《一間可以長大的教室新教育完美教室敘事》讀后感1000字

《一間可以長大的教室:新教育"完美教室"敘事》讀后感1000字連續(xù)研讀《一間可以長大的教室》，我深深的被里面的一間間教室所吸引，多想自己能成為他們其中的一員，做一個自由飛行的小天使，做一朵喜愛生活的小浪花，做一顆堅韌不拔的蘭花草，做一只永久向前的毛毛蟲......

教室究竟是什么？書中告知我，“教室”是一副扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命，締造完善教室，書寫生命傳奇。一間教室能給孩子們帶來什么，完全取決于教室桌椅之外的空白處流淌著什么。我不禁深思，我的教室里是什么？是閱覽室？是探究室？是操作間還是是展覽室？我認(rèn)為，教室是孩子們學(xué)校生活的主要場所，也是教師工作的“依據(jù)地”，更是師生共同學(xué)習(xí)和成長的其次家園。只有我們都深深的喜愛上了這個“依據(jù)地”，那么它就可以成為我們想讓它成為的任何一間教室，成為一間完善教室。

那么，怎樣才能讓孩子們喜愛上自己的教師呢？倪穎娟教師的“陽光天使班”中的49個小天使，在倪教師的帶著下，飛翔在書的海洋中，師生一起共讀、共寫、共同生活，在教室里穿越，成長；劉宇禹教師的“浪花兒朵朵班”中的44多得意的小浪花，團(tuán)結(jié)、歡快、齊心、喜愛生活，在陽光下歡樂成長，共同編織著朝向?qū)淼膲?；君子蘭具有樸實(shí)無華，永不服輸?shù)钠焚|(zhì)和氣節(jié)，干凈端莊、漂亮堅強(qiáng)如君子一般，高波教師帶著的“君子蘭班”，正在著健壯的成長......這些孩子們都喜愛自己的教室，在教室中，他們感受到了歡樂，感受到了幸福，發(fā)自內(nèi)心的快樂。

我認(rèn)為想要締造一間完善教室，首先要締造一間幸福的教室。何為幸福？我們的孩子在舞臺上說“幸福”，就真幸福了嗎？我們教師每天都說工作很“幸福”，就幸福了嗎？有的時候“幸福”是裝出來的，有的時候“幸?！笔呛俺鰜淼模侵挥挟?dāng)幸福從心田里流淌出來，才是真正的幸福。只有當(dāng)教師、孩子們的生命在教室里開花的時候，只有當(dāng)教師真正感受到職業(yè)的尊嚴(yán)的時候，只有當(dāng)他感受到自己真的在拔節(jié)成長的時候，只有他想說的話被別人說出來的時候，只有當(dāng)他的觀點(diǎn)被別人認(rèn)可的時候，他才感到幸福。人的幸福在哪里？在自己的幻想里，你大膽地去想，大膽地去努力，你會得到最大的滿意。

是啊，動起來一切皆有可能，不動什么都不會發(fā)生。海門正余中心小學(xué)唐娟帶著的“小螞蟻班”是一群二年級的小孩子，讓這群小不點(diǎn)開展創(chuàng)立班級博客活動會有什么結(jié)果呢？他們的成果再一次證明行動的力氣是巨大的。唐教師在她的總結(jié)中寫到：“過去的一年多時間里，我和家長、孩子已經(jīng)用文字、記錄了30多個班級故事，公布了70多條班級公告，400多篇成長日記，十幾件學(xué)生獲省市獎項的大事，總點(diǎn)擊量超過40000。這一條條公告，一個個故事，一件件大事成為班級文化中重要的組成局部，成為班級文化的重要財寶?！庇羞@樣的歷程，成長不幸福是不行能的。

一次次掩卷深思，海門教師何以能開發(fā)卓越課程，締造完善教室，書寫生命傳奇？一次次咀嚼回味，海門教師如何制造奇跡，