2023屆福建省福州一中等部分學(xué)校高三2月聯(lián)考?xì)v史試題

08/807/8/保密★啟用前福建省部分學(xué)校2023屆高三2月聯(lián)考?xì)v史試題2023．2滿分：100分考試時(shí)間：75分鐘注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上指定位置。2．選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如果需要改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)；所有題目的答案均在答題卡相應(yīng)位置上作答，答在試卷上無效。一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1．春秋時(shí)期，齊國將商人集中安排在靠近市井的地方居住，“察其四時(shí)，而監(jiān)其鄉(xiāng)之貨，以知其市之賈。負(fù)任擔(dān)荷，服牛輅馬，以周四方，料多少，計(jì)貴賤，以其所有，易其所無，買賤鬻貴”。這一做法A．推動(dòng)了商人群體的角色轉(zhuǎn)變 B．導(dǎo)致了農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的衰退C．放棄了重農(nóng)抑商的經(jīng)濟(jì)政策 D．有利于增加國家的收入2．宋度宗咸淳七年（1271年），黃震知撫州，時(shí)餓砰遍地。他發(fā)榜向富戶勸糶，對(duì)不聽勸者或強(qiáng)行發(fā)廩，或封籍解州；同時(shí)，也規(guī)勸民眾要“小心聽候告余”，“不可胡亂做事，有犯到官，決不輕恕”。黃震此舉旨在A．竭力維護(hù)社會(huì)秩序 B．實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平公正C．嚴(yán)厲打擊市場(chǎng)投機(jī) D．強(qiáng)化中央集權(quán)體制3．有學(xué)者撰文指出，西周晚期的歷史表述主題逐漸脫離了舊有的周人部族及王朝關(guān)于天命、族群的發(fā)展史，地方諸侯勢(shì)力的功績及貴族家族的延續(xù)與發(fā)展，日益成為時(shí)人關(guān)注的主題，開東周諸侯國史述作之風(fēng)。這從本質(zhì)上反映出A．宗法制度趨向消亡 B．周王權(quán)威遭到挑戰(zhàn)C．貴族政治受到重視 D．傳統(tǒng)制度有待完善4．西漢后期，劉向在論述治國理念時(shí)說：“百羊而群，使五尺童子荷簍而隨之，欲東而東，欲西而西。使堯牽一羊，舜荷彤而隨之，則不能前矣?！睋?jù)此可知，劉向主張A．強(qiáng)化綱常倫理，確保秩序穩(wěn)定 B．崇尚賢能政治，融匯諸子學(xué)說C．君主清靜無為，反對(duì)過度干預(yù) D．順應(yīng)變革潮流，迎合豪強(qiáng)地主5．明代長城區(qū)域在1368—1449年是以發(fā)展農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)為基本內(nèi)容的屯田生產(chǎn)型文化帶，1449—1571年演變成以農(nóng)牧戰(zhàn)爭(zhēng)消耗為主的軍事消費(fèi)型文化帶，1571—1644年演變?yōu)橐悦褡遒Q(mào)易為主要內(nèi)容的馬市交換型文化帶。這表明明代A．北方民族關(guān)系發(fā)生變化 B．邊患問題始終影響政府的決策C．朝貢貿(mào)易一直比較發(fā)達(dá) D．少數(shù)民族政權(quán)封建化程度加深6．宋熙寧年間，“太守李士燮以古便縣基據(jù)郴江上，舟楫往來，貿(mào)易相通，可建邑居而設(shè)場(chǎng)市，乃更徙治焉，名曰永興”。對(duì)此理解最準(zhǔn)確的是在A．經(jīng)濟(jì)功能是城市治所變遷的決定因素 B．交通條件推動(dòng)永興治所的遷移C．永興縣治所變遷受到政治因素的影響 D．區(qū)位優(yōu)勢(shì)使郴州城市規(guī)模擴(kuò)大7．美國圣公會(huì)傳教士卜舫濟(jì)指出：“即使沒有非法的鴉片貿(mào)易，我們可以肯定這兩個(gè)國家之間遲早要爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。……東方人拒絕給予西方國家平等的政治和經(jīng)濟(jì)地位，而這些正是西方所需要的。我們?yōu)橹袊臒o知感到遺憾，但同時(shí)我們必須明確這種無知只有用武力才能解決?！边@一言論旨在A．譴責(zé)英國發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的行徑 B．推卸英國挑起鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的責(zé)任C．譴責(zé)清廷統(tǒng)治階級(jí)的愚昧無知 D．揭示清朝封建專制體制的衰敗8．《資政新篇》認(rèn)為，欲立法，第一要“教法兼行”，將教育和立法結(jié)合起來，而不是單純倚仗于法；第二要慎“用人”，必須有“奉法執(zhí)法行法之人有以主之，有以認(rèn)真耳”；第三要善變通，“蓋法之質(zhì)，在乎大綱（憲法性文件），一定不易，法之文，在乎小紀(jì)（具體法例），每多變遷”。由此可知A．太平天國政權(quán)注重法治建設(shè) B．西方法治理念已被國人接受C．洪仁玕的法治思想具有中西合璧的特征D．《資政新篇》推動(dòng)了近代中國民主化進(jìn)程9．圖1是建于北魏早期的云岡石窟第二十窟的主佛，其面相豐圓，大目高鼻、雙耳垂肩。圖2是建于北魏后期的龍門石窟賓陽中洞主佛半身像，其鼻翼較寬，鼻梁狹，高度降低，面相較為清秀，表情溫和可親。佛像造像的這一轉(zhuǎn)變說明圖1云岡石窟第二十窟主佛圖2龍門石窟賓陽中洞主佛半身像A．三教并行格局形成 B．社會(huì)風(fēng)氣變化顯著C．佛教本土化的趨勢(shì) D．本土宗教傳播廣泛10．從漢末到隋初，中國經(jīng)歷了長期動(dòng)蕩，災(zāi)害發(fā)生頻繁。為此，隋朝統(tǒng)治者大力發(fā)展糧食生產(chǎn)和漕運(yùn)事業(yè)，并鼓勵(lì)商人運(yùn)糧下鄉(xiāng)換貨。據(jù)此可知，隋朝A．糧食儲(chǔ)備多源于江南地區(qū) B．政府重視糧食儲(chǔ)備與安全C．發(fā)展農(nóng)業(yè)促進(jìn)了社會(huì)繁榮 D．全國糧食供求關(guān)系較平衡11．以英國《大憲章》簽署為標(biāo)志的西方現(xiàn)代議會(huì)民主制并不直接承襲于雅典城邦民主制，對(duì)此有學(xué)者指出：“如果不犯以現(xiàn)代視角批判古代社會(huì)這種時(shí)代誤置的錯(cuò)誤的話，古雅典民主毫無疑問是人類民主發(fā)展的頂峰，盡管它是人類民主的開端。”材料表明A．古雅典民主制比現(xiàn)代民主制優(yōu)越 B．現(xiàn)代民主制與古雅典民主制內(nèi)涵相近C．古雅典民主政治對(duì)后世影響深遠(yuǎn) D．英國的《大憲章》是現(xiàn)代民主制的源頭12．1942年1月，中共中央發(fā)布《關(guān)于抗日根據(jù)地土地政策的決定》，決定實(shí)行地主減租減息、農(nóng)民交租交息的政策，保障地主的地權(quán)、財(cái)權(quán)和人權(quán)，鼓勵(lì)富農(nóng)和資本主義生產(chǎn)的發(fā)展。此舉旨在A．建立農(nóng)民階級(jí)土地私有制 B．鞏固并擴(kuò)大抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線C．維護(hù)廣大農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)利益 D．順應(yīng)根據(jù)地“三三制”建設(shè)需要13．1949年，浙江省金華專區(qū)利用冬季農(nóng)閑季節(jié)興辦冬學(xué)330所，參加學(xué)習(xí)的青壯年農(nóng)民約2．4萬人。到1950年底，金華專署及各縣、區(qū)、鄉(xiāng)、村普遍成立冬學(xué)委員會(huì)，具體領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村冬學(xué)工作，全專區(qū)冬學(xué)增至5762所，參加學(xué)習(xí)的農(nóng)民達(dá)32．29萬人。浙江省金華專區(qū)此舉在A．貫徹了“科教興國”戰(zhàn)略 B．構(gòu)建了完備的國民教育體系C．推動(dòng)了義務(wù)教育的普及 D．有利于提高群眾的文化水平14．勃列日涅夫執(zhí)政時(shí)期，有外國人把蘇聯(lián)比作一輛大型卡車：駕駛員在用一只腳用力踩下油門的同時(shí)，用另外一只腳踩剎車。下列對(duì)此理解正確的是A．蘇聯(lián)趕超美國成為超級(jí)經(jīng)濟(jì)大國 B．蘇聯(lián)模式阻礙經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展C．蘇聯(lián)利用國際市場(chǎng)全力發(fā)展重工業(yè) D．“新經(jīng)濟(jì)體制”提高了企業(yè)效益15．19世紀(jì)中期的曼徹斯特，3個(gè)人睡一張床的地下室有1500個(gè)，4個(gè)人睡一張床的地下室有738個(gè)；在格拉斯哥，有的家庭住在沒有窗戶的房間里，睡在稻草上；在利物浦，有1/3的家庭住在地窖里。對(duì)此解釋合理的是，當(dāng)時(shí)英國A．民眾生活負(fù)擔(dān)加重 B．工人階級(jí)受到資本家的殘酷剝削C．經(jīng)濟(jì)增速持續(xù)下降 D．工業(yè)迅速發(fā)展帶來新的社會(huì)問題16．冷戰(zhàn)后西方國家實(shí)行過的主要“援助制裁”受援國受到的制裁制裁的原因蘇丹1991年起，所有援助國停止援助項(xiàng)目伊斯蘭原教旨主義；軍人政權(quán)統(tǒng)治赤道幾內(nèi)亞1994年，歐盟委員會(huì)宣布援助“降溫”人權(quán)問題塞拉利昂1996年1月，歐盟威脅暫停援助項(xiàng)目軍事政變影響民主選舉表1由表1可知，冷戰(zhàn)結(jié)束后，西方國家在發(fā)展援助領(lǐng)域采取的制裁A．出發(fā)點(diǎn)是維護(hù)世界和平 B．體現(xiàn)國際關(guān)系民主化趨勢(shì)C．彰顯大國的責(zé)任與擔(dān)當(dāng) D．帶有強(qiáng)烈的意識(shí)形態(tài)色彩二、非選擇題：本大題共4小題，第17題14分，第18題12分，第19題12分，第20題14分，共52分。17．某中學(xué)小組研究中國古代科舉制問題，收集如下材料。閱讀材料，完成下列問題。（14分）材料一下表為北宋前四朝宰相出身狀況一覽表。朝代宰相總?cè)藬?shù)科舉出身人數(shù)科舉出身所占比例非科舉出身所占人數(shù)非科舉出身所占比例太祖朝6350%350%太宗朝9667%333%真宗朝111091%19%仁宗朝232296%14%——元朝脫脫等修撰《宋史》材料二國家取士之制，比于前世，最號(hào)至公?！M聚諸路貢士，混合為一，而惟材是擇。又糊名、譽(yù)錄而考之，使主司莫知為何方之人、誰氏之子，不得有所憎愛薄厚于其間?！槿缭旎凉鐧?quán)衡，祖宗以來不可易之制也！——?dú)W陽修《論逐路取人札子》（奏折）材料三（科舉制）用意在用一個(gè)客觀的考試標(biāo)準(zhǔn)，來不斷的挑選社會(huì)上優(yōu)秀分子，使之參預(yù)國家的政治。此標(biāo)準(zhǔn)，一則求其公平，不容舞弊營私。二則求其預(yù)備之單純與統(tǒng)一，減免經(jīng)濟(jì)上之限制，使貧民亦有出身，又間接助成國內(nèi)風(fēng)俗教化之統(tǒng)整，以輔成大一統(tǒng)政府之團(tuán)結(jié)與鞏固?！幾藻X穆《國史大綱》（1）分別指出上述三則史料的史料類型，并分析其對(duì)于研究科舉制的價(jià)值。（8分）（2）綜合上述材料和所學(xué)知識(shí)，分析科舉制為何會(huì)成為古代統(tǒng)治者推崇的選官方式。（6分）18．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料一1912年，南京臨時(shí)政府設(shè)立了全國最高教育行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)教育部，蔡元培任教育總長。任職期間，蔡元培先后在《對(duì)于教育方針之意見》和《對(duì)于教育宗旨之說明》中，系統(tǒng)地闡述了其教育新思想。他認(rèn)為：軍國民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育“五者，皆今日之教育不可偏廢者也”。此乃他為民國教育提出的“五育”并舉、使受教育者全面和諧發(fā)展的新教育宗旨。蔡元培辭去教育總長職后，教育部頒行的民國教育宗旨是：“注重道德教育，以實(shí)利教育、軍國民教育輔助之，更以美感教育完成其道德?！薄幾哉麻_沅、朱英主編《中國近現(xiàn)代史》材料二新中國成立后，人民政府對(duì)私立學(xué)校采取政策保護(hù)和經(jīng)濟(jì)上的扶助。在1949—1951年期間，國家基本上維持了私立學(xué)校的發(fā)展。1952年6月，毛澤東在《關(guān)于北京中小學(xué)學(xué)生負(fù)擔(dān)及生活情況的報(bào)告》上批示：“如有可能，應(yīng)全部接管私立中小學(xué)?！备鶕?jù)毛澤東的指示，教育部于8月份召開了全國中小學(xué)教育行政會(huì)議，決定從1952年下半年起至1954年，將全國私立中小學(xué)全部由政府接辦。此外，從1952年起高等學(xué)校院系調(diào)整過程中，全部的私立高等學(xué)校都由人民政府接辦，改為公立高等學(xué)校。至1956年，全國1467所私立中學(xué)和8925所私立小學(xué)已全部由政府接辦，改為公立?！幾酝醣盏染帯逗喢髦袊逃贰罚?）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，說明南京臨時(shí)政府教育部頒行民國教育宗旨的意義。（4分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，簡析新中國成立后私立學(xué)校逐步改為公立學(xué)校的背景及其影響。（8分）19．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料我們審視人類社會(huì)以往的歷史即可看到，所謂社會(huì)形態(tài)的根本性轉(zhuǎn)變，其基本標(biāo)志和主要形態(tài)，是由生產(chǎn)方式變革而帶來社會(huì)大眾生活方式發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，由此改變了社會(huì)整體面貌，改變了人們的生存狀態(tài)和生存規(guī)則，改變了人們的生活追求與人生理想——即人本身發(fā)生了改變。工業(yè)革命之后的西方和近代中國都是例證?！铋L莉等著《中國近代社會(huì)生活時(shí)》結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)從上述材料提取觀點(diǎn)，并結(jié)合中外近現(xiàn)代歷史，展開論述。（要求：觀點(diǎn)鮮明，論證合理。）20．閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料一北宋以前人口增長緩慢，西漢元始二年（公元2年）全國人口六千余萬……到12世紀(jì)初（即北宋末年）進(jìn)入峰值階段，當(dāng)時(shí)在北宋、遼、西夏、大理等范圍內(nèi)，總?cè)丝谶_(dá)到一億四千萬。人口增長的最主要的原因，就是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)在這一時(shí)期取得了突飛猛進(jìn)的新發(fā)展，中部和南部水稻種植面積不斷擴(kuò)大，糧食產(chǎn)量相應(yīng)增加。如果說，各類耕地的開墾，例如淤田、沙田、潮田、山田、圩田、圍田、湖田等的出現(xiàn)，是一種外延式的發(fā)展，那么，南方地區(qū)講究精耕細(xì)作的集約化經(jīng)營，便是更為重要的內(nèi)涵式發(fā)展。 ——摘編自樊樹志《國史十六講》材料二雖然宋朝比前代繁榮，但在開國100年后也遇到了歷史循環(huán)所帶來的政治、經(jīng)濟(jì)題。……人口增長是造成這種衰退的一個(gè)原因。在農(nóng)業(yè)國家里，人口增長可以增加賦稅，但超過一定限度就會(huì)與糧食生產(chǎn)失去平衡，結(jié)果要養(yǎng)活的人口越多，賦稅的盈余也就越少。……人口增多，意味著農(nóng)莊縮小和土地的過度耕種，結(jié)果小農(nóng)紛紛破產(chǎn)或者淪為地主的雇農(nóng)。地主雖然在理論上亦和農(nóng)民交納同樣的賦稅，但他們常?？梢酝ㄟ^與官府的關(guān)系免交或少交賦稅，這樣地主手中的財(cái)產(chǎn)越積越多，而國庫收入?yún)s越來越少。 ——摘編自費(fèi)正清《中國：傳統(tǒng)與變遷》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明北宋人口進(jìn)入峰值階段的主要原因。（8分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用唯物史觀簡述人口問題的歷史啟示。（6分）

福建省部分學(xué)校2023屆高三2月聯(lián)考?xì)v史試題參考答案一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。題號(hào)12345678910111213141516答案DABCABDCCBCBDBDD二、非選擇題：本大題共4小題，第17題14分，第18題12分，第19題12分，第20題14分，共52分。17．（14分）（1）史料類型與價(jià)值：材料一是官修史書的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，屬于一手文獻(xiàn)史料，可用于研究科舉制對(duì)選官制度、官僚政治的影響；材料二為宋朝大臣奏折，屬于一手文獻(xiàn)史料，可用于研究科舉考試的程序變革；材料三屬于學(xué)者研究著作，屬于二手文獻(xiàn)史料，可用于研究科舉制度對(duì)社會(huì)階層流動(dòng)及國家選官標(biāo)準(zhǔn)的影響。（6分）三則材料彼此印證，可以論證科舉制對(duì)于中國古代社會(huì)的積極影響。但三則材料均未涉及科舉制度的負(fù)面影響，如全方位研究科舉制還需補(bǔ)充其他史料。（2分）（2）擴(kuò)大了選官面，擴(kuò)大并鞏固了統(tǒng)治基礎(chǔ)；通過考試選官，提高了官員素質(zhì)；將讀書、考試、選官結(jié)合起來，增強(qiáng)了社會(huì)上讀書的風(fēng)氣；程序公正，減少了腐敗因素，有利于提高官員素質(zhì)；選官權(quán)由中央掌握，加強(qiáng)了中央集權(quán)；緩和社會(huì)矛盾，維護(hù)封建統(tǒng)治。（任答3點(diǎn)6分）18．（12分）（1）意義：沖擊了舊教育領(lǐng)域內(nèi)的封建主義；適應(yīng)了民國共和精神的要求；為民初教育改革和培養(yǎng)近代國家所需人才提供了指導(dǎo)方針；有利于新教育思想的實(shí)施。（任意一點(diǎn)2分，答對(duì)二點(diǎn)及以上4分）（2）背景：土地改革的完成；三大改造的逐步展開；私立學(xué)校存在的基礎(chǔ)不復(fù)存在。（任意一點(diǎn)2分，答對(duì)二點(diǎn)及以上4分）影響：使歷史上遺留下來的私立學(xué)校從根本上得到改造；在中國教育史上延續(xù)數(shù)千年的私學(xué)制度從此暫時(shí)中斷；形成了由“國家辦學(xué)”的單一教育體制。（任意一點(diǎn)2分，答對(duì)二點(diǎn)及以上4分）1