七彩杯教案6篇

七彩杯教案6篇

七彩杯教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)隨便把紙撕成大小不同的碎片，穩(wěn)固撕紙的力量。

2、穩(wěn)固對紅色、黃色、綠色的熟悉，熟悉新顏色藍(lán)色。

3、能積極參加活動(dòng)并體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種顏色的彩紙。

2、課前學(xué)會(huì)歌曲《小雪花》。

3、人手一個(gè)操作盒。

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲《小雪花》。

師：寶寶們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

師：你見過的冬天是什么樣子的？

師：對了，冬天還會(huì)下雪，那我們前幾天唱過的《小雪花》你們還記得嗎？

師：那現(xiàn)在跟著教師來唱一唱，好嗎？

師：某某寶寶，雪花是怎么從天空中飄下來的，你能學(xué)一學(xué)嗎？

師：某某寶寶，你見過的雪花是怎么從天空中飄下來的，你也來學(xué)一學(xué)？

師：現(xiàn)在我們寶寶們跟著音樂一起來學(xué)雪花飄，好嗎？

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用撕紙的方法表現(xiàn)雪花。

師：寶寶們，雪是什么顏色的？

師：小胡教師卻見過七彩的雪花，你們看！

（這時(shí)教師灑出七彩雪花，并說下雪了）

師：這些雪是什么顏色的？

師：哦，有許多顏色的，所以是五顏六色的，是七彩的雪花。

師：寶寶們，你們想不想也來下雪？

師：那我們要先來做雪花，先看看教師都為你們帶來了那些顏色的紙來做雪花？

師：這是什么顏色的？這是什么顏色的？

（依次消失顏色，重點(diǎn)熟悉藍(lán)色）

師：好了，現(xiàn)在先來看教師是怎么來做雪的？

師：對了，是撕的，看看教師是怎么撕的，從盒子里面拿一張你最喜愛的顏色的紙，然后兩只手的大拇指和食指捏住紙，一個(gè)手用力往下撕，這樣一片雪花就撕好了。

師：現(xiàn)在寶寶們也開頭撕雪花吧！

三、玩嬉戲：“下雪了”

師：寶寶們，撕完了嗎？

師：好了，現(xiàn)在把剩下的紙放在中間的盒子里，然后端著你的操作盒到小胡教師身邊來，我們一起來下雪。

（師生一起玩下雪了的嬉戲完畢）

七彩杯教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，進(jìn)展腿部力氣。

2、激發(fā)對體育活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

可樂瓶若干，塑料圈人手一個(gè)，斜坡一個(gè)，雜物若干，錄音機(jī)，磁帶。

活動(dòng)過程

1、預(yù)備運(yùn)動(dòng)：兔子舞

師戴頭飾：孩子們，我們一起來跳個(gè)舞吧?。ㄒ魳菲穑?/p>

2、根本動(dòng)作：嬉戲《狼來了》

師：這兒真美，我們在這兒安家吧?。ㄈ∠氯?，放在地上當(dāng)家）我們還有許多糧食沒搬，得把它們搬到倉庫里。（指定一個(gè)地點(diǎn)為倉庫）示范：走到場地一側(cè)，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉庫處放下，再連續(xù)。（請個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)：在搬時(shí)肯定要用夾物跳的方法。）當(dāng)大灰狼消失時(shí)，小兔要馬上在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再連續(xù)搬東西。

幼兒在音樂伴奏下練習(xí)兩次。

3、嬉戲：小兔搬家

爭論：怎樣把這么多的東西都搬走？引出夾物跳。

（1）造新家

兔媽媽介紹路線，與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法：背著圈跳過小樹林（可樂瓶搭成），褡個(gè)新家，將糧食放在指定位置，再?zèng)_上山坡，跳下，返回原地。

（2）搬家

（音樂起）小兔在媽媽的帶著下沿路線搬家。教師依據(jù)幼兒的活動(dòng)狀況進(jìn)展指導(dǎo)。為小兔鼓舞、加油。

4、整理活動(dòng)：

師：哈，最終搬完了，這里很安全，大灰狼再也不會(huì)欺侮我們了?。ㄓ變鹤隹鞓窢睿阂。?/p>

真累呀，讓我們放松一下吧?。ㄏ嗷デ们猛龋反繁?，揉揉肩）

天快黑了，媽媽給你們講個(gè)《小兔搬家》的故事吧！（幼兒邊聽故事邊作休息狀完畢）

幼兒園中班優(yōu)秀教案――小球回來啦

中班語言教案――小球回來啦

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒連貫地?cái)⑹鲂∝埡托」反蛴鹈虻倪^程。

2．幫忙幼兒理解表演中角色的動(dòng)作與情節(jié)之間的關(guān)系。

3．培育幼兒寧靜傾聽、仔細(xì)觀看表演的習(xí)慣。

(這是一個(gè)情景敘述活動(dòng)，要求幼兒在觀看表演的根底上根據(jù)大事的發(fā)生、進(jìn)展的先后挨次進(jìn)展敘述，符合中班敘述活動(dòng)“有挨次地說”的目標(biāo)要求。)

活動(dòng)預(yù)備

1．排練好情景表演“小球回來啦”。

2．為每位幼兒預(yù)備一個(gè)狗或貓的頭飾(或胸飾)，放在座位下。

3．羽毛球一個(gè)，球拍兩副；貓、狗、球的小圖片若干。

活動(dòng)過程

1．引導(dǎo)幼兒觀看表演，感知理解敘述對象。

(1)讓幼兒熟悉場景――草地、小河，熟悉角色――小貓、小狗，引出主題。

(2)在觀看表演前提出要求：看表演時(shí)要寧靜，看一看、想一想：小貓和小狗在小河邊干什么?打羽毛球時(shí)發(fā)生了什么事情?

(3)幼兒與教師共同觀看一遍完整的表演。

(4)幫忙幼兒感知故事的主要信息，教師可以這樣來提問：誰和誰?在小河邊干什么?打著打著，突然發(fā)生了什么事?

(5)再次看表演。在演到‘‘小狗不當(dāng)心將球打人小河里……，這段時(shí)，反復(fù)看，引導(dǎo)幼兒用連續(xù)動(dòng)詞的句式敘述出“小貓如何幫小狗撈球的”，如：小貓到小河邊，住小河邊的一棵小樹，再把身體探下去……”

(在看表演之前提出的規(guī)章要求，按大事發(fā)生、進(jìn)展、結(jié)果的挨次進(jìn)展提問的策略是完成目標(biāo)寧靜聽、有序說的必要手段之一。同時(shí)，為了到達(dá)有序說的目的，引導(dǎo)幼兒充分地去感知“小貓幫小狗撈球，，的經(jīng)過，情景敘述的一個(gè)特點(diǎn)是流淌性，每一個(gè)場景表現(xiàn)的都是一幅流淌的圖畫。因此，通過反復(fù)的表演讓幼兒去感知，理解情節(jié)是重要的手段之一。)

2．邊看表演邊自由結(jié)伴敘述。

(1)引導(dǎo)幼兒一邊連續(xù)表演，一邊敘述。

(2)教師來到幼兒身邊，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒敘述“小貓幫小狗撈球的，，過程，豐富幼兒的詞匯。

(3)請兩位幼兒到前面進(jìn)展敘述。教師運(yùn)用小圖片，將幼兒的敘述思路表現(xiàn)出來。如下：

貓

狗

（小貓、小狗打球）

狗

球

（小狗將球打入河里）

貓

狗

（小貓幫小狗撈球）

(邊看表演邊自由結(jié)伴敘述，既為幼兒供應(yīng)了一種寬松、自然表述的環(huán)境，又能讓每個(gè)幼兒有時(shí)機(jī)和時(shí)間調(diào)整已有閱歷，將表演中的動(dòng)作情景的表征意義轉(zhuǎn)化為語言。在請幾位幼兒到前面來敘述時(shí)，教師運(yùn)用了小圖片的目的在于幫忙幼兒理清敘述思路。)

3．運(yùn)用比擬理解敘述的思路。

(1)教師指圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩位幼兒的敘述思路中一樣與不一樣的地方：誰和誰，到哪里去打羽毛球?誰不當(dāng)心將球打到河里去啦?誰又幫誰把球撈了起來?用什么方法撈球的?

(2)教師指圖，讓幼兒完整地?cái)⑹觥靶∏蚧貋砝病薄?/p>

(引進(jìn)敘述的思路是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在詳細(xì)的活動(dòng)過程中，假如幼兒已經(jīng)能夠較好地有序地?cái)⑹?，教師可采納分析比擬幼兒的敘述，幫忙他們更好地把握有序敘述的方法。)

4．運(yùn)用自己表演，遷移敘述思路。

幼兒每人從座位下拿出頭飾(或胸飾)認(rèn)清自己扮演的角色，然后戴在頭上，邊表演邊敘述“小球回來啦”，教師手指圖示，引導(dǎo)幼兒按新的敘述思路進(jìn)展敘述。

(這里遷移新的敘述閱歷月了更換角色的方法。同樣的場景、同樣的情節(jié)，但是更換了角色以后，就將人物角色和故事大事置于一樣的環(huán)境之中，就將幼兒自己置身在特定的角色中，使其產(chǎn)生“表演一下”的沖動(dòng)，幼兒在邊演邊說的過程中就練習(xí)了用同樣的思路來說這個(gè)新故事?？紤]到中班幼兒可能遇到的實(shí)際狀況，在這一環(huán)節(jié)里，可讓幼兒先用動(dòng)作進(jìn)展遷移，即只表演不表述，在延長活動(dòng)再進(jìn)展表述。)

活動(dòng)建議

假如幼兒在“遷移”方面語言表述有肯定難度的話，可以先遷移動(dòng)作(仿照表演)，延長活動(dòng)時(shí)再遷移語言(邊演邊表述故事情節(jié))。

七彩杯教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)涵，體驗(yàn)世界的豐富多彩。

2、集中幼兒思維，幼兒了解各種花朵的顏色。

3、在溝通的根底上，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)力量的提高。

（活動(dòng)目標(biāo)根本達(dá)成，但在教師指導(dǎo)：重點(diǎn)和難點(diǎn)是不一樣的，應(yīng)當(dāng)分開來寫，例如重點(diǎn)是讓幼兒感知什么，難點(diǎn)是讓孩子理解什么等。課后教師依據(jù)我的上課狀況，建議將活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)展適當(dāng)?shù)男拚瑢⒂蓮挠胁噬蜔o彩色的熟悉轉(zhuǎn)到熟悉各種花朵的顏色并據(jù)此進(jìn)展創(chuàng)編。這樣活動(dòng)更加合理，更有利于綻開）

活動(dòng)預(yù)備：

1、與故事內(nèi)容協(xié)作嚴(yán)密的圖畫一張、各顏色花（外加幼兒在活動(dòng)中可能提到的一些物品，如小動(dòng)物、花卉、杯子等）

2、音樂一段

活動(dòng)過程：

一、山谷里的美麗花

師：小朋友們，請你看看教師黑板上畫著什么？

幼：空空的山谷(幼兒并沒像我事先設(shè)定的一樣說出答案，有的幼兒說是兩座山，還有的說是兩只豬耳朵，也有幼兒將留意力放到了山間小路和小草上。此時(shí)我并沒有進(jìn)展引導(dǎo)而是直接告知答案，充分利用上課的前五分鐘的黃金時(shí)間)

師：（可能教師畫的不是很像，這是一個(gè)山谷）空空的山谷太孤獨(dú)了，教師這邊有一包奇妙的種子，種在山谷里可以長出許多顏色的花朵。（馬上有幼兒進(jìn)展了反對：假的！教師拿的就是杯子。對于這樣的插話，我很明確地進(jìn)展忽視，只是提高嗓音）接下來請你聽聽這個(gè)故事，看看教師的這包奇妙的種子種出了什么顏色的花。（為了確保每位幼兒能明確要求，于是我進(jìn)展了必要的重復(fù)）

故事：有一個(gè)漂亮的山谷，那里有各種美麗的花：紅色的、藍(lán)色的、黃色的、紫色的、粉色的、橘色的…山谷的花朵說，這里是最美麗的“七彩山谷”。

師：好，我們的種子發(fā)芽開花后長出了什么顏色的花？

幼：例舉故事中的花朵顏色，教師將幼兒講到的花朵貼在山谷中，假如不能講全就教師在重復(fù)其次遍故事時(shí)將剩余的補(bǔ)充。（幼兒能對剛剛的花朵進(jìn)展復(fù)述，但也有幼兒答復(fù)說有綠色的花。由于幼兒對于是橘色的花還是橘黃的花無法打算，這時(shí)出名幼兒站起答復(fù)卻不知道時(shí)，我立刻接下話：沒關(guān)系，教師再講一遍，這一遍請你認(rèn)真的聽，看看剩下的那朵花是什么顏色的，待會(huì)講完教師立刻叫你。這樣處理既能維護(hù)幼兒的自尊心，也能引出下面的環(huán)節(jié)。于是根據(jù)預(yù)先的預(yù)備，又講了一遍，講到詳細(xì)的地方時(shí)放慢語速，于是幼兒很勝利的講出了剩下的一種花的顏色）

師：山谷里的花朵說，自己是最美麗的花，自己的山谷是最美麗的。小朋友們能不能想想方法把我們的七彩山谷變的更美麗？（假如是你你想請誰呢？）

幼：可能會(huì)說加上蝴蝶、蜜蜂、小動(dòng)物等。教師確定幼兒的想法。（幼兒的想法果真不是我這個(gè)生疏的教師能揣測的，他們答復(fù)了許多答案，老虎、獅子、小狗、小貓、太陽、白云、小朋友等，許多教具我都沒有預(yù)備，于是許多我都通過語言進(jìn)展描述（如有幼兒說太陽時(shí)，我就確定他的想法，并說暖暖的太陽當(dāng)頭照真舒適?。。┎⑦M(jìn)展確定孤立。有幼兒在描述一個(gè)小朋友秋游場景，當(dāng)說到摘花時(shí)，立刻有幼兒制止，說摘花是不好的，我也立刻應(yīng)景說花會(huì)疼的，由此不僅可以反映幼兒的“泛靈說”，也反映帶班教師從小班開頭很留意幼兒愛心方面的培育。最終我先后呈現(xiàn)的是小蝴蝶、小白兔、小鳥和小蜜蜂等）

師：我們的山谷好喧鬧，好美麗啊，你們想的方法真棒

師：（出示蒲公英）山谷里來了誰？

幼：白色蒲公英（由于畫的不是很像，有幼兒說是氣球，白花等，但也有幼兒說是蒲公英）

師：白色的蒲公英，它怎么讓山谷更漂亮？

幼：綻開想象說答案（大局部幼兒集中在蒲公英被風(fēng)吹起，種子灑在山谷里，開出了許多花，在這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒答復(fù)時(shí)的語言很美麗，想象力很豐富）

師：我們來看看故事里蒲公英是怎么做的？（重復(fù)要求）

二：山谷變的更漂亮

師：一天，蒲公英飛到了山谷里，那里的美麗花朵驚奇的問：“你是誰，是什么顏色的花朵呀？”蒲公英說：“我是白色的蒲公英?！?/p>

綠綠的草地上，點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，白色的茉莉花，百合花和梔子花，散發(fā)著淡淡的香氣，山谷的花朵說：“哦，有了白色的花，我們的七彩山谷更美麗了。”

師：小朋友們，白色的蒲公英是怎么讓山谷更漂亮的？

幼：請來了白色的花。（和預(yù)訂的一樣）

師：那你們聽到它請來了哪些白色的花？

幼：回憶故事內(nèi)容。（假如幼兒能全部講出就將花貼出來，假如不能就再敘述一遍）（也和預(yù)先設(shè)想的一樣，幼兒并不能講出，于是又講一遍，必要的時(shí)候降慢語速。邊復(fù)述便出示整個(gè)教具（事先將地下的百花折進(jìn)去隱蔽）幼兒消失了些許驚喜）

師：假如你是蒲公英，除了上面的三種白花，你還想請誰？（必需請白色的花）

幼：答復(fù)（此環(huán)節(jié)約略了）

師：恩，你們請來的好朋友能使我們的七彩山谷更加漂亮。（有幼兒搗蛋的說一點(diǎn)也不漂亮，我就回應(yīng)：待會(huì)請你把他裝飾的更漂亮好嗎？）接下來我請你們一起去參觀七彩山谷好嗎？（提問環(huán)節(jié)臨時(shí)改為，請你認(rèn)真聽聽山谷里漂亮的花說了幾句話，他們說了什么？重復(fù)問題）

播放音樂，教師敘述故事。

（好，教師的故事講完了，你們聽到了什么？幼兒答復(fù)說有四次，于是其他的幼兒立刻訂正，在彼此的爭論中幼兒得出答案：三次。分別說了這里是最美麗的“七彩山谷”；你是誰，是什么顏色的花朵呀？；哦，有了白色的花，我們的七彩山谷更美麗了。但后來教師在評課過程中指出機(jī)械的記憶不利于后面的表演，建議采納情境式的記憶方法，這樣更加合理）

師：好，我們參觀完七彩山谷后，誰能當(dāng)個(gè)能干的小導(dǎo)游，帶著我們一起去參觀七彩山谷。（改為：現(xiàn)在請你們當(dāng)七彩山谷里的漂亮的花朵，不同顏色的衣服就是不一樣的花朵。這時(shí)幼兒立刻留意到自己的衣服顏色，興趣得到了提升。于是我又請了穿白色衣服的幼兒扮演蒲公英。一遍下來）

幼：請語言進(jìn)展較好的幼兒上來敘述。

（假如時(shí)間有剩余，可以對最終一段依據(jù)幼兒的答復(fù)進(jìn)展適當(dāng)?shù)母木帲ㄗ罱K一個(gè)環(huán)節(jié)改為請局部幼兒上來扮演七彩山谷里的美麗花朵，穿白色衣服的幼兒當(dāng)蒲公英。這時(shí)有幼兒建議讓當(dāng)花朵的幼兒蹲下手呈花朵狀，我表示贊成。分角色表演。幼兒根本能把握其間的對話）

1、第三局部的環(huán)節(jié)調(diào)整是可以的，但是直接省略的話整個(gè)教案可能不夠充實(shí)，建議可更換成復(fù)述表演等形式，加深幼兒對故事的理解和把握程度。2、教案寫得很專心，但是詳案的概念是寫出教師的重點(diǎn)提問，而不是全部的師幼對話。）

教師曾經(jīng)說過，要讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。我想，這句話同樣適合每一個(gè)人。以前上課，盡管在理論學(xué)習(xí)方面下了許多功夫，但是一旦運(yùn)用到實(shí)際中又經(jīng)常力不從心。從大二上課以來，說實(shí)在，沒有一次課是讓自己滿足的。不是對自己過于嚴(yán)苛，而是每次的確狀況百出?；蛟S這是每個(gè)成長在道路上的幼師所需要的。但是時(shí)間久了難免會(huì)有消極作用。所以每次實(shí)踐完畢我都會(huì)對教案進(jìn)展細(xì)致的分析，結(jié)合教師的教導(dǎo)看是否有提升的`空間。或許可以說，功夫不負(fù)有心人吧，一切都好像漸漸的匯成了今日??節(jié)讓自己滿足的語言課《七彩山谷》。

七彩杯教案篇4

學(xué)情分析

本課屬于“觀賞評述及造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。本課是上一課的連續(xù)，“生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)覺沒的眼睛”，從學(xué)生熟識(shí)的生活入手，引導(dǎo)他們多關(guān)注生活，從而去制造生活，美化生活，領(lǐng)悟生活的多姿多彩。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能熟悉生活中的顏色，并把握一些顏色的調(diào)配學(xué)問。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受感染顏色，觀看顏色變化。

教學(xué)預(yù)備

教師：課件、演示用紙（展現(xiàn)兩種顏色混合所得的另一種顏色）。學(xué)生：水彩筆，油畫棒，圖畫本。

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版美術(shù)第一冊第三課《看！我們的畫》p5-p7

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

觀賞各種生活用品、彩色照片等，查找生活中豐富的顏色。先問問學(xué)生生活中那些用品顏色豐富？等待學(xué)生答復(fù)完后播放ppt，展現(xiàn)ppt中各種各樣顏色豐富的生活用品，例如：七彩皮筋、七彩喝水杯、彩色糖果、彩色毛毛蟲、七彩沐浴花等。

導(dǎo)入今日的課題：七彩生活

二、觀賞及介紹

1、出示一些七彩生活的場景圖片，找出最感興趣的地方。如美麗的毛衣，得意的卡通氣球，明快流暢的建筑，溫馨的房間??（播放ppt）

2、畫畫七彩的生活，介紹幾種繪畫方式。如彩筆畫、油棒畫、水粉畫，撕貼畫等。

如用水粉色做調(diào)色練習(xí)，觀看顏色相互混合，并列或掩蓋后的不同效果。（介紹擠色方法，調(diào)色方法及涂色方法）(播放ppt)

再如用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀看它的效果?；蛴糜彤嫲艉退?/p>

粉色一起作畫，會(huì)消失一些好玩的效果?。ㄓ退謩e）。

介紹用五彩油畫棒在紙上涂抹，然后用黑色油棒掩蓋，再刮色消失五彩效果的刮畫法。（播放ppt）

介紹彩紙撕貼畫的方法，選定目標(biāo)，撕出形狀加以拼貼。

三、練習(xí)與體會(huì)：

1、出示一些生活用品的勾線圖例。如汽車、房子、玩具、床、花瓶、臺(tái)燈等。（播放ppt）

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡察指導(dǎo)。

用自己選定的方法畫生活，畫自己熟識(shí)的七彩大世界。也可用顏料試著組織一幅彩色畫面。如能適當(dāng)加以制造，會(huì)比現(xiàn)實(shí)生活還漂亮。

3、完成作業(yè)后，退后看顏色相互混合、并列和掩蓋后的不同效果。

四、小結(jié)與評價(jià)

1.相互觀摩，介紹自己今日的畫作。

2.學(xué)生觀看，看看顏色相互混合，并列和掩蓋后的不同效果，相互評價(jià)。

3.教師可以選擇一些好的作品在講臺(tái)上講解及表揚(yáng)。

七彩杯教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：觀看總結(jié)生活中的顏色，進(jìn)一步感受顏色。

技能目標(biāo)：做調(diào)色練習(xí)，觀看顏色混合、并列、掩蓋后的不同效果。

情感目標(biāo)：鼓舞學(xué)生自由探究、自由表達(dá)、自由創(chuàng)作，在觀看中去發(fā)覺隱藏于生活中的美，培育喜愛生活的美妙情感。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

在前一課《走進(jìn)大自然》的根底上,了解大自然中的顏色后連續(xù)至觀看生活中的顏色美。在自己身邊的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境中找出這些豐富的顏色，并大膽地表現(xiàn)顏色，觀看顏色的變化。

教學(xué)要求：

用水粉色做調(diào)色練習(xí)，觀看顏色相互混合，并列或掩蓋之后的不同效果。

用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀看它的.效果。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受顏色，觀看顏色變化。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

把自己喜愛的生活用品帶進(jìn)課堂，觀賞豐、得意的顏色。

預(yù)備顏料、畫筆、調(diào)色盒、洗筆的小水桶、抹布，也可以預(yù)備油畫棒或彩色鉛筆等。

收集生活中的彩色照片。

預(yù)備海棉、夾子、冷暖顏色紙、舊衣服。

教學(xué)思路：

一、導(dǎo)入

找一找

觀賞各種生活用品、彩色照片等，查找生活中豐富的顏色。

二、新授

試一試

(試驗(yàn)一)

教師分發(fā)海棉和夾子，用夾子夾住海綿塊，蘸顏色，畫出大小不同、外形不同的色塊，留意色與色不要重疊在一起，觀看顏色并置的效果。

(試驗(yàn)二)

1、分發(fā)冷、暖色紙兩張。在一張紙上用筆中含水多的顏料試試，再用筆中含水少的顏料圖色試試，有什么變化？

2、多項(xiàng)選擇一些顏色涂在同色紙上，看看它們在有底瑟的紙上有什么變化？

3、同一顏色在冷色紙上有什么變化，在暖色紙上有什么變化？間或?qū)W生也會(huì)有使教師意想不到的想法或表現(xiàn)，要充分鼓舞。

4、把自己試驗(yàn)的結(jié)果告知教師和同學(xué)。

改一改

1、學(xué)生預(yù)備舊衣服，攤放在鋪在地上的報(bào)紙上，組內(nèi)成員合作添畫。

2、用小杯子裝上自己用生活中的顏色調(diào)的漂亮的顏料，留意顏料稍深厚一點(diǎn)，不要太稀。

3、潑灑到衣服上，顏料在布料上自然滲染，相互掩蓋或并列后產(chǎn)生不同的效果，把舊衣服變成“藝術(shù)品”。

4、教師幫助用吹風(fēng)機(jī)吹干，干后還可以穿在身上展現(xiàn)一下。

三、小結(jié)

退員觀看，看看顏色相互混合，并列和掩蓋后的不同效果，相互評價(jià)。

大家一起合作把教室清掃潔凈，把干凈還給課堂。

四、課后拓展

可以把家里的廢舊物品拿來裝飾，涂上美麗的顏色，把生活裝扮得多姿多彩。

七彩杯教案篇6

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：制作雪花

難點(diǎn)：按雪花的線條將雪花撕下來

教學(xué)目標(biāo)

1。學(xué)習(xí)按線條將紙撕成規(guī)定的外形，進(jìn)展幼兒手指小肌肉群的掌握力量，穩(wěn)固對各種顏色的熟悉，進(jìn)一步提高幼兒的涂色力量。

2。了解冬季的一些季節(jié)特征。

3。能積極參加活動(dòng)并體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備

紙做的各種顏色的雪花、油畫棒、小熊扮演者一名、了解冬眠的含義、歌曲《雪花》、自編故事《小熊的心愿》

活動(dòng)