2022七年級英語的教學(xué)計劃

第第頁2022七年級英語的教學(xué)計劃2022七班級英語的教學(xué)計劃1

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們〔學(xué)習(xí)英語〕的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培育創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計以同學(xué)技能，語言知識，情感立場，學(xué)習(xí)策略和〔文化〕意識的進(jìn)展為基礎(chǔ);3、突出同學(xué)主體，尊敬個體差異;4、采納活動途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;5、著重過程評價，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展的評價體系。總之，讓同學(xué)在運(yùn)用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在運(yùn)用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、所教班級同學(xué)基本狀況分析：

本屆七班級五班和六班的同學(xué)和以往初二同學(xué)相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌控好。經(jīng)過上學(xué)期我們幾位英語老師的不懈努力，同學(xué)的基礎(chǔ)知識得到了加強(qiáng)，〔學(xué)習(xí)立場〕也有所好轉(zhuǎn)。但是同學(xué)整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。

另外，同學(xué)在情感立場,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好〔課前預(yù)習(xí)〕課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性;不擅長發(fā)覺和〔總結(jié)〕語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。

三、七班級下冊英語教材特點(diǎn)。

中學(xué)英語第二冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使初二級同學(xué)基本能用英語進(jìn)行簡約的溝通。

四、七班級下冊英語教學(xué)目標(biāo)。能聽懂有關(guān)熟識話題的語段和簡短的〔故事〕。能與老師或同學(xué)就熟識的話題(如學(xué)校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡約書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡約的〔句子〕。能參加簡約的角色扮演等活動。能嘗試運(yùn)用適當(dāng)?shù)摹矊W(xué)習(xí)〔方法〕〕，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

五、七班級下冊英語詳細(xì)〔措施〕：

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫，培育語感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測及老師抽查”實(shí)時檢查，保證效果并堅持下去。

3.仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對〔英語學(xué)習(xí)〕實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給同學(xué)檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6.關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7.實(shí)施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語言運(yùn)用技能

8.在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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一、指導(dǎo)思想

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對全體同學(xué)，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐技能和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點(diǎn)，積極提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式。培育同學(xué)積極地情感立場和正確的人生價值觀，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

二、全期教學(xué)總目標(biāo)

同學(xué)應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)立場。能聽懂老師對有關(guān)熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀供七至〔八班級〕同學(xué)閱讀的簡約讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并〔報告〕結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互援助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三、學(xué)情分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，立場端正，掌控了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果較好。但還有少部分同學(xué)沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，同學(xué)覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，一部分同學(xué)沒有掌控記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學(xué)不會。聽力方面失分也較多，主要是聽的時間太少。針對種種問題，在本期的英語教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓同學(xué)掌控詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能;另外，留意培育同學(xué)對英語的愛好;讓同學(xué)掌控記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技能，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究、合作學(xué)習(xí)技能。采用任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用敏捷多變的方法。充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使每一位同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進(jìn)步。

四、詳細(xì)措施。

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫，培育語感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測及老師抽查”實(shí)時檢查，保證效果并堅持下去。

3.仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給同學(xué)檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6.關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7.實(shí)施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語言運(yùn)用技能

8.在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10.仔細(xì)鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。

五、教學(xué)措施和方法

措施：

1.培育學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)掌控正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率;

2.發(fā)揮同學(xué)主體和老師主導(dǎo)作用：

3.營造良好的課堂氣氛，培育同學(xué)開口說英語的志氣和信心;

4.引導(dǎo)同學(xué)實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中〔英語口語〕的運(yùn)用;

5.鼓舞同學(xué)自主探究，合用探究，共同提高。

6.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。

方法：任務(wù)型教學(xué)：老師提出指令，同學(xué)規(guī)范操作。聽說，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。

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一、指導(dǎo)思想

依據(jù)初一同學(xué)的生理和心理以及進(jìn)展需求，英語課程的目的是：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極立場，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培育同學(xué)的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常溝通的技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動。采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

二、基本狀況

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，立場端正，掌控了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果較好。但還有少部分同學(xué)沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，同學(xué)覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分同學(xué)沒有掌控記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。同學(xué)的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，老師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓同學(xué)掌控詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實(shí)的基礎(chǔ);另一方面，又要采用多種措施，留意培育同學(xué)對英語的愛好;讓同學(xué)掌控記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究技能。

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

初一下冊共10個單元，加上復(fù)習(xí)單元1個。全書采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌控的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個單元還有selfcheck部分，供同學(xué)自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。它采納“語言的輸入——同學(xué)的消化汲取——同學(xué)的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal，采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，表達(dá)了以同學(xué)為主體的思想。

本學(xué)期主要是繼續(xù)培育同學(xué)對英語的學(xué)習(xí)愛好，形成有效的學(xué)習(xí)策略，同時要求同學(xué)懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高同學(xué)的聽、說、讀、寫的技能，使同學(xué)初步獲得運(yùn)用英語的技能，達(dá)到語言運(yùn)用技能的遷移和拓展。

四、教學(xué)措施和方法

措施：

1、培育學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)掌控正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率;

2、發(fā)揮同學(xué)主體和老師主導(dǎo)作用;

3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育同學(xué)開口說英語的志氣和信心;

4、引導(dǎo)同學(xué)實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用;

5、鼓舞同學(xué)自主探究，合作探究，共同提高。

6、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，擬每天晚上課進(jìn)行20分鐘聽力訓(xùn)練。

方法：合作探究教學(xué)：老師設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案，同學(xué)自學(xué)爭論。聽說，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。抓好英語的常規(guī)教學(xué)，確?；A(chǔ)知識過關(guān)

1、單詞過關(guān)利用自習(xí)時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。

2、詞組過關(guān)把學(xué)過的詞組歸納，方便同學(xué)記憶。用詞組〔造句〕和中譯英訓(xùn)練。在各個教學(xué)班內(nèi)進(jìn)行競賽。

3、句型過關(guān)組織同學(xué)結(jié)〔對子〕，一有空就你問我答，營造學(xué)習(xí)氛圍，同時加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使同學(xué)能熟能生巧。

4、課文過關(guān)把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進(jìn)行朗讀競賽，對學(xué)過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求同學(xué)會默寫。

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一、教學(xué)目標(biāo)

努力使同學(xué)對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心嗎，讓他們剛剛接觸到英語就能良好地奴駕英語，讓他們在起始階段不產(chǎn)生犯難心情，能與老師或同學(xué)就熟識的話題交換信息，能讀懂小故事及其他問題的簡約書面材料參觀范例或借助圖片寫出材料，能嘗試運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法客服學(xué)習(xí)中遇到的困難，能意識到語言交際中存在的人文差異。

二、教學(xué)重點(diǎn)

26個字母，48個音標(biāo)，語法方面：名詞，數(shù)詞的用法，人稱代詞的用法，一般現(xiàn)在時的用法基礎(chǔ)知識方面掌控各單元四會單詞和一些交際用語，一些月份的單詞和星期的單詞。元音字母與元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音，輔音字母和輔音字母組合的讀音。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌控48個音標(biāo)的讀音，人稱代詞主格和賓格的用法，物主代詞中形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法，動詞的種類，如何用音節(jié)記憶單詞，名詞的復(fù)數(shù)不規(guī)章改變，句子的種類，陳述句疑問句祈使句感嘆句般現(xiàn)在時態(tài)在結(jié)構(gòu)與用法上的差異。

四、對教材分析

本套教材七班級下冊有12個單元，每個單元分為sectionA和sectionB兩部分組成。sectionA是該單元基本教學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、語法、功能以及聽力輸入、口語輸出，sectionB是詞匯拓展。GrammarFocus部分通過例句呈現(xiàn)各單元重點(diǎn)語言現(xiàn)象，教材內(nèi)容有利于同學(xué)的全面進(jìn)展，教材應(yīng)盡可能采納探究式促進(jìn)同學(xué)拓展視野，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。

五、學(xué)情分析

初一班級同學(xué)剛剛升入中學(xué)，各種學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，上課不會聽課，上課紀(jì)律差，學(xué)習(xí)立場散漫，各種學(xué)習(xí)方法還沒有掌控，沒有養(yǎng)成寫作業(yè)習(xí)慣。

六、采用的措施

1、備課方面

仔細(xì)專研課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵詞，從教學(xué)過程、教法知識與技能的培育，仔細(xì)備課，努力采納“任務(wù)型”課堂〔教學(xué)方法〕，積極開展師生雙邊活動，努力提高學(xué)習(xí)效果，鼓舞同學(xué)課上課下多講英語，老師應(yīng)盡量用英語組織教學(xué)，努力營造一個寬松、民主、和諧的英語教學(xué)氛圍。

2、上課方面

上課鼓舞同學(xué)通過爭論、合作、探究等方式進(jìn)展聽、說、讀、寫的語言運(yùn)用技能。

3、作業(yè)布置及批改方面

分層次布置作業(yè)，依據(jù)因材施教原那么，給尖子生要非常留些難題，中等生做些基礎(chǔ)題，差生可以做些簡約題。

4、課外輔導(dǎo)及打算

對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，要對基礎(chǔ)知識實(shí)時補(bǔ)救，同時對本冊教材進(jìn)行分單元輔導(dǎo)。

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一、指導(dǎo)思想

依據(jù)同學(xué)上學(xué)期掌控知識狀況和同學(xué)的生理和心理以及進(jìn)展需求，本學(xué)期我們的英語課程的教學(xué)目的是如何培育同學(xué)的口語表達(dá)技能、聽力水平和語言表達(dá)技能。老師要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極立場，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培育同學(xué)的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常溝通的技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動。采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

二、基本狀況

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會，我所教的兩個班，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)立場端正，掌控了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果較好。但還有少部分同學(xué)沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，同學(xué)覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分同學(xué)沒有掌控記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。同學(xué)的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學(xué)期的.英語教學(xué)中，老師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓同學(xué)掌控詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實(shí)的基礎(chǔ);另一方面，又要采用多種措施，留意培育同學(xué)對英語的愛好;讓同學(xué)掌控記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究技能。

三、采用的措施

1、培育學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)掌控正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率;采納課前5分鐘語言展示，編排課本劇、講故事等方法培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性。

2、發(fā)揮同學(xué)主體和老師主導(dǎo)作用，課上采用生生互動、師生互動的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，培育同學(xué)的獨(dú)立