實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)15篇

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光陰似箭，日月如梭.轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)月開心而又艱辛的實(shí)習(xí)工作就要結(jié)束了，在這一個(gè)月里，不管在和老師的相處、同學(xué)的相處和課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)上我都有了很大的提高。更讓我感受更深的是一個(gè)月班主任工作。下頭是我實(shí)習(xí)期間的體會：

一：我與學(xué)生

第一天到南寧中南理工學(xué)校，同學(xué)們在上實(shí)操課，班主任馬乃慶老師招呼同學(xué)們過來，簡潔向同學(xué)們介紹了我們并讓我們和同學(xué)們說說話。簡略地自我介紹了一下，同學(xué)們禮貌地鼓掌了，之后又回到他們的實(shí)操課中。第一天，我有種打擾了同學(xué)們的感覺，看到全班同學(xué)都是男生，感覺有點(diǎn)膽怯 管理不好他們。以后幾天我每一天都在7：30前到操場去看同學(xué)們做早操，學(xué)生們用一種生疏新奇的眼光看著我，我也很少和班主任話其他老師閑聊，我起先有點(diǎn)不知所措，發(fā)覺自我就像一個(gè)身處鬧市卻無人理睬的人。

一起先，我不敢把他們管得很嚴(yán)格，怕同學(xué)們一下子厭惡我，因?yàn)檫@個(gè)年齡的學(xué)生逆反心理特強(qiáng)，吃軟不吃硬，所以我指責(zé)學(xué)生時(shí)都是引導(dǎo)式，反問式，讓他們自我說出自我所犯的錯(cuò)誤?？墒?，我管理的的自習(xí)課上，對紀(jì)律上的要求已經(jīng)比任何一個(gè)老師都要嚴(yán)明。課堂上同學(xué)們寧靜了，可是課后大多數(shù)同學(xué)也不喜愛和我談話了，我還是給同學(xué)們留下了“兇巴巴”的形象。值得欣慰的是，那些比較愛學(xué)習(xí)的學(xué)生說很喜愛我去管他們的自習(xí)紀(jì)律。我多么期望我們班那些震天無所事事的學(xué)生能努力一點(diǎn)啊，所以有時(shí)候忍不住又和他們談?wù)勅松蟮览?，談努力的重要性，同學(xué)們也明白老師語重心長也是為了他們，可是他們就是不想輕易聽老師的，他們就是喜愛我和他們嘮嘮叨叨，有時(shí)候嘴巴上答應(yīng)我好好看書了，看不到非常鐘有開小差了。

漸漸和同學(xué)們相處下來，才明白其實(shí)我們班大多數(shù)同學(xué)還是很喜愛我去管他們的，異樣是在他們練習(xí)體操的時(shí)候，幾乎全部同學(xué)都很仔細(xì)地跟著練，那時(shí)候感覺他們真的好可愛。班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)風(fēng)氣也在一每天變好。

二、我與我的老師

班主任上《發(fā)動(dòng)機(jī)》，是我們班的專業(yè)課，一般我都在后面聽課，并管理班級課堂紀(jì)律。班主任馬老師對同學(xué)們很放松，所以同學(xué)們無論是課外還是課堂都稱呼他“馬哥”，他一到老師，老師就很喧鬧了。課后和同學(xué)們閑聊時(shí)卻有許多同學(xué)說因?yàn)榻淌姨?，想學(xué)習(xí)學(xué)不下……所以我當(dāng)面想馬老師提出期望他管理嚴(yán)格一點(diǎn)的提議，班主任答應(yīng)了，可是本性難移，他還是能理解同學(xué)們沒大沒小的樣貌。我對班主任有些無奈，可是還是進(jìn)取主動(dòng)地和他溝通，也能做到主動(dòng)向他找事做，盡量讓我們達(dá)成共識，班主任也很協(xié)作我的工作支配，在心底一向感謝他。

專業(yè)指導(dǎo)老師黃錦全很友好，對我們實(shí)習(xí)老師很關(guān)切，他盡己所能給我們給與最大的支持和幫忙，應(yīng)對專業(yè)指導(dǎo)老師，我們只怕自我做不好而讓他悲觀。所以我們也很專心聽取明白老師給我們的提議。

三、我的主題班會

班主任實(shí)習(xí)有一個(gè)很重要的任務(wù)就是開一個(gè)勝利的主題班會。所以從接手班主任工作起先我就著手打算主題班會了。針對我們班籃球競賽大部分同學(xué)不進(jìn)取參加的情景，我確定以“團(tuán)結(jié)協(xié)作”為主題給同學(xué)們開一個(gè)主題班會。我引用了微軟、沃爾瑪?shù)韧瑢W(xué)們明白的大公司和一些哲理小故事諄諄教導(dǎo)，同學(xué)們聽得很仔細(xì)。平常那么愛搗蛋的他們第一次如此仔細(xì)的聽著我的分析，第一次沒有吵著要下課，甚至我講完了還有同學(xué)要求老師說多點(diǎn)。我不明白這是否算是一次勝利的班會，可是班里參與其次次球賽的時(shí)候班級氛圍的確好了不少?？吹酵瑢W(xué)們一每天在提高，我真的感到很欣慰。

我的實(shí)習(xí)班主任工作很快就要進(jìn)入尾聲了，當(dāng)我對學(xué)生說我打算走了的時(shí)候;當(dāng)學(xué)生們紛紛地問：“老師，你為什么不多呆一個(gè)月再走啊”“老師，我們元旦晚會時(shí)你會不會來看啊甚至還有同學(xué)跑到學(xué)校教務(wù)處和校領(lǐng)導(dǎo)說不要讓我們走……我突然發(fā)覺原先我已經(jīng)融入到這樣一個(gè)團(tuán)體之中，一股莫名的軟軟的東西涌上我的心頭。短短的一個(gè)月，使我學(xué)會怎樣去當(dāng)一個(gè)好老師、好班主任;學(xué)會如何用真誠去和身邊的人相處。全部的這些都將會使我受益終生，信任此次的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不僅僅豐富了我的人生，同時(shí)也是我日后成為優(yōu)秀老師的重要閱歷沉淀。我信任將來我能成為一個(gè)教學(xué)和管理都很優(yōu)秀的老師。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)2

經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。學(xué)生的實(shí)力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還須要走一段不尋常的摸索之路。

在實(shí)習(xí)期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和英語教學(xué)工作。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作，我有這樣一個(gè)相識，班主任對學(xué)生的思想教化工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到老師對學(xué)生的成長供應(yīng)幫助指導(dǎo)、學(xué)生對老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教化效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教化工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級工作中的一點(diǎn)體會。

一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句激勵(lì)的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生許久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，肯定孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會的。今日我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十五人的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教化工作中，懲處也是教化的一種手段。

當(dāng)然，懲處特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：

①首先肯定要留意敬重學(xué)生的獨(dú)立人格，愛護(hù)好學(xué)生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定；

②懲處的目的是警示學(xué)生什么不行以做，做了會有什么后果，不是為懲處而懲處學(xué)生，而是為教化學(xué)生而懲處學(xué)生，換句話說，懲處是手段，教化才是目的；

③誰都會犯錯(cuò)誤，但不是誰都會改正錯(cuò)誤，受懲處沒關(guān)系，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲處，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

二、組織開展活動(dòng)的魅力。

良好班集體的建設(shè)必需依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝合力，親密師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的主動(dòng)性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教化、健康的競爭心理教化是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都賜予高度的重視，如“校內(nèi)同期聲”合唱競賽，班主任與我都親身參加當(dāng)中，開動(dòng)員大會，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。

心理學(xué)等理論告知我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁帲欠裼袇⒓右庾R，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動(dòng)中進(jìn)行教化，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教化時(shí)機(jī)，細(xì)心設(shè)計(jì)教化內(nèi)容，就能收到意想不到的教化效果。

三、主題班會

經(jīng)過一個(gè)星期的打算，在第一周的周三我主持了新學(xué)期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“平安教化與新學(xué)期新準(zhǔn)備”。在班會上，同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的平安常識。例如，上體育課的留意事項(xiàng)，交通平安，地震、臺風(fēng)來襲須要留意哪些等等，他們都回答的井井有條。班會的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新準(zhǔn)備”，讓一些學(xué)生上講臺說出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的安排。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體安排，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培育了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的安排、新的準(zhǔn)備。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。

第一是預(yù)備階段。先熟識實(shí)習(xí)班級的狀況，相識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)狀況（通過班主任或班委或干脆溝通）。然后，仔細(xì)聽指導(dǎo)老師上課。現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在留意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，依據(jù)在高校所學(xué)的教化學(xué)問和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺的打算。

在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學(xué)的學(xué)問派上用場。作為一名老師，還有一個(gè)天職就是教書，無私地把學(xué)問傳播給學(xué)學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課（寫教案）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線。看起來簡潔，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小細(xì)微環(huán)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們始終在探討的“課堂教學(xué)”。

近年來，我國英語課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對提高英語教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn)。然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對英語學(xué)問與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會化發(fā)展問題。也就是說，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以學(xué)問的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教化過程，強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會過程。幾乎全部的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問題。所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們在一些由2—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，須要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正須要。尤其是在初二英語教學(xué)中，班級內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)須要大量的安排時(shí)間。假如老師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延老師對學(xué)生的幫助，從而降低它的效能。假如運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則可以從同伴中快速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)供應(yīng)誘因，并且能降低焦慮。閱歷顯示，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)供應(yīng)幫助的小組成員得益最大。這即是說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)，相反，全部的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益非淺。

須要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組探討學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，老師應(yīng)對學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對小組之間的活動(dòng)狀況組織有效的溝通，以此來提高小組活動(dòng)的效率。當(dāng)我們不斷地有意識地培育學(xué)生之間的合作意識，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為時(shí)，它所起的作用就會充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著減弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，事實(shí)上，合作學(xué)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個(gè)體責(zé)任。其動(dòng)身點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。

以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我個(gè)人認(rèn)為是可行的，能夠培育學(xué)生的合作精神，又能調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計(jì)算機(jī)在英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。利用計(jì)算機(jī)來演示英語教學(xué)，能夠使學(xué)生更直觀地駕馭語言學(xué)問。從而可以做到更高密度的學(xué)問傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)須要，我們必需駕馭有關(guān)的計(jì)算機(jī)學(xué)問，制作教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。

在實(shí)習(xí)中，我還只是實(shí)行傳統(tǒng)的講授法，還有7、8班的練習(xí)課，覺得還是8班的效果好。課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必需留意學(xué)生的反應(yīng)，即時(shí)對他們的疑問作出解答，使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成。

每個(gè)老師，都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認(rèn)為，要隨時(shí)駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

農(nóng)村初二階段學(xué)生英語學(xué)習(xí)成果兩極分化呈現(xiàn)出很嚴(yán)峻的趨勢，后進(jìn)生所占的比例較大，特殊在初中二年級表現(xiàn)得尤為明顯。這種狀況干脆影響著大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。那么，造成兩極分化比較嚴(yán)峻的緣由是什么？如何預(yù)防嚴(yán)峻分化？

造成分化的緣由

（一）缺乏學(xué)習(xí)英語的愛好和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。

對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要取決于學(xué)習(xí)愛好和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

（二）駕馭學(xué)問、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的英語認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)供應(yīng)必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。

（三）思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)英語學(xué)習(xí)要求。初二階段是英語學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個(gè)重要緣由是初中階段英語課程對學(xué)生實(shí)力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生個(gè)體差異也比較大，學(xué)習(xí)接受實(shí)力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是老師沒有很好地依據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生駕馭有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生實(shí)力的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)3

陽春一中是一個(gè)全封閉式管理學(xué)校，學(xué)生從星期日晚上入校至下星期六下午始終在校內(nèi)內(nèi)，期中學(xué)生不允許踏出校門口。正由于是寄宿學(xué)校，班主任的工作特別多，特別細(xì)瑣！一天班主任工作也許為：上午：檢查學(xué)生遲到與否，監(jiān)督早讀，查看作操狀況，上課；下午：檢查學(xué)生遲到與否，監(jiān)督午讀，批改學(xué)生作業(yè)及試卷，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行清潔衛(wèi)生工作；晚上：檢查學(xué)生遲到與否，監(jiān)督晚讀，維持學(xué)生晚修，解答學(xué)生問題，備其次天的課，到學(xué)生宿舍檢查作息狀況！做完一天的班主任工作感覺挺累！在實(shí)習(xí)（期）間，第一周時(shí)間，我用來熟識學(xué)生的基本狀況、熟識班主任工作、了解學(xué)校的規(guī)章制度及習(xí)慣等。其次周至第六周，起先幫助黃老師管理班級，主動(dòng)做好班主任工作，特殊是第三周，黃老師請假了，這一周中，我獨(dú)立擔(dān)當(dāng)（7）班的班主任工作，這給了我一個(gè)很好的熬煉機(jī)會！總的來說，整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我以飽滿的熱忱、仔細(xì)、努力地做好班主任工作，我組織了兩次主題班會課，主題分別為“學(xué)會感恩”、“圓高校夢”。兩次班會開展得挺勝利，學(xué)生都能夠協(xié)作！但班主任工作方面還是存在不足之處！

（1）遇到意外事情，我的應(yīng)變實(shí)力比較差。例如：在10月12日早晨，王培杰同學(xué)過來辦公室哭著跟我說，他的手機(jī)在宿舍被人竊了，他的手機(jī)買了是花了20xx多元買的而且是新的，他叫我?guī)退檎夷芊裾一厥謾C(jī)。當(dāng)時(shí)我聽了他的事情，我也楞了，因?yàn)槲乙粫r(shí)也不知道遇到被竊現(xiàn)象怎樣進(jìn)行查找，只好把學(xué)生勸慰好，穩(wěn)住他的心情，后來就找黃老師幫忙，向黃老師學(xué)習(xí)處理方法。

（2）與學(xué)生走得太近，對學(xué)生不夠嚴(yán)格?？赡苡捎谀昙o(jì)相差不大，都是年輕人，加上本人也是學(xué)生，很自然地縮短與學(xué)生的距離感，和學(xué)生打成一片。我忽視了與學(xué)生保持肯定的距離，有利于建立自己的威信！我的威信低于原班任。如：開集會時(shí)，黃老師站在隊(duì)伍前面，學(xué)生也許4分鐘可以整理好隊(duì)伍，我站在隊(duì)伍前面，學(xué)生要6分鐘才把隊(duì)伍排好。

（3）不忍心對學(xué)生嚴(yán)峻懲處，心不夠狠！遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，我總是會給學(xué)朝氣會，免懲處他們。我這樣的做法不好，適當(dāng)懲處學(xué)生，能起到殺雞警儆猴的作用，有助于班級管理！例如：學(xué)校規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)帶手機(jī)回校，一旦發(fā)覺學(xué)生運(yùn)用手機(jī)，記小過一個(gè)，我在（7）班就發(fā)覺學(xué)生用手機(jī)，但我并沒沒收他的手機(jī)和通告學(xué)校處分，只是對他進(jìn)行口頭教化、口頭警告！

（4）未充分利用班干部的作用，做事情親力親為，搞到自己很累。就如宿舍管理方面的工作，應(yīng)當(dāng)見接通過班干、舍進(jìn)步行管理，培育舍長的實(shí)力、責(zé)任心。但我常常忽視舍長的職能，自己跑去宿舍監(jiān)管，這樣效果不能保持許久，因?yàn)槔蠋煵恍心芤惶?4小時(shí)到宿舍查看！

班主任工作雖然有不足之處，但總體狀況還好，得到原班主任和校領(lǐng)導(dǎo)的確定與好評!

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)4

剛開學(xué)我就接手體育教學(xué)，每星期8節(jié)體育課，至今共上課101余節(jié)。從起先的教新的廣播體操到競賽，到跳進(jìn)基本學(xué)問的講授，后面還有體育嬉戲的開展，跆拳道太極一章，太極二章的教學(xué)。學(xué)生們也沒讓我悲觀，體操競賽中四個(gè)班第一，一個(gè)其次。成果很好!

對于這幾個(gè)月班主任的實(shí)習(xí)工作，我總結(jié)了幾點(diǎn)：

第一：要正確處理好與明白老師的關(guān)系，與學(xué)生的關(guān)系。在做任何事情和任何確定之前必需要征求明白老師的統(tǒng)一和看法，這是至少的敬重和禮貌，同樣僅有博得了指導(dǎo)老師的支持，你有了堅(jiān)毅的后盾，你的工作才能夠更順當(dāng)?shù)亻_展。正確處理與學(xué)生的關(guān)系，不能夠在學(xué)生面前，沒有老師的威歷，以至于以后的教學(xué)、班級管理工作難以開展，這些都是我必需留意的。

其次：要正確對待學(xué)生：嚴(yán)愛“優(yōu)等生”，偏愛“后進(jìn)生”，關(guān)愛“中等生”。對于那些短暫落后的學(xué)生必需要以耐性的看法去了解去關(guān)愛他們，每個(gè)孩子落后的背后都會有比較困難的心理緣由，首先作為班主任，在心里上不能夠忽視他們。對于那些短暫落后的學(xué)生，我都會在他們休息的時(shí)候，去詢問他們的學(xué)習(xí)情景，用一種關(guān)愛的看法去了解，去和他們談心，了解他們的心理動(dòng)態(tài)。每一天早上我經(jīng)過教室的時(shí)候，我都會主動(dòng)跟那些平常落后，在家里缺少關(guān)愛的學(xué)生溝通，讓他們感受暖和，感受老師對他們的關(guān)懷對他們的愛是真實(shí)的。有些時(shí)候就算你不和他們說話，他們也能聽懂你的語言，其實(shí)每個(gè)孩子都是天使，你對他們好他們都懂，有些時(shí)候他們只是一時(shí)自制力不夠，才會犯錯(cuò)。我一向記得張老師跟我說過，你不能夠只看孩子的缺點(diǎn)必需多看他們的優(yōu)點(diǎn)，他們是孩子，沒有成年人的自制力和是非確定本領(lǐng)，必需要以寬容的看法去對待每一個(gè)學(xué)生。這些話都成為每一天工作的警訓(xùn)。

第三：和“問題學(xué)生”學(xué)生做摯友。其實(shí)沒有異樣品質(zhì)壞的學(xué)生，這些學(xué)生都是有許多因素造成的，比如缺少父母之愛，家庭暴力，父母離異等等，首先父母放棄了他們，他們也就放棄了自我，導(dǎo)致他們破罐子破摔的現(xiàn)象，對其他人沒有許多感情，脾氣急躁，品德不斷惡劣。對于這些學(xué)生你不能再以老師的威歷來指責(zé)他們，這樣可能會適得其反，你必需先從軟處著手，和他們做摯友，傾聽他們內(nèi)心的真實(shí)的想法，等他從內(nèi)心理解你的時(shí)候，他就會聽從你的支配和教化，從各個(gè)方面去關(guān)愛他們，他們都是孩子，總有一天會懂的。他們只是一時(shí)迷失方向而已，他們須要的是來自老師、父母同學(xué)的關(guān)懷，此刻還是在小學(xué)階段，我們不能夠放棄他們，因?yàn)樗麄冞€有很長的路要走，我們得信任他們，給他們足夠的信念。

老師的任務(wù)不僅僅是“教書”，還必需“育人”。所以，老師對學(xué)生施加的影響必需是全面的。老師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能，就應(yīng)當(dāng)在通曉必需專業(yè)學(xué)問的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問。幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了老師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來的路上我會做的很好。此刻，實(shí)習(xí)結(jié)束了。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我相識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面對實(shí)際。

半年的實(shí)習(xí)生活讓我明白了：對待每一個(gè)孩子要公允、公正，要有一顆愛心、職責(zé)心，更要有一顆平常心。因酷愛而喜愛，因喜愛而樂此不疲。既然選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就要義無反顧地完成這份光榮的使命，才能對得起這個(gè)“太陽底下最光輝的職業(yè)”的美譽(yù).有了這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)的閱歷積累，我信任，在往后的老師道路上，有著我的不懈努力，我定能夠走出自我的美麗老師路。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)5

歲月匆忙，一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間也就這么一閃而過，教化實(shí)習(xí)見習(xí)班主任工作總結(jié)。在這短短的一個(gè)月時(shí)間里，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷?？刹皇菃?？在我原有的印象中，班主任工作是一項(xiàng)特別繁重枯燥的工作，因此，在未接班擔(dān)當(dāng)之前，我就對班主任工作產(chǎn)生了一種劇烈的懼怕感?？墒钱?dāng)我真正的接班后，在管理一年級班級的短短的一個(gè)月的時(shí)間里，我卻對班主任這一職務(wù)有了重新的相識和看法。的確，班主任這一工作的確很繁重，責(zé)任、壓力也都很重大。但是，它給我們帶來勞碌與艱辛的同時(shí)，帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的孩子相處中得到的歡樂與欣慰！

按學(xué)校支配，我此次實(shí)習(xí)的班級是一年級，面對的是一群六、七歲的小孩，既活潑、可愛、又淘氣、好動(dòng)。記得我剛到教室的第一天，下午就有學(xué)生送了自己畫的畫給我，他們的熱忱讓我特別的興奮和感動(dòng)?？墒歉袆?dòng)之余還充溢了無奈與驕傲。是的，由于一年級的學(xué)生都還小，自我組織和約束實(shí)力都還很差，特殊是一些后進(jìn)生更差，根本就不會自覺的去遵守自律。

所以，這個(gè)時(shí)候就須要我們這些老師去牽著他們走，告知、指引他們應(yīng)當(dāng)怎么走。而要想讓學(xué)生跟著老師“走”，聽老師的話，最重要的一點(diǎn)就是要得到學(xué)生的寵愛與信任。那么，作為一名實(shí)習(xí)班主任，要怎樣去贏得學(xué)生的寵愛與信任呢？下面就把我這一個(gè)月以來的感受及如何才能做好一個(gè)小學(xué)班主任做個(gè)簡潔的總結(jié)。

（一）抓住時(shí)機(jī)，增進(jìn)了解

作為實(shí)習(xí)班主任與本班班主任還是有肯定的區(qū)分的，因?yàn)槭莿偨邮?，所以，對于學(xué)生，可以說是相當(dāng)?shù)纳瑁]有親密的接觸就難于真實(shí)地去了解學(xué)生，了解班內(nèi)的狀況。所以，為了盡快地與學(xué)生們打成一片，增進(jìn)彼此之間的感情與了解。我盡可能的抓住一切與學(xué)生們接觸的機(jī)會，每天早上堅(jiān)持7點(diǎn)鐘到教室，帶領(lǐng)學(xué)生打掃教室衛(wèi)生和本班的清潔衛(wèi)生，督促學(xué)生交完各科老師布置的作業(yè)。接著看早讀，早讀是從7點(diǎn)30分鐘起先，到8點(diǎn)結(jié)束，我們班有個(gè)良好的習(xí)慣就是提前十五分鐘起先讀書，因?yàn)樵缱x的時(shí)間有限，所以，我就利用早讀前的十五分鐘來帶讀，接著是學(xué)生自由讀，剩下的十五分鐘時(shí)間就用來背誦，看看哪些學(xué)生有哪些字還不會讀其檢查學(xué)生的背誦狀況。結(jié)果中段考證明我們這樣做的效果特別好，我們的學(xué)習(xí)成果有了明顯的提高，特殊是語文科目。

早讀時(shí)，必需要監(jiān)督每位學(xué)生是否按時(shí)到教室，是否仔細(xì)讀書，是否在趕作業(yè)等狀況。接下來是課間操，老師必需到，監(jiān)督學(xué)生做操狀況，有時(shí)候我還會和學(xué)生一起做操，他們看到老師都在做，就會自覺的仔細(xì)起來。中午放學(xué)時(shí)間是從早上11點(diǎn)30分起先到2點(diǎn)30分結(jié)束，放學(xué)期間老師得確保學(xué)生全部離?；丶伊藳]有，下午第3節(jié)課是自習(xí)課，我會到班里跟班，管理班里的紀(jì)律，講解課堂練習(xí)或是進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)，回答學(xué)生的學(xué)習(xí)上的或是生活上的問題，找學(xué)生了解狀況等。除此之外，在學(xué)校舉辦的文藝晚會時(shí)，我主動(dòng)協(xié)作班主任參加組織與籌備，與學(xué)生們共同協(xié)商，做好本班工作。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級協(xié)助管理工作做好了打算。

（二）教學(xué)工作：進(jìn)行趣味教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用心聽課。

常言道：作為老師，要想讓學(xué)生喜愛你，首先，就得讓學(xué)生喜愛上你的課，所以，在實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒有絲毫的抓緊過。除了備課，上課以外，我還堅(jiān)持每天幫助老師批改學(xué)生的家庭作業(yè)，做到批改后讓學(xué)生剛好改過失。我們班的學(xué)生雖然只有13位，但是由于他們的年齡還少，不明世事，所以，任課老師都說，紀(jì)律不是很好，學(xué)生的聽課狀態(tài)也是一般，也很不怎么愛發(fā)言，由于學(xué)生的年齡小，自控力差，上課的時(shí)候常常都會出現(xiàn)紀(jì)律渙散現(xiàn)象。

因此，在未接班管理之前，王老師就告知我，我們班是全年級最調(diào)皮的學(xué)生，有些學(xué)生很淘氣，誰都不怕，只怕班主任。而依據(jù)我在聽課期間所了解和視察，的確是這樣。因?yàn)槲胰ヂ犓麄冊瓉淼牟皇前嘀魅蔚恼Z文老師上語文課，一聽果真不出所料，紀(jì)律真的不怎么好，除了許多不聽課開小差，還有一兩個(gè)同學(xué)常常都插嘴，阻礙老師教學(xué)。一起先，我也遇到了其他老師所遇到的問題，但是后來我漸漸意識到他們的心理，大多是因?yàn)檎n堂枯燥，對老師講的內(nèi)容沒什么愛好，所以上課留意力不集中，也就對老師提的問題不怎么理睬了。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上更多地趨向趣味性，加入了許多猜字謎，玩嬉戲，當(dāng)小老師，嘉獎(jiǎng)等等，更注意運(yùn)用他們喜愛的教學(xué)方式。

在語文課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。慢慢地，在我的課堂上，學(xué)生的發(fā)言總是絡(luò)繹不決，爭先恐后，連一些差生的表示也主動(dòng)了許多。

（三）賜予學(xué)生更多的耐性，要公允地看待每一位學(xué)生．

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)6

半年的實(shí)習(xí)時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，一晃眼，我的班主任實(shí)習(xí)生活就已經(jīng)結(jié)束了。這段時(shí)間對我來說既是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)進(jìn)步的機(jī)會。在這段時(shí)期里，我以一個(gè)班主任的身份管理著xx班級，在這個(gè)管理的過程中，我學(xué)到了許多以前作為一名老師無法學(xué)到的東西，也有了很大的成長和進(jìn)步。更主要的是我嘗試著更加深層次的去了解學(xué)生們，讓我更能體會到學(xué)生們的難處和感受，也讓我和學(xué)生們之間的關(guān)系更進(jìn)了一步。接下來，就是我在這半年的實(shí)習(xí)期里，作為一名xx班班主任的工作總結(jié)。

一、課堂講究方法

我除了擔(dān)當(dāng)xx班的班主任，我還擔(dān)當(dāng)了xx班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。所以對于xx班的數(shù)學(xué)成果我也非常的在意。至少作為一名班主任，我不能讓我自己所教的一門功課成果太難看。所以，在實(shí)習(xí)期里，我轉(zhuǎn)變了我以往在課堂上的講課方法。因?yàn)槲乙酝氖谡n風(fēng)格就是只顧著自己在講臺上講，毫無生趣可言，所以我的課堂也總是陷入一片死氣沉沉的狀態(tài)。而在這段時(shí)期里，我就大大增加了和同學(xué)們之間的互動(dòng)性，讓同學(xué)們主動(dòng)參加到我的課堂中，效果也有了顯著提高。

二、管理講究方式

在這個(gè)實(shí)習(xí)階段，我做的更多是管理層面上的工作。學(xué)生們的班級紀(jì)律管理，學(xué)生們的日常宿舍生活管理，學(xué)生們的出勤管理，還有學(xué)生們的思想教化工作，和他們家長的溝通溝通工作，等等這些繁雜的工作都須要我去處理和仔細(xì)對待。一個(gè)班主任一天的時(shí)間都在忙勞碌碌中度過了。所以，在實(shí)習(xí)期間，我就在不斷的積累閱歷和不斷的調(diào)整班級管理制度，最終找了一個(gè)適合我們班級管理的方式，大大的提高了我的工作效率。

不管在這半年里，我所帶的班級獲得了怎樣的成果，我都心安理得。因?yàn)槲抑雷约涸谶@半年的實(shí)習(xí)期里付出了多少努力和汗水，也知道同學(xué)們?yōu)榱诉_(dá)到我的要求而做了多大的變更和嘗試。我也知道在將來還有好多個(gè)日子，等著我們一起進(jìn)步和學(xué)習(xí)。我不求桃李滿天下，只求我所教的學(xué)生們能夠走上社會，不成為社會的麻煩和負(fù)擔(dān)，假如有實(shí)力的話，也希望他們可以為社會做出一些貢獻(xiàn)。在人們須要幫助的時(shí)候，能夠用自己的學(xué)識和力氣去幫助他人，這樣便是對我這個(gè)班主任最大的回饋。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)7

在這三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活中，有過心酸，有過感動(dòng)，也有過欣喜，我們像小孩兒在海邊玩耍一樣，對著眼前的事情總是帶著新奇的心情去做。在實(shí)習(xí)期間，主動(dòng)的協(xié)作實(shí)習(xí)學(xué)校開展各種活動(dòng)，并擔(dān)當(dāng)高一十一班的班主任，班主任的工作量真的很大，須要負(fù)責(zé)簽寫班里學(xué)生們的請假條，組織班會活動(dòng)，開班會，管理學(xué)生們的紀(jì)律，衛(wèi)生，遲到狀況，開家長會等等工作。

剛起先真的有些茫然，特殊是面臨這么多事情和各種臨時(shí)多變的事情；張校長好像看出了我的心思，她告知我：萬事開頭都有個(gè)“難”字，適應(yīng)了這些就好了，遇到事情要沒關(guān)系張即使是再大的工作量，靜下心來，仔細(xì)找出它的條理性來，你就戰(zhàn)勝了困難。聽了張校長的一席話班主任工作起先變得得心應(yīng)手了，對這些事情處理的也有調(diào)理性了。

1、主動(dòng)開展班會

會前主動(dòng)打算，籌劃，搜集各種關(guān)于主題班會的資料，讓班長及其班委幫助自己整理資料；班會時(shí)仔細(xì)對待，考慮到每位同學(xué)都要參加進(jìn)來，還要面對任何事有見機(jī)行事的實(shí)力；班會結(jié)束后剛好記錄不足的地方，避開下次班會再次發(fā)生類似事情；進(jìn)行班會總結(jié)。

2、主動(dòng)開展家長會

與學(xué)生家長聯(lián)系，做到提前通知每位家長，多與家長溝通，了解學(xué)生的家庭狀況；同時(shí)也讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，做到家長與老師“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手”，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果；

3、導(dǎo)師制及家訪

實(shí)習(xí)期間，接到實(shí)習(xí)學(xué)校的通知，要求每位老師在班里選出四名同學(xué)，對他們在學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，在生活上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助四名學(xué)生進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)成果。此外，去學(xué)生家中進(jìn)行家訪也是必要的，這不僅能夠加深老師對家長的印象，還能彼此間有更多的溝通與溝通，拉進(jìn)老師與家長的距離，遇到外出打工的家長，使家長會的形式還可以以電話聯(lián)系的形式進(jìn)行。

4、處理班里日常工作

（1）幫助宿舍同學(xué)間調(diào)整內(nèi)部糾紛，是他們彼此間的心結(jié)打開。

（2）幫助學(xué)生解決生活上的'困難與挫折。

（3）負(fù)責(zé)辦理衛(wèi)生，記錄等事務(wù)。

（4）在班里各種小型的活動(dòng)，開展最佳歌手大賽，演講競賽，籃球競賽，豐富學(xué)生們的課余生活。

5、總結(jié)

感謝這三個(gè)月的班主任體驗(yàn)生活，它讓我成長了，變成熟了；其中有過坎坷，有過艱辛；我現(xiàn)在體會到了這句“當(dāng)好好老師難，當(dāng)好好班主任更難，”的話，面對一個(gè)班級對其進(jìn)行管理，這真的考驗(yàn)到了自己的組織實(shí)力，還有遇到緊急狀況應(yīng)對的實(shí)力。

通過自己的不斷摸索，總結(jié)出了自己的班級管理模式；通過指導(dǎo)老師和張校長的不斷激勵(lì)，我在不斷地進(jìn)步；通過學(xué)生們的主動(dòng)協(xié)作，才使得我的實(shí)習(xí)生活變得如此順當(dāng)。珍惜這次熬煉的機(jī)會，也珍惜與學(xué)生們在一起的機(jī)會，真的舍不得了。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)8

本人于20xx年3月11日至20xx年4月11日在揭東區(qū)新亨鎮(zhèn)碩榕小學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)月的班主任工作，受益良多讓我真正了解班主任是班集體組織者和管理者，班級管理是一項(xiàng)艱難困難，專業(yè)很強(qiáng)的工作因此班主任需具備較強(qiáng)的管理實(shí)力，現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下：

（一）班級紀(jì)律管理

1、賞罰分明，恩威并重，說到做到。

獎(jiǎng)賞分明，恩威并重。無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，我對學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表揚(yáng)，沒按要求做的肅穆地指責(zé)，賞罰分明，說到做到，讓學(xué)生清晰地知道什么是對的、什么是錯(cuò)的。

2、擅長培育有實(shí)力的班干部

在一（1）班，我會給班干部樹立威信，讓他們幫助班主任管理班級，當(dāng)然我會依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)狀況和每個(gè)學(xué)生具備的不同實(shí)力，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)不同的職位。當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，假如違反紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)，就會立刻被替換，對于表現(xiàn)好的孩子，也有機(jī)會上來當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部，和原先的班干部一起管理紀(jì)律，這樣人人有份的班干部，孩子們在有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的環(huán)境里，方樂于表現(xiàn)自己的才能。這是使班干部的工作有了肯定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)當(dāng)班主任，又成了一種嘉獎(jiǎng)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會發(fā)揮自己的實(shí)力，在某種程度上，從小培育孩子們在各方面的實(shí)力。擅長培育有實(shí)力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

（二）班風(fēng)建設(shè)

在這實(shí)習(xí)的一個(gè)月，我組織了兩次主題班會。

1、“愛國教化，學(xué)唱國歌”

班會目的：通過本次班會讓同學(xué)們了解民族精神的含義，在我們身邊的一些平凡的人與事中體現(xiàn)出來的民族精神，從小培育學(xué)生的民族精神意識。班會流程：（1）給學(xué)生講有關(guān)一個(gè)有關(guān)勤勞和堅(jiān)毅的小故事，也就是20xx年感動(dòng)中國的十大小人物之一的劉碩。舉身邊的一些關(guān)于民族精神的例子：團(tuán)結(jié)互助（比如有一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)有困難了，身旁的同學(xué)知道后都去幫助這些同學(xué)。）守誠信（老師布置作業(yè)了，我們回家都仔細(xì)完成，其次天交給老師；借同學(xué)的東西按時(shí)歸還）。堅(jiān)毅英勇（重慶一位小摯友（小冬香）5歲時(shí)，父親去世，媽媽受刺激精神失常。從今，她擔(dān)當(dāng)起了照看媽媽和智障哥哥的責(zé)任，還要上學(xué)。這樣的生活一過就是7年。媽媽去世后，她仍舊堅(jiān)持照看哥哥。

2、“自護(hù)、自救平安教化”

目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)有關(guān)平安學(xué)問，使學(xué)生樹立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識，使學(xué)生平安、健康成長。過程：一、談話引入：二、用電平安（1）相識了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急狀況下關(guān)斷電源。（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。（3）電器運(yùn)用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。（4）運(yùn)用中發(fā)覺電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等狀況，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān)，停止運(yùn)用。（5）發(fā)覺有人觸電要設(shè)法剛好關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手干脆救人。三、交通平安：行走時(shí)怎樣留意交通平安。（1）在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。（2）在集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。

（三）家訪工作

孩子的成長，離不開家長的教育，做好班主任工作，當(dāng)然也離不開家長的協(xié)助。為搞好家訪，親密師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，思想狀況，學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我進(jìn)行的家訪，目的是為了加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家庭的溝通，以便有利于學(xué)校的教化教學(xué)工作。通過家訪，全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在將來教化工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我相識到了小學(xué)家訪工作的重要性，只有家校結(jié)合，才能更好地開展學(xué)校工作。

細(xì)心了解狀況，做出全面的輔導(dǎo)方法，下面是我對班里個(gè)別學(xué)生心理輔導(dǎo)的案例：我班的陳小賢小摯友，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，經(jīng)常不能有效地限制自己的觀念與行為，課間常與同學(xué)鬧看法，在校就餐只要是自己不喜愛的菜，就拒絕吃飯，只要有同學(xué)得罪了他，不是大打出手就是背著書包回家，老師勸也沒用。因此，班上的同學(xué)基本不與他交往，都遠(yuǎn)離他。

我先對他行為分析緣由：其一：這孩子自小父母離異，生活在單親家庭中，長年生活在外公與外婆的溺愛中，媽媽經(jīng)常在外擺攤做生意，一天幾乎沒什么時(shí)間花在小孩身上，家中沒誰能管住他，幾乎是想要什么就給什么，想做什么誰也不阻攔他，致使他自小就沒有愛心，目中無人；其二：在班里不愿與老師溝通，拿在家的手法對待班里的同學(xué)，致使同學(xué)都排擠他，在班里沒有談心的摯友。

基于這些，我首先是經(jīng)常找他單獨(dú)談心，先讓他說說自己的優(yōu)點(diǎn)，針對他說出的優(yōu)點(diǎn)賜予表揚(yáng)，在同學(xué)面前常找些機(jī)會讓他去幫助別人，并常帶他與同學(xué)們一起閑聊，時(shí)間久了，同學(xué)們也不再那么排擠他了，他也在其中找到了歡樂，我還時(shí)?？吹剿鲃?dòng)去幫助別人了。其次就是與家長溝通，老師的本領(lǐng)再大，沒有家長的很好協(xié)作，那也只能是徒勞。我在與孩子的家長溝通中，要求家長對孩子不能盲目地聽從，應(yīng)有原則性，當(dāng)孩有有什么合理要求時(shí)，家長可以滿意，否則就不要輕易答應(yīng)。還與他的媽媽溝通，希望她能在孩子身上多花些時(shí)間。再者，就是給孩子以贊美，每當(dāng)發(fā)覺他有進(jìn)步時(shí)，就剛好在班里對他進(jìn)行表揚(yáng)，漸漸地，我還委以重任，讓他擔(dān)當(dāng)了班里的衛(wèi)生委員，我發(fā)覺，自他當(dāng)上班干部后，他對班里的衛(wèi)生工作更上心了，勞動(dòng)也更主動(dòng)了，不僅做好自己的那份，還總是要去幫別人。現(xiàn)在課間很少看到他與同學(xué)鬧看法，和同學(xué)相處甚好，對老師也相當(dāng)敬重。

短短的一個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這次實(shí)習(xí)中我的實(shí)力都得到了熬煉和提高對我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，是我人生中的一次宏大的經(jīng)驗(yàn)，也將成為我一生中的珍貴財(cái)寶。同時(shí)也讓我相識到教化是神圣而細(xì)致的，老師是崇高而平凡的。小學(xué)教化是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成，小學(xué)老師是引導(dǎo)督促的羅盤。教化不是兒戲，做一名老師不簡單，做一名優(yōu)秀老師更不簡單。我將在今后的工作中接著努力，剛好總結(jié)閱歷教訓(xùn)，學(xué)會做一名稱職的班主任，爭取取得輝煌的成果。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)9

20xx年3月份，我接受學(xué)院的支配，到地都其次初級中學(xué)去進(jìn)行為期兩個(gè)多月，實(shí)為八周的實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括教學(xué)工作和班主任工作。在實(shí)習(xí)期間，我被支配到初二（7）班擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任，跟著鄭燕芝老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，在鄭老師的指導(dǎo)下，我學(xué)到了不少東西，這些是在學(xué)校里學(xué)不到的，唯一親身實(shí)踐才能有收獲的?，F(xiàn)在我將實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作的收獲總結(jié)如下。

一、要充分做好教學(xué)打算。

班主任首先是一名科任老師，接著才是一班之主，因此班主任的工作包括教學(xué)工作和班務(wù)工作兩部分，作為科任老師，我們的首要任務(wù)就是把課上好，盡力讓學(xué)生多汲取新學(xué)問，學(xué)會學(xué)以致用。而作為新老師，我們面臨的最大問題是就不熟識教材，不了解哪些才是本次要求學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)。所以在上課之前，要充分地做好備課工作，仔細(xì)地查閱資料，編寫教案，仔細(xì)備好學(xué)生，努力使課上得生動(dòng)引人，內(nèi)容充溢，不至于讓學(xué)生覺得課堂乏味無趣。同時(shí)留意學(xué)生的上課心情，調(diào)控好課堂氣氛。而作為班主任，除了上好課外，更要時(shí)刻留意全班的學(xué)習(xí)心情，課堂動(dòng)態(tài)，時(shí)刻與科任老師溝通，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，協(xié)作科任老師開展教學(xué)工作。

二、要以身作則，以身為教

俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，作為一名班主任，更應(yīng)當(dāng)以身作則，以身為教。比如說遲到早退問題，假如作為班主任，連你自己也常遲到早退，那你如何要求你的學(xué)生要準(zhǔn)時(shí)到校，不能隨意請假呢？所以在實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格要求自己，每天早上7：30之前就到學(xué)校

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)10

經(jīng)過一年的班主任見習(xí)，我對班主任的工作有了深刻的了解，也深刻的明白了做一個(gè)好的班主任并不簡單。在試用期里，雖然充溢了勞碌和艱辛，但我學(xué)到了許多書本上沒有的學(xué)問，提高了班主任的工作技能。只有不斷總結(jié)，才能不斷進(jìn)步。和大家共享一下見習(xí)班主任一年來的工作狀況和感受。

第一，了解學(xué)生，溝通

作為一名班主任，為了更好地管理班級，我們必需了解班上的每一個(gè)學(xué)生。見習(xí)起先時(shí)，通過詢問班主任了解狀況、參與班會活動(dòng)、與學(xué)生個(gè)別交談、仔細(xì)視察，了解學(xué)生的基本狀況，包括學(xué)生的主題、學(xué)習(xí)狀況、優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，通過批改每周筆記和作文，利用自學(xué)、早讀和聽課的時(shí)間，深化課堂，與學(xué)生廣泛接觸，更多地了解學(xué)生，記住每個(gè)學(xué)生的名字和大致的性格特征。

其次，制定好安排，困難但不混亂

我趁著教學(xué)間隙，依據(jù)了解到的狀況和班主任的舉薦，制定了具體的工作安排。假如不制定切實(shí)可行的安排，跟著感覺走，會讓工作顯得被動(dòng)，繁重的工作會顯得更加凌亂，這樣工作就很難開展，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，也可能出現(xiàn)一些無法預(yù)料的問題。所以，開展班主任工作，首先要做好規(guī)劃。的確，這個(gè)具體的安排極大地指導(dǎo)了我一個(gè)多月的工作。有了安排就更有自信，做事就舒適多了，精力也充足多了。

第三，以身作則，樹立威信

班主任首先是老師。老師的外部行為對學(xué)生起著示范作用，并對他們產(chǎn)生潛移默化的影響。中學(xué)生在心理、生理和綜合素養(yǎng)上趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情有必要的決策潛力和看法。俗話說：‘言傳身教不如身教?！也辉诤跹b扮，也在乎言行。無論是教學(xué)潛力還是個(gè)人修養(yǎng)，我都要求自己是正式老師和班主任，得到了班里同學(xué)的認(rèn)可和支持。只有加強(qiáng)師德修養(yǎng)，成為學(xué)生做人的榜樣，學(xué)生才能樹立威信。

第四，建設(shè)好班干部隊(duì)伍，樹立良好的班風(fēng)

要做好學(xué)生各方面的工作，光靠班主任是做不好的，而要以班干部為中心構(gòu)成學(xué)生的骨干。班干部是班級各種活動(dòng)的組織者和提倡者。一到二年級二班，我就起先了解班委的狀況，組織班干部會議，明確他們的職責(zé)，對他們提出自己的要求，表達(dá)他們的關(guān)切和信任。在其他同學(xué)面前，我?guī)椭麄儤淞⒘税喔刹康耐牛屓嗦爮陌喔刹康闹笓]，讓班干部的工作得以順當(dāng)開展。

第五、敬重學(xué)生，誠懇做人

中學(xué)生正處于成熟階段，自尊心很強(qiáng)，對身邊的事情很敏感，簡單受到損害。班主任應(yīng)當(dāng)是學(xué)生人格和自尊的愛護(hù)者。班主任應(yīng)致力于營造師生相互敬重、理解和友情的氛圍，并將愛護(hù)和敬重學(xué)生的人格和自尊作為班級管理的重要原則。我記得有一次，一個(gè)學(xué)生不當(dāng)心踩了我一腳，說了句‘對不起’，怕我生氣。令他驚異的是，我笑了笑，溫順地說，‘沒關(guān)系。留意腳下，不要摔倒。學(xué)生一聽，驚慌的臉伸展開來，對我報(bào)以絢麗的微笑。從那以后，這個(gè)學(xué)生看到我，就主動(dòng)和我打招呼，很敬重我。這是一件小事，卻讓我在一個(gè)學(xué)生心目中樹立了良好的形象。

敬重學(xué)生的心情和敬重學(xué)生的人格和自尊一樣重要。情感是行為的動(dòng)力，學(xué)生在學(xué)校的一切活動(dòng)都與他的情感體驗(yàn)休戚相關(guān)。學(xué)生只有在健康、心情化的狀態(tài)下，才能安心地理解教化。班主任應(yīng)當(dāng)把與學(xué)生建立良好的關(guān)系作為一項(xiàng)重要的工作目標(biāo)。在工作中，我盡量去理解、包涵、敬重、支持、幫助學(xué)生；主動(dòng)幫助學(xué)生克服各種情感危機(jī)，培育學(xué)生的情感表達(dá)和自控潛能，使每個(gè)學(xué)生的情感得到應(yīng)有的敬重和健康發(fā)展。假如我班一個(gè)學(xué)生不情愿參與校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會，我沒有指責(zé)他，而是耐性的問為什么，知道他怕自己的錯(cuò)誤讓同學(xué)發(fā)笑，我就說明了他的自卑，讓他英勇的參與校運(yùn)動(dòng)會。

敬重學(xué)生的自主性和個(gè)體差異也很重要。比如我班有的同學(xué)喜愛打籃球，有的喜愛唱歌，有的喜愛書法……我會讓他們發(fā)揮所長，培育他們的獨(dú)立意識和原創(chuàng)意識。

學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，心智和人格發(fā)展是不同的。在開展班主任工作時(shí)，我們必需敬重學(xué)生之間客觀存在的個(gè)體差異。十個(gè)手指長而短。班里有幾十個(gè)學(xué)生，每個(gè)人的狀況都不一樣。在工作中，我盡量做到對學(xué)生不偏不倚，不因?yàn)榧揖池毟唬晒脡亩绊懽约旱南敕ê涂捶ǎ葘Υ繉W(xué)生。同時(shí)，我充分了解學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，依據(jù)每個(gè)學(xué)生的特性和基礎(chǔ)的差異進(jìn)行分層分類指導(dǎo)教化，努力發(fā)覺和挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到主動(dòng)的評價(jià)。

見習(xí)班主任的工作雖然短，但讓我明白了班主任工作的重要性和艱難性。它既是科學(xué)又是藝術(shù)。它有規(guī)則

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)11

頂崗期間，我擔(dān)當(dāng)臨漳一中高一年級1409班的副班主任，為期半年，全方面參加班級管理。我將班主任工作總結(jié)分為學(xué)習(xí)篇，日常管理篇，師生關(guān)系篇。

學(xué)習(xí)篇:

9班是一個(gè)成果兩級化嚴(yán)峻的班且班級學(xué)習(xí)氣氛不足。緣由在于，成果優(yōu)秀學(xué)生較內(nèi)向，無法帶動(dòng)全班學(xué)習(xí)氣氛，成果差的學(xué)生異樣活躍，擾亂課堂秩序。針對此現(xiàn)象，我實(shí)行2種措施，征求正班主任同意后實(shí)施。1、是調(diào)換座位，分解課堂破壞者的勢力，使他們勢單力薄，孤掌難鳴。2、召集班委開會。希望班委各司其職，并在班級學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面起帶頭作用，將班集體建立的繪聲繪色。3、召集班級前10名，講解我中學(xué)與老師的趣事，并硬性規(guī)定前5必需堂堂與老師互動(dòng)，前10每天至少互動(dòng)一次。4、召集班級后進(jìn)生，賜予實(shí)質(zhì)性激勵(lì)，要求他們上課階梯式削減搗亂次數(shù)。之后，9班學(xué)習(xí)氣氛日漸濃郁，呈良好發(fā)展趨勢。

日常管理篇:

1、早操。9班早操問題在于，男生排面不齊，女生口號不亮，男生無口號。正對此現(xiàn)象，向正式班主任申請措施并得到批準(zhǔn)。1、調(diào)整隊(duì)伍，由普遍的女前男后轉(zhuǎn)變?yōu)榕畠?nèi)男外，相互監(jiān)督。2、早操我不滿足，集體留下。在操場一排一排過口號，不亮重喊直到喊到我滿足為止。3、排面不齊，實(shí)行相應(yīng)懲處措施，小懲大誡，以杜絕懶散遲到現(xiàn)象。女生補(bǔ)跑20xx米，男生蛙跳101米，那些不疼不癢的懲處對于學(xué)生沒有警示作用，事實(shí)證明，此項(xiàng)班規(guī)指定后，9班是全操場早操表現(xiàn)最優(yōu)秀的。

2、班會。召開主題班會，以貼近學(xué)生生活符合學(xué)生身心發(fā)展為前提舉辦。班會分別起調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛、凝合團(tuán)結(jié)力、增加德育課外學(xué)問的作用?！段业母咝?，我的夢》4個(gè)實(shí)習(xí)生依次演講?！栋鄷硌荨酚胁潘嚨耐瑢W(xué)表演，我們的表演有唱歌、跳舞、相聲、小品。《頒獎(jiǎng)典禮》用班費(fèi)買學(xué)習(xí)用具分等級嘉獎(jiǎng)成果優(yōu)異，進(jìn)步突出，班委并合影留念?！缎℃覒颉纺惝嬑也屡c搶凳子嬉戲，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛好，增進(jìn)感情。《三句話》最喜愛的高校，城市，最想對**說的一句話，收集起來，一是為學(xué)生樹立目標(biāo)，二是了解學(xué)生的學(xué)情與看法?！峨娪鞍鄷贩拧度歉呖肌贰ⅰ逗颖睅煷?，來吧》《星空日記》（北大宣揚(yáng)片）等。

3、請假制度。嚴(yán)查請假，請假理由經(jīng)班主任審核后需家長親自領(lǐng)回家或打電話告知家長后，方可請假出校門。

師生關(guān)系篇:

愛生如子，恩威并施。第一節(jié)班會，我以嚴(yán)師姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，說話犀利，批判其日常學(xué)習(xí)狀態(tài)并表示對學(xué)生的厚望。當(dāng)上副班主任后，常常去班里轉(zhuǎn)，彎腰撿垃圾，和學(xué)生一起勞動(dòng)。日日陪早操，與學(xué)生閑聊談心，溝通生活。聽取學(xué)生建議改善自己的管理方法，并時(shí)時(shí)詢問學(xué)生近況以及對班級的建議。重用班委，一旦犯錯(cuò)一視同仁不偏不倚。上課有人擾亂課堂紀(jì)律或睡覺先警告，后上腳踹桌子，凡事對事不對人。買德芙送全班學(xué)生，可以把他們寵上天，但是他們必需有分寸，做好每一件事情。

現(xiàn)在，9班的學(xué)生對我是既敬畏又喜愛，我的班主任工作也得到指導(dǎo)老師和辦公室老師的高度評價(jià)?？偠灾褪亲寣W(xué)生被自己的魅力折服，自主向好的方向發(fā)展。當(dāng)然，我也有過彎路遇到過難關(guān)，請教資深班主任后才會使自己有今日的結(jié)果。班主任既要鐵骨錚錚也要俠骨柔情，我在路上！

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)12

本學(xué)期的工作已接近尾聲，根據(jù)學(xué)校的工作安排，我已圓滿地完成教化教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也即將參與高考?；仡欉^去，不禁讓人他思緒萬干，感慨良多。

一年來，我常常學(xué)習(xí)教化理論，學(xué)習(xí)一些教化學(xué)、心理學(xué)等方面的學(xué)問，樹立正確的教化思想，駕馭教化學(xué)生的規(guī)律。把酷愛學(xué)生、建立民主、同等、密切的師生關(guān)系作為自己工作的信條。對于有缺點(diǎn)的學(xué)生，深化了解狀況，詳細(xì)分析緣由，培育調(diào)動(dòng)他們身上的主動(dòng)因素，敬重他們的自尊心，激勵(lì)他們的上進(jìn)心。通過一年的努力，工作效果顯著，較好地完成了班主任工作?，F(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下：

一、在班級工作中注意對學(xué)生進(jìn)行思想教化，留意敬重學(xué)生人格。

對學(xué)生進(jìn)行思想教化是班主任的首要任務(wù)，也是做好班級管理的關(guān)鍵。當(dāng)然，思想教化并不等于板起面孔說教，而是要對學(xué)生擺出事實(shí)，講清道理，做到曉之以理，動(dòng)之以情，充分的敬重學(xué)生、信任學(xué)生，讓學(xué)生感到你是他的良師益友，這樣學(xué)生肯定會支持班主任工作。我班學(xué)生孫翔，紀(jì)律觀念淡薄，以前常常缺課，說謊，以致和班主任的關(guān)系鬧得很僵，接近高考，怕影響他的成果，經(jīng)過細(xì)致視察，我發(fā)覺該生思維靈敏，有文藝特長，

只是優(yōu)越的家庭環(huán)境養(yǎng)成了他懶散的性格。于是，我多次找他談話，并選他當(dāng)文藝委員，結(jié)果他進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)成果也有了很大提高。

另外，在做思想工作的過程中，留意敬重學(xué)生的人格也很重要。我班學(xué)生李龍江因翻圍墻受到處分，因而背上了思想包袱，意志消沉，曾不想再上學(xué)。我多次與他長談，講清道理，并為其保密，使他放下包袱，順當(dāng)?shù)赝ㄟ^了畢業(yè)考試，并主動(dòng)打算高考。

二、在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生更好學(xué)習(xí)。

在班主任工作中，我分析學(xué)生狀況，協(xié)調(diào)好各科任老師之間關(guān)系，做到因材施教，全面發(fā)展。從學(xué)生考試狀況看，收獲還不小，很多學(xué)生的成果有了明顯進(jìn)步。

三、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生特長。

我班有一批文藝特長生，針對這種狀況，我激勵(lì)學(xué)生在驚慌的學(xué)習(xí)之采，開展一些有益學(xué)生身心健康的文體活動(dòng)，讓學(xué)生的專長得到展示，增加了學(xué)生的自信，報(bào)考文藝的十一位考生，在三月份的專業(yè)考試中全部合格。

總而言之，班主任工作聯(lián)系著千家萬戶，關(guān)系著祖國的將來，作為班主任，要不斷拓寬視野，培育教化實(shí)力，全面提高個(gè)人素養(yǎng)。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)13

經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣。回顧和學(xué)生們一齊走過的日子，不禁想起自我的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。學(xué)生的本領(lǐng)一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。所以，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還須要走一段不尋常的摸索之路。

在實(shí)習(xí)期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和英語教學(xué)工作。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的構(gòu)成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作，我有這樣一個(gè)相識，班主任對學(xué)生的思想教化工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，僅有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能到達(dá)老師對學(xué)生的成長供應(yīng)幫忙指導(dǎo)、學(xué)生對老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教化效果。下頭談?wù)勛晕仪泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教化工作的一些嘗試下頭談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級工作中的一點(diǎn)體會。

一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。

我明白一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句激勵(lì)的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生許久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，肯定孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會的。今日我們應(yīng)對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十五人的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)在我們的教化工作中，懲處也是教化的一種手段。

當(dāng)然，懲處異樣要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：

①首先必需要留意敬重學(xué)生的獨(dú)立人格，愛護(hù)好學(xué)生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定;

②懲處的目的是警示學(xué)生什么不能夠做，做了會有什么后果，不是為懲處而懲處學(xué)生，而是為教化學(xué)生而懲處學(xué)生，換句話說，懲處是手段，教化才是目的;

③誰都會犯錯(cuò)誤，但不是誰都會改正錯(cuò)誤，受懲處沒關(guān)系，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲處，關(guān)鍵是理解教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

二、組織開展活動(dòng)的魅力。

良好班團(tuán)體的建設(shè)必需依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)能夠產(chǎn)生凝合力，親密師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的進(jìn)取性，這時(shí)進(jìn)行團(tuán)體主義教化、健康的競爭心理教化是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都賜予高度的重視，如“學(xué)校同期聲”合唱競賽，班主任與我都親身參加當(dāng)中，開動(dòng)員大會，一齊與學(xué)生訓(xùn)練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告知我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，僅有中等水平的期望值才能使參賽者堅(jiān)持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參加意識，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動(dòng)中進(jìn)行教化，同學(xué)們易于理解也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教化時(shí)機(jī)，細(xì)心設(shè)計(jì)教化資料，就能收到意想不到的教化效果。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)14

在xx中學(xué)高二（xx）班實(shí)習(xí)期間，感慨頗多，剛起先的時(shí)候我總期望快點(diǎn)結(jié)束，此刻真的結(jié)束了，又真有點(diǎn)不舍了。舍不得那群可愛淘氣的學(xué)生，舍不得那些指導(dǎo)老師，舍不得這一個(gè)月來的實(shí)習(xí)生活，終歸這一個(gè)月來的實(shí)習(xí)生活教了我們許多東西。

異樣是在擔(dān)當(dāng)班主任期間，有人說，做老師不當(dāng)班主任的話，就失去了讓自我提升本領(lǐng)的機(jī)會。真的是這樣嗎？以前不覺得，實(shí)習(xí)完后，有了一點(diǎn)點(diǎn)體會，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)五個(gè)實(shí)習(xí)生的，所以班主任是輪著來當(dāng)?shù)??？墒?，在?shí)習(xí)生活的一起先，班主任吳宇老師就讓我們每個(gè)人都先當(dāng)了班主任。他給我們五個(gè)實(shí)習(xí)生每人都支配了10個(gè)溝通對象（有成果好的也有成果不怎好的學(xué)生），讓我們依據(jù)剛結(jié)束的月考成果以及他們在高一下學(xué)期分班的時(shí)候的最終一次考試成果，去和他們溝通，過后還要寫一份總結(jié)。

實(shí)習(xí)生活剛起先，我們也沒什么上課的任務(wù)，只是聽課而已，不用備課，所以比較簡便。在那些學(xué)生的早讀或者課間時(shí)間去和他們溝通。當(dāng)然，在要和他們溝通之前，確定要先對這個(gè)學(xué)生做個(gè)比較全面的了解。雖然不能了解全部，但能夠經(jīng)過兩次的成果比較，多少明白一些那些的學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。

所以，在老師交代完任務(wù)之后，我們就起先工作了，對自我要負(fù)責(zé)的那十個(gè)學(xué)生的前后兩次成果作比較，看其是提高還是退步，看其有什么優(yōu)勢或弱勢，應(yīng)當(dāng)在哪一方面著手去和他們溝通。打算工作做完之后，就要和他們溝通了。

經(jīng)過溝通，發(fā)覺那些學(xué)生其實(shí)都挺想學(xué)好，就是基礎(chǔ)不太好，并且可能是一般班，各科成果都不怎樣好，異樣是英語，班平均分也僅有31分左右，而我的溝通對象大部分英語成果都是十幾分。同時(shí)，雖說是理科班，但他們的理科成果也并不幻想。聽一些學(xué)生說，班里許多同學(xué)是因?yàn)椴幌氡澄目频膶W(xué)問，所以才選擇理科的，其實(shí)他們的理科也并不怎樣好。所以就造成他們的成果整體水平比較低。

基礎(chǔ)差，要補(bǔ)的東西非常多，不是一朝一夕就能做成的，須要很大的毅力去堅(jiān)持，去努力。并且他們又處于比較稚嫩的時(shí)期，比較迷茫。有些愛學(xué)習(xí)的學(xué)生還好，倒比較協(xié)作，可能心中比較明確自我的目標(biāo)，在老師的鼓動(dòng)下，更仔細(xì)地去總結(jié)、學(xué)習(xí)了。也有些學(xué)生甚至不明白自我為什么而讀，也不明白該怎樣做，成天只想一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。其中個(gè)別學(xué)生對我們這些實(shí)習(xí)老師挺抗拒的，他不情愿和你溝通，不想把自我的想法告知你。這讓我多少有點(diǎn)不知所措，因?yàn)橐郧耙矝]遇到這么多學(xué)生，沒方法，不管他們其中的一些怎樣不情愿，我還是和他們溝通，可是，其中我會去視察一下他們究竟喜愛什么，和他們聊他們喜愛的東西，這樣就少了一些生疏感，在日常的學(xué)習(xí)生活中去激勵(lì)他們，還監(jiān)督