān)鍵詞展示及文本脈絡(luò)梳理。.教師引領(lǐng)到位，點(diǎn)撥適時，關(guān)鍵之處幫助學(xué)生上臺階。.問題設(shè)置符合學(xué)生已有水平，百分之八十以上學(xué)生努力跳一下，可以夠得著蘋果，對于激發(fā)求知欲有很大作用。二、不足處.課改未見長足體現(xiàn)，依然傳統(tǒng)之法。.學(xué)生對文本讀的還是稍顯少了點(diǎn)，應(yīng)抓住文的“本”，用讀來調(diào)動思考、調(diào)動感悟，其目的是培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀，自己發(fā)現(xiàn)并提出問題的能力。.說話、寫話能力沒有在教學(xué)中體現(xiàn)。.似乎也沒有課外作業(yè)布置。隴南市康縣岸門口初級中學(xué)教師

培訓(xùn)日志“國培計(jì)劃（2017）”甘肅省初中語文教師訪名校培訓(xùn)項(xiàng)目（伍光軍）日期2017年9月地點(diǎn)日期2017年9月地點(diǎn)揚(yáng)州市朱自清故居學(xué)習(xí)形式：考察主題考察，總結(jié)主講人：韋冬余金傳勝主要內(nèi)容：上午：揚(yáng)州文化教育考察下午：國培收獲分享、結(jié)業(yè)典禮收獲與體會：現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者和民主戰(zhàn)士。朱自清祖籍浙江紹興，1898年11月22日誕生于江蘇海州（今東海），童年隨家遷來揚(yáng)州。1916年考入北京大學(xué)預(yù)科，次年考取該校哲學(xué)系。1919年，他參加了偉大的“五四”愛國運(yùn)動，同時走上文學(xué)道路，開始從事新詩與散文的創(chuàng)作。大學(xué)畢業(yè)后，在揚(yáng)州江蘇省立八中（揚(yáng)州中學(xué)前身）、杭州浙江一師等學(xué)校執(zhí)教。1925年起被聘為清華學(xué)校大學(xué)部國文教授。1931-1932年游學(xué)西歐?；貒笤谇迦A大學(xué)和西南聯(lián)大任教，并致力于學(xué)術(shù)研究。抗戰(zhàn)勝利后，并毅然在《抗議