平行四邊形-教學(xué)設(shè)計(jì)教案_第1頁
平行四邊形-教學(xué)設(shè)計(jì)教案_第2頁
平行四邊形-教學(xué)設(shè)計(jì)教案_第3頁
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復(fù)習(xí)回顧前面我們學(xué)過平行線，請(qǐng)同學(xué)們找一找，下面哪幾組圖形是平行線課件出示：我們來看下面這組圖形，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你能找出幾組平行線？（4組）那你能從中找到四邊形嗎？（2個(gè)）這樣的四邊形我們以前認(rèn)識(shí)過，叫做平行四邊形認(rèn)識(shí)平行四邊形那么生活中你見過平行四邊形嗎?在哪見過，大家一起說一說？課本里的圖形如下：我們把剛才找到的平行四邊形放在一起來觀察一下，結(jié)合我們對(duì)平行四邊形初步的認(rèn)識(shí)，誰能說一說它們有哪些共同的特點(diǎn)？觀察發(fā)現(xiàn)：對(duì)邊平行像這樣有兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形平行四邊形除了對(duì)邊互相平行還有別的特征碼？請(qǐng)同學(xué)們觀察老師手里的這個(gè)長(zhǎng)方形框，先想一想長(zhǎng)方形有什么特征：對(duì)邊互相平行，對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角現(xiàn)在老師把它拉伸變形，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)老師拉伸后，是什么圖形？（平行四邊形）那在老師拉伸的過程中你們發(fā)現(xiàn)什么改變了什么沒發(fā)生變化？邊的長(zhǎng)度沒變直角變成了銳角或鈍角、說明平行四邊形也是對(duì)邊互相平行且對(duì)邊相等，那么它的四個(gè)角有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出量角器量一下教材上平行四邊形的四個(gè)角的度數(shù)我們發(fā)現(xiàn)，這個(gè)平行四邊形的對(duì)角是相等的由此我們可以總結(jié)：對(duì)邊相等，對(duì)角相等，容易變形三，認(rèn)識(shí)底和高你們能量出來平行四邊形上下兩條邊的距離嗎？應(yīng)該怎么量？（畫出兩條平行線之間的垂線）量出你畫的垂線的長(zhǎng)度為什么大家畫出來的垂線不一樣？但是長(zhǎng)度卻是一樣的？這樣的垂線可以畫出多少條呢？因?yàn)楫嫵龅拇怪本€段都是從一組平行線上的不同

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