一年級美術(shù)上冊教案（9篇）

一年級美術(shù)上冊教案（9篇）一年級美術(shù)上冊教案篇一

一、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)版美術(shù)第一冊第十一課《畫汽車》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過對汽車的觀看分析，學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類汽車的形狀特點。

2、在對汽車的觀看、分析、表現(xiàn)過程中培育學(xué)生的感知和形象思維力量以及造型力量，進展綜合學(xué)習(xí)力量。

3、培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新精神，進展共性。

三、教學(xué)重難點

不同種類汽車的形狀特點及表現(xiàn)

四、教學(xué)過程

（一）激趣引入

今日我們在這里上一節(jié)美術(shù)課，同學(xué)們喜愛聽動畫歌曲嗎？下面請同學(xué)們觀賞歌曲《小司機》。

小汽車呀真美麗，真呀真美麗，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，喇叭響，我是汽車小司機，我是小司機，我為四化運輸忙，運輸忙，車輪快如飛，馬達放聲響，運來工廠新機器，又運家鄉(xiāng)豐收糧，又運家鄉(xiāng)豐收糧。

小汽車呀真美麗，真呀真美麗，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，喇叭響，我是汽車小司機，我是小司機，我為四化運輸忙，運輸忙，手握方向盤，心向紅太陽，一路歌聲一路笑，成功捷報傳四方，成功捷報傳四方。

小汽車呀真美麗，真呀真美麗，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，喇叭響，我是汽車小司機，我是小司機，我為四化運輸忙，運輸忙，車輪快如飛，馬達放聲唱，運來工廠新機器，又運家鄉(xiāng)豐收糧，又運家鄉(xiāng)豐收糧。

同學(xué)們在歌曲中聽到了什么聲音？是一輛什么車？你在生活中還見過哪些汽車呢？它們都有什么本事？你想畫一畫嗎？今日我們就來畫汽車。

（出示課題）

（首先采納多媒體課件，以學(xué)生熟識的汽笛聲和汽車畫面引入，伴著我是汽車小司機的樂耳的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

（二）觀看探究（看汽車、賞汽車）

1、我們先來看教材，看一看你知道它們都是什么車嗎？哪些是現(xiàn)實生活中的，哪些是畫的作品。

2、汽車從功能上可以分為三大類：客車、貨車和特種車。我們先來觀看一下這些車。

（1）請你說說這是什么車？它有什么本事？

（2）觀看這輛車的外型特點，用手模擬。

3、剛剛我們觀看的是一些生活中常見的車的形狀，你們還想看形狀更美麗更新奇的汽車嗎？教師帶你們?nèi)ビ^看驚奇的汽車。

（留意車的形狀特點，播放課件）

（三）繪畫創(chuàng)作（畫汽車）

1、觀賞完美麗的汽車，你們肯定想畫了，說說你想畫一輛什么樣的車？

2、下面就來表現(xiàn)你心中的小汽車，拿出你喜愛的畫筆預(yù)備畫汽車。

3、教師板前畫背景（城市道路背景）

（四）展現(xiàn)作品

1、作品完成后同桌評價觀賞、完善。

2、誰情愿把自己的作品送到前面來讓大家觀賞（先說畫的是什么車，形狀特點，功能，進展互評說說好在哪里。

3、誰情愿把自己的車開到前面的大路上來，學(xué)生粘貼，教師隨機講解一些交通常識。

4、說說你的車想去哪里，干什么。

（教師在評價過程中一是看作品的重點要求表現(xiàn)的怎樣，更要看學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、參加意識，創(chuàng)新意識的發(fā)揮，對學(xué)習(xí)美術(shù)情感態(tài)度是不是進入了最正確狀態(tài)，以鼓勵為重點。）

（五）放飛抱負（開汽車）

看來大家很有抱負，有愛心，下面教師就幫大家實現(xiàn)這個愿望，放飛抱負，讓同學(xué)當(dāng)一次小司機，開著自己心愛的小汽車，教師帶你們就祖國各地游一游好嗎？

下面的同學(xué)拿著自己的作品，伴著音樂和歌聲，帶著我們的抱負動身吧。系好安全帶，把好方向盤，起動了，師生同唱。

（播放課件）

馬友營車站到了，請臨時休息一下，停車。

今日我們在教師的帶著下看了車、賞了車、畫了車、開了車，快樂嗎？愿同學(xué)們將來設(shè)計出更先進更美麗的汽車。

（這是學(xué)生對自己作品他人作品制造力想象力的延長，也是情感教育的高潮，讓學(xué)生在充分展現(xiàn)作品的根底上，放飛抱負，放飛激情，我設(shè)計了讓學(xué)生開著自己畫的小汽車到大路上，說說自己的愿望與抱負，在音樂聲中實現(xiàn)愿望與抱負。）

一年級美術(shù)上冊教案篇二

師：這位朋友給你留下了什么印象？

看到圖片學(xué)生不由自主的爆發(fā)出笑聲，并踴躍舉手作出一連串不同答復(fù)：

生1：頭發(fā)亂亂的。

生2：像亂稻草。

生3：眼睛是三角形的，挺好玩的。

生4：還往下斜呢！

盡管教師只把圖片在學(xué)生面前出示了幾秒鐘，但可以看出學(xué)生的觀看力量很強，只看三秒比看三分鐘更能見效。（以下列圖片都快速展現(xiàn)）

師：我們再請一位，這位朋友讓你什么地方記得最牢？（圖片二）

學(xué)生反映更劇烈，再次爆笑，一個接一個舉手答復(fù)：

生1：臉好大哦，卻戴著一副小眼鏡。

生2：嘴巴像蛤蟆嘴了，咧著在笑呢！

生3：一顆顆牙齒像珍寶米塞滿了嘴巴。

師：你們記得最牢的地方就是這位新朋友的最大特點，是他跟其他人不同的地方。你假如要畫新朋友，可也要把他的最大特點畫出來哦！

師：還想熟悉嗎？好，再請一位！（圖片三）

學(xué)生發(fā)出更洪亮的笑聲，在大家的笑聲中教師任憑指一位學(xué)生問：你笑什么？

生：臉黑黑的像黑人了。

師：假如把你的臉涂成這樣你喜愛嗎？

生：不喜愛。

師：那你知道他為什么這樣畫嗎？

沒有人答復(fù)。教師代小畫家做介紹：由于這個小朋友他認為自己太喜愛自己的這位朋友了，假如顏色涂的不夠深，就表示不出他對朋友的寵愛。世界聞名的大畫家畢加索就用這種方法畫人物的（出示《戴帽子的女人》）。畢加索認為人臉是凹凸不平的，就應(yīng)當(dāng)畫不同的顏色。那他用了哪幾種顏色畫人物的臉部呢？

學(xué)生很簡單就答出：“紅、黃、白?！?/p>

師：這樣幾種顏色畫的人物的臉給人一種光亮的感覺。

這張大師的作品，左臉紅色，右臉由黃、白二色涂成，色塊并置所構(gòu)成的畫面經(jīng)?？梢源蚱苾和嬛行蜗箨P(guān)系分別的弊端，使學(xué)生快速形成完整的畫面意識，讓學(xué)生體會大師在顏色上的追求，在自己的繪畫中“復(fù)興”。

師：身上的其他地方也可以裝飾呀，畫出五顏六色的頭發(fā)既好看又好玩。

以上的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生要大膽的用顏色畫畫，這可以作為我們對小學(xué)新生發(fā)出的第一個號召，事實上在沒有綻開顏色學(xué)問的詳細教學(xué)之前，顏色感覺的訓(xùn)練已有規(guī)劃的拉開了序幕。

師：接下來這位朋友就更好玩了，想不想熟悉？一，二，三，把他請出來，瞧這頭發(fā)，摸摸看，這位朋友跟前面幾位有什么不同？

學(xué)生邊摸邊說：“用紙做的?！?/p>

師：怎么做的？

生：撕成紙條貼上去的，旁邊還剪了幾朵小花貼在了頭發(fā)上。

師：哦，原來除了畫還可以撕撕、剪剪、貼貼。

從進入觀賞環(huán)節(jié)，課堂的氣氛特別好，每張范例消失學(xué)生都爆發(fā)出笑聲，包括聽課的教師也被一張張稚拙的范例和學(xué)生的笑聲所感染，跟學(xué)生一起邊觀賞邊盈盈淺笑，最重要的是學(xué)生通過這些范例學(xué)到了表現(xiàn)事物的觀看方法。

師：教師又有一個問題要問大家了：你平常和你的新朋友在一起干什么呢？

此時教師利用問題即時把學(xué)生的興趣重心轉(zhuǎn)移，把過于感動的心情拉回到對問題的思索上。

生1：一起上學(xué)，放學(xué)一起回家。

生2：一起做嬉戲，他當(dāng)大灰狼，我做小紅帽。

生3：到我家吃我的生日蛋糕。

師：確實，跟新朋友在一起我們還可以講講靜靜話（圖片四）女孩子在一起“你可以幫我梳個頭，我?guī)湍阍鷤€小辮”，假如你有很多新朋友（圖片五）大家還可以在一起唱歌跳舞呢！（圖片六）

只有前面的方法的介紹和情感的引導(dǎo)是不夠的，讓學(xué)生經(jīng)受各種感情的體驗，繪畫可以重溫這些感情，獲得體認，使他們確立繪畫的主題，這樣就有了故事和場景。結(jié)合前面的兩個環(huán)節(jié)構(gòu)成了完整的體系，情感+方法+場景=表現(xiàn)。最終作業(yè)就豐富了，每張作品可以呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)內(nèi)容。

3、切磋創(chuàng)新

師：這些新朋友都被留在了紙上，你們想不想也把自己的新朋友在紙上留住呢？

生：布滿信念地齊聲說：想！

師：其實，畫新朋友的方法還有許多，不信我們瞧瞧書上第10課，請你拿著書到你的新朋友那兒去一起聊聊，有哪些方法呢？你預(yù)備用什么方法呢？

爭論好了，請帶上你的繪畫工具到你的新朋友桌上去，邊商議邊畫，也可以兩人一起畫。

以上環(huán)節(jié)學(xué)生會自覺分兩步進展。第一步爭論書上范作繪畫方法時，教師要參加其間，聽到有較好的發(fā)覺，要準(zhǔn)時表揚；有的同學(xué)一時找不到新朋友，要幫其配對。并引導(dǎo)總結(jié)書上的繪畫技法：這張是剪出很多新朋友，膠水粘住小手跳圓圈舞；這張是把自己的照片剪下來貼到畫好的新朋友的旁邊，這樣的作業(yè)確定會挺好玩的……

其次步學(xué)生作業(yè)的形式采納了開放式教育，讓學(xué)生自由選擇。這樣的作業(yè)方式激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，而且邊與新朋友交談，邊畫會使畫面更豐富、好玩，在相互啟發(fā)、親密合作中體會合作的“好處”與歡樂。

作為統(tǒng)領(lǐng)全局的教師應(yīng)當(dāng)清晰知道孩子們在干什么，提示他們避開繪畫中的太小則“空”和太大則“憋”的現(xiàn)象。

4、巡回指導(dǎo)

5、作業(yè)點評也采納攝像的方式，讓學(xué)生上來介紹創(chuàng)作作品的思路和經(jīng)過。

生1：這是我和新朋友一起坐著公交車到無錫城里去玩。

生2：這是我和新朋友XX一起畫的，這是他畫的我，這是我畫的他。我們晚上一起看星星。

生3：XXX當(dāng)小教師，在幫我背拼音。

生4：我們把自己的照片剪下來貼在一起，再添點風(fēng)景，多好看！

生5：……我還用白顏色畫了XXX在流鼻涕呢！

當(dāng)有反面作業(yè)消失時，教師不能盲目批判他表現(xiàn)的內(nèi)容不好，不能這樣畫，而應(yīng)奇妙地引導(dǎo)：“那你是不是該在他手上畫塊手帕，讓他把鼻涕擦潔凈，這樣你的新朋友就是個人見人愛的愛清潔的小孩了?！?/p>

6?教學(xué)延長

大家畫的新朋友太讓我喜愛了，你們畫的快樂嗎？問問你的新朋友喜愛你畫的他嗎？其實生活中還有很多東西都可以成為我們的新朋友。媽媽帶回家一只得意的小貓，你也可以和它做朋友；爸爸的同事叔叔來家做客，你還可以和他做朋友；甚至可以把雪人、大樹、娃娃都當(dāng)成你的朋友。但我們現(xiàn)在首先要學(xué)會和班里的每一位同學(xué)友好相處，讓每位同學(xué)都成為你的好朋友，好嗎？

生活中到處有朋友，愿你們今后能結(jié)交更多的新朋友！

七、課后反思

“孩子的畫是性格差異被形象化的結(jié)果，是可以窺探其心靈的。”當(dāng)我面對學(xué)生們大膽隨興畫出的造型各異，內(nèi)容各異的作品時，我深深的感染了。

低年級的兒童雖然以表現(xiàn)活動為主，但并不表示他們對觀賞作品漠不關(guān)懷。他們會觀賞美術(shù)作品中表現(xiàn)的很好玩和特殊漂亮的地方。當(dāng)他們發(fā)覺觀賞作品是一件樂趣無窮的事情時很快就引起他們表現(xiàn)的興趣與欲望。他們也會大膽嘗試，選擇自己認為好看的艷麗顏色，進展涂抹，竭盡全力表現(xiàn)自己的感受。

對于本課的人文目標(biāo)：加強團結(jié)，增進友情，本課在每個環(huán)節(jié)都不露痕跡的實施著：通過猜朋友加強對朋友形狀的觀看；同桌相互猜時，在交談中加強了彼此的友情；介紹和新朋友一起做什么時，和新朋友一起爭論作業(yè)形式、共同完成作業(yè)且合作的作品更是到達完善的契合；在課后延長中提示讓學(xué)生可以和生活中的人、物結(jié)交朋友，擴大朋友概念。學(xué)生的感受會由淺入深，體會會由淡到濃。

但是觀看一下全班學(xué)生的狀況，就能發(fā)覺總有一些孩子不能投入到繪畫中，當(dāng)時由于時間的關(guān)系沒有賜予太多的指導(dǎo)。現(xiàn)在想來，應(yīng)讓他們知道自己與活動有關(guān)，是活動的仆人，充分調(diào)動他們的積極性，讓他們輕松明朗起來，然后再進展詳細方法的指導(dǎo)。固然這也是一件磨合善需的工程，依據(jù)學(xué)生在造型力量和興趣方面的差異，一步步用長遠的目光加以指導(dǎo)。

回憶整節(jié)課，學(xué)生時不時的沉醉在笑聲中，他們的歡快產(chǎn)生的巨大漣漪不僅激蕩在第一節(jié)美術(shù)課上，還將連續(xù)到他們今后的美術(shù)課。教師和學(xué)生對每節(jié)美術(shù)課將會共同專心的去感悟，傾心的去制造！

一年級美術(shù)上冊教案篇三

教材分析:

兒童寵愛看動畫片，更寵愛動畫片中的形象，把《動畫城》作為觀賞與評述的內(nèi)容，會引起學(xué)生的興趣，使他們的思維積極活潑起來，并從中受到良好的審美教育和情感教育。

教材了《哪吒鬧?！?、《米老鼠》、《機器貓》、《大鬧天宮》和《藍貓調(diào)皮三千問》等中外聞名的動畫形象。這些動畫形象造型生動、顏色夸大、共性突出，易于激發(fā)起學(xué)生觀賞和評述的興趣。教師要充分利用這些圖片，采納直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀賞和感受動畫形象的造型和顏色的美感，了解卡通人物造型常用的夸大法和擬人法。從而喚起同學(xué)們的美妙情感體驗，并能夠把自己對于動畫形象的感受和熟悉用簡短的話語大膽地表述出來，與他人溝通和共享。這些是“觀賞·評述”類型課的根本要求，教師教學(xué)時要留意把握，使學(xué)生在觀賞活動中，充分感受到動畫形象的藝術(shù)魅力，提升學(xué)生對觀賞課的興趣，促進學(xué)生審美力量和審美品位的提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞中外卡通形象，體驗其形象美感，感受其夸大與擬人的造型方法。

2、能夠用簡短的語言大膽描述自己寵愛的卡通形象。

3、培育學(xué)生對“觀賞·評述”類型課的學(xué)習(xí)興趣。

4、通過動畫形象和故事對學(xué)生進展良好的品德和美妙情感的教育。

教學(xué)預(yù)備

收集與動畫片相關(guān)的資料，如經(jīng)典動畫形象的圖片、動畫片中音樂的介紹、形象創(chuàng)作的趣聞、動畫效果形成的科學(xué)學(xué)問等；預(yù)備多媒體教學(xué)設(shè)備；布置教室。

教學(xué)流程

第一課時

一、熱啟動

學(xué)生在節(jié)奏由舒緩漸漸加快的木魚聲中，進入教室就座，然后音樂聲戛然而止，使學(xué)生為之一振，形成馬上上課的概念，自己的思緒，做上課前最終的心理預(yù)備。

二、觀賞分析

教師：“哪位同學(xué)熟悉教師剛剛打擊的樂器？”

“這種樂器一般會在什么地方使用？”

“由什么樣的人使用？”

師生共同觀賞動畫片《三個和尚》。

教師：“這部動畫片的仆人公是誰？”

“仆人公在形象上有什么特點？”

“這部動畫片沒有一句對白，仆人公的語言、行為和心理活動，都是用音樂來表現(xiàn)的，你能聽出這是誰嗎？”

播放動畫片音樂片段，學(xué)生由樂器的不同和節(jié)奏的變化來推斷。

（板胡代表的是小和尚；墜胡代表的是瘦和尚；北方的管子代表的是胖和尚。這三種都是民族樂器。）

教師：“動畫片敘述了一個怎樣的故事？”

播放相應(yīng)的音樂片段，加強學(xué)生的理解。

（三種樂器輪番演奏，似乎三個和尚在對話——沒水吃時，三樣樂器“嘰嘰喳喳”的奏個不停，尾部還拖著一個幽默的長音，表示三個人生氣極了，爭吵不休；寺廟著火時，三種樂器此起彼伏，抑揚和諧，表示三個人齊心協(xié)力撲滅火災(zāi)時的勞碌情景。）

教師：“為什么會產(chǎn)生一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃的現(xiàn)象呢？”

學(xué)生思考、爭論。

三、戲劇嬉戲

學(xué)生自由查找合作伙伴，嘗試用戲劇嬉戲的形式再現(xiàn)動畫片《三個和尚》的情節(jié)。

在創(chuàng)作的過程中可以參加合理的情節(jié)、動作、對話、節(jié)奏、唱詞等，增加表演的感染力。

四、布置任務(wù)

提示學(xué)生自己喜愛的動畫朋友的資料，練習(xí)講解、描述，預(yù)備下一節(jié)課和同學(xué)們溝通。

其次課時

一、猜一猜

教師播放一段動畫片中的音樂或?qū)Π住?/p>

教師：“誰來猜一猜，這是哪部動畫片中的片斷？”

請同學(xué)們廣泛的發(fā)言。

二、說一說

教師：“那位同學(xué)知道一些關(guān)于這部動畫片的狀況，可以向大家介紹一下嗎？”

學(xué)生自主發(fā)言，介紹有關(guān)這部動畫片的一些狀況。

在學(xué)生發(fā)言告一段落后，教師進展系統(tǒng)地。

（前面兩個教學(xué)環(huán)節(jié)可以重復(fù)進展屢次，以期到達最正確

的教學(xué)目的。）

三、換一換看一看

教師：“把你的朋友介紹給別人，大家都會多一個朋友。”

“同學(xué)們情愿有更多的朋友嗎？那就把你的動畫朋友介紹給別的同學(xué)吧！”

學(xué)生之間交換所自己喜愛的動畫朋友的資料，介紹自己喜愛的動畫朋友的狀況，邀請別的同學(xué)和自己一起觀看動畫片，關(guān)懷動畫朋友們。

一年級美術(shù)上冊教案篇四

一、教材分析：

本冊教材共20課教學(xué)內(nèi)容，教材內(nèi)容豐富多彩，特別適合一年級小學(xué)生的年齡特征和成長需要；形式多樣好玩，為學(xué)生設(shè)置了很好玩味的情境，注意學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)活動的多角度的嘗試和體驗，有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生開闊視野啟迪思維，使他們在輕松、開心的氣氛中創(chuàng)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在促進學(xué)生全面進展中的積極作用，關(guān)注學(xué)生安康成長。為使教學(xué)更便利有效，在教學(xué)中依據(jù)實際狀況敏捷安排，適當(dāng)補充利用本地可利用資源充實教學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)情分析：

剛進入課堂的小朋友，在情感態(tài)度上教師要作很大的努力，而在思維的想象力、制造力方面進展的空間很大，因此要好好把握時機，激發(fā)孩子們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們能發(fā)覺美，有制造美的想法。

三、學(xué)段目標(biāo)：

1、通過美術(shù)教學(xué)，培育學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好。

2、熟悉顏色，了解美術(shù)學(xué)習(xí)用具，把握涂色的根本方法和技巧，并能使用工具進展簡潔的美術(shù)活動。

3、通過美術(shù)活動培育學(xué)生喜愛生活的美妙情感、安康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培育學(xué)生觀看力量、想象力量、形象思維力量等

四、教學(xué)措施：

1、仔細備課，細心預(yù)備教具和材料，常和班主任溝通做好課前預(yù)備工作。

2、運用講故事、猜謎等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3、多搜集資料，選擇適合學(xué)生生活環(huán)境的形式和材料豐富課堂教學(xué)。依據(jù)美術(shù)課的自身特點，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、多示范、多鼓舞、采納多元化評價手段。

五、教學(xué)進度：

第一周：制定教學(xué)規(guī)劃

其次周：1、大家一起畫2、花花綠綠的糖紙

第三周：3、繞繞涂涂4、好玩的拓?。ㄒ唬?/p>

第四周：4、好玩的拓?。ǘ?、我的太陽

第五周：6、奇異的撕紙?zhí)懋嫞ㄒ唬?、奇異的撕紙?zhí)懋嫞ǘ?/p>

第六周：7、做拼音卡片（一）7、做拼音卡片（一）

第七周：8、小鳥找家（一）8、小鳥找家（二）

第八周：9鳥語花香（一）9、鳥語花香（二）

第九周：10、小動物蓋房子（一）10、小動物蓋房子（二）

第十周：11、數(shù)字變變變12、會飛的娃娃（一）

第十一周：12、會飛的娃娃（二）13、猜猜我是誰（一）

一年級美術(shù)上冊教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對站立的折紙動物的討論與制作，使學(xué)生初步把握動物立體造型的一般規(guī)律，提高動手力量。

2、對動物的造型表現(xiàn)進展適當(dāng)?shù)目浯笈c裝飾，進一步豐富學(xué)生的想象力和制造力，提高學(xué)生的審美力量。

3、通過對動物的了解與制作，培育學(xué)生對動物的寵愛之情。

教材分析：

1、編寫思路。

動物是人類的好伙伴。得意的小豬、神氣的小鹿、英俊的小馬、笨重的大象、天真的企鵝……這些動物是小學(xué)生心中童話王國的嘉賓。利用身邊順手可及的材料加以立體表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生探討動物能站立的方法，討論折法、剪法和畫法等，使紙做的動物站立起來、美麗起來，這是完全符合小學(xué)生奇怪、好勝、好美的心理進展規(guī)律的。

怎樣讓動物生活得更開心，是富有憐憫心和愛心的小學(xué)生思索得較多的問題。只要激發(fā)小學(xué)生這種良好情感與表現(xiàn)欲望，就能讓小學(xué)生較好地去合作表現(xiàn)立體的折紙動物，并把它們組成一個歡樂的大家庭，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

鐵鑄的小鹿、陶塑的疣豬、銅雕的群牛……形式多樣，情趣盎然。具象與抽象、現(xiàn)實與想象、傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存，開闊了學(xué)生的眼界與思路。這些精致的雕塑藝術(shù)品，主要是讓學(xué)生真實感受雕塑之美、立體之美，懂得對于身邊熟知的動物，可運用適當(dāng)?shù)牟牧线M展創(chuàng)作表現(xiàn)。大膽發(fā)覺、熟悉、聯(lián)想及敏捷運用各種材質(zhì)的媒材，應(yīng)物造型，蓄情制造，就會使材料煥發(fā)新的生命活力。

本課教學(xué)分兩課時完成。第一課時主要讓學(xué)生個人通過折、剪、畫、貼等方法獨立制作完成能站立的折紙動物，固然也可以與同桌一起互助完成。其次課時是讓學(xué)生自由組合成合作小組，合作完成一個“動物樂園”。

2、重點、難點。

重點：讓學(xué)生在奇怪心驅(qū)使下，進展平面思維向立體形象思維的轉(zhuǎn)換，討論與實踐動物站立的方法。

難點：啟發(fā)學(xué)生思維，舉一反三，依據(jù)多種不同的構(gòu)思進展設(shè)計和制作。

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

課前預(yù)備

（學(xué)生）各顏色紙、卡紙、廢舊掛歷紙、舊報紙以及剪刀、膠水等

（教師）課件、各種動物圖片資料、紙折動物實物若干、剪刀、膠水等

教學(xué)過程

1.動畫引入。

聽一聽：聽課件播放的各種動物的聲音。

猜一猜：這是什么聲音？是誰發(fā)出的？

談一談：你最喜愛哪種動物發(fā)出的聲音？為什么？

學(xué)一學(xué)：最喜愛的動物的叫聲（如小狗汪汪、小貓喵喵……）。

：這些動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

2.綻開。

連續(xù)觀賞動畫和圖片，漸漸地導(dǎo)出動物雕塑圖片。

說一說：看了雕塑家雕塑的動物，你有什么感受？（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀看動物的神情。）

比一比：這些雕塑的制作材料是不同的，你能說說它們各自用什么材料制作的嗎？

找一找：這些雕塑有一個共同的特點，你發(fā)覺了嗎？（提示：都是四肢著地站立著的。）

想一想：用你手中的紙來制作站立的動物行嗎？

試一試：一張紙怎樣才能立起來？（提示：折、卷、揉等。）

折一折：有哪幾種折法？（提示：對折、二折、三折等。）

想一想：怎樣充分利用紙張呢？（提示：構(gòu)圖要大、滿。）

剪一剪：展現(xiàn)剪成兩半的失敗的作品，動畫反復(fù)播放剪的過程，讓學(xué)生找出失敗的緣由。（提示：剪時要留意留好連接處。）

貼一貼：給剪好外形的動物形象貼上花紋圖案，進展美化。

學(xué)一學(xué)：這些紙做的立體動物是教師課前制作的，是怎么制作出來的？

3.作業(yè)與輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：仿照或自創(chuàng)站立的折紙動物。

學(xué)生大膽制作表現(xiàn)，教師巡察指導(dǎo)。

4.與。

玩一玩：讓學(xué)生仿照動物的叫聲、走路動作，上臺表演，作。

評一評：誰做的作品大、美，站得牢。（提示：可采納實物投影方式。）

延長：下節(jié)課制作“動物樂園”。請同學(xué)們自由組合成合作小組，預(yù)備好材料。

其次課時

課前預(yù)備

（學(xué)生）各類紙張、剪刀、膠水

（教師）組織學(xué)生參觀動物園、海洋館或觀看溫馨“動物家園”的圖片或錄像資料，較大的有色卡紙和相關(guān)工具

教學(xué)過程

1.組織教學(xué)。

（1）檢查學(xué)生課前預(yù)備狀況和分組狀況。

（2）觀賞評述上節(jié)課的優(yōu)秀作品。

2.講授新課。

（1）觀賞動物園、海洋館、花鳥市場等相關(guān)的動物圖片或錄像資料。

爭論：你最喜愛哪種動物？它有什么特征？可以怎樣把它制作出來？

（2）用最快的速度折好卡紙并設(shè)計出最喜愛的動物形狀。全班同學(xué)舉起來，比一比誰設(shè)計的動物最大方、最美；合作小組的同學(xué)之間相互賞析，指出修改意見。

（3）爭論：預(yù)備添加什么樣的花紋圖案？可選擇哪些適宜的顏色？

3.自主表現(xiàn)。

學(xué)生自主或合作完成單件作品，教師巡察輔導(dǎo)，幫忙解決制作中的問題。

4.分組合作。

分小組合作完成“動物樂園”，奇妙添加背景，如山、水、樹木、花草等。

5.展現(xiàn)講評。

（1）參觀各組合作完成的“動物樂園”。

（2）投票選出最正確合作小組。

6.課堂。

這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么特殊的收獲？還有些什么問題？請同學(xué)們課后查找資料，進一步完善“動物樂園”。

一年級美術(shù)上冊教案篇六

教材分析：

在日常生活中，我們常常會見到許多外表凹凸不平，但紋理卻特別漂亮的物品，把這些物品紋理拓印下來，就可以獲得和拓印物相像的形象，觀看到不同的肌理效果。設(shè)置此課的主要目的是讓學(xué)生在好玩的美術(shù)活動中了解和把握拓印的簡潔方法，熟悉、發(fā)覺、探究拓印產(chǎn)生的紋理所具有的自然美感。

拓印分為干拓和濕拓兩種，其方法簡潔易學(xué)，操作性強，是一種易被兒童把握的好玩的美術(shù)活動形式。本節(jié)課向?qū)W生介紹了濕拓的簡潔方法，教材中出示的圖例包括：

1、不同類別的拓印物，提示學(xué)生可拓印的物品種類許多，要深入生活去發(fā)覺，去搜集。

2、濕拓的方法步驟，便于學(xué)生自學(xué)和探究。

3、學(xué)生的示范作品。有的用不同拓印物拼組而成，有的是同一件物品重復(fù)拓印的作品，還有的是拓印后再奇妙添畫組成形象的。

這些作品構(gòu)思奇妙，可用來啟發(fā)學(xué)生用不同的方法拓印出好玩的作品來。

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)覺、熟悉生活中漂亮而好玩的各種紋理。

2、嘗試不同物品、不同方法的拓??；把握濕拓的一般方法。

3、體驗拓印花紋的自然美感和形式美感。

教學(xué)預(yù)備：一塊刻有花紋的底版和一張一般的光滑板，各種物品若干，范畫

教學(xué)過程

第一課時

一、嬉戲?qū)?/p>

今日教師首先要來變一個魔術(shù)，想請一個小朋友與我一起合作。

布下一塊刻有花紋的底版和一張一般的光滑板

請你把手伸到布底下，告知大家你摸到了什么？

你認為這里面會是什么花紋呢？

現(xiàn)在教師用不著看也能把底下的花紋“畫”出來，你信任嗎？

教師示范

用蠟筆拓印

請你檢查一下這個圖案是不是跟底下的一樣呢？

這種方法就叫做拓印。

二、新課教學(xué)

1、摸一摸

那么另一塊板能不能也印出來呢？我們也來試試（教師示范）

為什么它就印不出來呢？

動手摸一摸你身邊的物品，是不是全部的物品都能夠用來拓印呢？

什么樣的東西能拓印？（外表粗糙或有突起的花紋）

教師這里有一些東西，你看看哪些是可以拓印的，哪些不行？（請學(xué)生投影儀是分類）

2、說一說

看看你四周的物品，告知你的同桌，你找到了哪些物品，哪些能夠用來拓印。

（聽學(xué)生的反應(yīng)，大家一起評評他們說得對不對

你覺得大自然中會有哪些東西可以用來拓?。?/p>

學(xué)生舉例

3、找一找

今日我們要到校園里去找一找了，把你認為能用來拓印的東西找來，放到自己的袋子里。

三、課堂

小朋友找到了好多好玩的東西，它們都有各自的紋理，回到家中再看看身邊有沒有好看且有突起花紋的物品，一同放到你的袋子里，并帶好蠟筆。

其次課時

一、回憶導(dǎo)入

上節(jié)課我們找了許多有紋理的物品，今日我們就要動手來印了。

二、拓印

1、爭論

你用什么方法把物品上的花紋印下來呢？（學(xué)生答復(fù)）

印的時候應(yīng)當(dāng)留意些什么呢？

（教師示范錯誤的畫法，提示學(xué)生應(yīng)當(dāng)留意到：少用力，不移動，同一方向涂，選擇較深的顏色）

2、試一試

試試你能不能印出好看的花紋。

3、比一比

比比誰印得最清晰，說說你是用什么方法印的，留意到了什么？

三、組合拓印

一張葉子印出來的還不算美麗，我們可以把葉子組合成一張畫，再印就更美麗了。（出示示范作品）

四、嘗試練習(xí)

嘗試通過組合的方法再印一幅漂亮的拓印畫。

一年級美術(shù)上冊教案篇七

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：通過故事引導(dǎo)分析勺子，讓學(xué)生了解勺子的作用和特點，培育學(xué)生觀看力量、分析力量。

過程與方法：通過啟發(fā)誘導(dǎo)示范，讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計一把好玩有用的勺子。

情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生動手力量，培育學(xué)生喜愛生活的情感。

二、教學(xué)重難點：

重點：了解勺子的作用和特點，學(xué)習(xí)設(shè)計一款好玩有用的勺子。

難點：設(shè)計一款好玩有用的勺子

三、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：今日，教師給小朋友講一個故事，這個故事可能很多小朋友都聽過。從前有一個漂亮的公主叫白雪公主，惡性的皇后把她逼出了皇宮，她逃到了森林里，遇見了七個小矮人。由于白雪公主勤勞和善，她幫小矮人清掃衛(wèi)生，燒美味可口的飯菜，所以小矮人同意她留了下來。白雪公主會做許多好吃的，小朋友們想不想看看有什么？

2、師：開飯咯，來看看，有米飯、燉雞湯、銀耳湯、咖啡。。。。。。那小朋友們知不知道，要用什么工具來吃這些食物？

出示課題：《好玩的勺子》

二、講授新課

1、師：小朋友真聰慧，我們每天吃飯都要用到各種勺子，白雪公主和小矮人也要用勺子來吃這些食物。小朋友來猜一猜，他們的勺子可能是怎樣的？

學(xué)生答復(fù)

2、小朋友們說的都特別好，現(xiàn)在，飯菜擺好了，勺子放好了，白雪公主和小矮人們要一起開頭吃飯了。

A、首先，白雪公主要把一大碗的米飯分給七個小矮人，小朋友們覺得她回用哪把勺子剩飯？為什么？（飯勺）

B、飯盛好了，要盛湯了，小朋友們覺得可以用哪個勺子來盛？為什么？（湯勺）

C、雞湯特別美味哦，小矮人們迫不及待地開頭喝了，你覺得他們會用哪把勺子？為什么？（小湯勺）

D、其中一個小矮人想吃銀耳湯里的銀耳，不想喝湯，他可以用哪把勺子？為什么？（漏勺）

師總結(jié)：原來呀，勺子的外形、大小、材料與它們的用途有親密的關(guān)系。

3、在他們吃飯的時候，教師還去他們廚房發(fā)覺了他們更多的勺子和很多小隱秘，小朋友們想不想知道？

A、這把勺子為什么有很多小眼兒？

B、這把勺子為什么把上有個小孔？

C、這把勺子為什么把上有個花紋？

D、這把勺子為什么有木柄？

E、勺子分為幾個局部？（柄+勺柄）

師：白雪公主和小矮人們吃完飯了，現(xiàn)在白雪公主給小矮人端上來熱氣騰騰的咖啡，小朋友們覺得小矮人會用不銹鋼勺子還是木柄勺子來喝它？

學(xué)生答復(fù)

師總結(jié)：這些小小的設(shè)計，不僅讓勺子更美麗，而且便利使用。

4、可是在小矮人家里，勺子不多哦，白雪公主特意幫他們做了幾把好玩又有用的勺子，我們一起來看看。（觀賞好玩的勺子）

5、白雪公主很聰慧，可是憑借她一個人的力氣不夠哦，現(xiàn)在請小朋友們一起來幫忙白雪公主設(shè)計美麗好玩的勺子。你們覺得怎么設(shè)計更美麗好玩？

學(xué)生小組爭論答復(fù)

教師示范作業(yè)：勺柄、勺體，變形，添加。

三、學(xué)生作業(yè)

要求：

1、用黃色油畫棒或黑色水彩筆畫輪廓，油畫棒涂色。

2、留意勺子和勺柄設(shè)計創(chuàng)意。

3、構(gòu)圖飽滿，勺柄粗細得當(dāng)。

四、作業(yè)展評

小組評出最好玩的勺子，介紹自己設(shè)計的勺子特點和用途，師生互評。

小朋友們的設(shè)計都特別好玩，信任小矮人們會特別喜愛，或許有時機請你們?nèi)ビ眠@些好玩美麗的勺子吃白雪公主煮的美味的食物呢！

一年級美術(shù)上冊教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用比照的方法觀看人的主要特征，并嘗試用油畫棒、彩色水筆或水粉顏料等多種工具，用線或根本形畫畫自己熟識的一個或多個好朋友的形象。

2、培育和提高學(xué)生觀看人物的力量、擅長抓住特征進展造型的力量。

3、培育學(xué)生觀看人物的興趣，并讓學(xué)生通過探討怎樣成為好朋友的問題，培育同學(xué)間團結(jié)友愛、友好相處的情感。

教材分析：

1、編寫思路。

本課是一堂探究性的繪畫造型學(xué)習(xí)課，通過“你的好朋友叫什么名字？他（她）的形象有什么特點？男女同學(xué)的外貌有什么不同？”等各種設(shè)問，層層深入地啟發(fā)學(xué)生去探究、學(xué)習(xí)觀看人主要特征的方法，如啟發(fā)學(xué)生用比照的方法去觀看自己好友的特征。同時，通過展現(xiàn)大量的學(xué)生描繪好朋友的繪畫作品，啟發(fā)學(xué)生去探討繪畫創(chuàng)作的多種手段和方法，選擇自己寵愛的形式進展造型練習(xí)：可用線描，也可線色結(jié)合或用色塊表現(xiàn)好友形象。

本課也是一堂情感教育課。通過學(xué)習(xí)建議中的爭論題：“怎樣才能成為好朋友”，讓學(xué)生綻開爭論，感受、體會團結(jié)產(chǎn)生力氣、和諧、暖和的情感，促進同學(xué)間團結(jié)友愛、友好相處。

2、重點、難點。

重點：讓學(xué)生通過探究，學(xué)習(xí)抓住人物主要特征的觀看方法。

難點：描繪人物的主要特征。

教學(xué)設(shè)計：

課前預(yù)備

（學(xué)生）課前觀看好朋友的形狀特點，美術(shù)工具可自定

（教師）“相像嬉戲圖”一幅，課件或圖例“變化的五官”、“大師作品觀賞”、“兒童人物作品觀賞”、《找朋友》的音樂

教學(xué)過程

1.嬉戲?qū)дn，趣味學(xué)習(xí)。

（1）嬉戲:出示兩幅有出入的“相像嬉戲圖”，請學(xué)生找出不同之處。

（2）嬉戲:請男女同學(xué)各一位上來說說同學(xué)中自己好朋友的模樣特征，讓其他人猜猜他（她）是誰。嬉戲?qū)胄抡n。

2.比照觀看，感知形狀特征。

（1）讓被猜出的男孩和女孩先后面，啟發(fā)大家用比照的方法觀看形狀特征：圓圓的、長長的、胖胖的、瘦瘦的臉形；小眼睛、大眼睛等。

（2）進一步啟發(fā)學(xué)生用比照的方法觀看男孩和女孩有什么不一樣。讓學(xué)生觀看、描述不同的特征：如男孩頭發(fā)短，女孩頭發(fā)長等。

（3）教師出示課件或圖片，進一步啟發(fā)學(xué)生用根本形觀看“有形的世界”的方法進展整體觀看，感受臉形、發(fā)型及五官不同的特點。請同學(xué)們一起觀看，一起爭論。

（4）進展審美：不同的人都有各自不同的形狀特點，都具有獨一無二的共性美。培育學(xué)生安康的審美心理，學(xué)會敬重他人的形象。

3.觀賞作品，探究描