七上春教案6篇

七上春教案6篇

七上春教案篇1

活動目標：

1、復習5以內數(shù)的自編應用題。

2、進展幼兒制造力和想象力。

活動預備：

信封、模擬郵箱、數(shù)字卡片、等號、加減號等若干。

活動過程：

1、與幼兒一起表演“小小郵遞員”，引起幼兒興趣。

附：當當當；誰呀？

我是小小郵遞員呀你來干什么呀？

我來送封信呀哪里來的信呀？

北京來的信呀信要送給誰呀？

送給…小朋友

教師與幼兒一問一答，進展郵遞員送信情境。

2、教師與幼兒共同練習自編應用題

（1）教師以“我是小小郵遞員”為情境，為小動物送信引發(fā)自編應用題活動。

如小羊家有2封信，小狗家有3封信，請問小郵遞員總共送來幾封信？

小郵遞員包里有5封信，給小山羊送了4封信，問它包里還有幾封信？

（2）請幼兒依據(jù)教師的范例，自編5以內數(shù)的應用題。

3、幼兒兩人一組，共同進展練習。

（1）一人編應用題，另一人嘗試運用卡片擺出算式，得出得數(shù)。

（2）反過來，一人先擺出算式，另一人依據(jù)算式編應用題。

活動延長：請2幫忙幼兒復習5以內數(shù)的加減運算和自編應用題。

七上春教案篇2

目標：

1、學習沿邊線有規(guī)律地裝飾傘面，能大膽地表現(xiàn)不同的花紋圖案。

預備：

1、幼兒用書《花傘》。

2、不同花紋的花傘、水彩筆、蠟筆、剪刀、手工紙、皺紙。

3、各種裝飾物、毛絨球、彩色珠片、各種紐扣、雞毛、麥管等。

4、幾幅有規(guī)律排列的花紋圖案、大小不一的傘面底紋。

過程：

1、觀看“傘的世界”：

“看到這些傘，你有什么感覺：”

“你最喜愛哪一頂小花傘？”

2、爭論、演示：

出示幾幅有規(guī)章排列的花紋圖案：

“看看這些花紋是怎么排隊的？”

學習裝飾傘面：

“傘面的邊線在哪里？”

請個別幼兒演示用有規(guī)章地排隊的方法裝飾傘面邊線：

重點：一個挨著一個沿邊線有規(guī)律地畫花紋。

3、幼兒制作、表現(xiàn)：

介紹其他裝飾材料，讓幼兒選擇自己喜愛的材料制作。

鼓舞幼兒能表現(xiàn)出與教師范例不同的花紋。

4、作品展現(xiàn)：

幼兒將自己的作品放在“傘的世界”中展現(xiàn)，共同觀賞。

七上春教案篇3

設計意圖:

依據(jù)小班剛入園幼兒的主動參加活動的意識不強，于是我就設計了《鉆山洞》》好玩的嬉戲活動，將幼兒扮成動畫片里最熟識的人物，培育他們參加活動的積極性，力求讓幼兒在輕松開心和玩耍的氣氛中、練習一個跟一個走、不落伍、不推不擠。

課時建議:一課時活動目標:

初步懂得輪番的含義，學會一個跟一個走，并遵守嬉戲規(guī)章。

活動重點:

學會一個跟一個走。

活動難點:

學會輪番鉆山洞、不推不擠。

活動預備:

拱門、了解火車鉆山洞、cd。

活動過程:

一、開頭局部1.預備活動：隊列隊形的練習。

將幼兒根據(jù)托馬斯(紅、黃、藍、綠)四種小火車排成四列縱隊，練習稍息，立正和搭肩看齊。

二、根底局部2.組織幼兒玩嬉戲“開火車“(1)教師扮火車頭帶著幼兒開火車，后面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走，待聽到“火車到站了“的口令后，即可自由走動?；疖囘B續(xù)開頭，每人要快速找到自己的位置，連續(xù)往前走。

(2)增加嬉戲難度：《開火車》。鉆山洞時要一個跟一個走不推不擠。

三、完畢局部3.完畢、放松活動：放音樂小火車跳歡樂的火車舞。

七上春教案篇4

活動目標：

通過活動，讓幼兒了解中秋節(jié)也是水果豐收的節(jié)日。

通過家庭小組式競賽活動，促進親子溝通，增進幼兒與父母之間的感情，體驗節(jié)日的歡樂。

活動預備：

小組號牌、自帶水果、一次性塑料_、盤子等

活動過程：

一、教師介紹活動的意義：秋天是水果豐收的季節(jié)，在這一天，家家戶戶都會坐在月下不光賞月還要品嘗月餅和各式豐收的水果，感受生活的富足。

二、介紹嬉戲規(guī)章：今日我們的家長也帶來了豐富的水果，我們先來介紹一下(個別家庭介紹自己帶來的水果名稱，根本特性)現(xiàn)在我們將進行一個制作水果拼盤的大賽，活動規(guī)章如下：

1、以三個家庭為一小組，發(fā)放號牌。

2、在規(guī)定時間內，不但要比造型還要比桌面整理。

3、幼兒參加性將作為優(yōu)先評獎標準。

4、獎項有：協(xié)作默契大獎和造型獎。

三、水果拼盤競賽教師留意進展局部協(xié)作，其他班教師記錄并進展評獎。

四、評比與品嘗活動頒發(fā)獎狀，相互交換品嘗水果拼盤。

五、教師進展今日活動的小結你們今日這個中秋節(jié)過的怎么樣？(請幼兒說一說自己的感覺)“你還知道哪些我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日呢？你喜愛過這些節(jié)么？

七上春教案篇5

教學目標：

1、學會本課的3個生字，把握五種大自然的語言；

2、把反問句改為陳述句，有感情地朗讀課文，初步培育收集資料和處理資料的力量；

3、激發(fā)學生愛科學、愛自然的情感。

教學重點：

讀中積存詩歌的語感。

教學難點：

通過“準是”“反問句”來體會詩歌的節(jié)奏美和起伏美。

教學過程：

一、資料導入

1、出示圖片，揭題。

2、檢查資料的收集。

二、整體感知

1、師配樂朗讀。問：誰來說說聽了這首詩的感受？

2、自由讀。問：哪幾節(jié)寫了大自然的語言？（板書五種語言）

3、指名讀，你知道了哪些大自然的語言？

三、品讀2-6節(jié)

1、小組合作，練習朗讀。（教師巡回指導）

2、溝通反應

白云：準是還可以換成什么詞？這里能用“肯定是”嗎？

蝌蚪：反問句改成陳述句。

大雁、年輪、螞蟻：相機指導朗讀。

3、齊讀2-6節(jié)

四、運用處理資料

1、資料分類、仿照作詩

2、溝通，讀詩

五、總結

板書設計

大自然的語??

白云螞蟻天氣

蝌蚪大雁季節(jié)

大樹年輪年齡

七上春教案篇6

人間天堂是杭州，最美莫過于西湖，那么美的風光，靠教師講是講不出來的。如何處理這一課呢？這一課有很多句子也特殊難理解，怎樣讓孩子盡快走進去呢？想了又想，還是要依靠課文和文中的插圖。假如有去過的小朋友，也可以讓他們做個介紹。對，就這樣講這一課。

在提醒課題后，我便范讀課文，學生也都沉醉在西湖的美景中了，程度好一些的學生都迫不及待地想走進去，還有一些同學，好像對生字詞還沒有把握。面對這些參差不齊的學生，我預備分層進展教學，先讓一些程度比擬好的進展讀詞練習，再讓一些程度差的來讀，再開火車認讀，每個學生都不能放過。在生字詞過關的根底上，讓學生初讀課文，先整體感知課文，了解先是總述西湖美景，然后遠眺西湖，再詳細到幾個景點，最終寫了月光下的西湖的漂亮。我感到整體感知，對學生以后怎樣寫景物也有好處，必需在日常的課中就要引導。第一課時，雖然還沒有讀得很好，但沒有關系，學生最起碼有了最初的感受，已經(jīng)調動了他們想走進的積極性。在其次課時，品讀中著重引導學生對幾個比方句的理解，理解倒是好理解，就是運用有了困難。說明孩子平常還是讀的書少，積存的也少。“如同，像，仿佛，猶如”都是比方詞，可放在不同的地方，各有各的好處。先讓孩子漸漸仿照吧，估量熟能生巧，時間長了，就會精確應用。孩子們在品讀中都能進一步感受到西湖的美，我便趁機告知他們，還有很多美景呢