北師大初中數(shù)學(xué)九上4.0第四章圖形的相似教案

第四形的一、學(xué)生知識狀況分的理解和認(rèn)識，并且大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用學(xué)過的知識解決問題。本章的學(xué)習(xí)，學(xué)二、教學(xué)任務(wù)分本章是繼圖形的全等之后集中研究圖形形狀的內(nèi)容，是對圖形全等內(nèi)容的進(jìn)一步和發(fā)展，有一定的難度。在本章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了成比例線段以及相似圖形的知識，本章的內(nèi)容較多，本安排讓學(xué)生對本章內(nèi)容進(jìn)行回顧與思考，旨在把學(xué)生頭腦中（一）（二）（三）三、教學(xué)過程分第一環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備，整理知本章知識的思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理、對比分析的能力，同時在畫圖的過程中，學(xué)生可以互相進(jìn)行比較、補(bǔ)充，養(yǎng)流與合作的習(xí)慣。第二環(huán)節(jié)：回顧交流、形成體第三環(huán)節(jié)：鞏固提（一）1a、b、c、db=3cm，c=2cm，d=6cma24∶9， E4AOBO O DEDE 5同學(xué)理解的不透徹，所以本節(jié)課繼續(xù)設(shè)置這道題，爭取突破這個難點(diǎn)。4、5題目，可以更好的反饋學(xué)生對知識的掌握情況。（二）知識源于求：

DEGDEG 2DE∥BC，EF∥AB,AE：EC=2：3，SABC=25SA 目的：這兩道題是面4、5題的基礎(chǔ)上進(jìn)行變式的 以引導(dǎo)效果：教師在學(xué)生已經(jīng)掌握4、5題的基礎(chǔ)上，適F

C圖形或條件加以變化，既節(jié)約了時間，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，引領(lǐng)著學(xué)生更次的（三）試一1、在正方形方格中,△ABCA、B、C在單位正方形的頂點(diǎn)上，請?jiān)趫D中畫1BCBA2、兩塊完全相同的等腰三角形放成如圖樣子，假設(shè)圖形中的所有點(diǎn)、線、面都在同一平ABB

的圖形 A C A

的找到2對、3對，學(xué)生之間的爭議，學(xué)生互相爭論，爭論中，學(xué)生主動的思考，次的思考，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，表達(dá)能力，激發(fā)了好勝心，同時也體會到成就感。1、如圖，在平行四邊形ABCD中，E是BCBE：EC=1：2，AE與BD相交于F，則 ，S△ADF:S△EBF DF ）CADBAC:CDCADBCD:AD=BC: AD· AD·ADEC3、如圖，在△ABCDE//BC，AD=3BD，SADECB選做：如圖，在△ABC中，∠BAC=90°，AB=6，BC=12,點(diǎn)P從A點(diǎn)出發(fā)向B以1m/s的速度移動，點(diǎn)QB點(diǎn)出C點(diǎn)以2m/s的速度移動，如果P、Q分別從A、B兩地同時出發(fā)，幾秒后△PBQC 第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)、布置作本章運(yùn)用到哪些思維方法？你在運(yùn)用這些方法分析、解決問題時有沒有的目的：鼓勵學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談自己對本節(jié)課的感受。學(xué)法指線段成比例，給學(xué)生分析圖形增加了。學(xué)習(xí)時要