一年級上冊語文教案：天地人

第27頁共27頁一年級上冊語文教案：天地人一年級上冊語文教案：天地人。天地人教材解析本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，展現(xiàn)了6個漢字，引導(dǎo)學(xué)生認識世界、了解世界。第一組3個字向我們呈現(xiàn)了畫面中3個主要的事物“天地人”?！疤臁备采w萬物，“地”負載萬物，天地之間以“人”為貴。第二組生字“你我他”是生活中常用的3個人稱代詞，不僅反映中華文化對“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這6個生字是生活中常用的漢字，要嚴密聯(lián)絡(luò)生活來學(xué)習(xí)。教學(xué)目的1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)絡(luò)生活等方法，認識“天、地”等6個生字。2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)絡(luò)生活等方法，認識生字。【教學(xué)難點】讀準“人、你、我”的字音。教學(xué)建議一、識字本課6個生字以三字一組分兩行的方式呈現(xiàn)，易于學(xué)生朗讀、記憶。針對課文編排的特點，建議教學(xué)時以3個字為一組進展教學(xué)。第一組可以充分借助課文插圖，讓學(xué)生說說圖意，在看圖說話中引出“天地人”3個字。第二組可以通過師生對話引出“你我他”，把識字和日常表達結(jié)合起來，充分借助日常用語進展聽讀、正音。本課要認的6個生字中，“人”的聲母是卷舌音，“你、我”是第三聲，單個字讀要注意讀到位。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音，建議借助圖片、聽讀、創(chuàng)設(shè)情境交流等多種方法幫助學(xué)生讀準字音?！?〕圖片示范正音?？梢砸来纬鍪疽唤M相關(guān)圖片，如“老人、年輕人、男人、女人”，教師手舉對應(yīng)的生字“人”示范讀，學(xué)生跟讀，理解字義。【以下為贈送相關(guān)文檔】精選教案閱讀小學(xué)語文一年級天地人教案一、教學(xué)目的1.運用已有學(xué)習(xí)根底和在生活中識字的方法，認識“天、地、人、你、我、他”6個生字;2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進一步穩(wěn)固所學(xué)生字，理解字義，對生活中識字產(chǎn)生初步興趣;3.理解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中理解“天、地、人”字體的本義。4.在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。二、教學(xué)重難點:1.認識“天、地、人、你、我、他”6個生字;2.對識字感興趣，樂于在生活中認識更多的字寶寶;3.在識字中，理解中華傳統(tǒng)文化。三、課時安排：1課時四、教學(xué)過程(一)聯(lián)絡(luò)舊知，導(dǎo)入新課1.小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認識了很多的字寶寶?今天，教師要考考你們認不認識這幾個字寶寶，假設(shè)你認識他們，就大聲地叫出它們的名字。2.逐個出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀;3.指名念隨機點到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時候什么情況下認識這些字寶寶。(二)學(xué)習(xí)“天地人”1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;2.出示“天”，讀一讀;3.配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義;4.認識田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美;5.同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”;6.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，理解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。(三)學(xué)習(xí)“你我他”1.出示三個小朋友做游戲的圖片，認識“你我他”三個生字;2.根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________。”上臺做小朋友互相認識的口語交際小游戲。3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中穩(wěn)固生字“你我”。(四)穩(wěn)固游戲1.摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次;2.找朋友游戲：找找圖片中認識的字，學(xué)習(xí)在生活中認識更多的字寶寶;3.開火車游戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友(口頭組詞)。(五)談話小結(jié)小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認識了哪些字寶寶?希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認識的，想認識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。最新一年級語文天地人教案反思范例3篇一年級語文天地人教案反思【篇一】教材分析^p：天地人是本冊新版教材的第一課，也是“新“字的直接表達，他交換了原先一開始的拼音教學(xué)?！薄恫烤幗滩囊荒昙壣蟽越滩慕榻B》中對《天地人》室這樣表述的：第一課是創(chuàng)意安排，天地人，宇宙、自然與人的關(guān)系，你我他，除了我還有你和他，構(gòu)成了世界。這些涵蓋了我們的現(xiàn)實世界，要給孩子們一種非常和諧的氣氛。識字量不大，難度也不大，這對于初入學(xué)的過渡期的語文內(nèi)容來說，應(yīng)該是對語文學(xué)習(xí)很大的緩沖空間。最重要的要讓孩子覺得有意思。一、教學(xué)目的1.運用已有學(xué)習(xí)根底和在生活中識字的方法，認識你、我、他”3個生字；2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進一步穩(wěn)固所學(xué)生字，理解字義，對生活中識字產(chǎn)生初步興趣；3.在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。二、教學(xué)重難點1.認識“你、我、他”3個生字；2.對識字感興趣，樂于在生活中認識更多的字寶寶。三、教學(xué)過程〔一〕欣賞童謠，認識“你、我、他”。1.播放童謠視頻?！材闶菋寢尅⑺麜r爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子孩子，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱ξ艺f：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕?！?.將視頻定格在最后一句的畫面，帶著學(xué)生拍手有節(jié)奏的讀童謠。3.學(xué)生嘗試朗讀這些句子?；貞泟倓偽覀兛催^的童謠，“你”指的是誰？“我”是誰？“他”是誰？4.互動活動。教師請兩名同學(xué)上講臺，同學(xué)先作自我介紹，教師用手勢分別指自己，其中一個同學(xué)和另外一個同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用“你是______，我是______，他是_____，我們都是某某學(xué)校某某班級的學(xué)生的句式說話。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用你我他說話，在句式的引導(dǎo)下說完一句話，同時也創(chuàng)設(shè)一年級剛?cè)雽W(xué)的小朋友自我介紹的時機。5.然后，用同樣的句式在小組內(nèi)交流表達。〔二〕學(xué)習(xí)“你我他”1.教師板書“你我他”，學(xué)生認讀。2.相機指導(dǎo)“你”字，引導(dǎo)學(xué)生認識單人旁，左右構(gòu)造。從“你”的學(xué)習(xí)遷移到也表示人的“他”字，與“地”偏旁進展比照，根據(jù)意思識記漢字，最后學(xué)習(xí)“我”字。設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識偏旁，學(xué)習(xí)遷移學(xué)習(xí)的方法，從而穩(wěn)固認識漢字的方法。3.穩(wěn)固你我他的訓(xùn)練：通過開火車輪讀，同桌讀，小組讀等方法檢驗學(xué)生的生字認讀掌握情況?！踩?課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中穩(wěn)固生字“你我”。小結(jié)：我是教師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛生活的人。教學(xué)反思：這是一節(jié)普通識字課，以識字為重點，以激發(fā)興趣為目的，使學(xué)生的識字成為一種快樂的體驗。我做到了一下幾點：一、注重交給識字方法，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣。二、在游戲中讓孩子們穩(wěn)固識字。課堂上采用創(chuàng)設(shè)情境，采用各種復(fù)現(xiàn)的方法，在玩樂中不知不覺與生字交朋友。一年級語文天地人教案反思【篇二】一、談話導(dǎo)入從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦！教師真為你們快樂！如今，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！二、觀察圖畫，提醒課題1、看圖說話，出示書本封面，你看到了什么引出天、地、人?！睵PT1〕2、指名讀：誰能讀讀你是怎么認識這幾個字的3、請小教師帶著大家輕聲跟讀〔兩遍〕。4、出示課題。〔PPT2〕三、穩(wěn)固天地人1、給生字組詞有一天，天天小朋友單獨一人出去玩，他穿過馬路，走過小溪，走進了一片大森林，最后來到了一座迷宮。這時的他覺得真沒意思，他想：要是有朋友陪我一起走該多好啊！小朋友，你們能幫天天找個好朋友嗎好朋友可以這樣找，給他組個詞語，例如每天，誰再來試一試?！睵PT3〕2、讀天的生字卡片小朋友真熱心，你瞧，天天帶著好朋友來了。出示生字卡片讀一讀。3、有了小朋友的幫助，天天小朋友可開心了，他繼續(xù)上路，這時他聽到前面?zhèn)鱽砹丝蘼暎銈兦?，是誰出示地〔PPT3〕4、天天走向前去問：“地，你怎么了”地說：“我和朋友走散了，我找不到他們了。”小朋友讓我們來幫助地找到好朋友吧！誰來組詞。5、讀生字卡片地。6、有了小朋友的幫助，天和地手拉手，一起往前走，這時出現(xiàn)了攔路虎，你們瞧是誰人。人說了天和地你們要想走過去也可以，必須猜對我反面的詞語寶寶。小朋友讓我們來猜一猜人的后面有哪些詞語寶寶吧！讀生字卡片地。7、小朋友的聲音真響亮，走出了迷宮之后，天地人都成了三個好朋友。四、學(xué)習(xí)你我他1、小朋友，你們有自己的好朋友嗎其實我們來到學(xué)校生活，我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友，如今讓我們玩?zhèn)€游戲，前后四個人互相介紹自己的名字，其他小朋友用最快的速度記住其中三個名字，一會兒用上我叫xxx，你叫xxx，他叫xxx，介紹前后同學(xué)。2、出示生字你我他，你有什么方法記住它們?！睵PT5〕相近：他—地區(qū)別：他她它〔PPT6〕五：句子拓展用組過的其中一個詞語說一句話。六：課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么。七：作業(yè)1、讀詞語天空天氣田地草地土地家人老人你們我們你們他們2、任意選擇上面的兩個詞語，各說一句話。3、親子閱讀半小時。一年級語文天地人教案反思【篇三】◆教材分析^p本課是本冊書第一課，課文配有插圖，六個生字。“天、地、人”三個字選自《三字經(jīng)》，“你、我、他”三個字那么進一步解釋了人與人的關(guān)系。本文的目的是讓學(xué)生認識六個生字，理解六個字的字義；而是對學(xué)生進展學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度以及合作精神的教育?！艚虒W(xué)目的【知識與才能目的】會認“天、地、人、你、我、他”六個生字?！具^程與方法目的】學(xué)會識別詞語，學(xué)會一字多組的方法，在識字中積累詞語?！厩楦袘B(tài)度價值觀目的】通過圖畫和結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。◆教學(xué)重難點【教學(xué)重點】會認“天、地、人、你、我、他”六個生字?！窘虒W(xué)難點】通過圖畫和結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。◆課前準備多媒體課件、圖片、視頻?！艚虒W(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：1．播放《三字經(jīng)》的朗讀視頻，會朗讀的學(xué)生跟著朗讀。2．視頻定格在“三才者，天地人”。導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)第一課--天地人。二、觀察圖畫，講述內(nèi)容：1．教師出示“天”字的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀像什么，說自己的感受。2．教師出示“天”字的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生說說其形狀像什么。3．教師邊用兩只手做出“人”字的形狀邊講解：人和人之間要互相支撐，互相交往，互相幫助，這樣才能謂之“人”。過渡：人和人之間就像“人”一樣，要互相支撐，互相幫助。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也要互相幫助，共同進步。大家一起學(xué)習(xí)生字，是多么快樂的事情?。∪?、結(jié)合實際，認識生字：1．學(xué)習(xí)“你”“我”“他”?？磮D說你看什么信息？結(jié)合實際：哪一位同學(xué)能給“你”組詞，并試著用這個詞說一句話？學(xué)生交流匯報。四、游戲穩(wěn)固，復(fù)習(xí)生字：1．出示“天、地、人、你、我、他”，先指名讀，再開火車讀。2．教師講解游戲規(guī)那么：說“天”時，手往上指；說“地”時，手往下指；說“人”時，雙臂張開。說“我”時，手指自己；說“你”時，手指說話的人；說“他”時，手指除了自己之外的人。3．指四名學(xué)生上臺游戲。〔比一比，看看哪一位學(xué)生指得對且快?！澄濉⒄n堂總結(jié)：走進生活：你是_____，我是_____，他是____，我們都是______________________。同學(xué)們今天認識了六個字，你們專注的學(xué)習(xí)、認真的聽講，教師給你們點贊！六、布置作業(yè)：1．把本課的識字內(nèi)容講給家長聽。天地人你我他2．尋找生活中有這幾個字的生活場景并學(xué)會組詞或說話。◆教學(xué)反思略。部編版小學(xué)一年級上冊語文《天地人》教案及教學(xué)反思教案教學(xué)目的：1.會認天地人你我他6個生字。2.正確、流利地讀6個生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)準備：生字卡片，相關(guān)的課件。教法：培優(yōu)輔差學(xué)法：小組合作教學(xué)課時：2課時第一課時一、談話導(dǎo)入從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!教師真為你們快樂!如今，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!二、觀察圖畫，提醒課題1.看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的?3.結(jié)合詳細實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字1.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。2.教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。四、讀準字音。1.學(xué)生自由讀生字，同桌交流。2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?3.讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。五、認識生字。1.出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么?能做什么?六、認識田字格，指導(dǎo)書寫一1.認識田字格。2.引導(dǎo)學(xué)生理解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。4.指導(dǎo)書寫-。教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。七、布置作業(yè)1.找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。2.學(xué)寫本課生字。第二課時一、穩(wěn)固生字1.我會認。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。做找朋友游戲。2.我會記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。3.我會用。摘果子說詞語或句子。選生字卡填空。交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?三、指導(dǎo)書寫天地人1.觀察課本中田字格里的范字。2.說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)3.教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。4.學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字比照。教師巡視，個別指導(dǎo)。5.講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。四、課堂小結(jié)教學(xué)反思一本篇課文的主要教學(xué)目的是通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)絡(luò)生活等方法，認識“天”“地”等6個生字，并初步學(xué)習(xí)朗讀課文。在本課的教學(xué)過程中，我的成功之處在于：一、以圖片正音的示范形式引領(lǐng)學(xué)生跟讀，理解字義，此種方法可以集中同學(xué)們的注意力，引起學(xué)習(xí)興趣。課堂內(nèi)容的初步導(dǎo)入較為成功。二、根據(jù)身邊現(xiàn)存的生活場景進展教育。在小學(xué)一年級的學(xué)生中，教學(xué)應(yīng)講究結(jié)合實際使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，在本課中教授“地”字的一年級上冊語文教案:ü教學(xué)目的1、閱讀《春姐姐》，認識“去、綠、魚、曲”四個字。2、學(xué)習(xí)韻母ü和整體認讀音節(jié)yu掌握其字形、讀音及寫法；會讀帶四聲的ü和yu。3、繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法。教學(xué)重點激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會ü和yu教學(xué)時間1課時教具準備生字卡片、小黑板教學(xué)過程教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)兒歌、認讀生字、學(xué)習(xí)韻母ü及整體認讀音節(jié)yu;寫好ü和yu一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示圖片〔春天景物〕同學(xué)們這是什么季節(jié)的景物？〔春天〕你們喜歡春天嗎？誰來談?wù)勛约合矚g的原因？2、同學(xué)們談得真好，春天是非常美麗的，不僅有青的草、綠的葉，還有紅的花和清澈流淌的小河，春天就像一位美麗動人的姐姐。這節(jié)課我們就來認識春姐姐，看看春姐姐還給我們帶來哪些小伙伴？3、板書課題，學(xué)生齊讀。二、學(xué)習(xí)兒歌，認識生字1、同學(xué)們自己來讀讀《春姐姐》這首兒歌，把自己認識的生字畫下來，給同學(xué)們讀一讀。2、教師和同學(xué)們一起聽唱兒歌，并把兒歌讀通順。3、邊讀邊啟發(fā)學(xué)生想一想兒歌所描繪的情景。想一想文中的兩個“親親”終究是什么意思，并試著想象“親親坡上草，坡上一片綠”、“親親小河水，魚兒唱歌曲”是怎樣的一幅畫面？4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，多種方式讀。5、學(xué)生試著將兒歌背誦下來。6、在讀兒歌的根底上，認識“去、綠、魚、曲”四個生字?！?〕小黑板出示生字，師問“誰認識幾個生字？”找個別學(xué)生讀生字?！?〕師帶著學(xué)生多種方式進展朗讀生字；開火車讀。〔3〕換個語境再讀一讀，使學(xué)生在不同的語境里認識生字。三、學(xué)習(xí)韻母ü1、讓學(xué)生觀察“去、綠、曲”這三個字的拼音，告訴學(xué)生“去”和“曲”的拼音中聲母q后面也是ü，只是ü碰到聲母j、q、x后，上面的兩點要去掉。〔教給學(xué)生口訣：j、q、x小淘氣，見了魚眼要挖去〕2、讓學(xué)生反復(fù)地漸漸讀這幾個字，進而體會出ü的讀音。能3、借助小魚吐泡圖或讓學(xué)生自己想方法記憶ü的字形。4、借助魚的讀音讓學(xué)生記住這個字母的讀音。5、讓學(xué)生讀帶腔調(diào)的韻母ü，體會四個腔調(diào)的變化。6、找出兒歌中拼音帶有ü的韻母的字，體會其腔調(diào)，說說它們是幾聲？7、學(xué)寫韻母ü。學(xué)生先復(fù)習(xí)u的寫法，然后觀察如何書寫?！波拐贾虚g一格，兩點最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方，四筆寫成〕————————————————————————————————————————————————————————————————————————8、師示范寫，學(xué)生跟教師寫〔注意寫字姿勢，要求學(xué)生寫字要認真，要寫標準，要寫得漂亮〕四、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yu1、讓學(xué)生在觀察yu借助“魚”這個字掌握yu的讀音，并告訴學(xué)生yu是整體認讀音節(jié)，它的讀音和韻母ü想同，只是比ü稍長2、讓學(xué)生yu說說準備怎樣記住它。強調(diào)yu中的u實際是ü，yu由聲母y和韻母ü共同組成，ü上的兩點要省略。3、練習(xí)四聲。出示帶腔調(diào)的音節(jié)yu讓學(xué)生反復(fù)讀，體會四聲中腔調(diào)的變化。4、穩(wěn)固記憶字形。五、師小結(jié)總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，表揚學(xué)習(xí)認真的學(xué)生，對學(xué)生提出希望。板書設(shè)計6、春姐姐山上樹東西住————————————————————————————————————————————課后附記一年級上冊語文教案：陽光教材分析^p：本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了活力與美麗，說明陽光比金子更珍貴。朗讀課文和認字是本課教學(xué)的重點，文中最后一段理解是教學(xué)的難點。預(yù)設(shè)目的：1、感受陽光的美妙與珍貴。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、認識12個生字，會寫"也、長、山、出"4個字。認識2個筆畫〔豎提，與豎折〕與一個偏旁〔雙耳朵〕。預(yù)設(shè)流程：一、初讀課文1、出示課題：今天，我們要來學(xué)習(xí)《陽光》這篇課文。你喜歡陽光嗎？為什么？〔學(xué)生說自己的親身感受?！?、聽師范讀：聽了后，你有什么感受?！碴柟夂苊溃苷滟F，小作者很喜歡陽光……〕3、自讀全文：5分鐘時間朗讀全文，可多讀幾遍。4、檢查朗讀：開火車逐句朗讀，要求讀準字音。"金、晨、進"是前鼻音，"陽、更、長"是后鼻音，"長、晨、誰"是翹舌音。5、朗讀穩(wěn)固：2分鐘時間，哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。二、深化感知1、陽光像什么？〔金子〕2、金子是怎樣的？〔金黃色，閃亮亮，很珍貴。〕3、為什么說陽光像金子？〔顏色像，都閃亮亮的，很珍貴。〕4、為什么說陽光很珍貴？①學(xué)生讀句子：田里……山上……河面……②指導(dǎo)感情朗讀：a、聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？〔用自己的話來說畫面?！砨、選擇一句，自由朗讀。c、交流反響，請三個學(xué)生讀句子。d、你最想向誰學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。e、再次反響,交流朗讀。③拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。〔小朋友，因為有了陽光，更高了?！?、陽光有沒有跳進過你的窗戶？學(xué)生說感受。是的，陽光會你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。6、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。為什么陽光比金子更珍貴？〔金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命?！橙⒆R字寫字1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固二會字。①朗讀帶生字的詞語：陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進、誰②在文中找到詞語劃下來，讀給同學(xué)聽。③教師報生字，學(xué)生在生字表上標序號。④