一年級語文拼音教案（4篇）

一年級語文拼音教案（4篇）一年級語文拼音教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會“bpmf”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3、學(xué)會拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。

教學(xué)重、難點(diǎn)把握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)方法與手段示范法、引導(dǎo)法

教學(xué)預(yù)備教學(xué)掛圖、字母卡

教學(xué)過程設(shè)計

第一課時

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)熟悉了韻母家族的6個朋友（出示ɑoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母挨次擺一擺，再按挨次讀一讀。你們記得真清晰。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再熟悉四個聲母家族的朋友，你們情愿嗎？

二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形

（一）學(xué)習(xí)“b”的音形

1、出示“b”的圖

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）問：這個字母念什么？學(xué)生試讀“b”。

（3）講：聽播送的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣

憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

（4）教師范讀。

（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。

（6）開火車讀。

2、學(xué)習(xí)“b”的形

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一局部很像？

（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？

拉開天線聽播送“bbb”。

右下半圓“bbb”。

6字“b”?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫b

（1）講：我們先熟悉一個字母根本筆畫：“丨”上豎。

（2）請同學(xué)們觀看書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)相互說說。

（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

（4）學(xué)生書空筆順。

（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡察，進(jìn)展個別輔導(dǎo)。訂正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿態(tài)正確的學(xué)生準(zhǔn)時表揚(yáng)鼓舞。

（二）學(xué)習(xí)“p”的音形

1、出示“p”的圖

（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）學(xué)生試讀字母“p”。

（3）講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，留意

“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外留意也要讀得又輕又短。

（4）教師示范讀。告知學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷?/p>

放在嘴前，看紙的抖動大小作區(qū)分。

（5）學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。

（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比擬，區(qū)分發(fā)音。

（7）指名讀。

2、學(xué)習(xí)“p”的形

（1）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一局部很像呢？

（2）誰情愿編兒歌記憶“p”的形呢？

右上半圓“ppp”。

端起臉盆把水潑“ppp”。

路燈“p”。

3、指導(dǎo)書寫“p”

（1）熟悉根底筆畫：下豎。

（2）請同學(xué)們觀看書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀看后同桌同學(xué)說一說？

（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個。

（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)展展現(xiàn)。

你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從其次條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。

（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)展對比比擬，修改！

（6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個。教師巡察，個別輔導(dǎo)。

（三）學(xué)習(xí)“m”的音形

1、出示“m”的圖

（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人嬉戲嗎？

（2）這個字母怎么讀？

（3）發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶

有些抖動。教師示范讀。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。

（5）開火車讀。

2、學(xué)“m”的形

（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？

（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“mmm”

3、指導(dǎo)書寫“m”

（1）熟悉根本筆畫：右彎豎。

（2）學(xué)生書空。

（3）請同學(xué)觀看書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？

（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，留意左邊和右邊的門洞要一樣大。

（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡察，個別輔導(dǎo)。

（6）展現(xiàn)書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）學(xué)習(xí)“f”的音形

1、學(xué)習(xí)“f”的音

（1）提問：從圖上你知道了什么？

（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

（3）學(xué)生體會讀。

2、學(xué)習(xí)“f”的形

（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫忙記憶“f”的形。

（2）編記憶“f”的小兒歌：

爺爺拐杖“fff”。

一根拐棍“fff”。

3、指導(dǎo)書寫“f”

（1）熟悉根本筆畫：右彎豎。

（2）觀看書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴相互說一說。

（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，其次筆橫寫在其次條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡察，個別輔導(dǎo)。訂正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

三、復(fù)習(xí)

今日我們又熟悉了四個聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可仔細(xì)了！

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀聲母bpmf。

2、讀這四個聲母時要留意什么？（讀得輕短些）

3、指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

1、啟發(fā)談話：今日開頭我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成

2、（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？

3、示范拼讀ba

4、學(xué)生練讀b－a－ba

5、看圖拼帶調(diào)音節(jié)：

（1）圖上畫的什么？

（2）練讀b1b2b3b4

6、分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）

三、練習(xí)拼讀音節(jié)

四、指導(dǎo)朗讀課后短文

1、師范讀，生跟讀。

2、指名讀、齊讀。

五、總結(jié)

這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

一年級語文拼音教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會dtnl四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3、培育學(xué)生看圖和讀書的力量。

重點(diǎn)：

學(xué)會dtnl的音、形。

難點(diǎn)：

練習(xí)dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)

1、指讀6個單韻母。

2、齊讀4個聲母bpmf

3、認(rèn)讀音節(jié)：b4b！p2m^f$

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1、學(xué)習(xí)d

（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔馳）

（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔馳時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。

（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d

（4）d——b有什么區(qū)分？

2、學(xué)習(xí)t

（1）（出示其次幅圖）圖上畫了什么？t的外形像什么？（傘柄）

（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t一t一t

3、學(xué)習(xí)n

（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）

（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n

（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

4、學(xué)習(xí)I

（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）

（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒l一l一l

5、指導(dǎo)書寫：

d的外形像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：|t共兩筆，t寫在上格和中格。

In共兩筆，占中格。

l豎要寫直，占中格和上格。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、認(rèn)讀聲母dtnl

2、說順口溜猜字母

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指讀聲母dtnl

2、區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和f的不同點(diǎn)。

小組爭論，指名說。

3、拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀（板書）

babobebipapopepi

mamomemifafofefi

二、學(xué)習(xí)拼讀

1、看圖練說，圖上畫了什么？

2、出示音節(jié)d。

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3、出示音節(jié)n、t、l，

分小組拼讀、指名拼。

4、教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)

用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四、拼讀音節(jié)并作比擬

naacute；nǚlugrave；lǘdǎduacute；tǎtugrave；

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

六、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個聲母dtnl，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。

教學(xué)后記：

注意了學(xué)習(xí)方式的變革。能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心進(jìn)展需求動身，引導(dǎo)學(xué)生積極參加教學(xué)實(shí)踐，以參加求體驗(yàn)，以合作求創(chuàng)新，以探究求進(jìn)展。以嬉戲和活動為主線，讓全體學(xué)生積極動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同參加。

一年級語文拼音教案篇三

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，上周我們學(xué)習(xí)了兩個拼音寶寶，還記得它們的名字嗎？復(fù)習(xí)a、o以及它們的四聲。今日我們果果班又來了一個拼音寶寶，你們想熟悉它嗎？

二、學(xué)習(xí)單韻母e

1、我們先來看看它長什么樣子？

（出示e的紙質(zhì)圖）告知學(xué)生這就是e,并帶著學(xué)生讀2兩遍，留意訂正學(xué)生的發(fā)音。

這個e字寶寶可淘氣了，它跑到電視上了，你還熟悉它嗎？請學(xué)生自由讀，再次訂正發(fā)音。

2、學(xué)習(xí)e的四聲

e字寶寶也有四個好朋友，它們分別是誰呢？你們猜猜看。

出示e的四聲，讓學(xué)生字試著讀一讀。（貼在黑板上）

ē指導(dǎo)學(xué)生朗讀

é出示白鵝的圖片，讓學(xué)生說說它的名字，這就是鵝的名字。

我們來聽一首關(guān)于鵝古詩《鵝》

鵝，鵝，鵝，

曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥青波。

再出示拼音é，學(xué)生認(rèn)讀。

ě指導(dǎo)朗讀，組詞：惡心。

è指導(dǎo)朗讀，教師提問，小朋友肚子餓不餓，學(xué)生答復(fù)。餓了，一會兒表現(xiàn)好的小朋友教師嘉獎好東西給她吃。

現(xiàn)在我們再來說一說它們的名字，教師帶小朋友們齊讀e的四聲。

請學(xué)生個別讀，訂正發(fā)音。

三、穩(wěn)固

小朋友們記住它們的名字了嗎？現(xiàn)在教師要來考考你們了。

1、課件出示e的四聲，不同挨次，請學(xué)生識別。

2、教師發(fā)拼音卡片學(xué)生認(rèn)讀（每個學(xué)生一張不同拼音的卡片）。

3、教師將四聲都寫在一張卡片上，學(xué)生依據(jù)教師的讀音找對應(yīng)的字母。

四、書寫（機(jī)動）

1、它們的名字我們都記住了，小朋友們想不想寫一寫呢？

2、出示四線三格，你們還熟悉這個叫什么嗎？

3、這里有三個家，你們猜e字寶寶會住在哪個家？

4、出示四線三格中的e，再次帶學(xué)生讀一讀。

5、出示e書寫筆順，帶著學(xué)生書空。

6、教師范寫

7、學(xué)生描紅仿寫。黃新怡粘貼

學(xué)生跟教師讀拼音

學(xué)生看著電視屏幕再次讀e。

學(xué)生自由猜想

學(xué)生依據(jù)之前學(xué)習(xí)的閱歷試讀e的四聲。

學(xué)生看圖說名稱。

學(xué)生跟著讀兒歌

學(xué)生跟著教師說詞語。

學(xué)生答復(fù)教師的問題，說餓還是不餓。

學(xué)生跟教師讀

學(xué)生個別讀，教師指導(dǎo)

學(xué)生認(rèn)讀教師出示的四聲名稱

學(xué)生依據(jù)讀音找對應(yīng)的字母，說的同時可以組成詞語說。

學(xué)生回憶四線三格，說出它的名字。

學(xué)生猜想

學(xué)生書寫

板書設(shè)計

e

ēéě