小學(xué)六年級(jí)語文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法歸納復(fù)習(xí)教案

第99頁共99頁小學(xué)六年級(jí)語文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法歸納復(fù)習(xí)教案小學(xué)六年級(jí)語文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法歸納復(fù)習(xí)教案。一、根本用法：掌握逗號(hào)、句號(hào)、頓號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)和分號(hào)這十種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?，F(xiàn)將這十種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法作如下介紹：〔一〕逗號(hào)[用，表示]用來表示一句話中間的停頓，占一格，點(diǎn)在格的左下方。例：我們都是來自五湖四海，為了一個(gè)共同的____目的，走到一起來了?！捕尘涮?hào)[用。表示]表示一句話說完之后的停頓。它一般用在陳述句和不帶明顯的命令口氣的祈使句的末尾，占一格，點(diǎn)在格的左下方。例1：劉胡蘭是一位出名全國的女英雄。例2：請(qǐng)遞給我一杯水?！财硎咕洹场踩愁D號(hào)[用、表示]表示句子中并列詞語之間較小的停頓，占一格，點(diǎn)在格的左下方。這里需要注意的是：句子中并列成分，比擬小的停頓用頓號(hào)，而較長(zhǎng)的停頓用逗號(hào)，兩者之間的區(qū)別在于停頓的長(zhǎng)短。例：總攻開場(chǎng)了，軍號(hào)聲、槍聲、炮聲、喊殺聲，立即混成一片，震動(dòng)著山谷。〔四〕問號(hào)[用？表示]表示一句問話完了之后的停頓，用問號(hào)，問號(hào)占一格，點(diǎn)在格的中間。不管是疑句，還是設(shè)問、反問，當(dāng)問句的意思表示完了，就用問號(hào)表示停頓。例：①你叫什么名字？〔疑問〕②這不是偉大的奇觀嗎？〔反問〕③是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們的勞動(dòng)群眾?！苍O(shè)問〕〔五〕感慨號(hào)[用！表示]表示感情強(qiáng)烈的句子完了之后的停頓，用感慨號(hào)。感慨號(hào)一般用在感慨句和祈使句的末尾，占一格，點(diǎn)在格的中間。但凡感情色彩比擬濃的句子，諸如喜歡、贊美、悲傷、思念、懇求、命令、憤怒、驚訝等，在一句話說完后，應(yīng)該用感慨號(hào)表示停頓。例：①您就讓我再試一試吧！〔懇求〕②我的“小咪咪”多得意??！〔喜歡〕③什么，“迷糊”也考了一百分！〔驚奇〕④你們坐在敵人只要一發(fā)炮彈就能送你們升天的地方，還在忙什么別的事！亂彈琴！〔氣憤〕⑤他白了我一眼，說：“別動(dòng)！”〔命令〕〔六〕冒號(hào)[用：表示]主要用于句子中表示提示、總結(jié)之后的停頓，占一格，點(diǎn)在格的左下方。由于冒號(hào)主要有以下用處：〔1〕冒號(hào)用于引述語之前，表示后面是所要說的話或引用別人的話。例：*____宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”〔2〕冒號(hào)用于提示語或總結(jié)語之后，表示后面還有話說。例：商店里什么都有：服裝、布匹、文具、食品……〔3〕冒號(hào)還用于書信的稱呼之后，其作用也是表示提示。例1、親愛的解放軍叔叔：2、顏黎民君：〔4〕用在解釋性的分句之前，具有解釋說明的作用。如：不過只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。〔5〕用在總提與分述之間，使兩者眉目清楚。如：我決心做到以下幾點(diǎn)：一、每天按時(shí)做好作業(yè)；二、看一些兒童讀物……〔6〕用在動(dòng)詞謂語和較長(zhǎng)的賓語之間，便于閱讀理解。如：我知道：越是在艱辛的時(shí)候，戰(zhàn)士們?cè)疥P(guān)心自己的領(lǐng)導(dǎo)。〔七〕引號(hào)：引號(hào)表示文中的引用局部，就形式而言，分為雙引號(hào)[用“”表示]和單引號(hào)[]兩種。一般說，單獨(dú)使用引號(hào)用雙引號(hào)，而引用的話中還需要用引號(hào)時(shí)，外面用雙引號(hào)，里面用單引號(hào)。例：趙大叔拍了拍牛頭說：“累不累，獨(dú)角龍？”小學(xué)階段引號(hào)的用法主要有以下三種：〔1〕引用別人的話或者表示直接說出來的話。例：我要牢記____的話：“好好學(xué)習(xí)，天天向上?！薄?〕需要標(biāo)出的成語、諺語、俗語或表示聲響的詞語，專用詞語，具有特殊意義的詞語。例1，俗語說：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。”例2，北風(fēng)“呼呼”地吹個(gè)不停。例3，大興安嶺這個(gè)“嶺”字，可跟秦嶺的“嶺”字大不一樣?！?〕表示挖苦的意味或反語。例1，他嘲笑著說：“你的手太巧了！”例2，這就是鼓吹資產(chǎn)階段自由化的精英們所謂的“民主”。〔4〕要注意的是：在寫一個(gè)人的直接語言時(shí)，在提示語后面，除引語局部用引號(hào)外，還要加上另一種標(biāo)點(diǎn)，表示這句話是誰說的。引號(hào)與其他標(biāo)點(diǎn)連用有以下三種：①第一種：提示語在前，提示語后面用冒號(hào)。如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！”②第二種：提示語在中間，提示語后用逗號(hào)。如：“你知道嗎？”桑娜說，“咱們鄰居西蒙死了?！雹鄣谌N：提示語在后，提示語后用句號(hào)。如：“睡著了嗎？”主人一進(jìn)門就嚴(yán)厲地譴責(zé)阿遼沙?！舶恕呈÷蕴?hào)[用……表示]表示文中省略的局部或意思沒有說完的局部，占兩格。它主要有以下三種用法：〔1〕表示對(duì)引文的刪節(jié)和對(duì)重復(fù)說的詞語的省略。例：“鈴，鈴……”小鬧鐘叫了起來。例2，在廣泛的閱讀中汲取營養(yǎng)對(duì)作文大有好處。正如魯迅先生說的“讀書必須同蜜蜂采蜜一樣，采過許多花……枯燥了。”〔2〕表示說話斷斷續(xù)續(xù)或不好意思直接說出口的情景。例1，他輕輕地?fù)u了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”例2，老師，我……昨天……昨天錯(cuò)怪了你?！?〕表示意思沒說完或者語意深長(zhǎng)，余意未盡，發(fā)人深省。例如：哎！你這個(gè)人真是……使用省略號(hào)，無論在句首，句中，還是在句尾，一般都不再加其他標(biāo)點(diǎn)?！簿拧硶?hào)[用《》表示]用來表示書籍、文章、報(bào)刊、歌曲、電影等的名稱。例1，《少年____》是我最喜歡的一部電影?！脖硎倦娪懊Q〕例2，請(qǐng)把六月一日的《作文報(bào)》借給我?！脖硎緢?bào)刊名稱〕例3，我最愛唱《歌唱祖國》這首歌。〔表示歌曲名稱〕例4，今天我讀了《一夜的工作》這篇課文?！脖硎疚恼旅Q〕例5、我最喜歡看《三國演義》這部古典小說?！脖硎緯Q〕〔十〕分號(hào)[用；表示]用于分句與分句之間的停頓，占一格，點(diǎn)在格的左下方。它所表示的停頓，比逗號(hào)大，比句號(hào)小，常用于以下兩種情況：1、并列關(guān)系的多重復(fù)句，并列的局部之間用分號(hào)。例如：飛得慢，因?yàn)樗苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得慘，因?yàn)樗珠_同伴，孤單失群，得不到幫助。2、有的長(zhǎng)句子，一個(gè)分句內(nèi)已經(jīng)用了逗號(hào)，那么一個(gè)分句與另一個(gè)分句之間那么應(yīng)用分號(hào)表示停頓。例如：大的面積不是一畝，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底?！彩弧称普厶?hào)[用——表示]它表示解釋說明，意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折，聲音的中斷或延續(xù)等，占兩格，寫在格的中間。1、表示聲音的延續(xù)。例如：我們——是中國人，我們——愛——自己的——祖國。2、表示聲音的中斷。例如：小明睜大了眼睛，不解地問：“這——?！?、表示解釋說明。例1：我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月22日。例2：這是在年的最后一天——大年夜。4、表示意思的轉(zhuǎn)折。例如：訓(xùn)練動(dòng)物很有意思——猴子的動(dòng)作多么像人?。?、表示遞進(jìn)的意思。例如：團(tuán)結(jié)——批評(píng)和自我批評(píng)——團(tuán)結(jié)。二、使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要注意以下幾點(diǎn)：第一，句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)七種符號(hào)書寫時(shí)一般都占一個(gè)字的位置，標(biāo)在緊靠文字的右邊偏下的位置。破折號(hào)和省略號(hào)占兩個(gè)字的位置，寫在行文中間。引號(hào)的前后兩局部各占一個(gè)字的位置，前半邊標(biāo)在文字的左邊編上，后半邊標(biāo)在文字的右邊偏上。第二，書寫換行時(shí)，句號(hào)、逗號(hào)、感慨號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)不能放在一行的開頭，應(yīng)該緊跟一句話的末了一個(gè)字。引號(hào)的后半邊不能放在一行的開頭，同樣，前半邊也不能標(biāo)在一行的末尾。另外，省略號(hào)和破折號(hào)可以標(biāo)在一行的開頭或末尾，但是不能把一個(gè)符號(hào)分為兩截分行書寫。第三，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有一定的形狀，書寫時(shí)必須標(biāo)準(zhǔn)化。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀高考標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)教案范文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)教案?jìng)湔n時(shí)間：課時(shí)：12課時(shí)備課、授課：目標(biāo)：1、糾正平時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用和書寫中的不標(biāo)準(zhǔn)行為。2、熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的根本用法。3、掌握高考中和使用中局部易錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。復(fù)習(xí)建議：熟記考點(diǎn)，把握難點(diǎn)，做適當(dāng)練習(xí)穩(wěn)固。復(fù)習(xí)參考資料：本復(fù)印材料；語文課本第三冊(cè)170頁《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》，《高考A方案》標(biāo)點(diǎn)局部。教學(xué)過程A、導(dǎo)入及激趣：有些人對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)極不重視。他們認(rèn)為只要字不寫錯(cuò)，用不用或者隨意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都無所謂，不會(huì)影響到文章的表情達(dá)意。其實(shí)不然，文學(xué)大師郭沫假設(shè)就非常重視文章標(biāo)點(diǎn)，他曾屢次強(qiáng)調(diào)：“標(biāo)點(diǎn)一定要恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)好似一個(gè)人的五冠，不能因?yàn)樗皇亲志惋@得無足輕重，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了，意義也就變了。”曾有這么一個(gè)故事，有一個(gè)富翁生性吝嗇，聘請(qǐng)教書先生時(shí)，講明膳食供應(yīng)很微薄。當(dāng)時(shí)，這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣?！备晃谈鶕?jù)自己主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然簽字。哪知吃第一頓飯時(shí)，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的嗎？”弄得這個(gè)富翁哭笑不得。十九世紀(jì)德國的奧多爾·馮達(dá)諾在柏林當(dāng)編輯時(shí)，曾收到一個(gè)青年作家寄來的幾首拙劣的詩，并附信一封：“我對(duì)標(biāo)點(diǎn)向來是不在乎的，請(qǐng)您用時(shí)自己填吧?！瘪T達(dá)諾很快就給那個(gè)青年退了稿，并附信說：“我對(duì)詩向來是不在乎的，下次請(qǐng)您只寄些標(biāo)點(diǎn)來，詩由我自己來填好了?！遍熒贍斎⑵抟郧埃幸晃婚熒贍?，常希望找個(gè)漂亮妻子。某天，他收到媒人寄來的提親信，并描繪那女子的樣貌：「腳不大好頭發(fā)沒有麻子」。闊少爺認(rèn)為自己將會(huì)娶到一位「腳不大，好頭發(fā)，沒有麻子。」的美人，非?？鞓?。拜堂之日，闊少爺發(fā)現(xiàn)其妻是一個(gè)丑女，便找媒人算賬。媒人說：「我沒有說謊，一早就告訴你，這女子腳不大好，頭發(fā)沒有，麻子。是你自己斷錯(cuò)句，怎可怪我呢？」對(duì)聯(lián)有一位飯店老板，為招攬生意，于店門外掛了一副對(duì)聯(lián)；「釀酒缸缸好做醋醞醞酸養(yǎng)豬大如山老鼠只只亡」原意是指店內(nèi)的酒質(zhì)量好，醋很酸，所養(yǎng)的豬肥大如山，店內(nèi)清潔，沒有老鼠。然而，一位經(jīng)常被他虐待的伙計(jì)，悄悄將對(duì)聯(lián)加工，變成：「釀酒缸缸好做醋，醞醞酸養(yǎng)大如山老鼠，只只亡」老板看到氣得發(fā)抖，說不出話來。遺囑有位老人臨終前立下遺囑，內(nèi)容是：「八十老人所生一子家中財(cái)產(chǎn)完全付給女婿外人不干預(yù)」。老人的兒子和女婿，都認(rèn)為自己是繼承人，兩人最終對(duì)簿公堂。主審官命他們提出理由，女婿便搶*道：「八十老人，所生一子，家中財(cái)產(chǎn)，完全付給女婿，外人不得干預(yù)?！菇又?，兒子說：「八十老人，所生一子，家中財(cái)產(chǎn)，完全付給，女婿外人，不得干預(yù)?！怪鲗徆僖宦?，感到為難，無從斷案?！逗场沸陆舛拍撂圃姟逗场?，是有名的佳作，原文為：「清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！埂敝灰膭?dòng)詩中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就變成一首小令：「清明時(shí)節(jié)雨。紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家：‘何處有牧童？’遙指杏花村?！故蛊湟馑甲?yōu)橄蚓萍艺乒翊蚵犇膬河心镣?。假設(shè)再改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，那么可改成一個(gè)古雅短?。骸矔r(shí)間〕清明時(shí)節(jié)?！矆?chǎng)景〕雨紛紛?！驳攸c(diǎn)〕路上?！惭輪T〕行人﹕〔欲斷魂〕借問酒家何處有？牧童﹕〔遙指〕杏花村﹗可見改動(dòng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，文體、內(nèi)容、意境均可產(chǎn)生奇妙變化。還可以舉出許多這樣的例子，它們都告訴我們，千萬不要輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。我們?cè)谒枷肷弦鹆烁叨戎匾暫螅衷鯓硬拍苷_使用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢？我認(rèn)為，除了全面掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的根底知識(shí)外，還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在使用過程中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并注意一些常用規(guī)那么。下面是幾個(gè)常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)那么，要特別注意，千萬不要出錯(cuò)。B、考點(diǎn)分解釋要：本考點(diǎn)要求學(xué)生熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用及書寫位置,著重掌握冒號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)、問號(hào)的用法及標(biāo)號(hào)與點(diǎn)號(hào)的連用；能給現(xiàn)代文、文言文加標(biāo)點(diǎn)；對(duì)錯(cuò)、漏標(biāo)點(diǎn)能加以改正或補(bǔ)出，做到書寫標(biāo)準(zhǔn)，使用正確。應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的才能是語文學(xué)習(xí)的根本功之一，高考關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的測(cè)試,一般都帶有較高程度的綜合性和技巧性，分值在2—5分之間。考試頻率的知識(shí)點(diǎn)有：1、問號(hào)的使用。2、引號(hào)與相關(guān)點(diǎn)號(hào)的位置關(guān)系。3、用句號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)顯示文章的層次。1987年以來，本考點(diǎn)的命題形式有兩種，一是單項(xiàng)選擇題，一是綜合語用題中的改錯(cuò)題。C、高考題研究：1、學(xué)生先獨(dú)立完成2023年高考題，體會(huì)高考考什么，難點(diǎn)，重點(diǎn)，并總結(jié)規(guī)律，以利復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢。2023年全國各省高考標(biāo)點(diǎn)題1、以下各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是〔湖北〕A．她認(rèn)真看過這些信后，鄭重地轉(zhuǎn)給了有關(guān)部門，不知道有關(guān)部門收到這些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那樣秉公斷案，盡快解決問題?B．以前可能因?yàn)槟挲g小，不知道珍惜時(shí)間，如今我才體會(huì)到“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！边@句話的真正含義。C．每當(dāng)疼痛發(fā)作，他就采用自己的“壓迫止痛法”用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球、牙刷把……頂住疼痛部位。D．“真不是和你說著玩兒，”洪民一本正經(jīng)地說，“假如你能出山，咱們一起想方法，這事準(zhǔn)能完成”。答案C【解析】A前一個(gè)問號(hào)改為逗號(hào)，后一個(gè)問號(hào)改為句號(hào)。因?yàn)槿錇殛愂稣Z氣。B后引號(hào)里的句號(hào)去掉，因?yàn)橐镁植渴蔷渥拥某煞?。D句末的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)里面，因?yàn)閮蓚€(gè)引號(hào)里的話都是一個(gè)人說的，是獨(dú)立引用。2、以下各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是〔山東〕A中國跳水隊(duì)領(lǐng)隊(duì)在出征雅典世界杯賽前表示，“這次奧運(yùn)會(huì)前的熱身賽預(yù)定完成三項(xiàng)任務(wù)，感受場(chǎng)館，觀察對(duì)手，摸清自身。”B．以《安康秩序、安康生活》為主題的中央電視臺(tái)2023年“3．15”電視宣傳活動(dòng)將由央視經(jīng)濟(jì)頻道的11個(gè)欄目共同組織完成。C一方面是旅游線路老化、接待才能缺乏，另一方面是游客口味不一、經(jīng)濟(jì)承受才能不同：這是我國開放歐洲旅游面臨的兩大難題。D．最近多名省部級(jí)高官因貪污受賄被判處死刑，人民群眾無不拍手稱快，但人們還在關(guān)注著檢察機(jī)關(guān)對(duì)那些行賄者將如何處置？答案C【解析】該題重點(diǎn)考察標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。才能層級(jí)為D級(jí)。這道題是今年新加考點(diǎn)，表達(dá)了緊扣考綱。A項(xiàng)“表示”后逗號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)，“任務(wù)”后逗號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)或破折號(hào)；B項(xiàng)“安康秩序、安康生活”不是書名，將書名號(hào)改為雙引號(hào)；D項(xiàng)最后的“？”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“?！保麄€(gè)句子是陳述語氣。長(zhǎng)春版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵》教案設(shè)計(jì)篇一教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì)寫8個(gè)生字。2、理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，培養(yǎng)學(xué)生的語文才能。3、分角色朗讀課文，注意把握角色感情。4、理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)個(gè)人與集體的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天老師給大家請(qǐng)來了一些淘氣得意的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你們認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)大聲喊出他們的名字吧！這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)平時(shí)都是友好地相處在一起，可是有一天卻發(fā)生了這樣一件事:〔板書〕標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵〔齊讀課題〕這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到底在吵些什么呢？讓我們到文中去聽一聽吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、師有感情范讀課文，提醒學(xué)生注意生字的讀音。2、生自由讀一遍課文，并圈畫生字。遇到生字多讀幾遍。3、同桌互相檢查識(shí)字情況。三、研詞析句，品讀課文1、誰能讀課文的第一自然段，其他同學(xué)考慮：從這段文字中，你知道了什么？2、學(xué)生匯報(bào)。3、下面的句子并配有書中的插圖。感慨號(hào)拄著拐杖直跺腳，小問號(hào)豎起大耳朵，芝麻粒一樣的小頓號(hào)急得又蹦又跳。１〕指生朗讀這句話。２〕請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這句話在圖中找一找這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。３〕〔課件出示〕根據(jù)課文內(nèi)容填空————的感慨號(hào)，————的小問號(hào)，————的小頓號(hào)。〔課件出示〕觀察圖片，發(fā)揮想象填空————的小逗號(hào)，————的小句號(hào)，————的省略號(hào)。４〕帶上表情動(dòng)作朗讀這句話。４、下面就讓我們?nèi)ヂ犚宦牐鼈優(yōu)榱艘患裁词露鵂?zhēng)吵好嗎？１〕自由讀文章的２—６自然段?？紤]：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵？用直線畫出每種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說的話，并試著讀一讀。２〕學(xué)生自由讀書，考慮，圈畫。３〕它們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵呢？〔學(xué)生匯報(bào)〕下面讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊f了些什么？〔學(xué)生匯報(bào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說的話〕同時(shí)〔課件出示〕這幾段文字。請(qǐng)同學(xué)們自由讀感慨號(hào)的發(fā)言，說說從它的話語中你知道了什么？〔知道了感慨號(hào)的名字，它的用法，它很驕傲〕你是從哪些詞語中知道的呢？〔學(xué)生匯報(bào)師利用課件把這些詞語變種顏色：鑼鼓敲、烈、重要〕應(yīng)該怎樣讀出感慨號(hào)強(qiáng)烈驕傲的語氣呢？學(xué)生試讀，指生讀。聽了感慨號(hào)的發(fā)言其它標(biāo)點(diǎn)符號(hào)同意嗎？請(qǐng)你代表小問號(hào)發(fā)言。〔指生讀小問號(hào)的話〕從它的發(fā)言中你知道了什么？你是從哪些詞語中知道的？〔學(xué)生匯報(bào)師利用課件把這些詞語變種顏色：不服氣、連忙、哼、怎么能〕請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅纬雎曌x這句話，體會(huì)小句號(hào)當(dāng)時(shí)的神情和心理。聽了感慨號(hào)和小問號(hào)的發(fā)言誰不干了？它們是怎么說的呢？〔指生讀這段話〕“反駁”是什么意思呢？〔說出自己的理由，否認(rèn)別人的意見〕從它們的發(fā)言中你知道了什么？確實(shí)，假如沒有了它們，那么句子將變得太長(zhǎng)了，一口氣也讀不完呀！下面誰愿意把這段話讀給大家聽。學(xué)問最深的省略號(hào)又說話了，聽老師讀。從這句話中你又知道了什么？〔省略號(hào)的樣子，省略號(hào)很深?yuàn)W〕最后讓我們齊讀句號(hào)的總結(jié)發(fā)言。你能用“只有才”說一句話嗎？請(qǐng)同學(xué)們一起讀一下這句話。４〕請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分角色朗讀課文，注意讀出每種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說話時(shí)的語氣。５〕全班分角色朗讀課文，注意帶上表情與動(dòng)作。５、那么，它們到底誰最重要呢？讓我們聽聽書是怎樣說的。指生讀最后一個(gè)自然段。師述：是呀，它們都很重要，各有各的作用，缺一不可，誰也不能代替別人。但是假如分開了句子，段落和文章，它們就失去了詳細(xì)的意義了。就像我們?nèi)艘粯?，在集體中每個(gè)人都很重要，但是假如分開了集體你的力量就會(huì)很小。三穩(wěn)固識(shí)字開火車游戲：師點(diǎn)字，生開火車讀。四、拓展延伸，擴(kuò)大積累１、除了書中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外，你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？〔學(xué)生匯報(bào)〕五總結(jié)1本節(jié)課你有哪些收獲？2小結(jié)：希望同學(xué)們掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，在我們寫文章時(shí)靈敏運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。評(píng)《媽媽的愛》篇二教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)個(gè)人與集體的關(guān)系。2、理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，培養(yǎng)學(xué)生的語文才能。3、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì)寫8個(gè)生字。4、分角色朗讀課文，注意把握角色感情。教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識(shí)記漢字，理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、生字卡片、幻燈片。教學(xué)課時(shí)：三節(jié)第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：初步理解課文，認(rèn)識(shí)一二類生字。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話：１、老師出示標(biāo)點(diǎn)符號(hào)認(rèn)讀。２、提醒課題，板書課題。３、朗讀課題，提出考慮問題。二、老師范讀課文，理解大意?！惨弧忱蠋煹恼n文：這篇課文寫的什么內(nèi)容？〔二〕學(xué)生簡(jiǎn)單答復(fù)以下問題，互相補(bǔ)充。三、學(xué)生自由讀課文：要求：1、遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想方設(shè)法解決。2、一邊讀一遍畫出二類生字。四、認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。1、認(rèn)讀二類生字。2、分析^p一類生字：考：上下考試考場(chǎng)考卷中考高考略：左右簡(jiǎn)單省略號(hào)忽略〔字音〕拄：左右形聲字形近字：柱住注駐與手有關(guān)拄拐棍重：翹舍音多音字重要重視輕重弓：象形字弓箭拉弓彈弓引：左右引路指引引導(dǎo)芝：翹舍音，上下芝麻靈芝章;上中下文章章法規(guī)章章節(jié)指導(dǎo)書寫生字。朗讀課文1、指名讀課文：讀準(zhǔn)字音。2、自讀課文：畫出自然段。七、作業(yè)：寫生字。第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：朗讀、感悟課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字：1、認(rèn)讀生字卡片。2、組詞擴(kuò)詞，說話。二、理解課文內(nèi)容。1、指名朗讀課文：想象都哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)展?fàn)幊常?、第1段：說說感慨號(hào)、小問號(hào)、小頓號(hào)長(zhǎng)得什么樣？3、第2、3、4、5、6段：都誰發(fā)了言，怎樣說的？4、第7段：你知道他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵嗎？誰發(fā)表了意見？三、指導(dǎo)朗讀對(duì)話〔著急、輕視、驕傲〕1、分角色朗讀2、小組編課本劇。四、想象拓展。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)聽了書的意見后，他們會(huì)怎樣做作業(yè)：將課文內(nèi)容將給爸爸媽媽聽。第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)與練習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：認(rèn)讀生字。分角色讀課文。二、讀一讀。文章反駁美妙蹦跳不可開交斷斷續(xù)續(xù)三、討論:1、在書中找找有哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？都長(zhǎng)得什么樣？叫什么？2、不認(rèn)識(shí)，想方法。3、說說你與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的故事。四、背一背。觀書有感[宋]朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共彷徨。問渠哪得清如許，為有頭活水來。(詩意：半畝地大的水塘宛如一面鏡子，天上的亮光和云彩的影子都明晰地照入鏡子中。假如要問它為什么可以這樣清亮，這是因?yàn)轭^有清新流動(dòng)的水不斷流入的緣故。)五、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)：感慨號(hào)感情強(qiáng)烈小問號(hào)引起考慮標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵小逗號(hào)把句子斷開省略號(hào)語句深?yuàn)W句號(hào)最后總結(jié)篇三教學(xué)目的：1、糾正平時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用和書寫中的不標(biāo)準(zhǔn)行為。2、熟悉常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的根本用法。3、掌握易錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)〔引號(hào)〕的用法。教學(xué)重點(diǎn)：六種符號(hào)的用法教學(xué)難點(diǎn)：冒號(hào)和引號(hào)的用法教學(xué)準(zhǔn)備：生字格磁貼教學(xué)過程：一、設(shè)疑，引入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1、課件出示一段亂用標(biāo)點(diǎn)的話，學(xué)生默讀，說感受。今天放學(xué)一回到家媽媽就走上來和小明聊天媽媽問小明昨天的語文測(cè)試考了多少分我考了90分全班第二呢小明驕傲地說兒子真棒媽媽摸著小明的頭說不過不能驕傲要繼續(xù)努力哦。2、引入郭沫假設(shè)的話，學(xué)生讀。標(biāo)點(diǎn)一定要恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)好似一個(gè)人的五官，不能因?yàn)樗皇亲志惋@得無足輕重，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了，意義也就變了?！僭O(shè)3、不管是從生活經(jīng)歷中還是大文豪的話中，我們都能感覺到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在我們表達(dá)中的作用，今天我們就一起走進(jìn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一起去感受小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中所蘊(yùn)藏的無窮微妙！4、學(xué)生讀課題：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。過渡：不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在田字格中都有不同的位置，你能把這6個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫進(jìn)田字格里嗎二、練寫，標(biāo)準(zhǔn)書寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1、學(xué)生在練習(xí)紙上練寫，指名6名同學(xué)上臺(tái)書寫。2、全班交流、評(píng)價(jià)，明確不同標(biāo)點(diǎn)在田字格的位置。〔1〕逗號(hào)〔，〕占一格，點(diǎn)在格的左下方?！?〕句號(hào)〔。〕占一格，點(diǎn)在格的左下方?！?〕問號(hào)〔？〕占一格，點(diǎn)在格的左邊。〔4〕感慨號(hào)〔！〕占一格，點(diǎn)在格的左邊?！?〕冒號(hào)〔：〕占一格，點(diǎn)在格的左下方?！?〕引號(hào)〔“”〕前后引號(hào)各占一格，前引號(hào)寫在右半格，后引號(hào)寫在左半格。過渡：對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我們不僅要認(rèn)識(shí)它，能正確地書寫它，更重要的是我們還要學(xué)會(huì)使用它。下面，我們就以“過關(guān)”的形式去檢查同學(xué)們對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握情況。三、練講，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)第一關(guān)：課件出示，指名讀。老師：這句該填什么標(biāo)點(diǎn)？為什么？〔4分〕1、一天爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐?、我多么向往外面那明媚的春光啊總結(jié)：逗號(hào)〔，〕表示一句話說完之后的停頓。句號(hào)〔?！潮硎疽痪湓捳f完之后的停頓。感慨號(hào)〔！〕表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。第二關(guān)：自己讀一讀，想一想，加什么標(biāo)點(diǎn)？〔5分〕1、你會(huì)做這道題了嗎2、不努力學(xué)習(xí)，難道能獲得好成績(jī)嗎3、這是怎么回事呢哦，我明白了總結(jié)：第一句叫疑問句，第二句叫反問句，第三句叫設(shè)問句，因?yàn)槎际潜硎締柕恼Z氣，所以都要用問號(hào)。第三關(guān)：讀讀下面三個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔5分〕1、為什么只摘花瓣我輕輕地問2、她不好意思地說我舍不得摘整朵花3、爸爸在南沙當(dāng)解放軍小女孩含著淚花說他常常來信叫我聽媽媽小結(jié)：A.提示語位置不同，加的標(biāo)點(diǎn)也不同。老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)，劃出提示語。B.學(xué)生說〔要說出理由〕，老師加標(biāo)點(diǎn)?！?〕提示語在前，冒號(hào)加引號(hào)?！?〕提示語在中間，把對(duì)話分成了兩段，前面一段對(duì)話用引號(hào)，后面一段用引號(hào)，中間加逗號(hào)。〔3〕提示語在后，前面用引號(hào)，后面用句號(hào)。小結(jié)方法：給對(duì)話加標(biāo)點(diǎn)時(shí)，首先干什么？〔好好讀讀這個(gè)句子〕然后呢？〔打提示語，看看在句子中的位置〕最后加上正確的標(biāo)點(diǎn)。板書：讀讀句子找提示語加上標(biāo)點(diǎn)第四關(guān)：給下面的一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。今天放學(xué)一回到家媽媽就走上來和小明聊天媽媽說小明，你昨天的語文測(cè)試考了多少分考了90分，全班第二呢小明驕傲地說兒子真棒媽媽摸著小明的頭說不過不能驕傲，要繼續(xù)努力哦四、讀記兒歌，牢記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)五、課堂小結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？2、你還有哪些困惑或不懂的呢？板書設(shè)計(jì)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，。？！：“”讀讀句子找提示語加上標(biāo)點(diǎn)人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案〔共計(jì)16課時(shí)〕復(fù)習(xí)目的：1、為完成小語第十一冊(cè)教學(xué)任務(wù)，理解學(xué)生對(duì)本冊(cè)書的掌握情況，特組織本次復(fù)習(xí)。2、系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)、穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生結(jié)實(shí)掌握，彌補(bǔ)缺漏，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，迎接期終全市質(zhì)量調(diào)研考。3、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。復(fù)習(xí)方法：講解與檢測(cè)同步復(fù)習(xí)內(nèi)容：小語第11冊(cè)復(fù)習(xí)安排：復(fù)習(xí)內(nèi)容1、詞語局部2課時(shí)練習(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索2、要求背誦、默寫的局部3課時(shí)3、漢語拼音局部2課時(shí)4、句子局部3課時(shí)5、課內(nèi)閱讀局部3課時(shí)6、課外閱讀局部3課時(shí)7、作文局部3課時(shí)8、模擬考試4課時(shí)兩份第一、二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：詞語局部一、掌握本學(xué)期所學(xué)的漢字，認(rèn)清字形，理解字義。二、能正確區(qū)分同音字、多音字、形近字，并能組詞。三、能聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的意思。四、辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語的感情色彩，會(huì)詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。五、檢查詞語掌握情況。六、完成詞語局部練習(xí)。〔練習(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索〕第三、四、五課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：本冊(cè)書要求背誦、默寫的課文及有關(guān)章節(jié)一、復(fù)習(xí)誦讀。二、強(qiáng)記、消化。三、默寫過關(guān)。第六、七課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：漢語拼音局部一、穩(wěn)固已學(xué)過的漢語拼音知識(shí)，可以準(zhǔn)確、純熟地拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。二、純熟掌握大小寫字母。三、會(huì)看拼音寫漢字、詞語和句子。四、完成漢語拼音局部練習(xí)?！簿毩?xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索〕第八、九、十課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：句子局部一、懂得一個(gè)完好的句子必須由兩個(gè)局部組成，能運(yùn)用常用的詞和關(guān)聯(lián)詞語造句。二、會(huì)修改病句。三、能認(rèn)識(shí)比喻、排比、擬人、夸大、對(duì)偶等修辭方法的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。四、能聯(lián)絡(luò)上下文理解句子的意思。五、完成句子局部練習(xí)?！簿毩?xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索〕第十一、十二、十三課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：課內(nèi)閱讀局部一、能把一段話的順序整理清楚。二、能讀懂一段話、一篇文章，能理清寫作順序，能理解重點(diǎn)詞、句的含義。三、能按課文要求填空、默寫。四、完成文后練習(xí)中的作業(yè)，準(zhǔn)確答復(fù)。五、完成課內(nèi)閱讀局部練習(xí)?！簿毩?xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索〕第十四、十五、十六課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：課外閱讀局部一、能正確運(yùn)用已學(xué)的閱讀方法，讀懂合適少年兒童閱讀的短文，理解主要內(nèi)容。二、能領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想感情。三、能答復(fù)表達(dá)性、概括性、分析^p性的問題。四、能對(duì)文章的構(gòu)造、寫作方法進(jìn)展分析^p，具有初步的分析^p才能和概括才能。六、完成課外閱讀局部練習(xí)。〔練習(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索〕第十七、十八、十九課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：作文局部一、命題作文的要求。1、認(rèn)真審題〔1〕、審體裁〔2〕、審中心〔3〕、審題眼〔4〕、審范圍〔5〕、審形式2、確立中心〔1〕防止與別人的中心雷同?！?〕學(xué)會(huì)多角度看問題、考慮。3、恰中選材〔1〕準(zhǔn)：選材要符合中心，不能跑題?！?〕真：材料要真實(shí)可信，不要互編亂造?！?〕新：就是要選擇鮮活而新穎的生活素材，不要落入俗套，它直接關(guān)系到作文的成功與否。4、詳細(xì)描寫〔1〕把握文章重點(diǎn)寫詳細(xì)?！?〕用精練生動(dòng)的語言寫詳細(xì)。5、適當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?〕選擇恰當(dāng)?shù)拈_頭。①開門見山，直入話題。②說明情況，介紹背景。③提出問題，引人關(guān)注?！?〕記敘文的結(jié)尾也是多種多樣的，常見的有：①自然性結(jié)尾②總結(jié)性結(jié)尾③啟發(fā)性結(jié)尾〔3〕其他寫作方法。如插敘寫法、首尾照應(yīng)等。二、記敘文〔一〕寫人記敘文1、把人物寫活。把人物的性格特征、外貌、神態(tài)、穿著、動(dòng)作、行為、語言特點(diǎn)、內(nèi)心活動(dòng)、細(xì)節(jié)等寫詳細(xì)。2、材料安排?！?〕通過一件事詳細(xì)、詳細(xì)地描繪一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)?！?〕通過幾件事來表現(xiàn)一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)?！捕硨懯聻橹鞯挠洈⑽?。1、要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果等要素交代清楚。2、通過環(huán)境描寫來突出中心，但必須適當(dāng)切合實(shí)際。〔三〕寫活動(dòng)、狀物的記敘文。1、順序〔1〕寫比賽活動(dòng)，要按比賽的開場(chǎng)、經(jīng)過、結(jié)果順序安排?！?〕寫文體活動(dòng)，要按一定的方位，有側(cè)重地把活動(dòng)寫得條理清楚、層次清楚?！?〕寫參觀、游記，按參觀者的參觀地點(diǎn)變化而變化，假設(shè)游覽者只在一處欣賞，這時(shí)的順序就要按視線的挪動(dòng)而變化。2、點(diǎn)與面三、其他作文形式〔一〕擴(kuò)寫作文擴(kuò)寫步驟：1、仔細(xì)閱讀提供的材料，領(lǐng)會(huì)原文要表達(dá)的中心。2、看提供的內(nèi)容哪兒最能表達(dá)中心，確定中心。3、把重點(diǎn)局部擴(kuò)展開，寫詳細(xì)。擴(kuò)寫必須注意：1、不改變?cè)牡闹行乃枷搿?、不改變?cè)牡娜宋锱c事件。3、擴(kuò)大內(nèi)容要根據(jù)所給材料的原情節(jié)合理想象，不能任意改變?！捕场懓鍒?bào)稿。〔三〕寫想象作文1、自由寫作。2、給材料寫作。第二十、二十一、二十二、二十三課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：模擬考試一、當(dāng)堂完成模擬卷〔90分鐘/份〕二、分析^p講解試卷過程一、復(fù)習(xí)目的：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)穩(wěn)固120個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。能讀寫“讀讀寫寫”中的詞語，能認(rèn)記“讀讀記記”中的詞語。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固音序查字法和部首查字法，借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，區(qū)分詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法；展開聯(lián)想和想象進(jìn)展表達(dá)；體會(huì)【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意方面的作用的方法；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)絡(luò)實(shí)際，深化考慮；理解含義深化的句子；繼續(xù)學(xué)慣用較快的速度讀課文的方法。使學(xué)生閱讀敘事性作品，能理解事件梗概，能簡(jiǎn)單描繪自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，能大體把握詩意，想像詩歌描繪的情境，體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解課文的根本說明方法。4、復(fù)習(xí)穩(wěn)固寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文、演講稿、、建議書、簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)的方法。修改自己的習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔，根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固四種根本的句式：陳述句、疑問句、感慨句、祈使句；句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等；正確使用關(guān)聯(lián)詞語；正確地修改病句；擴(kuò)句和縮句。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固展開聯(lián)想和想象進(jìn)展表達(dá)；讀課文時(shí)能聯(lián)絡(luò)實(shí)際，深化考慮；理解含義深化的句子；閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達(dá)方法；抓住說明性文章要點(diǎn)，理解文章的根本說明方法的方法。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固反問句與陳述句的互換；正確使用關(guān)聯(lián)詞語；正確地修改病句；縮句；概括段意、主要內(nèi)容、中心思想；體會(huì)【關(guān)鍵詞】：^p句在文章中的作用。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固在作文中展開聯(lián)想和想象進(jìn)展表達(dá)的方法。三、復(fù)習(xí)措施：1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好根底，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好根底。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點(diǎn)。2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的根底上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們那么應(yīng)更多地“開小灶”，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)根底。的下一學(xué)年的后續(xù)開展打好堅(jiān)實(shí)的根底。3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵏?，有所?chuàng)新?！蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識(shí)上進(jìn)展深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。4、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)展見識(shí)和鍛煉。5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多理解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。五、使用教具：多媒體課件。六、復(fù)習(xí)形式：總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。七、課時(shí)安排：16課時(shí)。八、教學(xué)過程：第1—3課時(shí)〔復(fù)習(xí)字詞〕教學(xué)目的:1、掌握本冊(cè)生字詞字形，特別把難寫的字掌握。2、理解本冊(cè)重點(diǎn)詞的意思。3、對(duì)本冊(cè)中出現(xiàn)的字詞的練習(xí)類型加以穩(wěn)固和強(qiáng)化。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):掌握多音字會(huì)，掌握字詞字形、詞義，能對(duì)字詞進(jìn)展靈敏運(yùn)用。難點(diǎn):能改錯(cuò)別字；理解詞義，會(huì)搭配詞語和據(jù)詞定義；近義詞辨析。教學(xué)過程:第一課時(shí)一、讀本冊(cè)一二單元的生字和詞語，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的局部。二、聽寫這兩個(gè)單元的生字。三、同桌互改。四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評(píng)。五、復(fù)習(xí)的方法。1、回憶三種的方法。2、老師出題，學(xué)生口頭回答。六、老師小結(jié)。第二課時(shí)一、讀本冊(cè)三、四單元的生字和詞語，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的局部。二、聽寫這兩個(gè)單元的生字。三、同桌互改。四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評(píng)。五、復(fù)習(xí)多音字。1、找出課本中的多音字。2、學(xué)生口頭組詞。3、同桌互相出題練習(xí)六、老師小結(jié)。第三課時(shí)一、讀本冊(cè)五、七、八單元的生字和詞語，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的局部。二、聽寫這三個(gè)單元的生字。三、同桌互改。四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評(píng)。五、復(fù)習(xí)同反義詞。1、老師口頭出題，學(xué)生答復(fù)。2、總結(jié)方法。3、同桌互相出題練習(xí)。六、老師小結(jié)。第4—6課時(shí)〔復(fù)習(xí)句子〕教學(xué)目的:1、復(fù)習(xí)把反問句改陳述句的方法；會(huì)擴(kuò)句和縮句，特別是會(huì)縮寫“把”字句。2、復(fù)習(xí)省略號(hào)的用法，理解省略號(hào)在指定句子中的用法，并練習(xí)使用省略事情和頓號(hào)。初步學(xué)會(huì)使用破折號(hào)的用法和引號(hào)的又一用法。3、復(fù)習(xí)修改動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)?shù)木渥樱粫?huì)修改多種類型的病句。4、復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把肯定句改為否認(rèn)句；把時(shí)間或地點(diǎn)移到句首等，感受不同的語氣。5、復(fù)慣用“娟秀”、“悲哀”、“似乎”、“也許”、“因?yàn)椤?、“所以”、“之所以……是因?yàn)椤薄ⅰ爸挥小拧?、“只要……就……”等詞語寫句子。6、復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴薄爸灰湍堋薄凹词埂病薄安坏摇薄安还堋偂薄爸挥小拧薄耙弧汀钡汝P(guān)聯(lián)詞語填空。7、理解含義深化的句子的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫詳細(xì)；用上有關(guān)的詞語寫句子。難點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，關(guān)聯(lián)詞語的用法，和省略號(hào)的作用的理解。教學(xué)過程：第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)把反問句改為陳述句。1、讓學(xué)生在詳細(xì)的句子練習(xí)中進(jìn)一步穩(wěn)固。詳細(xì)的題目略。2、復(fù)習(xí)變換表示地點(diǎn)的詞語在句子中的位置，改寫句子；3、復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫詳細(xì)；4、在這些句式的復(fù)習(xí)中，都以句子的練習(xí)與評(píng)議為主，在練習(xí)與評(píng)議中穩(wěn)固。5、在口頭答復(fù)是仍然把時(shí)機(jī)盡量多的留給學(xué)有困難的學(xué)生。二、縮句：1、讓學(xué)生說說一般的完好的句子的類型。誰〔什么〕是什么。誰〔什么〕怎么樣。誰〔什么〕干什么。誰〔什么〕有什么。誰〔什么〕能怎么。2、學(xué)生進(jìn)展書面練習(xí)紙上的縮句練習(xí)。貝多芬純熟地彈起了盲姑娘剛剛彈的那首曲子。少年宮展覽室里展出了同學(xué)們創(chuàng)作的描繪春天的圖畫。我輕輕地把小燕子放向美麗的藍(lán)天。母親黑亮的眸子閃著幸福的光輝。三、小結(jié)。第五課時(shí)一、修改病句。1、結(jié)合自己實(shí)際〔說說出現(xiàn)過什么樣的語病，最后結(jié)合自己學(xué)過的知識(shí)，說說平常常見的病句類型都有哪些。〔學(xué)生先同桌討論，然后組長(zhǎng)匯報(bào)，老師板書：〕常見的病句類型有：①誤用錯(cuò)別②用詞不當(dāng)③詞序顛倒④前后矛盾⑤成分殘缺⑥答配不當(dāng)⑦誤用標(biāo)點(diǎn)⑧分類不當(dāng)⑨重復(fù)啰嗦⑩不合事理2、老師出示句子，學(xué)生分析^p病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號(hào)〔刪、補(bǔ)、調(diào)、換〕進(jìn)展修改，說說自己是怎樣進(jìn)展修改的。3、老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。②查：查出病因。③改：對(duì)沒有表達(dá)清楚的局部進(jìn)展修改。④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。4、老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)展修改。5、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說說這樣修改好不好，為什么？①星期天，我穿上干凈的衣服，把臟衣服脫下來?！残薷臑椋盒瞧谔欤掖┥细蓛舻囊路??！尝诖蠹业难劬Χ技械絖___臺(tái)上?！残薷臑椋捍蠹叶技械絖___臺(tái)上?！?、學(xué)生討論之后，老師進(jìn)展總結(jié)：修改病句的原那么是不改變?cè)猓瑫r(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。7、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。8、練習(xí)、穩(wěn)固。修改下面病句。二、老師小結(jié)。第六課時(shí)一、復(fù)慣用以下的詞語說句子。1、復(fù)慣用“娟秀”、“悲哀”、“似乎”、“也許”、“因?yàn)椤?、“所以”、“之所以……是因?yàn)椤薄ⅰ爸挥小拧?、“只要……就……”等詞語寫句子。2、復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴薄爸灰湍堋薄凹词埂病薄安坏摇?、讓學(xué)生讀讀有關(guān)的詞語，理解它們之間的關(guān)系。4、學(xué)生進(jìn)展口頭說句子，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)展評(píng)議。5、學(xué)生同桌互相說并提建議。6、要求學(xué)生說得通順與詳細(xì)。強(qiáng)調(diào)在書寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)不能忘記，別字也得注意！學(xué)生在這方面的問題還是比擬多的！二、教師小結(jié)。第7—9課時(shí)〔復(fù)習(xí)閱讀局部〕一、復(fù)習(xí)目的：〔一〕重點(diǎn)段落的復(fù)習(xí)?！捕痴n內(nèi)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的復(fù)習(xí)。1、按照分段的幾種方法來給文章分段，完成閱讀的要求。2、用自然段段意歸并法和串連連問題答案法歸納課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：第七課時(shí)一、重點(diǎn)段落的復(fù)習(xí)。1、復(fù)習(xí)本冊(cè)重點(diǎn)段落，進(jìn)展背誦的復(fù)習(xí)?！?〕自由背誦?！?〕同桌互背?！?〕全班背誦。〔4〕指名背誦。2、小結(jié)。二、根據(jù)按課文內(nèi)容填空的形式進(jìn)展檢測(cè)。按課文內(nèi)容填空：《月光曲》皮鞋匠靜靜地聽著。他好似面對(duì)著大海，月亮正從的地方升起來。的海面上，灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷。突然，海面上刮起了大風(fēng)，。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著……皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她，照著她睜得，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的。1、口頭填空。2、齊讀。三、老師小結(jié)。第八課時(shí)一、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的復(fù)習(xí)。1、講述分段的幾種方法：(1)按照事情開展的順序分段。(2)按地點(diǎn)分段。(3)按總分關(guān)系分段。(4)按事物的幾個(gè)方面分段。2、結(jié)合課文讓學(xué)生說說課文中哪課是按以上幾種分段方法分段的。3、講述概括段意的方法?！?〕在先總敘后分?jǐn)ⅲ雀爬ê笤敿?xì)或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內(nèi)容，可以作為段意?！?〕有的過渡句或過渡段的段落，過渡句和過過渡段里的承上句和啟下句往往提醒了這一段的段意?！?〕自然段段意歸并法?！?〕詳細(xì)表達(dá)一件事的段落要看清是寫誰，在何時(shí)何地干什么，然后歸納段意?！?〕每篇文章開頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關(guān)的，哪些時(shí)關(guān)系較大的，然后歸納出自然段段意。二、老師小結(jié)。第九課時(shí)一、回憶上節(jié)課的訓(xùn)練方法。二、讀文章《粗心的爸爸》。1、讓學(xué)生默讀課文，答復(fù)以下問題〔1〕給文章分段，寫段意?！?〕全文用了哪兩件事情寫爸爸粗心，其中哪件事寫得較詳細(xì)、詳細(xì)？〔3〕全文集中寫爸爸粗心，目的是重點(diǎn)表現(xiàn)爸爸的什么品格？〔4〕歸納課文的主要內(nèi)容：2、閱讀單元提示，說說有幾種歸納課文主要內(nèi)容的方法?！捕温浯笠鈿w并法、串連問題答案法〕3、讀課文，體會(huì)利用歸納方法。4、課外閱讀文章練習(xí)。三、老師小結(jié)。第10—12課時(shí)〔復(fù)習(xí)作文局部〕復(fù)習(xí)目的：1、把事情開展順序列提綱、把事情的過程寫詳細(xì)。2、按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱、作文。3、寫人文章寫出人物的語言和行動(dòng)，反映人物某一方面的特點(diǎn)或某一方面的品質(zhì)。4、寫景文章，學(xué)會(huì)把看到的景物寫下來。5、觀察要做到有順序。6、學(xué)會(huì)寫回信。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫詳細(xì)，并把事情經(jīng)過分幾步寫詳細(xì)。2、學(xué)會(huì)抓住人物的語言和行動(dòng)來反映人物的品質(zhì)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、會(huì)抓住人物的語言和行動(dòng)來反映人物的品質(zhì)。2、列提綱。復(fù)習(xí)過程：第十課時(shí)一、回憶我們本學(xué)期學(xué)過的作文類型。1、學(xué)生自由地說說作文的篇目、要求、內(nèi)容等。2、指名答復(fù)。二、練一練。1、分析^p以下作文題，按照要求把題目分類〔在橫線標(biāo)出題號(hào)〕〔1〕早晨〔2〕好姑姑〔3〕友誼〔4〕比賽〔5〕上學(xué)路上〔6〕放學(xué)以后〔7〕我的妹妹〔8〕我和妹妹〔9〕我愛勞動(dòng)〔10〕難忘的一天〔11〕和好〔12〕愛晚前〔13〕練毛筆字〔14〕這件事教育了我限制中心的題目有_______________________限制時(shí)間的題目有_______________________限制地點(diǎn)的題目有_______________________限制敘事的題目有_______________________限制寫人的題目有_______________________限制寫人物關(guān)系的題目有_________________2、用~~~~~~劃出以下題目中的【關(guān)鍵詞】：^p，并體會(huì)它對(duì)表現(xiàn)文章中心思想的作用。他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對(duì)了他的心靈美。三、認(rèn)真選材選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。第三，題材要力求新穎，吸引人，防止一個(gè)形式。但也不能為"奇巧"憑空編造。四、練一練。1、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完好。然后選一題作文。我學(xué)會(huì)了________；我喜歡的________；難忘的__________；快活的__________；真有趣__________；________教育了我；2、閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以《熱愛勞動(dòng)的芳芳》、《刻苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。芳芳的十個(gè)事例帶病堅(jiān)持到校上課春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)拾到錢包交給民警叔叔一篇作文，反復(fù)修改屢次刻苦練習(xí)跳高3、《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當(dāng)時(shí)什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。五、老師小結(jié)。第十一課時(shí)一、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)展朗讀與評(píng)議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c(diǎn)。1、復(fù)習(xí)寫清楚一件事。學(xué)生進(jìn)展討論注意點(diǎn)：在寫一件事時(shí)，要注意寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意語句的通順。這件事是自己經(jīng)歷過的或者看到、聽到的事。可以是使自己快樂的、有趣的、新穎的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。2、復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過分幾步寫詳細(xì)。討論重點(diǎn)：怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過，想象當(dāng)時(shí)的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。感受最深的局部是什么？如何把這局部詳細(xì)地寫清楚？所反映的人物品是什么？同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進(jìn)展評(píng)議穩(wěn)固。二、老師小結(jié)。第十二課時(shí)一、故事導(dǎo)入。寫好一篇文章可以讓你一夜成名。今年我們?cè)賮韽?fù)習(xí)怎么寫好文章。二、作文的一般過程。1、小組交流：作文的一般過程是怎樣的。2、指名說。3、老師小結(jié)補(bǔ)充并作適當(dāng)練習(xí)穩(wěn)固。三、審題：對(duì)于題目字字句句逐一推敲，理解題目的意思，并劃定題目的范圍1、審清題意。即要看懂題目的意思和要求。第一，必須弄清題目要寫的對(duì)象。如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動(dòng)物等。假如按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯(cuò)了寫作的對(duì)象。第二，必須弄清題目要寫的范圍。有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如《操場(chǎng)一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹》。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。第三，必須弄清題目要寫的重點(diǎn)。重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的【關(guān)鍵詞】：^p。如，《二十年巨變》重點(diǎn)應(yīng)放在巨變上，寫出改革開放二十年來，我國〔或家鄉(xiāng)〕所發(fā)生的宏大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。四、立意〔確立文章的中心思想〕：確定文章的中心思想后再加以創(chuàng)作，才能使得文章內(nèi)容能針對(duì)題目，而不致離題。另外，不要訂立太多的中心思想，以單一主題發(fā)揮，才不會(huì)增加文章的復(fù)雜性。五、決定文章體裁：分析^p完題目后，應(yīng)可大概看出應(yīng)以什么體裁來加以書寫，而且文體決定之后，就朝著一定方向去寫作，假如想交融兩種以上的文體，也應(yīng)有主輔之分。六、〔選材〕選擇相關(guān)材料：廣泛的資料搜集可以豐富文章的內(nèi)涵，但也不是要所有的材料都概括承受，如此對(duì)于主題和布局可能會(huì)造成傷害，對(duì)于搜集到的材料或腦中引發(fā)的靈感，應(yīng)該予以去蕪存菁，如此才能創(chuàng)造出出色的內(nèi)容。選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。第三，題材要力求新穎，吸引人，防止一個(gè)形式。但也不能為奇巧憑空編造。七、擬定主題大綱：依主題擬定大綱，并做好分段規(guī)劃，如此寫作時(shí)才能有所參照，也不會(huì)分開主題。八、依大綱寫作：依大綱的內(nèi)容，把搜集整理的材料融成一體，并注意前后語氣連接性。九、修飾文句：邊寫邊修飾，對(duì)于文字詞句的用法要仔細(xì)斟酌，慎重的應(yīng)用。十、詳細(xì)檢查：找出隱藏的錯(cuò)誤，再檢查的過程中，對(duì)于部份題意的表達(dá)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更佳的方法。十一、作文開頭：1、萬事開頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開文章打下根底。古人寫文章把好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個(gè)能讓人“一見鐘情”，引發(fā)別人無窮遐思的開頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在應(yīng)試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。好的作文開頭應(yīng)做到：一簡(jiǎn)、二新、三美。小組交流作文開頭的方法2、難點(diǎn)全班交流。3、老師小結(jié)補(bǔ)充。開門見山，直接入題寫景狀物，渲染氣氛抒情議論，確定基調(diào)設(shè)置懸念，引出下文引用詩文，突現(xiàn)中心以詩文妙語、名言警句開頭，既能激發(fā)讀者的想像和興趣，也能進(jìn)步文章的品位；既能提醒主要內(nèi)容，也能突現(xiàn)人物和事件。十二、運(yùn)用修辭，增強(qiáng)文彩。十三、妙用題記，提醒真諦。1、設(shè)置一個(gè)富有意蘊(yùn)的題記，往往能收到意想不到的效果。如：母親曾對(duì)我說：“人活在世上，注定要追趕太陽，然而，在你追趕大陽的同時(shí)，黑夜也在追趕著你。假如你追上太陽，它的熾熱將把你熔化；而你被黑夜追上了，它的陰沉將把你吞沒。假如你學(xué)會(huì)了將腳步停留在太陽與黑夜之間，你便學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)?！薄睹鎸?duì)大海，春暖花開》2、這個(gè)蘊(yùn)涵哲理的題記牢牢地扣住了讀者的心弦，然后作者用兩幅濃縮人生意義的生活畫面闡釋了哲理的含義，使讀者在詩情畫意中感悟人生的真諦。3、打破界限，時(shí)空錯(cuò)位。成心打破時(shí)空界限，或回憶歷史，或展望將來，或東西南北，或上天下地，用一種近乎荒謬的手法來表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)人生，吸引讀者注意力的開頭方法。如：“臣乃今日請(qǐng)?zhí)幠抑卸??！币宦曔b遠(yuǎn)的絕響穿透兩千兩百年的時(shí)空，從天際傳來。——這便是毛遂自薦?！蹲x“毛遂自薦”有感》先聲奪人，一下子將讀者的思緒拉入了歷史長(zhǎng)河的深處，自然而然地引出文章的主題。4、小組交流學(xué)過的課文或看過的文章運(yùn)用了這些方法之一的開頭。5、用這些開頭方法各寫一段文章開頭。小組交流。6、指名說。〔四〕文章結(jié)尾。1、編筐編簍，重在收口。小組交流作文結(jié)尾的方法。2、難點(diǎn)全班交流。3、老師小結(jié)補(bǔ)充?！鍟O(shè)計(jì)：習(xí)作要求掌握方法審清題意大膽寫作寫出特色細(xì)心檢查12-16課時(shí)模擬考試。講試卷。人教版小學(xué)六年級(jí)總復(fù)習(xí)語文教案第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)擴(kuò)句、縮句、給句子換個(gè)說法。二、教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)縮句?？s句就是把比擬復(fù)雜的句子縮簡(jiǎn)，也就是去掉附加成分，留下主要成分，這樣做，便于我們理解句子的主要意思。例如，鮮紅的太陽從東方漸漸地升起來了?？s句后變?yōu)椋骸疤柹饋砹恕！庇秩纾簼嵃椎难┗娂姄P(yáng)揚(yáng)地飄落在農(nóng)家小院的屋頂上?？s句后變?yōu)椋骸把┗h落在屋頂上?！痹鯓涌s句呢？縮句時(shí)，讀懂句子是關(guān)鍵，因?yàn)橹挥凶x懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命換來的教科書一直鼓勵(lì)著我前進(jìn)?！弊x后就要想一想這句話說的是“什么”？說的是“教科書”。是說“教科書怎么樣呢”？“鼓勵(lì)著我前進(jìn)”。那么“用生命換來的珍貴的”是來說明什么的呢？是來說明教科書的。這樣考慮后，這句話就縮寫成“教科書鼓勵(lì)著我前進(jìn)。”做縮句練習(xí)時(shí)，假如有例句，就要先讀例句，然后按例句要求去做。做完以后還要檢查一下，看一看句子的意思改變沒有，句子的主要成分全不全。2．復(fù)習(xí)擴(kuò)句。我們復(fù)習(xí)了縮句，自然也就明白了擴(kuò)句是在句子的主干上添加枝葉，把話說得更明白，更生動(dòng)，更詳細(xì)。例如：雪花飄落在屋頂上。我們讀了這個(gè)句子，可能會(huì)提出這樣的問題：什么樣的雪花？怎樣飄落？飄落在什么樣的屋頂上？擴(kuò)句時(shí)我們?cè)凇把┗ā鼻懊婕由稀皾嵃住眱蓚€(gè)字，“潔白的雪花”在讀者面前就有了雪花的潔白無瑕的樣子。在“飄落”的前面加上“紛紛揚(yáng)揚(yáng)地”幾個(gè)字，“潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄揚(yáng)”形象、詳細(xì)地展現(xiàn)了雪花飄落的盛景。在“屋頂上”前面，加上“農(nóng)家小院”幾個(gè)字，這時(shí)展如今讀者面前的是一幅活的畫面。拿到一個(gè)句子，擴(kuò)大哪些局部，要看題目的要求和例句。如“照樣子，擴(kuò)寫下面的句子”就必須按例句的要求去擴(kuò)大?？纯蠢鋽U(kuò)大了句子的哪些局部，我們擴(kuò)句時(shí)，也必須擴(kuò)大哪些局部。假如沒有例句，就可以擴(kuò)大一或兩局部。例如p14第五題，不但給我們舉例，而且在需要擴(kuò)大的詞前面加上了括號(hào)就簡(jiǎn)單明確多了。擴(kuò)句時(shí)還要防止形容詞的堆砌。例如：“同學(xué)們聽講。”有的同學(xué)這樣擴(kuò)大：數(shù)學(xué)班的同學(xué)們專心致志聚精會(huì)神地聽講?！皩Ｐ闹轮尽焙汀熬劬珪?huì)神”這兩個(gè)形容詞重復(fù)了。擴(kuò)大完句子，還要檢查句子是否通順，不要改變句子的意思。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)改寫句子。改寫句子練習(xí)，一是把反問句改成陳述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。做這兩項(xiàng)練習(xí)時(shí)，都要先讀例句，比擬例句的異同。把反問句改成陳述句時(shí)，要注意句子的意思不能變，只是變換句式、標(biāo)點(diǎn)和語氣。復(fù)習(xí)時(shí)，還應(yīng)該搞清楚“一般陳述句”、“把字句”和“被字句”這三種句式說的是一個(gè)意思，可以互換。如：“波濤卷走了泥沙?！薄安涯嗌尘碜吡??！薄澳嗌潮徊碜吡恕！蓖ㄟ^句式的變換練習(xí)，同學(xué)們可以懂得用不同句式寫一個(gè)意思，可以使句子的意思表達(dá)得更準(zhǔn)確，更生動(dòng)。二、穩(wěn)固練習(xí)1．照樣子縮句。例：一條清澈的小河奇跡般地出如今我的眼前。小河出如今眼前?！?〕我的戰(zhàn)友____壯烈地犧牲了。________________________________〔2〕張海迪以非凡的毅力刻苦地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。________________________________〔3〕水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。________________________________2．?dāng)U句?！?〕海灘上有貝殼?！病澈┥嫌小病池悮ぁ！?〕汽車行駛在馬路上?！病称嚒病承旭傇凇病绸R路上?！?〕解放軍保衛(wèi)祖國。解放軍〔〕保衛(wèi)〔〕祖國?！?〕列車通過大橋。〔〕列車〔〕通過〔〕大橋。3．把下面的反問句改成陳述句?！?〕少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢？___________________________________〔2〕小姑娘純潔的心靈，不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎？___________________________________〔3〕我們哪里有近道，還不是和你們走的是同一條道？___________________________________4．照樣子，把句子換個(gè)說法，意思不能變。例：大水沖走了八只大鐵牛。大水把八只大鐵牛沖走了。八只大鐵牛被大水沖走了?！?〕我摔壞了陳明的小木船。________________________________________________〔2〕小小的蛀蟲毀壞了一艘大船。________________________________________________〔3〕黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。________________________________________________第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)修改病句，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入句中。二、教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)修改病句。〔1〕掌握常用的幾種修改符號(hào)?！?〕掌握修改病句的步驟。病句常見的類型：成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、詞序混亂、語意混亂等等。修改時(shí)一般按照以下幾個(gè)步驟：①認(rèn)真讀原句；②仔細(xì)找病因；③準(zhǔn)確修改；④改后檢查。2．復(fù)習(xí)常見的簡(jiǎn)單復(fù)句。〔1〕讀一讀下面幾句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語在句子中的作用。①一個(gè)人不但要有遠(yuǎn)大理想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。②假如要造箭，就應(yīng)該把造箭的材料準(zhǔn)備齊全。③因?yàn)樯贤趵蠋煹恼n不拘束，所以我才感覺到上學(xué)的樂趣。④灰塵既把空氣弄臟，又危害人類的安康。⑤我所以要把這些東西全部捐獻(xiàn)出來，是因?yàn)辄h給了我第二次生命?！?〕體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語的用法。第一句話“一個(gè)人不但要有遠(yuǎn)大理想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。”在這句話中，后半局部的意思比前面的意思進(jìn)了一層，我們稱這種復(fù)句為遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。第二句表示的是一種假設(shè)的情況，用上“假如……就”把前后兩個(gè)意思有機(jī)地連在一起。第三句是因果關(guān)系。第四句中“把空氣弄臟”和“危害人類安康”兩者是同時(shí)存在的，稱之為并列關(guān)系……這些復(fù)句的名稱雖然不一定記住，但要通過讀句子，體會(huì)句子前后局部的關(guān)系，對(duì)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入句中是非常必要的。第四課時(shí)穩(wěn)固練習(xí)1．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入括號(hào)內(nèi)。因?yàn)椤灾灰筒坏壹偃纭汀?〕大家〔〕天天堅(jiān)持讀英語，成績(jī)〔〕會(huì)進(jìn)步。〔2〕劉英〔〕自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，〔〕熱情幫助同學(xué)?！?〕〔〕我們是為人民效勞的，〔〕，我們〔〕有缺點(diǎn)，〔〕不怕別人批評(píng)指出。2．用學(xué)過的修改符號(hào)，修改病句。〔1〕國慶晚會(huì)上，同學(xué)們表演了精彩的文藝節(jié)目和相聲、舞蹈?！?〕這篇文章的詞匯和句子都很豐富?！?〕我們緊張的開場(chǎng)了建校勞動(dòng)。〔4〕大家的眼睛都集中在____臺(tái)上?！?〕我還差一年沒有畢業(yè)。〔6〕賴寧刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的典范。第五課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)比喻句、擬人句、排比句。二、教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)比喻句。比喻就是打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)作比的修辭方法。我們學(xué)過的比喻句都是明喻。這些比喻句有以下三個(gè)特點(diǎn)：一、句子中有要說明的事物；二、有作比喻的事物；三、有比喻詞。如，“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！痹谶@句話中“長(zhǎng)城”是要說明的事物；“長(zhǎng)龍”是用作比喻的事物；“像”是比喻詞。比喻句中的要說明的事物和作比喻的事物并不是同一類的，但是它們有相似之處，“長(zhǎng)城”和“長(zhǎng)龍”的一樣點(diǎn)是“長(zhǎng)”。文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，可以把抽象的東西說得詳細(xì)形象，把深?yuàn)W的道理說得粗淺易懂，從而收到形象生動(dòng)、新穎活潑、鮮明深化的效果。在十二冊(cè)教材中，出現(xiàn)了很多比喻句，都是運(yùn)用得非常貼切的。例如：〔1〕可見這匹馬幾乎是四蹄離地，風(fēng)馳電掣般的飛奔?！?〕月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好似披上了銀紗，顯得格外清幽。〔3〕月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。〔4〕多么溫暖多么亮堂的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭?！?〕一萬多名手一齊朝江中放箭，箭好似下雨一樣?！?〕他們說，藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的。〔7〕他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。2．復(fù)習(xí)擬人句。擬人就是把有生命和無生命的事物，甚至抽象的概念當(dāng)成人來寫，使之具有人的思想感情、言論、行動(dòng)、聲音和笑貌，以便給人以鮮明的印象，詳細(xì)的感覺。如“天空的星星快活地眨著眼睛。”把天空的星星當(dāng)作淘氣得意的孩子寫。請(qǐng)讀讀下面的擬人句，體會(huì)一下運(yùn)用擬人修辭方法的好處?！?〕幾只小鹿在溪邊漫步，欣賞它們映在水里的影子?！?〕太陽公公還沒有起床，天空一片昏暗?！?〕不知名的小蟲“絲絲”地叫著，好似在說：“熱啊，熱?。　薄?〕水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。3．復(fù)習(xí)排比句。排比是把三個(gè)或三個(gè)以上意思相關(guān)或相近，構(gòu)造一樣或相似，內(nèi)容親密關(guān)聯(lián)，語氣一致的詞語或句子排列在一起的修辭方法。復(fù)習(xí)穩(wěn)固對(duì)排比句的認(rèn)識(shí)，首先要讀句子，分別說說分句里連續(xù)用上了幾個(gè)一樣的詞語。這幾個(gè)句子在構(gòu)造上有什么相似的地方〔都是幾個(gè)構(gòu)造相似的句子并列在一起〕，然后再說說這些構(gòu)造相似的句子所表達(dá)的內(nèi)容互相之間有什么關(guān)系。例如根底訓(xùn)練6第四題。第1句“黃繼光感到指導(dǎo)員在望著他，戰(zhàn)友們?cè)谕?，祖國人民在望著他，朝鮮人民在望著他。”這句話中4個(gè)分句都是說黃繼光感到許多人都在望著他。第2句“飛機(jī)在空中靈敏地做著各種動(dòng)作：時(shí)而盤旋上升，時(shí)而俯沖下降，時(shí)而翻著跟頭，時(shí)而側(cè)身飛行……”這句話中4個(gè)分句都是說飛機(jī)在空中的各種動(dòng)作。第3句“蘆葦、蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了?！边@幾句都是說植物、景物倒映在水中的情景。讀一讀下面的排比句，體會(huì)排比句的作用?！?〕她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！?〕海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。〔3〕啊，梅家塢，這美麗的山村，是一個(gè)多么得意的地方啊！我愛這青翠無邊的茶田，我愛這秀美幽深的山谷，我愛這整齊寬闊的街道，我愛這敞亮明靜的房屋，我愛這從村中間靜靜流過的清澈的小溪，我愛這像綠色云朵似的覆蓋著村莊的樹木?！?〕這莊嚴(yán)的宣告，這宏偉的聲音，經(jīng)過無線電的播送，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長(zhǎng)江之南，使全中國人民的心一齊歡騰起來。第六課時(shí)穩(wěn)固練習(xí)1．讀句子，判斷各句用了什么修辭方法，選擇一種寫在后面的括號(hào)里。排比反問設(shè)問擬人比喻夸大〔1〕天空中的星星快活地眨著眼睛?！病场?〕這比山還高比海還深的友情，我們?cè)趺磿?huì)忘記？〔〕〔3〕世界上有沒有給自己寫信的人呢？有！他就是歐立希?！病场?〕武松提起鐵拳般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打?！病场?〕真正的英雄，永遠(yuǎn)不知停頓，永遠(yuǎn)不知滿足，永遠(yuǎn)要向自己提出更高的要求?！病场?〕石油工人一聲吼，地球也要抖三抖?！病场?〕高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰?！病?．讀句子，分別說說句中把什么比作了什么？〔1〕祖國的東沙、中沙、西沙和南沙群島，就像一把珍珠撒在南海的海面上。把________比作________〔2〕夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩似地跳躍不定。把________比作_________〔3〕河馬的一對(duì)下門牙，不是向上長(zhǎng)的，而是向前平行探出，好似兩把鏟子一樣。把________比作________3．讀句子，說說下面兩句話中把什么當(dāng)作什么來寫的？〔1〕蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點(diǎn)綴著這個(gè)寧靜的小站?！?〕小狗黑黑用它那雙水汪汪的大眼睛望著我，好似在說：“再見了，我的小主人！”把蜜蜂、小狗當(dāng)作________來寫第14周1、閱讀復(fù)習(xí)第1課時(shí)一、談話導(dǎo)入：師：六年的語文學(xué)習(xí)中，隨著年齡的增長(zhǎng)和大量的課內(nèi)外閱讀，你認(rèn)為你在閱讀才能方面有哪些收獲嗎？〔也就是你讀完一篇文章你能到達(dá)哪些要求？〕〔生自由談，如會(huì)概括文段的主要內(nèi)容，體會(huì)作者感情，理解表達(dá)方法，積累語言材料等?！常郯鍟焊爬▋?nèi)容體會(huì)感情］師：那么平時(shí)你是怎么閱讀文章的呢？〔根據(jù)學(xué)生的歸納出示“四步循環(huán)閱讀法”：通讀全文理解大意；帶著問題再讀全文：一邊讀文一邊釋疑；查缺補(bǔ)漏解決疑難。學(xué)生亦可談自己閱讀時(shí)的方法如跳讀法。〕師：閱讀時(shí)，講究方法，有的放矢，才會(huì)讀有所獲，且不可漫無目的，囫圇吞棗，在復(fù)習(xí)中我們更要注意將平時(shí)掌握的讀書方法用于其中。這節(jié)課我們就是要通過復(fù)習(xí)《詹天佑》第四自然段，共同梳理總結(jié)出概括文段內(nèi)容、體會(huì)思想感情的方法并學(xué)會(huì)運(yùn)用。二、復(fù)習(xí)《詹天佑》第四自然段。1、請(qǐng)各位同學(xué)按照“四步循環(huán)閱讀法”獨(dú)立閱讀，積極考慮，并說出解決問題的方法。２、〔讀《詹天佑》第四自然段〕。師：大家明白要求嗎？也就是需要大家在訓(xùn)練中既要知道答案，還要明白你用的是什么方法，愿意闖關(guān)嗎？那我們就往前走吧。３、處理練習(xí)一：概括內(nèi)容師：第一關(guān)的要求是：默讀文段，說說這段話的主要內(nèi)容？〔１〕生自由讀文考慮?！玻病痴l來說說這段話的主要內(nèi)容？生１：這段話講了詹天佑勘測(cè)線路，我是采用抓文段的重點(diǎn)詞句的方法概括的。［板書：抓重點(diǎn)詞句］師：有同學(xué)習(xí)慣性地認(rèn)為重點(diǎn)句就在文段開場(chǎng)，對(duì)嗎？生：重點(diǎn)句有時(shí)在開頭，有時(shí)在中間，有時(shí)在結(jié)尾。生：這段話主要講詹天佑勘測(cè)線路中的所說所做所想，我是采用綜合歸納法概括的。［板書：綜合歸納法］師：還可以采用什么方法來概括文段的主要內(nèi)容呢？師：假如要你概括一篇文章的主要內(nèi)容，通常可以采用哪些方法？生：連接段意，綜合歸納，抓重點(diǎn)段落４、處理練習(xí)二體會(huì)感情過渡：大家輕松地創(chuàng)過了第一關(guān)。那么我們閱讀文章不但要學(xué)會(huì)從外表文字概括文章主要內(nèi)容，還要看到文字背后的內(nèi)容。那么，你從詹天佑在勘測(cè)線路中的表現(xiàn)都體會(huì)到什么呢？前面繼續(xù)前進(jìn)進(jìn)入第二關(guān)［出示體會(huì)感情及題目要求］〔１〕第二關(guān)給我們提出了這么多要求啊！大家先自由讀問題而后帶著問題再讀文，最后逐個(gè)擊破好嗎？〔２〕生自由讀文考慮，小組交流?！玻场硯煟航酉聛砦覀円贿呑x文一邊釋疑。Ａ、請(qǐng)抓住詹天佑勘測(cè)線路時(shí)的所說所做所想之中的一個(gè)或幾個(gè)方面談?wù)勀泱w會(huì)到了什么？生１：從詹天佑所說中我體會(huì)到他嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度；生２：從詹天佑做的‘親自帶著、扛著、背著、在峭壁上定點(diǎn)，構(gòu)圖、請(qǐng)教農(nóng)民’等體會(huì)到他吃苦耐勞，不怕困難，身先士卒的工作作風(fēng)；生３：從他所想的體會(huì)到他為國爭(zhēng)光的品質(zhì)和愛國思想。師：誰能說說咱們是用什么方法體會(huì)到詹天佑的工作態(tài)度、工作作風(fēng)和愛國思想的？生：抓文段的重點(diǎn)詞句體會(huì)到的。［板書：抓重點(diǎn)詞句］師：你知道體會(huì)文章思想感情還有哪些方法？］生答：設(shè)身處地地去讀去想有感情地朗讀［板書：設(shè)身處地讀想有感情地朗讀］〔４〕Ｂ、有同學(xué)認(rèn)為“塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)”這個(gè)句子可有可無，你是怎么想的？生：畫線的句子描寫的是環(huán)境的惡劣，這更能說明詹天佑不怕困難，起反襯作用?！玻怠尺^渡：簡(jiǎn)單的一句話，大家都能理解得這么透徹，其實(shí)更深化地體會(huì)文章的思想感情還需要我們從內(nèi)容想開去。讓我們來看第三個(gè)要我們解決的問題：Ｃ、讀了這段話，說說你想到些什么？生：我聯(lián)絡(luò)自己的思想實(shí)際想到了詹天佑遇到困難是積極克制，而我有時(shí)候遇到困難就退縮，以后要向他學(xué)習(xí)。生：我聯(lián)絡(luò)自己的學(xué)習(xí)想到了詹天佑這樣一個(gè)出色的愛國工程師都那么認(rèn)真，嚴(yán)格，而我有時(shí)候認(rèn)為小錯(cuò)誤算不得什么，以后我會(huì)改正的。生：我采用想到更多的人和事的方法想到了感動(dòng)中國的人物，假如那時(shí)候要評(píng)選的話詹天佑一定會(huì)中選。生：我結(jié)合時(shí)代背景想到了當(dāng)時(shí)清朝政府的________，想到了任何時(shí)候落后就要挨打。生：我想到更多的事情，因?yàn)檎蔡煊拥某錾谟谒膭?chuàng)新，以后我也要努力在各方面發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神。師：大家想的可真多。從閱讀內(nèi)容想開去是胡思亂想嗎？針對(duì)像《詹天佑》這類寫人的文章我們就該想作者、想人物、想過去、想將來、想自己、想和他一樣的人或與之相反的人，也就是要聯(lián)絡(luò)自身實(shí)際談；想更多的人和事；結(jié)合時(shí)代背景想。，這樣不但能加深我們對(duì)文章內(nèi)容的理解，還可以活潑我們的思想，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。2、作文復(fù)習(xí)內(nèi)容第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)審題練習(xí)。二、教學(xué)過程1．下面幾個(gè)題目哪個(gè)題目是寫人的，哪個(gè)是寫事的，哪個(gè)是狀物的？請(qǐng)把答案寫在括號(hào)里?！?〕我懂得了一個(gè)道理〔〕〔2〕我常想起這件事〔〕〔3〕老師，我想對(duì)您說〔〕〔4〕謝謝您，老師〔〕〔5〕大家都夸他〔她〕〔〕〔6〕我的課余生活〔〕〔7〕我能行〔〕〔8〕我的“小天地”〔〕2．用比擬法審題，說說它們?cè)谶x材范圍和寫作重點(diǎn)上有什么不同。3．以下題目中，哪個(gè)詞語規(guī)定了文章的中心，請(qǐng)?jiān)谙旅婕狱c(diǎn)?！?〕難忘的小學(xué)生活〔2〕我尊敬的一位老師〔3〕校園新風(fēng)〔4〕我迷上了________〔5〕我為________獻(xiàn)愛心〔6〕歡樂的校園〔7〕我喜歡的一篇課文〔8〕××給了我溫暖第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)選材練習(xí)。二、教學(xué)過程1．請(qǐng)根據(jù)文章的題目和要求考慮下邊哪幾個(gè)材料符合這次作文訓(xùn)練的要求?！队∠笊罨囊患隆芬螅耗愫图依锏挠H人或鄰居在一起的時(shí)候，會(huì)發(fā)生很多事情，請(qǐng)你選擇一件印象最深的一件事寫下來。選材：〔1〕有一次，在上體育課時(shí)，測(cè)驗(yàn)60米短跑達(dá)標(biāo)工程，“我”總是過不了關(guān)，李寶莉同學(xué)利用放學(xué)后的時(shí)間幫助我訓(xùn)練，我終于達(dá)標(biāo)了?！病场?〕有一天，下大雨，爺爺不顧他的腰腿疼，冒著大雨到學(xué)校給“我”送傘，“我”感動(dòng)得哭了?！病场?〕上自習(xí)課時(shí)，“我”因一點(diǎn)小事和孫萌吵了架。李老師耐心教育“我”，使我懂得了任何時(shí)候都要以集體利益為重?！病场?〕有一天，爸爸、媽媽中午都不回來，讓“我”一個(gè)人在家吃午飯，可“我”把鑰匙忘在學(xué)校，鄰居王奶奶把“我”叫到她家，照顧“我”吃午飯?！病场?〕鄰居蘭宏家被盜，街坊四鄰都趕去詢問，幫他家料理生活，就連病休在家的孫局長(zhǎng)也趕到他家?！病场兑环庑拧芬螅赫?qǐng)你給外地的親人寫封信，告訴他們一些你的情況和想法。要寫得真實(shí)、詳細(xì)，注意信和信封的格式。選材：〔1〕張麗想給媽媽寫封信，因?yàn)橛行┰挷缓弥苯訉?duì)媽媽講。那次去奶奶家，奶奶給她50元錢，她沒要。回來后，媽媽說她太傻，她很不快樂。〔〕〔2〕楊超想給轉(zhuǎn)走的李昕寫封信，想告訴李昕孫老師被評(píng)為了市級(jí)模范老師，還上了電視，承受記者采訪呢。〔〕〔3〕喬勇想給在沈陽的二舅寫封信，二舅是出租車司機(jī)，他想把自己在路上看到的那場(chǎng)車禍講給他，讓他注意交通平安，千萬別出事故?！病场?〕吳昊想給中隊(duì)長(zhǎng)寫封信，給他提個(gè)意見。那次去圓明園，中隊(duì)長(zhǎng)在路上摘花，吳昊批評(píng)他不保護(hù)花草樹木。中隊(duì)長(zhǎng)卻說，野花怎么能算花草樹木呢？〔〕《使我快樂的一件事》要求：生活中有許多使你快樂的事